产品质量说明报告范文如何写产品质量问题整改报告.docx
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产品质量说明报告范文如何写产品质量问题整改报告
产品质量说明报告范文如何写产品质量问题整改报告
1.目的
对不合格和潜在不合格原因采取必要的措施，对不合格的纠正和预防措施进行控制，实现公司质量管理体系的持续改进。
2.范围
适用于产品形成全过程出现不合格或潜在不合格的原因制定、实施纠正和预防措施，并进行验证。
3.职责
3.1办公室是纠正预防措施的归口管理。
3.2各部门负责检查本部门不合格原因及采取纠正和预防措施，保证其有效性。
3.3管理者代表负责监督、协调纠正和预防措施的实施。
4.工作程序
4.1纠正措施
对于存在的不合格应采取纠正措施，以消除不合格原因，防止不合格再发生。
4.1.1识别不合格
对质量管理体系各过程输出的信息进行识别：
a.过程、产品质量出现重大问题时；
b.管理评审发现不合格时；
c.顾客对产品质量投诉时；
d.内审发现不合格时；
e.出现重大环境污染或环境事故；
f.供方产品或服务出现严重不合格；
g.其他不符合质量方针、质量目标或质量管理体系文件要求的情况。
4.1.2发现不合格原因
责任部门对不合格原因进行分析，确定产生不合格的主要原因。
4.1.3措施的制定、实施与验证
a.对某个部门的质量问题，由办公室填写“纠正和预防措施处理单”，经管理者代表批准，交责任部门负责改进。
b.对涉及多个部门的质量问题，由办公室请示管理者代表，由管理者代表组织公司有关部门召开质量问题专题分析会，分析问题产生的原因，落实责任部门，由办公室根据专题会议的决定，填写“纠正和预防措施处理单”，经管理者代表批准后，发至责任部门处理、改进。
4.2预防措施
公司应识别潜在的不合格，消除潜在不合格的原因，防止不合格的发生，预防措施应与潜在问题的影响程度相适应。
4.2.1识别潜在不合格
办公室要及时分析如下记录：
a.供方供货、服务质量情况；公司对顾客满意程度调查情况；
b.以往的内审报告、管理评审报告；
c.纠正措施执行情况记录等；
d.过程和产品的特性及趋势。
通过以上记录分析，及时了解质量管理体系运行的有效性，过程、服务质量趋势及顾客的要求和期望，负责组织研究确定消除不合格原因应采取的预防措施，特别是应有效处理顾客报怨和产品不合格。
4.2.2发现有潜在的不合格事实时，由办公室、生产技术部会同相关部门讨论原因，制定预防措施和确定责任部门，明确责任人和实施进度，予以实施并作好记录。
4.3纠正和预防措施的实施控制
4.3.1纠正和预防措施的实施过程中，管理者代表负责监督措施实施的过程。
4.3.2办公室负责对纠正预防措施实施效果进行跟踪检查、实施控制，保证有效，并作好记录，由管理者代表负责验证。
4.6对有效果的纠正/预防措施若涉及到质量管理体系文件的更改，应经审批后纳入
质量体系文件。
4.7对在规定时间内未能完成的纠正和预防措施，办公室应对此进行调查，查明未能完成的原因，向管理者代表报告，责任部门无正当理由，应追究部门负责人的责任。
4.8对重要纠正、预防措施的相关记录及有关信息应提交下次管理评审输入资料之一。
5.相关文件
5.1《不合格品的控制程序》
5.2《内部审核程序》
6.记录
6.1《不合格原因分析报告》
6.2《纠正和预防措施整改单》
纵观20xx年我公司产品质量，主要存在以下方面问题：
1．员工质量意识不强：
认为不管产品好坏，质检会检查，只管按件计酬，不管产品质量好坏。
这种只管数量不管质量的思想严重影响产品质量的提高。
员工没有下一道工序意识，出了质量问题都推脱责任，在找别人毛病，甚至有认为是质检员的问题。
产品做的不好就返工，返工不行继续返，一直返到不能再返就报废。
2．质检工作不负责：
认为只要员工把产品交到我手上，我区分好合格、不合格就可以，对于废品很多质检不敢下定论。
而公司目前的巡检几乎处于可有可无状态，根本就不会控制产品生产过程，一系列大的质量问题出现之前，巡检都在检什么？
为什么不能把质量问题消灭在萌芽状态？
一些废品大量出现之时，巡检又在干什么？
为什么往往要废品积累到一定可观数量的时候才会有人发现？
