专业改革质量工程项目申请书范本.docx

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专业改革质量工程项目申请书范本

附件2：

XXXX省高等学校省级质量工程项目

申请书

项目类别专业综合改革试点

项目名称工商企业管理专业

申报单位****************（盖章）

建设周期2012年—2016年

负责人某某某

联系电话13856****67

电子邮件xxxxxxxxxxx@

申报日期2012年8月3日

xxxx教育厅制

二○一二年七月

填写说明

1.“项目类别”填写专业综合改革试点、校企合作实践教育基地、卓越人才教育培养计划、应用型教师教学能力发展中心、高校合作联盟建设、数字图书馆项目中的一类。

2.“项目名称”填写各类项目的具体名称。

例如，申报专业综合改革试点类别时，此项填写专业具体名称。

申报卓越应用型人才培养计划时，请填写具体类别，如卓越工程师或卓越医师。

3.“申报单位”如超过1个，可另加行填写，并分别加盖各申报单位公章。

如以联盟名义申报，需写明牵头单位。

4.“建设周期”填写示例：

2012年-2016年。

5.申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。

文字表达要明确、简洁。

所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。

6.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。

7.申报书限用A4纸张打印填报并装订成册。

一、项目负责人情况

姓名

xxx

性别

女

出生年月

1971.7

最后学历

研究生

高校教龄

17年

所在单位

xxxxxxxx

专业技术职务

教授

行政

职务

所从事

专业

工商管理

主

要

教

学

工

作

简

历

1995年——2002年xxxxxxxxxxxxxxx任教，专业技术职务分别为助教、讲师。

担任了《管理学原理》、《管理思想史》、《企业战略管理》、《国际技术贸易》、《国际企业管理》课程的教学工作。

2002年——2012年xxxxxxxxxxxxxxxxx任教，专业技术职务分别为讲师、副教授。

担任了《管理学原理》、《企业战略管理》、《企业管理学》、《人力资源管理》、《旅游企业人力资源管理》、《管理心理学》课程的教学工作。

在xxxxxxx读博期间担任了研究生的《人力资源管理》教学工作。

主

要

教

育

教

学

研

究

领

域

及

成

果

主要教学研究领域：

工商管理

课题项目：

主持了xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx《xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx》2008hfgdsa已结项

