《萤火虫》幼儿园大班教案.docx

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《萤火虫》幼儿园大班教案

《萤火虫》幼儿园大班教案

《萤火虫》幼儿园大班教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要用到教案来关心教学，借助教案可以有效提升自己的教学力气。

那么应当如何写教案呢？

以下是我整理的《萤火虫》幼儿园大班教案，欢迎大家共享。

《萤火虫》幼儿园大班教案1

　　活动目标

　　1、律动感应曲式和乐句。

　　2、宠爱音乐活动，感受漂亮、流畅的音乐旋律。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

　　4、认真倾听并乐观参与唱歌活动。

　　活动预备

　　1、水袖、挂图、音乐CD

　　2、四座小房子模型

　　3、水杯

　　活动重难点

　　1、重点：

通过律动感应曲式和乐句。

　　2、难点：

能用肢体律动和道具感应8拍乐句。

　　活动过程

　　1、故事引导

　　师：

元宵节到了，宝宝和爸爸妈妈一起兴高采烈地去看花灯，大街上张灯结彩，人来人往。

结果，她和爸爸妈妈走散了，宝宝急得大哭起来，这时飞来了一只萤火虫婆婆，她问：

“好孩子，你哭什么呀?

”宝宝说：

“我找不到爸妈了，找不到家了，呜呜!

”萤火从婆婆劝慰说：

“别哭别哭，婆婆带你回家.”于是，婆婆拉着宝宝一起去找宝宝的家。

　　反思：

孩子对于挂图上的画面观看很微小，大家都要抢着说，于是我说我宠爱举手的小伴侣，小伴侣们都举起手，等待老师的点名，整个环节就不会拖时间，又能让孩子认真地观看故事所表现的内容。

　　2、通过律动感应曲式和乐句。

（1）欣赏音乐，听辨8拍乐句，初步感受音乐漂亮、流畅的旋律。

（2）律动感应，并在每个乐句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

　　反思：

第一遍音乐。

孩子们安静地倾听音乐，初步感受音乐的漂亮和流畅。

孩子们听完后就急得表现，我说不急不急，看看老师带来了什么（模型房子），我们一起关怀宝宝找到他的家吧!

所以在感应其次遍音乐的时候孩子们的表现很乐观很活跃。

　　3、手的飘舞

　　师：

我们要飞得更高一些，把我们可爱的小翅膀舞动起来吧!

　　A段：

扮演萤火虫展翅前飞，后舞。

　　B段：

双人结伴飘舞。

　　间奏：

停下来，向两边张望。

　　4、脚的闲逛

　　A段：

单人走4个八拍乐句，在句尾蹲一下。

　　B段：

双人相伴走4个八拍乐句，于句尾蹲一下。

　　间奏：

排翅，轻蹲并找伙伴。

　　5、萤火虫队伍

　　师：

天色晚了，萤火虫们排成一列小队，让尾巴上的灯光更亮吧!