有加班费的质检不停的加班是因为生产需要，没加班费的巡检鲜少加班，难道生产就不需要了吗？
这种只顾个人收入不计产品质量的行为是不可取的。
3．质量管理失控，这个跟生产有关系，计划下发后，各生产车间看计划时间总以为来得及，往往又在到时间还没完成任务，然后赶货，然后加班，整个生产就一直处于前松后紧、疲于奔命的状态，到实在要出货，来不及的情况下，就不管质量了，我先出货再说，结果呢？
退货！
我们对自己放松，但客户不会对我们的产品放松，该退的照退，检验不合格就是不合格。
而我们的质检这一关又是如何签单发货的呢？
在签下这个字的同时就不用对质量负责吗？
4．对质量制度的执行力度不够，各项质量制度均不能落实：
针对各种书面质量报告采取临时赶场形式，碰到验厂就大批量的补，专门叫员工放下工作来补，这些质检平时都做什么去了？
每天要上交的验收单也不及时，更有根本没开的，质检员平时的加班加点都在忙什么？
以上存在的问题要根本的解决，关键在于领导班子质量意识有待提高，不能放任员工生产，不管产品质量，同时更应关注产品质量，对于质检提出的质量问题要及时判定，不能采用能用就用、能拖就拖或者给模棱两可的答案，各个巡检要主要出击，不要被动的等待质量问题来找上门，要积极下一线，仔细查看，对每一个质量疑点均不放过。
对于质检员，该考核的就加以考核，不能无限制纵容质检出现工作失误。
关于质量的重要性，我们的大部分员工都有认识，但关键是怎么样用具体可操作的措施落实到企业每一位员工之中，现在产品质量不仅仅是质量管理部的事情，更要有TQC的意识，既全员质量意识，公司的质量意识应贯彻到每一位员工心中，形成全员关心质量的良好氛围。
立足眼前，展望未来，公司决定把20xx年定为质量年，将出台一系列质量条例，抓领导班子的质量意识，同时提高工人质量意识，为公司产品的质量提供可靠的制度支持及管理支持。
首先，先把质量异常发生的情况写清楚。
（比如：
发生地发生时间异常内容涉及的品目异常发生率等）
然后对异常发生的原因进行调查，把调查的结果写入。
再对经调查所得出的结果进行原因分析，在写入。
最红对分析的原因制定防止发生对策和预防对策。
以上仅供查考！
如果你要写过的在这里很难找到的，材料毕竟都备案了谁会有呢？
我也只能在这给你两个范本了，一个是湖北的一个是河南的
《湖北省高新技术产品目录》产品申报表
申报企业名称是否高新技术企业
产品名称产品所属技术领域
是否属于2000年《中国高新技术产品目录》产品中国高新技术产品目录中的产品序号
是否属于xx年《中国高新技术产品出口目录》产品中国高新技术产品出口目录中的产品序号
产品描述、功能、用途
采用的技术与工艺
产品关键技术参数
产品认证及获奖情况
列入国家、省计划情况
产品环保检测情况
产品知识产权情况国内、外专利编号
申报产品xx年销售收入（万元）申报产品销售收入在企业销售收入中所占比例%
申报单位公章200年月日市、州科技局或高新区管委会意见：
推荐单位公章200年月日
申报表填报说明：
1、本表是企业申报其产品列入《湖北省高新技术产品目录》的重要信息。
表中所列各项栏目务必认真填写，文字叙述和数据应准确、可靠、真实。
表内栏目不得空缺，无此内容，应填写“无”。
2、每张表只能填报一种产品。
3、产品名称：
按企业产品的规范名称填写，不要填写产品的型号、系列号、编号。
4、技术领域：
根据产品实际情况填写所属以下目录代码。
可参考“中国高新技术产品出口平台”（ctpep.chinatorch.）中的〈中国高新技术产品目录〉和〈中国高新技术产品出口目录〉等。
01、电子信息：
0101、计算机及应用设备；0102、新型元器件；0103、现代化办公设备；0104、激光技术及产品；0105、广播电视技术产品；0106、软件；0107、通信产品；0108、集成电路及专用设备；0109、其它。
02、先进制造：
0201、工业装备与自动化系统；0202、数字化加工设备；0203、新型汽车关键零部件；0204、机电关键基础件及零部件；0205、现代科学仪器；0206、其它。
03、航空航天：
04、现代交通：
0401、高速铁路；0402、城市轨道交通设备；0403、智能交通控制与管理系统；0404、其它。