主持院级《“xxxxxxxxxxxxxxxxxxx》dJgTg91sPb01待结项

发表论文：

《xxxxxxxxxx——xxxxxxxxxxxx》《xxxxxxxx》2009年8期

《xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx考》《xxxxxxxx》2010年8期

《xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx》《xxxxxxxx》2011年2期

《xxxxxxxxxx——xxxxxxxxxxxx》《xxxxxxxx》2011年11期

获奖情况：

2008xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxy一等奖

2009xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx二等奖

2009年xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx三等奖

2008xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx获xx称号

2010年xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx管理专业“专业带头人”称号

2010年xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx荣誉

二、项目主要成员情况

姓名

年龄

专业技术职务

行政职务

工作

单位

主要教育研究领域

主要

承担

工作

签章

xxx

42

教授

xxx

xxx

企业管理

专业指导

课程讲授

xxx

61

教授

xxx

企业

管理

专业指导

师资培养

xxx

50

讲师

xxx

xxx

生产

管理

课程讲授

实习指导

xxx

38

讲师

xxx

项目

管理

课程讲授

教学研究

xxx

36

讲师

xxx

管理学

课程讲授

实训模拟

xxx

31

讲师

xxx

战略

管理

课程讲授

实习实训

xxx

33

讲师

xxx

管理心理学

课程讲授

教学研究

xxx

32

讲师

xxx

管理学

课堂讲授

教学研究

xxx

38

讲师

xxxx

项目管理

课堂讲授

教学研究

三、项目建设基础

我院工商管理专业师资队伍结构合理，教学条件优良，人才培养质量和社会评价高，具有良好的特色专业建设基础。

（一）师资队伍建设情况

经过多年发展，工商管理专业已形成一支结构合理、年富力强、科研能力较强和实践经验丰富的师资队伍。

1.知识结构：

专任教师有9名，年龄结构比较合理，45岁以下占80%，全部教师2人取得博士学位，4人取得硕士学位，其余均取得学士学位；职称结构比较合理，3名教师已获得教授资格。

有3名省级专业带头人。

2.双师情况：

2人取得全国人力资源管理师资格，1个取得心理咨询师资格，1人获得管理咨询师资格，1人获得营销师资格。

2名教师有五年以上企业中层管理经验。

此外还聘请有来自于我院有产学研合作的企事业单位的责任心强、实践经验丰富、具有一定教学能力的中高层管理人员和工程技术人员作为本专业的兼职教师。

3.科研情况：

本专业教师近三年内发表教研论文8篇，编写出版教材6本，承担省部级教学改革项目数量5项，获得教学相关奖励9项，其中省级以上奖励3项。

在科学研究方面，近三年内专业团队成员公开发表科研论文近80多篇，主持或参与科研项目30多项，其中省级以上项目12项。

4.青年教师培养制度：

实行了新教师听课制度、试讲制度，实施教研活动制度，鼓励青年教师认真制作多媒体课件及申报精品课程，积极参加各类教学比赛，《管理心理学》教师xxxx在学院“青年教师教学比赛”中获二等奖。

（二）教学条件

本专业有自己独立而完备的教学设施，实验室、实习基地、图书资料等教学条件基本能够满足工商管理专业的教学和科研的要求。

为了保证教学质量，本专业注重实验室、实习基地的建设。

1.建立企业管理模拟实验室

今年学校拨出专项经费建设企业管理模拟实验室，进一步夯实工商管理专业的实训条件，为管理实验实训课的开设提供了良好的硬件基础。

2.实习基地状况

为满足实习、实践的需要，本专业在学校的支持下，先后建立了xxx集团xxx公司实习基地、xxxxx公司实习基地、xxxxx厂实习基地。

同时与xxxxxxxxxxxxx事业部实现了订单式的培养模式，使得教学变得更有针对性，实践变得更有理论指导。

这一模式为形成培养特色奠定了基础。

（三）学科建设基础

针对管理理论的发展和中国企业的发展现状，工商管理专业的老师主持了xxx省社科基金，教育厅等多项课题的研究，与工商管理学科建设相关的2009年xxx教育厅教育质量工程教研项目《xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx研究》已结项，2010年度xxxxxxxxxx大学质量工程项目《xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx创新》获教学成果奖，这些丰富的科研成果为工商管理专业培养方案的修订，课程体系的改革，实践性教学开发都奠定了科学研究基础。

（四）人才培养质量和社会评价

近几年来，本专业积极推行“实际、实用、实践”的人才培养模式，重点强化学生的实践创新能力，取得了显著成效，我系学生在全国大学生决策模拟大赛中多次获奖，多名教师也获得“优秀指导教师奖”。

毕业生一次性就业率连续三年超过96%，用人单位评价良好。

四、项目建设目标

（一）总体目标

1、项目建设的总体目标

根据周边市场对工商企业管理人才需求的变化，结合目前出现的院校之间工商管理专业竞争状况和我院的实际情况，在巩固原有专业特色的基础上，进一步明确专业建设方向，强化专业建设目标，加大教学资源投入，有效利用内部和外部各种资源，走差异化竞争道路，形成本专业新的优势。

（1）专业方向：

逐步将专业发展明确为工业和商业企业管理两个方向；

（2）专业规模：

将工商管理专业在校生人数稳定在300人左右；

（3）课程建设：

建设1门省级精品课程，2门学院精品课程；

（4）专业目标：

在不断变化的工商企业管理专业竞争市场上，形成新的优势，将工商管理专业的学生培养成为具有很强的实践管理能力的应用型人才。

将工商企业管理专业建成能为各企业培养、输送能力强、素养高、善于思考和解决问题的应用型人才的受市场欢迎的专业。

2、专业建设的整体思路

（1）根据专业建设方向，在充分调查研究的基础上，考虑专业发展持续性、教师继续教育和学生就业的稳定，加大与企业的联系，精选2～5家工业和商业企业进行深度合作，建立学生实习基地，借鉴其经营管理模式、培训体系，利用其市场优势，形成企业资源、学校资源共享，制定共同培养人才的方案，为学生实践能力的培养奠定基础，增强人才适应性，使学生学有所用，拓宽学生就业渠道。

（2）进行新的教学改革，探讨提高学生企业管理实际动手能力的教学方法，继续强化学生的专业操作能力，建立完整的理论教学体系，使课程建设更适合工商企业的需要，满足学生在工商企业稳定就业、获得更多发展机会的需要；

 （3）继续提高师资队伍的教学水平，从专业建设方向出发，进一步优化师资队伍的人员结构、知识结构和能力结构，根据发展需要，适时调整专兼职教师队伍比例，加大双师型比例，根据行业发展要求不断更新其知识与能力，建立教师培训规划，鼓励教师继续学习，培养2～4名青年教学能手，以此带动整个专业的教学水平；