　　AB段：

动作创作和仿照，依乐句换下一位同学当第一位。

　　间奏：

全排向后转，休息八拍。

　　反思：

在这些环节中，出示水袖的时候，我先示范把水袖套在手臂上，学萤火虫飘舞的状态。

为了让孩子能很好地把握AB段和间奏，于是，在间奏的时候，让孩子一起唱出语词：

这边也看看，那边也看看，这边也找找，那边也找找。

我觉得这里做得不错，下次遇到类似的环节，我们都可以这样做。

但是在孩子两两结伴跳舞时，很多孩子抢着同一个同伴玩，就是我们以后要留意细节上的问题。

　　6、水的倾诉

　　师：

最终找到宝宝

　　AB段：

以两个水杯，协作乐句相互倒水

　　间奏：

放下水杯，休息一下，走完这部分以后和宝宝一家说再见，回到座位。

《萤火虫》幼儿园大班教案2

　　一、活动目标

（一）巩固对昆虫基本特征的熟识。

知道萤火虫的外形特征，了解其发光的缘由。

（二）通过电影教学，让幼儿感受故事仆人公克服困难刻苦读书的精神。

　　（三）欣赏萤火虫的相关歌曲，学会用肢体，表现萤火虫，飘舞闪烁的漂亮情态。

　　（四）探究、发觉生活中的萤火虫。

　　（五）养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

　　二、活动预备

（一）老师事先设计制作好多媒体课件、多媒体设备。

（二）影片《车胤襄萤》，做好相关处理剪接。

　　（三）小电池照明器若干个。

　　三、活动过程

（一）发觉萤火虫，熟识萤火虫。

　　1、老师提问：

小伴侣你们看看大屏幕上投影的是什么时候，什么地方？

告知老师你们是怎么知道的？

在树丛中有许多闪烁的亮点？

　　2、原来它们是一群小昆虫，它的名字叫萤火虫，我们放大一只仔细看看它长的什么样子？

萤火虫有头、胸、腹三部分，头上有触角、有翅膀、有三对足。

　　提问：

萤火虫的特征与昆虫基本特征相符吗？

它是不是昆虫？

（二）扩高校问视野，熟识不同种类萤火虫

　　1、刚才我们只看到一只萤火虫，其实有许多的萤火虫长得都不一样，就象我们小伴侣每个小伴侣都不一样，大自然真奇异。

　　2、观看不同的萤火虫，解释有的看上去好象没有发光的缘由。

　　（三）了解萤火虫发光的缘由

　　1、萤火虫有这么奇异的本领，小伴侣们知道它为什么会有这样发光的本领吗？

（幼儿开放想象自主争辩）

　　2、原来在萤火虫腹部的最终两节长着一个发光器。

　　3、有很多人早就发觉了萤火虫奇异的本领，把它写进了故事、儿歌、歌曲中，我们来听一首《小小萤火虫》的儿歌。

　　（四）观看电影故事《车胤囊萤》

　　1、萤火虫还和我们人类是好伴侣，老师这里有个故事叫《辄襄萤》，让我们一起来看看它们之间发生了什么样的故事。

　　2、幼儿观影。

　　3、提问：

仆人公车胤请萤火虫来做什么呢？

　　4、你想到可以请萤火虫来做什么呢？

　　（五）表现萤火虫的闪烁的情态、飘舞

　　1、老师出示发光器，让幼儿感知发光器可以象萤火虫的腹部一样发光。

　　2、幼儿尝试使用发光器。

　　3、幼儿在音乐伴奏下使用发光器象萤火虫一样翩翩起舞，飞去查找那些需要得到关怀的人。

　　自我评价：

　　该活动将科学教育与电影教学有机的结合起来，即使幼儿获得丰富学问又发挥了电影教学的优势，使幼儿在轻松快乐的气氛中感受到人与自然的奇妙、和谐与互动，体会到我国古代人民的才智和文中仆人公刻苦读书的恒心与毅力。

生动的影片内容，把幼儿引入了一个饱含人文教育价值和审美的艺术境界，让幼儿体验什么是真、善、美。

　　小百科；萤火虫昆虫小至中形，长而扁平，体壁与鞘翅松软。

头小，前胸背板发达，盖住头部。

眼半圆球形，雄性的眼常大于雌性。

在额的前方，两眼之间具触角1对，触角左右相接近。

《萤火虫》幼儿园大班教案3

　　活动目标;

　　初步培育孩子的语言信息输出力气，能谈论、叙述简洁故事及事情。

　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。

　　活动过程;

　　我今年带大班，依据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找伴侣》。

语言的学习规律是先听后说，

　　信息输入——信息整合——信息输出。

大班输出型课多一些，如谈话、叙述。

　　1、讲故事。

　　我利用孩子宠爱用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在漂亮的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它准备提着灯笼去结识一些新伴侣，萤火虫一边飞，一边找，观看一只小青蛙——”中间孩子们有的`小声争辩，有极少数孩子不留意听我讲故事在做小动作或者东张西望。

　　2、争辩。

　　等我讲完故事后，又拿出我事先预备好的教具——绘画让孩子观看，且让幼儿相互争辩。

之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到

　　伴侣？

”大多数幼儿你争我抢回答问题很乐观，说“伴侣之间应当关怀”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。

在下面做小动作和东张西望的孩子

　　还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。

　　3、总结。

　　我最终把孩子的争辩回答的内容作了一个简洁的总结，“萤火虫所以找不到伴侣，是由于萤火虫只想从伴侣那里获得欢快，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个伴侣也找不到。

伴侣之间应当相互关怀。

”

