五年级书法教案.docx
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五年级书法教案
教学进度表
2017-2018学年第二学期书法学科
本学期上课共
18
共计课时
其中新授课用
复习考试
机动
周次
内容
完成情况
备注
1
怎样写好硬笔书法
2
认识笔画、仿写笔画
3
左右结构的字
（一）
4
左右结构的字
（二）
5
左右结构的字（三
6
单字与词语（四）
7
单字与词语（五）
8
单字与词语（六）
9
单字与词语（七）
10
单字与词语（八）
11
单字与词语（九）
12
单字与词语（十）
13
单字与词语（十一）
14
单字与词语（十二）
15
单字与词语（十三）
16
单字与词语（十四）
17
单字与词语（十五）
18
单字与词语（十六）
19
期末阶段复习与素质检测
课题
怎样写好硬笔书法
课时
第周星期
教学目标
1、了解硬笔书法的特点。
2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。
3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件
教学准备:
课件、书法练习纸
教学过程
一、课前欣赏
1.打开投影，欣赏硬笔书法作品。
2.要求：
仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？
二、组内交流
你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？
1.什么是硬笔书法？
所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。
2.硬笔书法有什么特点？
学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。
而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。
三、怎样才能写好硬笔字？
（学生交流，教师小结）
1.要有正确的坐姿及握笔姿势；
2.要学会看字帖；
3.要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。
四、正确的坐姿是怎样的？
请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解。
身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。
右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。
要给孩子配备高矮合适的桌椅。
当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。
只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
五、你会正确握笔书写吗？
教师讲解，学生操作：
笔杆放在拇指.食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。
笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
教学反思
课题
认识笔画、仿写笔画
课时
第周星期
教学目标
1、要求学生认识横、竖、点、撇、捺、提以及其他汉字笔画的形态，掌握其写法；
2、明确汉字的任何笔画都由起笔、行笔、和收笔三个阶段组成；
3、理解用笔轻重和笔画粗细的关系，掌握钢笔楷书笔画书写要领。
教学准备
课件、书法练习纸
教学过程
（一）横横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。
横有长横、短横，还有左尖横、右尖横、腰粗横等形态，其形态变化之多成就了横形态的丰富、生动性。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，这样，看起来才显得平稳。
人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
（二）竖竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖有垂露、悬针和短竖之分。
（三）撇撇有斜撇、竖撇、短撇、平撇之分。
（四）捺捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
（五）提提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。
提画在不同的字中角度和长短略有不同。
（六）横折与横折钩（两种形态变化）
教学反思
课题
左右结构的字
（一）
课时
本课/单元1课时
上课时间
第周星期
学期第3课时
教学目标
1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。
2、让学生掌握左右结构字中两种类型的间架结构及正确书写的方法。
3、让学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。
4、激发学生写字的热情，培养主动练字的愿望。
教学准备:
课件、练习本
教学过程
一、导入
1.现在，老师请你们看一段古代书法家柳公权的故事。
（放视频《柳公权戒骄成名》）看了这个故事，你受到了什么启发？
是啊，练字的过程，既是一个勤学苦练的过程，也是一个修心养性的过程。
它可以使我们做事更专心、细心，做人更谦虚、谨慎。
2.现在有很多书法家，经过勤学苦练，也写出了苍劲有力、美观大方的钢笔书法作品，请欣赏。
（出示两幅钢笔书法作品。
）你们想写出这么优秀的作品吗？
那就让我们以书法家为榜样，认真写字，勤奋练字，好吗？
今天练习字的结构——（齐读课题《左右结构》）。
左右结构的字，有哪三种类型？
（左窄右宽、左右等宽、左宽右窄），今天我们只练习左窄右宽和左宽右窄的字。
（出示课题）
二、新授
（一）出示“揉、嗓、伦、婉”，观察一下，你发现了什么？
（二）练习左窄右宽的字，教师巡视，纠正指导。
1提出书写要求：
小学生写字最基本的要求是：
正确、认真、整洁、美观。
美观主要包括？
（笔画书写到位，做到横平竖直、撇有尖、捺有脚等，还要结构合理）
2练习写字姿势：
头正、肩平、臂开、足安“三个一”
3一个字写四遍，写完后自我评价：
找出写得最接近字帖的那个字，在下面画上圈。
若没有再写4个，并在这几个字中重新找出最好的一个，画上圈。
三、范字指导提要
揉：
左窄右宽。
右上矛下木，要写扁一些。
。
伦：
右“仑”撇、捺要舒展。
嗓：
左窄右宽。
