四年级美术下册第九课《对称的美》教案2.doc

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第九课  对称的美

教学目标：

1.认知目标：

了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图形。

2.技能目标：

能尝试表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。

3.情感目标：

引导学生仔细观察生活、发现生活，在学习中受到美的熏陶，培养一种创造生活的态度。

教学重难点：

1.教学重点：

通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识秩序美和对称美，学会用绘画或剪纸的方式表现对称美和秩序美。

2.教学难点：

巧妙使用教学方法和手段，激发学生的创造能力。

课前准备：

教具准备：

多媒体课件、视频展示台、示范工具及材料等。

学具准备：

水彩笔、油画棒、剪刀、纸、胶水等。

教学过程：

一、激趣导入

1.播放视频凌乱和有序对比，正反例子对比教学，认知“秩序”。

2.请学生说说哪个场景让人感到舒服？

启发学生总结出：

整齐、有序等词语。

（板书:

秩序）。

3.出示孔雀，播放动画孔雀开屏，引导学生发现秩序带来美。

（板书:

美）。

4.师将孔雀对折，学生发现，两边重叠，师引出对称，揭题并板书:

对称美。

二、探索发现：

1.组织学生讨论交流生活中见过哪些对称的现象？

（提示：

人、动物、昆虫、植物„„）总结并板书：

镜面对称，（形体一边与另一边完全相同，可以折叠重合，具有左右对称或上下对称特点，给人以匀称和均衡的感觉）。

2.引导学生欣赏对称的另一种形式：

平移对称。

出示图片（竹子），引导观察思考：

A排列方式有什么特点？

B生活中有哪些相似的现象？

（栏杆、斑马线、电线杆„„）总结并板书：

平移对称（平行移动一定间隔，图形完全重复，如竹节、路灯杆，它给人连贯、流畅的感觉。

同时它也给人一种有秩序的感觉）。

3.引导学生欣赏对称的第三种形式：

旋转对称。

出示风车图片，引导观察思考：

A排列方式有什么特点？

B生活中有哪些相似的现象？

（总结:

围绕圆形，任意的旋转，每个形状保持不变，位置看上去完全一样，我们把这种对称形式称作旋转对称。

它能给人以匀称的感觉。

）板书：

旋转对称。

三、游戏感知：

1.组织学生游戏：

亮眼睛找找找。

下面这三样东西分别是用了哪种对称形式创造出来的?

” （课件出示路灯、服装、栏杆） 

2.小朋友们参与游戏。

四、欣赏学习

1.欣赏同龄人作品。

2.教师示范。

先出示静态范画，引导学生欣赏线描的表现方式，再用剪纸的方式示范蝴蝶（镜面对称），贴到静态范画上面，手工与绘画相结合。

五、创作表现

1.布置作业：

尝试选择自己喜欢的方式，表现一幅具有对称美的作品。

 （可以是绘画或剪纸，也可以两者相结合）

2.学生作业，教师巡回指导。

六、作品展评

（选择部分作品张贴于黑板上）

1.谁愿意来介绍一下自己的作品（学生自评价）。

2.你们觉得哪一幅作品最有美感？

说说你的感觉（学生从作品是否对称、采用了那种对称形式，是否具有美感等方面进行相互评价）。

3.点评学生作品。

七、课堂总结：

师：

对称美和秩序美是大自然的伟大设计，它使千变万化的世界，避免了杂乱和无序。

老师希望同学们能够在今后的生活中，也做一个遵守秩序的好公民！