完整版小学三年级作文培训资料练习doc.docx
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小学中年级
作文
培
训
资
料
1
姓名
年级
第一讲写人部分
第一次写自己
目
通明的个性描写来展自己的性格特点。
指
写自我的作文就是抓住自己的作、言、外貌、心理以及一些描写来刻画自己的性格特点，展自己性格中好的一面，如：
文静可、天真活、明伶俐；或是不好的一面：
脾气暴躁、虎大意、皮好等特点，自己比独特的区于他人的特征重点来写，写要采用第一人称“我”来写。
笔累
好：
1）性格方面：
明、虎、好、文静、勇敢、皮、活、胆小
2）眼睛方面：
水汪汪、水灵灵、黑宝石、炯炯有神、大大的
3）型方面：
肩的短、眉的刘海、的子、两个羊角、一个小平、后勺留着个小子⋯⋯
4）型方面：
瓜子、形、的、的、胖乎乎的
5）个特征：
两个深深的酒、下巴上一黑痣⋯⋯
好句：
站在你面前的是一个文静的小姑娘，她梳着两条的子，着一瓜子，一双水汪汪的大眼睛在弯弯的眉毛下面，平笑，一笑就露出一口白牙，上露出两个深深的酒呢。
写作提纲：
我
第一段：
介自己的外貌特点。
第二段：
写自己的缺点、性格特点，展一个真的自我（如：
喜看、喜看、关心人、、做作
粗心⋯⋯）
第三段：
用一两句自己。
2
第二次写一个熟悉的人
目
学生通一两件具体事例，写出人物特点来；学通人物外貌、言、作等描写突出人物特点的方法。
指
外貌描写也叫肖像描写。
主要是把人物的外形特征：
容貌、身材、衣着、神情、姿、度等描写出来。
准确而神的外貌描写能使人物形象更加明，性格更加突出，就要求我在平生活中要善于察、勤于思考。
笔累
品：
助人、大公无私、、工作⋯⋯
性格：
倔、脾气、好、笑⋯⋯
趣好：
唱歌、集、踢球、种花⋯⋯
好句：
1）矮矮的个，一白嫩嫩的，大眼睛是目不睛地着老，看她的个子不高，可是做什么事要弄个明白，她被数学住了，只她眉，最她的眼泪像珍珠一滑落下来，唉，她太哭啦。
2）有一双小眼睛,小小的就象两葡萄干,笑起来眼睛眯成一条,象弯弯的小月牙儿,真人喜!
她的眉毛很黑,就象画一;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个桃.她可机灵了,象童故事里的小精灵!
她的可真瘦啊，就象一根竹
3
子穿了件衣服,好她是女同学,要是男同学那么瘦,那得了!
写作提纲：
一个熟悉的人
第一段：
交代最熟悉的人是，描写人物的外貌特点。
第二段：
通一两件具体事例，写出人物特点来.（如：
喜看、喜看、关心人、、做作粗心⋯⋯）
第三段：
再次点，全文。
4
第三次写一个印象深刻的人
目：
引学生留心察身的人、注意特点明的人，学会通察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例
和相关材料。
指
1、写合，引学生借助生活的具体事例、恰当地运用描写和作、言、神等描写方法写人，突出人
物某一方面的特点。
2、在作中培养真表真情的表达。
重点：
引学生借助具体事例、恰当运用作、言、神等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。
点：
把握并突出人物某一方面的明特点（印象深刻之）。
好句：
1.只她麻利地拿起器准条形一照，价格上就出在小屏幕上，全部照完之后，又在上打了几个字母，最后收一下，就大功告成了。
2.穿了公路，到了一条小路上，我遇了一个身穿黄色甲，着双手套，捂着白口罩，手里握着一把帚，低着
在那一步一步地着，她的神情是那么的注，那么，她的出起了灰，我用手捂着嘴，着眉：
“真！
”
大清早的搞得路上灰遍步，而她，依旧低着，多了一个“定”地在那着。
，我看她蹲身子，用手去掏臭气熏天的水沟里的堵塞物⋯⋯
我从那条小路，从她身旁，我却不再捂嘴，眉，不再真，不再鄙她，她也是敬佩的。
那她到底是呢？
是一个相貌平凡，40来的陌生清工，她没有一惊人，没有惊天地的壮，却有着崇高，圣的品。
写作提纲：
第一段：
交代、地点、事件，引出文中的主人公。
第二段：
通一件具体事例，写出人物某一方面的明特点（印象深刻之）
第三段：
从个人身上得到的某种感悟。
5
6
第四次我敬佩的一个人
训练目标
相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成习作。
训练指导
指导学生如何把事例说、写具体，表现所写的人的精神风貌，体现敬佩之情。
作文素材：
认真负责，知错就改、勤奋好学，拾金不昧，宽容善良，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐、热爱劳动、关心集体、
刻苦学习、能歌善舞等等。
好句：
1、小虎子不但名字帅，长相也帅。
圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶
里骨碌碌地转着，是那样的机灵。
高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
我佩服他最爱画画。
备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！
小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃
勃地拿给我看。
“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。
”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。
可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像
个小学生。
2、她不但将这节课的重点知识讲得清清如水，而且语言依旧那么优美、风趣、有吸引力，还列举了好几个书上没有的事例。
一节十分枯燥无味的写作理论课，经过她的点拨和引导，同学们都轻而易举的掌握了，似乎还有一种余兴未尽的感觉。
直到下
课铃响了，同学们还缠着老师恭听他们的收获呢！
写作提纲：
我敬佩的一个人
第一段：