右边的上半部分三个“又”，捺变点，右下木字竖为垂露竖，撇、捺要舒展。
教学反思
课题
左右结构的字
（二）
课时
本课/单元1课时
上课时间
第周星期
学期第4课时
教学目标
1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学准备:
课件、小黑板
教学过程
一、故事引入
《王献之依缸习字的故事》
二、书法指导
1、观察生字发现规律
著名书法大师启功先生说：
写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，来练字。
（1）请同学们观察这些生字，看看哪种结构的字最多？
这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？
（2）锁定目标，引导观察。
出示“俄、砌、缕、舔、魏、砖、跌、倒、钱”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？
发现共性和不同。
引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？
右半部分怎样写才舒展呢？
左右两部分怎样搭配才美观呢？
观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。
体形窄，左边站，
横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，
笔画穿插不分家，
左右谦让才美观。
引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。
2、教师示范学生练习
（1）教师示范书写“俄、砌、魏”三个字。
（2）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。
展示几本作业，师点评。
（3）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。
（4）学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。
3、学生谈感受。
一分耕耘，一分收获。
只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。
通过听故事放松，同时受到持之以恒才能成功的情感熏陶。
三、总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。
只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。
让我们继续努力。
教学反思
课题
左右结构的字（三）
课时
本课/单元1课时
上课时间
第周星期
学期第课时
教学目标
1．指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2．指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
教学准备:
课件、练习本
教学过程
一、复习引入
二、新课教学
1、教师演示，书写偏旁。
你们知道吗？
偏旁部首是汉字的重要组成部分，而且在现行常用汉字中，以左右两部分构成的合体字居多，占50%以上，其中左偏旁的字又占多数。
因此，我们学习汉字楷体字的书写，首先应该掌握好左偏旁的写法，继而再去学习右偏旁和字头、字底的结构规律。
那想自己今天我们学写的是哪个左偏旁吗？
2、（板书：
言字旁）
3、课件出示运笔图，说说注意点：
先写点，由轻到重向右下方顿笔，再向左回锋收笔，要自然有力；再是横折提，短横由左向右上行笔，回起笔在中线上，至转折处顿笔，竖要直，因为竖不垂直，则字不正，再顿笔向右上写斜提。
请拿起你
4、与言字旁相似的左偏旁：
绞丝旁，也有“提”，教师范写绞丝旁：
两个撇折有变化，上略宽，下略窄，提画稍长有斜度。
多媒体出示运笔图，对照它，也写一个。
5、比较暗示，学写例字。
1）学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。
说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！
2）请你仔细观察，能发现这两个字最大的相同点吗？
——左右结构。
怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？
要注意些什么呢？
3）左右比例清楚了，是不是就能把字写好了呢？
还要注意笔画在田字格中的位置呢！
自己仔细看看，同桌互相说说位置吧！
三、动笔各写两个范字。
教师巡视
四、作品展评：
老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？
先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?
）请你仔细看，并送上你的评价和建议。
教学反思
课题
单字与词语（四）
课时
本课/单元课时
上课时间
第周星期
学期第课时
教学目标
1．指导掌握耳刀旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“遍、违、陵、陪”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2．指导学生认识写含有耳刀旁走之底字特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
教学准备
课件、小黑板
教学过程
一、复习前课内容。
先让学生写“凑”、“路”个字,写后评价,让学生说说写好“凑”、“路”这两个字要注意什么?
然而再矫正书写。
二、新课指导。
1.引出本节课所学的内容板书课题
2.让学生说说写“耳刀旁走之底”的注意点
“之”的点要与横折折撇对立，捺要平一点，要向右伸展，不要太短。
“阝”的横折弯钩不要过大，竖画要正直，形态窄长。
3．比较暗示，学写例字。
4．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。
说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！
5．请你仔细观察，怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？
要注意些什么呢？
6．动笔各写两个范字。
教师巡视
三、作品展评：
老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？
先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?