05、生物、医药与医疗器械：
0501、生物药品；0502、中药；0503、化学药；0504、轻工、食品生物技术及产品；0505、新型医疗器械；0506、其它。
06、新材料：
0601、金属材料；0602、无机非金属材料；0603、有机高分子材料及制品；0604、精细化工；0605其它。
07、新能源与节能：
0701、新能源及装备；0702、高效节能产品。
08、环境保护：
0801、大气污染防治设备；0802、水污染处理设备；0803、固体废弃物处理设备；0804、环境监测仪器；0805、其它。
09、地球、空间与海洋工程：
0901、固液气资源勘探开发设备；0902、监测设备。
10、核应用技术。
11、现代农业：
1101、优良动植物新品种；1102、农业生物工程产品；1103、新型农兽药；1104、新型饲料及添加剂；1105、新型肥料；1106、农业工程设施；1107、其它。
5、产品知识产权情况：
（只填写一项）
（1）技术引进；
（2）自有技术；（3）国内实用新型专利；（4）国内发明专利；（5）获国外专利。
河南省高新技术产品申报书
产品名称：
技术领域：
申报单位：
申报部门：
申报时间：
河南省科学技术厅制
填表说明
一、本申报书为企业申请认定高新技术产品的重要文字依据，所列各栏目务必认真填写，文字叙述应简洁，数据应准确、真实、可靠。
申报书与附件装订成册，大小一致，统一采
按照规定，在总监理工程师签署工程报验单以后，应当提出工程质量评估报告，并经总监理工程师和监理单位技术负责人审核签字。
由此，质量评估报告这份重要的技术文件，不仅是建筑工程质量的反映，而且也是监理单位、监理工程师监理水平的一种直观展示。
所以，质量评估报告应当引起监理单位以及监理工程师的高度重视。
写好质量评估报告，我们可以从工程的具体情况、主要设计变更、主要质量控制措施、质量评估的主要依据、工程质量评估以及存在的主要问题等内容着手。
而在这些内容中，尤其以工程质量评估为重。
在质量评估报告中，首先要对一个工程的质量进行评价，这个工程的基本情况应当明确，因为这个内容能够给人一个整体印象。
其次，对工程来说，无论是施工还是监理的工作，其主要依据之一就是设计文件。
所以，施工质量的一个重要评价标准就是满足设计文件的要求。
当然，是否满足设计文件的要求，在工程验收时，设计单位也会提出相应___，但作为对建筑工程质量所作的一个全面系统的评价，质量评估报告中也应对与原设计文件不相符合的有关内容的合法性、合理性作出说明。
作为质量评估报告，对建筑工程质量的形成也应有一定的描述。
建筑工程质量的形成是一个渐进的过程，在施工质量形成的过程中，往往有许多不确定的因素影响质量目标的实现，这就需要参建各方建立一定的质量控制体系，采取切实有效的措施，对施工质量目标进行控制。
质量控制措施可以从施工质量控制和监理质量控制两个大的方面进行说明。
前者，结合施工现场质量管理检查记录来进行简要说明；而后者，是质量控制措施中的一个重要内容，应当与监理工作总结相区别，侧重于监理质量控制的主要措施，包括事前、事中、事后控制。
另外，质量评估报告还必须涉及报告中所依据的标准、规范的名称及标准的代号，相关的法律法规名称以及有关合同。
工程质量评估是质量评估报告的核心内容。
如果是对单位工程质量进行评估，那么，这部分内容应当紧紧围绕单位工程质量合格的标准来进行评述，包括：
一、逐一对每一个分部（子分部）的验收情况进行说明，得出单位工程所含分部（子分部）工程是否合格的结论；二、根据质量控制资料核查表中的有关内容进行说明，得出质量控制资料是否完整的结论；三、对检测项目、检测程序、检验方法和检验报告的结果是否符合规范要求进行说明，得出单位（子单位）工程所含分部工程有关安全和功能的检测资料是否完整的结论；四、对于在单位工程中进行的主要功能抽测的项目、抽测的结果能否满足相关专业质量验收规范的要求进行说明，得出主要功能项目的抽查结果是否符合相关专业质量验收规范的规定的结论；五、对建筑工程的观感质量进行评价，可以结合单位工程观感质量检查记录表对检查项目、质量评价进行描述，并得出观感质量的综合评价结论。
当这5个方面都肯定时，也就可以得出本单位工程质量验收合格的结论。