 （4）创造条件，鼓励教师深入行业、企业、学校进行调查研究，支持专业教师寻找承担课题，进行科学研究，撰写学术论文，总结教学经验，编写教材，尤其围绕本专业培养目标和课程设置，编写特色教材；

（5）加大对校内教学资源的投入，在学院的支持下，扩展建设工商企业管理综合实验室，引进企业经营管理模拟、企业经营决策沙盘实战等软件，建立模拟仿真教学平台，充分利用网络资源，培养学生信息收集、处理、使用及实际解决各类企业管理问题的能力；

（6）继续探讨新的学生教育与管理方式，根据学制特点和学生的成长特点，制定学生教育工作流程，优化学生管理模式，指导学生学会设计自己的职业生涯。

（二）阶段目标

1、大力开展适应市场需求的教学改革，主要分为四项内容：

课程教学内容及方法改革；实践教学体系改革；申报教学成果奖；教学评价体系及学生考核体系改革；总结教改成果、评价得失。

2、继续强化精品课程建设，在深化原有的《管理学原理》精品课程的基础上，着力打造《企业战略管理》、《生产管理》两门课程为精品课程。

3、顺应市场需求，结合基地实习成果，编写符合培养应用型人才目标的系列教材，并争取进入省级规划。

4、着力培养高素质的双师型队伍，培养博士1名，副教授两名。

培养两到三名中青年骨干教师。

5、加大与企业的联系，在原有实训实习基地正常运行的基础上，尽量多的开拓各种类型的商业、企业基地并对合作模式进行创新。

6、固化项目运行的成果，发表相关教研论文三篇，相关课题研究不少于2项。

（三）拟解决的关键问题

1、特色专业人才培养模式的改革

2、实践教学体系的建设与改革

3、核心精品课程的建设

4、师资队伍的建设

5、校企合作的办学模式和订单式培养模式的建立

（四）预期成果（需包括学生受益情况）

1、通过系列教学改革，用多元化的教学方法替代原有的传统的照本宣科的教学方式，有利于教师的理论讲解以及学生对理论的把握和领会，使学生能更适应即将走向的实践管理环境。

2、通过精品课程的建设，能够促进团队对教学课程的研究以及课程系统性的成果的固化。

学生可以通过案例集、习题集、课件等多种在线资源深化课堂理论学习的知识。

3、通过高素质双师型师资的培养，增强教师的实践动手与操作能力，强化教师的实践经验，只有教师对管理实践有着丰富的感性认识，学生才能够在课堂上学到理论与实践相结合的有用的知识。

4、通过多种类型、多种模式的实习基地的建设，一方面增加教师的实践感知，另一方面根据企业实际运作的流程与规则改革现有的教学计划、课时安排。

是学生能够学到真正贴近实践的知识，并且在实习过程中能够做到学以致用。

5、强化教研、科研。

一方面能够促使教师了解学科理论研究的前沿，使得学生能够用个最新的理论知识参与实践。

另一方面通过教学研究总结教学得失，探索教学的新手段，新途径，新模式。

用最有效的教学方法培养符合社会需求的实用型人才。

五、建设内容

结合工商管理专业现有的办学条件和已经形成的特色，在符合培养具有“适应现代市场经济需要，掌握现代管理理论、具有国际化视野、创新意识与团队精神，适应社会需要的复合型人才”的培养目标要求下，通过特色专业建设，力求在人才培养方案建设、课程体系和教学内容建设、专业人才培养质量、师资队伍建设、专业教学和设施建设等方面积极探索，形成适应社会经济发展的人才需求培养创新模式，为此特制定如下专业建设方案。

（一）人才培养方案建设和完善

以培养“宽口径、厚基础、重创新、强素质”的应用型专业人才为目标，体现“与市场接轨，为社会需求服务”的宗旨。

根据社会人才市场需求和学科发展，不断完善和调整人才培养方案，使人才培养方案能够更全面地符合人才培养目标，有利于学生人文素质和科学素质的提高、有利于创新精神和实践能力的培养。

1、目标

人才培养方案是实现人才培养目标和基本规格的总体设计和实施方案，在教学活动和教学管理中，按人才培养方案落实，以学分制管理规定作为落实人才培养方案的载体，使人才培养方案中的每一个环节、每一门课程都能贯彻执行，通过发挥教学质量管理控制系统智能，增进教学质量提高，提高人才培养质量，充分实现工商管理专业人才培养目标，人才培养方案建设和完善的重点应放在教学计划、课程设置、教学手段和教学方法、实践教学和学分制改革等方面。