）请你仔细看，并送上你的评价和建议。
四、写写练练。
1．出示“逼、送、障”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这三个字在写的过程中要注意什么？
2．和老师一起书空这3个字，然后配乐描写。
五、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结
教学反思
课题
单字与词语（五）
课时
本课/单元课时
上课时间
第周星期
学期第课时
教学目标
1、掌握绞丝旁的书写要领。
2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“似”、“任”、“仰”、“佳”、“倍”,写得正确、端正、比例恰当。
教学准备
课件、小黑板
教学过程
一、课前交流：
我在我们学校教的就是和你们差不多大的孩子，他们的字比老师写得还漂亮，想不想看一看？
（实物投影学生作品）
二、尝试书写。
1．其实他们没练多长时间就写成这样了。
现在，小朋友可以从这上面随便选几个字试着写一写。
（教师巡视，选一个同学的字用实物投影仪出示，和展示的比较。
）
2．大家说说谁写得好啊？
然后，把这个学生作业还给他，并激励他：
拿过来就写，能写成这样，你已经很不简单了。
想和他写得一样好吗？
这节课跟许老师好好学，你们一定能写得和他一样好，甚至会超过他。
过渡：
老师先教大家写单人旁。
单人旁怎么写才好看呢？
（投影出示单人旁）
三、指导写单人旁。
1．老师示范讲解。
（1）引导观察：
单人旁写在田字格的左半格，“撇”写在左上格，顿笔后直着撇出。
垂露竖从哪儿起笔？
（撇的中间起笔），其实，这个撇不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置，所以说，写字时，每个字的第一笔都非常重要，他决定了整个字在田资格的位置。
好，下面看老师怎样写的。
（2）教师范写。
请小朋友仔细看，撇的起笔在左上格的什么位置，收笔在什么位置，垂露竖要写的有力度，从上到下与竖中线的距离要保持一致。
2．学生描红两个。
（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔，描好以后坐起来。
）
3．请小朋友自己试着临写一个，看能不能写好。
4．教师巡视，把写得不好的投影展示出来，让学生指出来怎样改进。
5．再临写一个。
写好的坐起来。
6．再写一个。
师：
其实，刚才小朋友写字的时候，老师仔细观察了，大家写不好字，还有一个重要的原因，那就是姿势不正确。
下面跟老师一起来唱《写字歌》。
好，下面咱们来写“伙伴”的“伴”
四、指导写“伴”（投影出示：
伴）
1.交流：
能告诉许老师你有几个好伙伴啊？
大家都有这么多好伙伴，看来咱们班的孩子热情、活泼，会与别人相处。
希望大家也能和许老师成为好伙伴。
师：
正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键。
所以，小朋友一定要做到眼到、口到、心到、手到。
2．示范指导。
1引导观察：
同学们仔细观察这个字的左边和右边，谁长得瘦？
谁长的胖？
谁的个子高？
谁的个子矮？
师：
小朋友很会观察，这个字的结构特点就是左窄又宽，左低右高。
右边的两横写在什么位置？
第一横写在哪儿？
第二横写在哪儿？
悬针竖写在哪儿？
小朋友看的真清楚。
2下面，看老师怎么写的，好吗？
单人旁不能离竖中线太近，右边：
左点低，右点高，第一横写在横中线上方，第二横写在横中线下方，悬针竖起笔较高，写在竖中线的右侧，而且要写的长一些，并且保证从上到下离竖中线距离保持一致。
3学生描红。
（提示：
描红时要用心记住每一笔怎样起笔，怎样收笔。
描好的小朋友坐起来，可以和前边的范字比一比。
）
4临写一个。
看得准，记得牢，才能写得好。
写好的坐起来。
教师巡视，发现典型错例。
学生可能出现问题：
两横离得太近悬针竖太短或没有拉直
可以从结构规律上评价：
做到左窄又宽，左低右高了吗？
悬针竖像左斜：
给人的感觉一边重一边轻了。
5再临写一个。
（我们的汉字最讲究谦让，所以小朋友也要懂得互相谦让。
要把字写在田字格的中间，左右两部分要互相穿插避让，因为他们是一家人，要团结在一起，所以说中国的汉字是世界上最美的文字。
）
针对存在问题，再指导。
6展示写得好的。
及时表扬鼓励学生。
四、指导写“任”
1．示范指导：
1：
单人旁，竖的长短是随右半部分的高低而变化的，请小朋友仔细观察“伟”和“任”，你们看看“任”的单人旁，竖应该长一些还是短一些呢？
（写得稍微长一些）
中国的汉字，不仅讲究谦让美、对称美，还讲究错落有致的美。
左边短，右边相对较长；右边短，左边相对较长。
这种错落有致的美，在这两个字中得到了充分的体现。
再看右边的两横，也有长短之分，下面的短。
好，下面仔细看老师写。
2老师范写。
单人旁这一竖要长一点，下面的一横短。
2．学生描红。
感悟运笔过程。
3．临写一个，要仔细观察每一笔写在田字格的什么位置。
看得清，记得牢，才能写得好。
4．反馈：
发现问题，及时纠正。
5．纠正后再练写一个。
再评价。
6．再练习写一个。
五、巩固练习：
1、小朋友是不是掌握了单人旁的字的书写规律了呢？
下面的字，你可以任选两个喜欢的或者你认为自己能写好的字写一写。
（我们班的小朋友很想和你们交个朋友，下课后，我要把你们的作业带回去，让他们看看咱们这些孩子有多厉害，这么短的时间就写得这么好。
）
2、下面咱们来做一件事，请小朋友听清老师的要求，同位的两个同学把你们的作业互相交换，你看看他的哪个字写得很美观，你在后面的那个田字格里学着写一个。
好，现在看看哪位小朋友坐的最端正。
六、总结：
冰冻三尺非一日之寒。
要想写一手漂亮的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力，就会有收获。
教学反思
课题
单字与词语（六）
课时
本课/单元课时
上课时间
第周星期
学期第课时
教学目标
1、感受单字的结体技法；
2、体会词语组合的特点；
3、学会汉字结体的书写和审美。
教学准备:
课件、小黑板
教学过程
一、导入：
今天，我们继续以单字与词语为例，来进行书写，看与上节课相比，你又能有变化吗？
二、入新课：
1、对汉字结体的认识与感受：
教师出示教材。
学生观察，并得出一个什么样的结论？
学生观察并发言。
掂痒垒堤魁凶恶伤痕喉咙货物白茫茫
通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时加以指导和细节地方的强调。
比如：
提手旁要写长稍长，勾稍短等。
同时，让学生找准单字主笔。
这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。
2、示范：
师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。
