最新部编人教版语文九年级下册《第一单元单元检测试题》含答案解析.docx

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最新部编人教版语文九年级下册《第一单元单元检测试题》含答案解析

九年级下册语文

第一单元单元检测试题

1.下列加点字的注音全都正确的一项是（　　）

A.隧洞（suí）　干瘪（biě）　簇新（cù）

B.舵手（duò）埋没（mò）阎罗（yàn）

C.飞窜（cuàn）蠢笨（chǔn）翡翠（fěi）

D.熄灭（xī）困乏（fá）喷薄（báo）

2.找出下列句子中的错别字并改正。

（1）喂养了/迷罔的我、深思的我、沸腾的我

（2）是於滩上的驳船

（3）一会儿剑一般地直冲向乌云

（4）海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔

（5）刚从神话的蛛网里挣拖

3.在以下语段空白处依次填入四个句子，排序正确的一项是（　　）

_____．_____．_____．_____．晋朝人读诗，是兰亭集会、曲水流觞。

唐朝人读诗，是高朋满座、冠盖京华。

革命者读诗，是狱中绝笔、肝胆相照。

而我们的方式，就是《中国诗词大会》。

①世易时移，诗心不改

②千秋万岁名，寂寞身后事

③天才诗人青史留名，但他的身后却并不寂寞，因为诗意是属于每个人的

④每一代人都在用自己的方式去感受、纪念、传承

A.③②①④B.②③①④C.①④②③D.②①④③

4.下列句子中，句意明确、没有语病的一项是（　　）

A.《断章》的作者是现代著名诗人卞之琳写的。

B.《梅岭三章》是陈毅在梅岭被围困时创作的七言组诗。

C.春天是江南的一个美丽的季节。

D.能否大力开展课外阅读活动，是提高学生语文素养的有力措施。

5.下列诗歌朗读节奏划分有误的一项是（　　）

A.整片大地/是一朵花

B.你/却/卧听着/海涛闲话

C.看风景的人/在楼上/看你

D.我/有年轻/舵手的心

6.仿照示例，另选两个对象，设计一组对话。

要求：

表达一定的意蕴；句式与逻辑关系大体一致，字数可以不等。

示例：

海与河的对话

海：

你为什么这么浑浊？

河：

因为我在人间走了很久。

7.名著阅读。

《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇________小说，作者以高妙的艺术手法塑造了众多栩栩如生的人物形象，表现了深刻的思想内容。

请以范进这个典型人物为例略作分析。

8.九年级

（1）班开展以“春之韵”为主题的综合性学习活动，现邀请你参加。

（1）你参加了“春”字成语接龙比赛。

请仿照示例，继续以“春”为首字积累成语。

（至少六个）

示例：

春华秋实—春风得意—春暖花开

___________________________________________

（2）下面是描写春天的文段，请在横线上补充古诗名句。

春天里到处是美丽的自然景观。

春天里有孟浩然的“绿树村边合，____________”的绿树青山；春天里有杜甫的“______________，润物细无声”的春夜喜雨；春天里有白居易的“日出江花红胜火，____________________”的江畔美景；春天里还有苏轼的“____________________，春江水暖鸭先知”的春江晚景。