2思路与措施

（1）人才培养方案设计应更加科学化、合理化

通过课程结构的系统优化，进一步精简课堂的教学时间，压缩课内总学时，因材施教，发展学生个性。

充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，较好地完成知识、技能的传授和转化。

改变过去单项传输的满堂灌的现象，逐步加大现代化教学手段和方法的应用，力争使教学形成双向交流，让学生的个性得到充分的发展。

（2）突出对学生实践能力和操作技能的培养

通过增加专业实践课程和增加实验室课程，给学生创造了更多的实践与技能训练的时间和空间，培养学生的实践能成和操作技能，增设“企业创业与管理”、“企业诊断与咨询”等课程，提高学生的管理认知能力和实践能力。

（3）突出对学生创新思维能力的培养

在人才培养方案的修订中，通过增加新的课程和改进教学手段，突出增进对学生创新思维能力的培养，在教学方法中，增加到企业实践环节、实验室教学环节，并在理论课程的讲授中，积极运用案例讨论、情景分析、综合讨论、角色模拟等方式，培养学生的创新思维能力，将新方法落实到每门课程和每个教学环节之中，同时激发、引导和督促学生学习、帮助学生学会学习。

（二）教学内容与课程体系建设内容

课程体系与教学内容建设的指导原则为：

围绕我国市场经济建设和企业国际化发展的需要，力求拓宽基础，培养人才的主动适应性，体现创新教育、素质教育和终生教育理念；融传授知识、培养能力与提高素质为一体、相互协调、综合提高；突出学生是教学活动的主体、重视学生独立运用知识与创新实践能力的培养；坚持理论教学、实践教学和科学研究相结合，加强学生建立不断演进的知识体系的能力的培养，努力塑造学生科学的世界观、人生观和方法论，为学生的终生教育和发展打下基础。

1、目标

    进一步丰富充实工商管理专业的教学内容，优化课程体系，增强本专业学生的就业竞争力。

具体目标为制定适合工学结合人才培养模式的课程体系；加强精品课程建设，在2-3年内从核心课程中建设1-2门省级精品课程；探索适合工学结合的现场教学法、工作体验等教学方法；建立以实践操作考核为主的课程考核体系。

2、思路与措施

（1）在课程体系的建设方面，为了进一步满足创新型、应用型人才培养模式的需要，多出人才，出好人才，对传统课程应进行调整和优化，增设选修课程、拓展课程、实践课程、ERP实验课程，注重开发实用性强和一些人文类的课程。

（2）深化改革课程体系，适应工学结合人才培养模式，打破传统学科型的教学大纲，与企业紧密合作，突出实际操作能力，融入岗位职业规范，实现学生从学校到实际工作岗位的零距离对接。

课程设计以工作流程和项目实施要求为参考标准；课程内容以实践能力为主线，按企业管理流程来编排；课程实施过程除了一般理论学习外，侧重实训操作。

    （3）加强精品课程建设和优质核心课程建设力度，选取3门课程作为院级精品课程重点进行建设，并争取其中的1-2门课程能够获得省级精品课程立项。

    （4）结合人才培养模式的改革及实训基地的建设，我们将全面推行适合工学结合人才培养模式的工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等方法。

对操作性较强的专业核心课程，注重应用技能的培养，实践内容排到校内实训基地或合作企业生产现场来实施。

组织学生进行工作体验式教学，让学生在工作体验中提升其职业综合素养；对部分操作技能组织学生进行实战训练式教学。

（5）在具体课程体系建设和改革时，应分层次、分阶段的进行，内容应涉及课程教学大纲、多媒体课件、试题库、教学案例和阅读材料等，构成一门课程的综合立体建设材料，有效保障课堂教学质量的提高。

（6）本专业将在原来的教学过程评价的基础上，加大对实际操作考核的力度，形成一套适应工学结合、以实际操作考核为主的课程考核体系。

新课程考核体系包括专业理论考核及专业技能考核两大部分，从教学过程评价、实际操作评价及职业考证几方面进行全面考核。

教学过程评价主要从课堂学习态度、知识掌握情况及期末考试评价等方面进行考核；实际操作评价则是在管理模拟实验室进行技能现场考核；此外，学生获得物流师、商务策划师、营销师、人力资源管理师等职业认证也可作为考核部分。

（7）在教学内容方面，充分考虑到工商企业管理专业的培养目标和培养方向，强调课程内容实用性和前瞻性，体现全面素质教育的核心思想，并贯穿整个教学过程始终，分解落实到各个教学环节。