师在学生回答后需要强调：
进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：
横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力。
（每节课强调）
3、学生练笔，教师巡视；
4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。
5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。
6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。
7、学生再次练笔，老师再次巡视。
8、上交作业。
教学反思
课题
单字与词语（七）
课时
本课/单元课时
上课时间
第周星期
学期第课时
教学目标
1、感受单字的结体技法；
2、体会词语组合的特点；
3、学会汉字结体的书写和审美。
4、教学准备:
课件、小黑板
教学过程
一、导入：
今天，我们继续以单字与词语为例，来进行书写，看与上节课相比，你又能有变化吗？
二、入新课：
1、对汉字结体的认识与感受：
教师出示教材。
学生观察，说出自己的想法。
学生观察并发言。
孟陵帝嚷犯罪漏洞汤勺胸脯笑盈盈
通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时加以指导和细节地方的强调。
比如：
孟字主横要长，包耳旁要窄等。
同时，让学生找准单字主笔。
这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。
2、示范：
师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。
师在学生回答后需要强调：
进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：
横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力。
（每节课强调）
3、学生练笔，教师巡视；
4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。
5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。
6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。
7、学生再次练笔，老师再次巡视。
8、上交作业。
教学反思
课题
单字与词语（八）
课时
本课/单元课时
上课时间
第周星期
学期第课时
教学目标
1、掌握女字旁的书写要领，了解这类字的一般书写规律。
2、通过学习力求把“妈”写得正确、端正，结构比例恰当。
3、通过学习培养学生学习汉字的兴趣，培养学生的审美能力，善于发现美，创造美。
教学准备:
课件、小黑板
教学过程
一、导入：
今天，我们继续以单字与词语为例，来进行书写，看与上节课相比，你又能有变化吗？
二、入新课：
1、对汉字结体的认识与感受：
教师出示教材。
学生观察，并得出一个什么样的结论？
学生观察并发言。
吨栽局蜂肃干燥佩服逝世情绪丹顶鹤
通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时加以指导和细节地方的强调。
比如：
口字部要小，栽字斜画要长等。
同时，让学生找准单字主笔。
这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。
2、示范：
师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。
师在学生回答后需要强调：
进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：
横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力，斜画要长而快捷（每节课强调）
3、学生练笔，教师巡视；
4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。
5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。
6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。
7、学生再次练笔，老师再次巡视。
8、上交作业。
教学反思
课题
单字与词语（九）
课时
本课/单元课时
上课时间
第周星期
学期第课时
教学目标
1、感受并理解单字的结体技法；2、体会并识记词语组合的特点；3、学会汉字结体的书写和审美。
教学准备:
课件、小黑板
教学过程
一、导入：
今天，我们继续以单字与词语为例，来进行书写，看与上节课相比，你又能有变化吗？
二、入新课：
1、对汉字结体的认识与感受：
教师出示教材。
学生观察，并得出一个什么样的结论？
学生观察并发言。
专秒尊革餐倒塌给予圣诞逛街庞然大物
通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时加以指导和细节地方的强调。
比如：
专字第三画是一笔完成，革字上部不是草字头等。
同时，让学生找准单字主笔。
这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。
2、示范：
师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。
师在学生回答后需要强调：
进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：
横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力。
（每节课强调）
3、学生练笔，教师巡视；
4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。
5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。
6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。
7、学生再次练笔，老师再次巡视。
三、结束语
同学们，写好一手漂亮的汉字不难，只要你用心练，用心写，老师相信一个个漂亮的汉字会在你的笔下诞生，而且你的作业本上也会留下老师打的红钩钩和“优”字。
教学反思
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