阅读下面的诗歌，回答问题。

给乌兰诺娃①

——看芭蕾舞《小夜曲》后作

艾青

像云一样柔软，

像风一样轻，

比月光更明亮，

比夜更宁静——

人体在太空里游行；

不是天上的仙女，

却是人间的女神，

比梦更美，

比幻想更动人——

是劳动创造的结晶。

[注]①乌兰诺娃：

著名的苏联芭蕾舞女演员。

9.找出诗中描写芭蕾舞舞姿特点的比喻句，并分析其作用。

10.“人体在太空里游行”有什么表达效果？

11.“不是天上的仙女，/却是人间的女神”，描绘了一个怎样的形象？

12.诗的最后一句起什么作用？

阅读下面的诗歌，回答问题。

乡色酒

舒兰

三十年前

你从柳树梢头望我

我正年少

乡色正好

你圆

人也圆

三十年后

我从椰树梢头望你

你是一杯

乡色酒

你满

乡愁也满

13.诗的第一节中“你从柳树梢头望我”，第二节中“我从椰树梢头望你”，树木的变换暗示了什么？

14.这首诗的主题是什么？

15.同样是满月，为什么第一节说“圆”，第二节说“满”？

说说你的理解。

16.阅读下面的文字，按要求写作。

孩子啊

每个人都有一双翅膀

可以在梦里飞翔

还有一双翅膀

可以在想象里飞翔

如果飞累了，孩子啊

那就躺下来无所事事

和露珠儿对唱

和小蚂蚁游戏

哭或者笑

有资格哭的孩子会更强壮

读了这首小诗，引发了你哪些联想与思考？

请以“有资格哭的孩子会更强壮”为题，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。

要求：

①文体自选；②不少于600字，如果写诗歌不少于15行；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

第一单元试题解析

1.下列加点字的注音全都正确的一项是（　　）

A.隧洞（suí）　干瘪（biě）　簇新（cù）

B.舵手（duò）埋没（mò）阎罗（yàn）

C.飞窜（cuàn）蠢笨（chǔn）翡翠（fěi）

D.熄灭（xī）困乏（fá）喷薄（báo）

【答案】C

【分析】试题分析：

A项，“隧”应读suì；B项，“阎”应读yán；D项，“薄”应读bó。

据此，答案为C。

2.找出下列句子中的错别字并改正。

（1）喂养了/迷罔的我、深思的我、沸腾的我

（2）是於滩上的驳船

（3）一会儿剑一般地直冲向乌云

（4）海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔

（5）刚从神话的蛛网里挣拖

【答案】

（1）罔　惘

（2）於　淤

（3）剑　箭

（4）象　像

（5）拖　脱

【分析】试题分析：

书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。

（1）迷罔－迷惘；

（2）於滩－淤滩；（3）剑－箭；（4）象－像；（5）挣拖－挣脱。

3.在以下语段空白处依次填入四个句子，排序正确的一项是（　　）

_____．_____．_____．_____．晋朝人读诗，是兰亭集会、曲水流觞。

唐朝人读诗，是高朋满座、冠盖京华。

革命者读诗，是狱中绝笔、肝胆相照。

而我们的方式，就是《中国诗词大会》。

①世易时移，诗心不改

②千秋万岁名，寂寞身后事

③天才诗人青史留名，但他的身后却并不寂寞，因为诗意是属于每个人的

④每一代人都在用自己的方式去感受、纪念、传承

A.③②①④B.②③①④C.①④②③D.②①④③

【答案】B

此题考查的知识点是句子的排序。

排序题要理清逻辑，可以借助“首先”“其次”“再次”等关联词语，或事物发生发展的一般规律来判断。

首先整体把握，找出中心句、起始句或总括句，然后按时间、空间、逻辑或认知不同进行梳理。

阅读语段可知，此题是阐述“中国诗词”的句段。

通读句段可以发现，②句将目光投向漫长的岁月长河，由此引出③句，“诗人将诗意馈赠每一个人”，故②③相联。

①④从另一角度指出诗文的传承，时代变化，但每一代都会有自己的纪念方式，④句领起画线句后面的句子。

所以应排序为：

②③①④。

故选B。

4.下列句子中，句意明确、没有语病的一项是（　　）

A.《断章》的作者是现代著名诗人卞之琳写的。

B.《梅岭三章》是陈毅在梅岭被围困时创作的七言组诗。

C.春天是江南的一个美丽的季节。

D.能否大力开展课外阅读活动，是提高学生语文素养的有力措施。

【答案】B

【分析】试题分析：

A项，句式杂糅，“的作者”与“写的”删去其一；B项，正确；C项，搭配不当，将“江南”与“春天”互换位置；D项，两面对一面，应删去“能否”。

据此，答案为B。

5.下列诗歌朗读节奏划分有误的一项是（　　）

A.整片大地/是一朵花

B.你/却/卧听着/海涛闲话

C.看风景的人/在楼上/看你

D.我/有年轻/舵手的心

【答案】D

【分析】试题分析：

D项，正确的朗读节奏应为“我/有/年轻舵手的心”。

故答案为D。