在施工过程中出现一些问题是在所难免的，有些问题在过程控制中已经得到解决，有些则没有得到解决。
对于这些没有得到解决的问题应当在质量评估报告中提出来。
此外，在预验收过程中发现的有些问题，有可能不能一下子解决，监理单位的质量评估报告应当在竣工验收会上将这些问题提出来，向验收组报告，并对如何处理这些问题提出相应___。
范文
xx年丽水市初中毕业、升学考试试卷英语试题质量分析报告
作者：
黄旭红陈卫兵
一、试卷总体评价
xx年丽水市英语试卷依据___新颁布的《英语课程标准》，浙江省初中毕业、升学考试说明和今年考生的实际情况命制。
以反映九年义务教育的学科基本要求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展与综合素质的提升为目标。
全卷体现了以人为本的思想，试题具有亲和力和活泼性。
xx年丽水市英语中考试卷在保留原试卷的基本题型外，体现了以下几点要求：
严格依据国家课程标准，杜绝设置偏题、怪题、难题，不超纲；测验效度好，对重点知识的覆盖率高，注重突显义务教育的特点，体现激励性。
既面向全体学生，突出对基础知识和基本技能的考查，也有一定的语言能力运用的考查；在突出学科特点的同时，结合新课程改革，体现素质教育的新观念，在听、说、读、写的考查中，渗透思维能力的考查和文化意识的培养，激发学生的创新精神，促进今后教学中对学生综合语言运用能力和良好素质的培养，其亮点颇多。
如突出语境语篇，照顾知识覆盖面，重点考查学生对文章整体感知、理解、分析、领悟等能力，引导学生关注自然、社会、人生，发现美、感悟美：
在任务性阅读中既加大主观试题的开放程度，又体现了地方文化。
在“写作”测试中设计了任务性的征文，根据中英文信息完成写作，选材贴近学生生活，且给出了提示语关键词，这样能使各种层面的学生都有内容可写，较大的降低了试卷难度，满足了绝大部分考生的需要等。
所有这些对我市今后全面推进素质教育及深入开展课堂教学改革具有重要的导向意义。
二、试卷的特点
1、立足基础知识，充分体现出教材的基础作用，深入挖掘教材的考评价值。
xx年的英语中考试卷在考查目标、试卷结构、题型设置、考查内容、分值分配、难度系数等方面与xx年相比略有变化的前提下，更加突出考查了学生综合运用语言的能力，力争体现交际性语言测试的原则。
2、注重学科内外的交融渗透，体现综合性。
试卷选用的材料有实际生活的（如阅读理解B篇—联系自然科学与热点问题全球气候变暖话题，具有一定的科学性和社会性，有体现学生艰苦奋斗，积极向上及和谐师生关系和人文关怀，渗透思想性和教育性（如完形填空篇—Max’spresent，阅读理解CHongZhanhui’sstory），有体现中西方文化溶合和民族特色（如阅读理解D篇theUnitedWorldSchool）、阅读广告信息的常识（如阅读理解A篇）等，既贴近学生生活实际，又能体现时代精神。
B篇中57题C篇中的64题，由于学生缺乏深入理解及D篇农村学生缺乏中西方文化背景知识的了解，有一定的难度，正因为如此，梯度也能够很好地体现。
3、适当的增加了测试词汇量（如chemistry,conversation,cousin,expectation,等放在卷首小词典中），加强能力检测。
另外还注重考查学生对信息的获取和处理能力，阅读素材多样化，出现了篇章、文中对话、广告、图、信息栏等形式。
4、非常重视从教材中挖掘命题素材。
如今年的中考试卷中单项填空中强调语言的情境性，要求学生在一定的语境中灵活运用知识，避免了单纯的语法知识的考查。
情境的设置贴近学生，贴近生活，具有一定的时代性；涉及的语法基础知识，口语应用中的日常交际用语等，试题源于教材，又精心改造，不失新意。
因此在平时的教学中不应单纯地教师讲语法、学生背语法，而是给我们提出了更高的要求—如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视。
5、试题符合《英语课程标准》和现行大纲的相关教学要求及考试说明的要求，既有利于选拔人才，也能考查出学生的实际水平，对中学英语教学起到了正确的导向作用。
试题结合了初中英语课程改革推进的需要，着力反映初中英语课程改革的导向。
三、答题分析（卷二）