交代你敬佩的一个人是谁。
第二段：
通过几件具体事例，写出你敬佩的理由。
第三段：
首尾照应，深化主题。
7
第五次父母的爱
训练目标：
围绕“父母的爱”这一话题进行选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
教学重点重点：
围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。
教学难点难点：
把人物动作语言行动表现出来，在习作的过程中，进一步提高书面的表达能力。
训练指导
1、明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。
选材要以小见大，
8
表达真实情感。
写一件事要按事情发展的顺序写，把事情的经过写清楚。
2、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，动内容写生动。
好句：
一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正在给我扇扇子，汗水湿透了她的衣衫。
啊，妈妈的爱是清凉的风。
一个很
凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把雨伞遮在我的头顶，雨水打在妈妈身上，啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，
妈妈抱着我去医院，摸着我很烫很烫的额头，她着急地哭了。
写作提纲：
开头：
总述父母对自己的爱。
中间：
写一两件最能体现父母对自己的爱的事情。
（起因、经过、结果）
结尾：
概括父母的爱，表达自己的感受。
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第二讲写事部分
第一次我学会了
训练目标:
回忆自己学过哪些本领，通过回忆筛选出自己熟悉的事，把事情的全过程在脑中呈现一遍。
训练指导
1.想一想先做什么，怎么做？
然后做什么，又是怎么做的？
最后做了什么，结果怎么样？
2.按事情发展顺序，就是由不会到会的过程写清楚。
3.抓住特点，描写细致。
抓住自己学本领时的语言、动作、神态、心理活动，怎么做的就怎么写写作素材:
如体育方面的技能：
游泳、打乒乓球；
劳动方面的技能：
做饭、洗衣服；
艺术方面的技能：
弹琴、照相；
人际交往方面的技巧：
打电话、倾听、理解、和睦相处
好句：
1.起初，我以为滑滑板很容易，因为我看见别的小朋友滑滑板的时候，只要踩上去，身子晃几下就可以了。
于是我就迫不及待地踩上去，还准备来个潇洒的动作呢！
可谁知踩上去还没站稳，就摔了个四脚朝天，我揉着摔得生疼的屁股，眼泪在眼睛里直打转。
心想：
这玩意滑起来还真有难度。
2.爸爸教我学上车：
手扶紧把手，然后猛地一蹬。
我练习了几次，就学会了，妈妈他们都夸我：
“真厉害！
”第二天，
10
我开始练习拐弯·。
扶好把手，在拐弯处将把手往左偏，然后摆正把手。
可我也不是事事都顺利，偏偏在这儿出了点小差错。
我在拐弯时由于心里恐惧，没扶好把手，便从车上摔了下来，吓得我倒吸一口凉气！
3）首先，我们用凉水把碗冲一下，再拿洗碗精滴一小滴在水里，然后用一只手拿着洗碗用的毛巾，另一只手拿着碗，把
毛巾放到碗里转着圈撸一遍，尽量用力把赃东西刷掉，再用清水冲一下，摞到一起，把它规规矩矩的放进装碗的碗架里，再把手上的洗碗精洗干净就大功告成了。
【写作提纲】：
开头：
点明主题。
我学会了
正文：
按事情发展顺序写清学习的过程。
结尾：
自己的感受。
11
第二次童年趣事
训练目标
1．选择自己印象最深的事，选材要个性化，通过记事表达童年的美好，旨在突出“趣”。
2．记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明确。
3．学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。
训练指导
出示例文：
《童年趣事》
无无的童年生活，随着流逝了，一去不复返，可想起那一件件充稚气的小事，却常常使我“重返”童年。
其中有一件事我犹新
──
那是三年前的一件事。
我来无事，便坐在沙上打。
我无聊地看着正在我身旁呼呼大睡的猫咪，突奇想：
外面那些小姑娘扎着子真好看，如果猫咪扎上小那会是什么呢？
一定会很漂亮！
，不如看！
我翻箱倒柜的找来一些小卡子、小皮筋⋯⋯来打扮猫咪。
我首先的摸着猫咪，它没有反，就用小梳子在猫咪身上梳了又梳。
猫咪看起来很舒服的子，伸了伸腰，睡起大来。
我便借机在猫咪的左扎了几个小子，又卡了几个小卡子。
我将猫咪翻了个身，猫咪睡得很熟并没察。
又在右面照着才的子扎上几个小子。
我本想多扎几个小子，可毛太少了。
不管怎努力就是扎不住。
没法，我只好卡了几个漂亮的小卡子。
缺点什么呢？
我望着身小的猫咪思索着。
了！
我忙找来了一根漂亮的粉色的，将它系在猫咪的尾巴上
“哈哈，大功告成了！
”我得意洋洋的望着自己大的杰作不禁叫出了声。
正在睡午的声出来，看了看身小的猫咪，又看了看的我，明白了。
故作地道：
“是你干的好事吧？
你丫，么大了，怎么那么不懂事！
”可随即又忍不住“”一声笑了起来。
“哈哈哈⋯⋯”笑声充了整个小屋。
件事然已去很久了，可我每次一想到猫咪身小的子，都会忍不住哈哈大笑起来。
1．用“”划出短文中“我”的言，用“﹏﹏”划出“我”神、用“△”划出“我”的作、用双横划出“我”的心理活。
从些言、作、神中，你体会到什么？
[通例文行分析，悟出本次作要点，指学生通抓住人物的言、作、神、心理活等，把事情写生、有趣。
]
2．列出有言、作、神、心理活言的精彩段落。
3．用喜的符号划出文章的开与尾，并写的好。
4．小写法：
怎把一件事情写得有趣？
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第三次难忘的生日
训练目标
13
叙一次你最忘生日的全程，做到真、具体、完整、有次序。
指
你印象
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