（三）教材建设内容

1、目标

本专业教材建设的目标是：

大力提高规划教材的使用比重，保证高质量教材进入课堂。

同时提高自编教材的质量和水平，修订和编写出适应本专业培养人才需要的系列配套教材，最终建成有鲜明专业特色的新教材体系。

2、思路和措施

（1）鼓励和支持教师参加全国高职统编教材的编写，或结合自己的科研成果、学科专长和教学经验，独立编写高水平的工商管理系列教材。

（2）为加强网络教学资源建设。

积极制作精品课件，编制2部符合教学大纲要求的电子教材。

（3）开发校企合作教材，对于校企合作课程采用资源共享或合编教材的形式，学校或使用合作企业内部的培训材料，或当合作有一定基础后，与企业逐渐深入合作编写适用的教案、实训指导书及教材。

企业可以在教材编写的过程中提供实践经验和案例，这样教材既能用于合作企业的培训，又能作为教材直接在学校使用。

（四）教学团队建设措施

教学团队建设强调“走出去，引进来”的建设路径，通过自己培养和外部引进相结合，使得整个师资队伍学历、职称、年龄、学缘结构更趋近于合理化，打造一个科研力量强，教学水平高的工商管理专业教学团队。

1、目标

围绕特色专业建设发展的需要，增加投入，制订各项激励政策，加大师资队伍建设的步伐。

师资建设的重点在于坚持推进优师建设、教授进本科课堂，加强教学经验与资源的总结、研究与推广，不断创新教学方法和手段，实现科研与教学的融合，不断优化教师队伍结构，全面提高教师队伍的整体水平。

2、思路与措施

（1）对现有教师按照岗位需要和业务特长进行科学定向和教学分工，针对性地加强教师的业务水平和教学能力的培养提高，促进专业发展。

（2）采取“内引外聘”的方式，有计划地引进一批高层次教师充实教学团队，从行业、企业聘任一批专业理论功底深厚、业务精通、实务能力强的企业岗位精英作为专业技能训练指导教师。

（3）鼓励没有达到研究生学历的青年教师报考研究生，鼓励教师参与职称考核评定，提高学历层次和职称水平。

（4）有计划地选派中青年教师到行业、企业进行职业技能培训，提高专业教师实务能力；引导教师报考专业技术职称、职业资格证书，提高“双师型”教师比例。

（5）制订激励措施，鼓励教师到企业进行调研，编写教学案例，增加教师对社会、企业的了解，是教师的授课内容能紧跟时代的步伐，满足用人单位对人才培养的需求。

（6）进一步完善和落实各项人才政策，提供人才发挥价值的平台，保证教师队伍的稳定和积极性的提高。

（五）实践教学体系构建措施

实践教学作为大学人才培养的重要环节。

通过实践的各项环节，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和创新能力，实现“适应社会需要的复合型人才”的培养目标。

1、目标

工商管理专业通过利用校内实验室、校外实习基地及寒暑假社会实践，形成形式多样、内容丰富的实践教学体系，有效促进工商管理学院课程体系的科学化、规范化和结构化，通过多元实践教学环节，对学生的技能训练和操作能力培养发挥积极作用。

2、思路与措施

（1）构建包括基础实践、综合实践、创新实践和社会实践的工商管理专业实践教学体系，将课程实习、过程实习、寒暑假社会实践、创业竞赛等与理论学习和科学研究有机地结合起来，有效提升学生的实践能力和创新精神。

（2）构建完整的实践教学体系，争取在3年内完成专业实践教学体系的框架建设，保证实践教学的比率达到50%以上。

（3）改革实践教学的组织、内容和方法，形成“教、学、做”一体化专业教学模式。

（4）除专业课程外要形成由浅入深、由简单到复杂的综合实践课程体系，通过学生参与实践活动，切实培养和提高学生的职业能力、协作能力和创造能力。

（5）维护建设好现有的实践教学基地，同时不断增加不同类型的行业企业，让学生实习有所选择，避免单纯走形式，切实提高实践教学的质量。

（6）邀请相关政府部门、企业单位的领导担任客座讲师或教授，指导学生的社会实践

（六）实践教学条件的建设措施

专业教学和设施建设以构建良好的服务平台为宗旨，强调设施的齐备和不断更新，针对创新型应用能力的培养，让学生充分利用好各项设施。

1、在现有的实训室基础上再增建一个专业实训室，完善校内实训基地条件。

2、加大校外实训基地的建设力度，在完善现有实训基地的基础上，建设2个功能较齐全的稳定的综合校外实训基地。

3、大力加强与企业、行业的横向联系、合作，在实施集中实训的同时，推行学生分散型的顶岗实习，使毕业生顶岗实习率达100%

六、进度安排

第一阶段：

2013.1——2013.12

1.制定专业调研计划，启动专业调研工作，到企业实地开展调研，搜集企业对人才培养要求的信息；