根据我县英语学科“卷二”部分的阅卷情况反馈和120分试卷抽样调查情况，对“卷二”情况作如下分析：
1、120份样卷得分情况及学生典型错误分析之一（单词拼写和任务型阅读）
题号
平均得分
错误形式
错误原因分析
71
0.75
tenth,10，10th
基数词和序数词不明确
72
0.65
look,see,watched
不熟悉固定词组的用法
73
0.775
cut,eat,cats
不联系上下文,拼写错误
74
0.625
gree,grean
发音规则不清，拼写错误
75
0.72
mine,mysalf,my
不熟悉代词的用法，拼写错误
76
0.358
with,near,beside,outside
不熟悉nextto的短语的意思用法
77
0.558
gone,went,go,reach
不熟悉havebeento和havegoneto短语的意思和区别
78
0.704
tree,
不熟悉howmany修饰复数可数名词
79
0.571
find,hardly,harding
词性问题
80
0.592
cook,cooked,made,having,cooks
不熟悉在过去进行时态时态“做”的表达
81
0.842
选错了
缺乏对广告词的理解
82
0.9
选错了
缺乏对广告词的理解
83
0.508
选错了
缺乏对广告词和英语文化的理解
84
0.483
选错了
缺乏对广告词和英语文化的理解
85
0.652
偏离主题
对“浙江绿谷”广告目标词理解不够
单词拼写题得分率为63.03%，难度系数为0.6303；任务型阅读题得分率为67.775%,难度系数为0.6775（A题得分率68.3%,难度系数为0.683;B题得分率为65.2%,难度系数为0.652）。
单词拼写题据初步统计全县有40人出现空白现象。
出现的常见错误详见表格，错误原因除上述表格分析外，有的考生审题不清，错填乱填。
任务型阅读题B据初步统计全县有160人出现空白现象。
A部分错误的原因是题目中生词较多，没有注意运用好小词典，意思分不清，再加上广告词看不懂，四则广告学生最容易得分是第81，82题，83，84题失分较多，错误形式是答案互换。
主要原因是对英语国家文化了解欠缺，另外图中信息容易造成错误引导。
图C中有一条船，给考生容易产生错误提示，而图B中的桥看似乎象高大建筑物，学生不假思索，想当然去判断。
B部分大部分同学都能或多或少写上几个词，如精彩语句：
Eastorwest,ZhejiangGreenValleyisthebest等，但由于有些学生对ZhejiangGreenValley的名称不明确，导致张冠李戴现象比较多。
从这道题分析学生的薄弱环节还是同学们的审题不清，再加上词汇的掌握不够，而导致扣分现象较多。
还有一点就是同学们组词造句能力有待于培养，教师也应培养学生综合运用能力，注意贯彻在用中学，学中用的新课程理念，注重开放性题目的训练。
2、学生典型错误分析之二（书面表达）
书面表达旨在加强对学生初步写作能力的测试，今年的命题中给考生提供了中英文较多的写作信息，让考生有东西可写，知道怎么写，所以考生对此题不再会出现思路茫然，无从着手的现象。
为此也减少了考生的失分；考生考出更好的成绩有了很好的保障。
本题得分率为72.47%。
在阅卷中我们发现绝大部分考生都能按照所提供的信息书写，文章达意，表达准确；即使外语学习有一定困难的考生也能根据所提供的信息在考试中发挥出自己的水平，考出较好的成绩。
但由于书面表达考查学生对常用短语和结构的运用以及准确运用语言的能力；考查考生写的能力及创新能力。
由于有些考生能力的限制，基础差不扎实，表达不妥当，导致语言表达不流畅或产生歧义还较常见。
（1）部分考生学习态度不够端正，英语学习的兴趣不浓，书面表达仍出现了一定数量的空白作文或抄写前面阅读文章段落和信息词，初步统计全县有42人只字未写。
（2）基础知识不落实，词汇缺乏，单词拼写错误百出，或用别字，书写不规范（字迹潦草，大小写概念模糊）eg.then写成than,early--earily等等。
（3）不能用英文正确表达含义
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