　　4、活动结束。

　　“我们班的孩子应当相互关怀，这样你的伴侣会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。

”

　　反思：

　　我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、叙述，所以我在活动中让孩子争辩并叙述出

　　自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。

但有几个孩子在活动中表现出不认真

　　听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前

　　没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个

　　尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子供应倾听谈话的话题，具体是

　　这样操作的：

依据孩子的爱好和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培育良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听

　　得懂的语言，鼓舞孩子主动提问。

《萤火虫》幼儿园大班教案4

　　设计背景

　　星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴，在宁静的夜晚闪烁点点光亮，让我们分不清它们是谁，一种亦梦亦幻的奇异奇境。

欣赏到这首诗歌，孩子们就像看到自己一样，自己的顽皮，淘气，自己的惊奇   ，奇妙，但这一切却都被包涵在博大的亲情的怀抱中，幸福而狭隘。

　　活动目标

　　1、在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。

　　2、有表情的表演诗歌，并能用语言的方式表现对作品的理解。

　　3、认读重点字词：

萤火虫、惊奇   、怀抱、晚风。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　重点难点

　　用语言的方式表现对作品的理解。

　　活动预备

　　挂图、大字卡、诗歌读本、图片（星星、萤火虫）。

　　活动过程

　　一、预备活动

　　播放《小星星》音乐，听着音乐做动作。

　　二、感知理解活动

　　1、师幼谈话，切入主题，幼儿自由争辩并自由回答。

　　2、老师朗诵诗歌，幼儿欣赏，观看挂图。

　　①老师出示挂图，有意识的引导幼儿留意挂图中星星和萤火虫的样子和神态，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的奇妙。

　　②老师再次朗诵诗歌，幼儿认真倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。

　　3、幼儿自主阅读，彼此共享、沟通对诗歌的理解。

　　4、集体阅读。

　　引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感，感受它们让黑夜光明，欢快的在黑夜里共享晚风的意境。

　　三、玩耍活动

　　玩耍：

看图片，填汉字。

　　四、体验活动

　　1、老师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背，并说“你们都是老师的孩子”!

感受诗歌中的温和亲情。

　　2、幼儿与老师表演诗歌。

　　五、结束活动

　　教学反思

　　这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，情愿学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。

在活动刚开头，我发觉孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。

另外，孩子的数量词把握的不是很好，比如玻璃是一块，小河是一条，很多孩子还是没有精确     的说出来。

　　虽然发觉孩子们有很多不足，但也有很多进步的地方，比如对散文的理解，开头我还担忧孩子们会理解不了“有些萤火虫是星星变得，有些星星是萤火虫变的。

”没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清楚。

今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。

《萤火虫》幼儿园大班教案5

　　活动目标：

　　1、初步培育孩子的语言信息输出力气，能谈论、叙述简洁故事及事情。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。

　　活动过程：

　　我今年带大班，依据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找伴侣》。

语言的学习规律是先听后说，

　　信息输入——信息整合——信息输出。

大班输出型课多一些，如谈话、叙述。

　　1、讲故事。

　　我利用孩子宠爱用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在漂亮的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它准备提着灯笼去结识一些新伴侣，萤火虫一边飞，一边找，观看一只小青蛙——”中间孩子们有的小声争辩，有极少数孩子不留意听我讲故事在做小动作或者东张西望。

　　2、争辩。

　　等我讲完故事后，又拿出我事先预备好的教具——绘画让孩子观看，且让幼儿相互争辩。

之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到伴侣？

”大多数幼儿你争我抢回答问题很乐观，说“伴侣之间应当关怀”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。

在下面做小动作和东张西望的孩子，还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。

　　3、总结。

　　我最终把孩子的争辩回答的内容作了一个简洁的总结，“萤火虫所以找不到伴侣，是由于萤火虫只想从伴侣那里获得欢快，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个伴侣也找不到。

伴侣之间应当相互关怀。

”

　　4、活动结束。

　　“我们班的孩子应当相互关怀，这样你的伴侣会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。

”

　　反思：

　　我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、叙述，所以我在活动中让孩子争辩并叙述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。

但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子供应倾听谈话的话题，具体是这样操作的：

依据孩子的爱好和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培育良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓舞孩子主动提问。