6.仿照示例，另选两个对象，设计一组对话。

要求：

表达一定的意蕴；句式与逻辑关系大体一致，字数可以不等。

示例：

海与河的对话

海：

你为什么这么浑浊？

河：

因为我在人间走了很久。

【答案】示例：

太阳与彩虹的对话

太阳：

你为什么这样光彩绚丽？

彩虹：

因为我曾在风雨中穿行。

【分析】试题分析：

考查语言表达与应用。

解答时，首先分析结构找到仿点。

每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；③看清要求定主题。

仿写句子在内容上要与例句相一致。

本题作答选择两个具体的事物，运用拟人的修辞手法，写出二者之间的问答。

答案不唯一，符合题目要求即可。

7.名著阅读。

《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇________小说，作者以高妙的艺术手法塑造了众多栩栩如生的人物形象，表现了深刻的思想内容。

请以范进这个典型人物为例略作分析。

【答案】讽刺　示例：

小说以生动的语言，通过对话和细节描写，运用夸张、讽刺的手法，刻画了一个深受科举制度毒害的儒生范进的形象，对封建科举制度进行了无情的揭露和有力的批判。

【分析】试题分析：

《儒林外史》是清代吴敬梓创作的现实主义长篇小说。

是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。

《儒林外史》描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。

《范进中举》通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法，刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例，重点刻画出了一个趋炎附势、热衷仕途、好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。

范进是一个连考二十余次不取的老童生，他是一个从二十岁考到五十四岁才中举，而心理惨遭巨大摧残的典型人物。

他在生活中受尽凌辱，他要去考试，岳父胡屠户骂他是“癞蛤蟆想吃天鹅肉。

”听到中举的消息后，他起初不敢相信，既而拍着手大笑道：

“噫！

好！

我中了！

”欢喜得发了疯。

直到挨了胡屠户的耳光之后才清醒过来。

多年的愿望实现了，从此可以升官发财，他欣喜若狂，以致神经错乱。

作者通过范进这一形象，对封建科举制度进行了无情的揭露和有力的批判。

8.九年级

（1）班开展以“春之韵”为主题的综合性学习活动，现邀请你参加。

（1）你参加了“春”字成语接龙比赛。

请仿照示例，继续以“春”为首字积累成语。

（至少六个）

示例：

春华秋实—春风得意—春暖花开

___________________________________________

（2）下面是描写春天的文段，请在横线上补充古诗名句。

春天里到处是美丽的自然景观。

春天里有孟浩然的“绿树村边合，____________”的绿树青山；春天里有杜甫的“______________，润物细无声”的春夜喜雨；春天里有白居易的“日出江花红胜火，____________________”的江畔美景；春天里还有苏轼的“____________________，春江水暖鸭先知”的春江晚景。

【答案】

（1）.

（1）示例：

春风化雨—春风满面—春光明媚—春回大地—春意盎然—春意阑珊

（2）.

（2）青山郭外斜（3）.随风潜入夜（4）.春来江水绿如蓝（5）.竹外桃花三两枝

【分析】试题分析：

（1）从积累的以“春”字开头的成语中，选择六个以上列举作答即可。

如：

春兰秋菊；春暖花开；春深似海；春秋鼎盛；春色满园；春风得意；春光明媚；春宵一刻；春色撩人；春风满面；春风化雨；春去秋来；春和景明；春华秋实；春花秋月；春意盎然等。

（2）本题作答可依据识记的诗词内容直接填写。

做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中的“郭、潜、蓝、桃花、枝”等字词容易写错。

阅读下面的诗歌，回答问题。

给乌兰诺娃①

——看芭蕾舞《小夜曲》后作

艾青

像云一样柔软，

像风一样轻，

比月光更明亮，

比夜更宁静——

人体在太空里游行；

不是天上的仙女，

却是人间的女神，

比梦更美，

比幻想更动人——

是劳动创造的结晶。

[注]①乌兰诺娃：

著名的苏联芭蕾舞女演员。

9.找出诗中描写芭蕾舞舞姿特点的比喻句，并分析其作用。

10.“人体在太空里游行”有什么表达效果？

11.“不是天上的仙女，/却是人间的女神”，描绘了一个怎样的形象？

12.诗的最后一句起什么作用？

【答案】9.句子：

像云一样柔软，/像风一样轻。

作用：

用自然界的云和风来比喻，使读者形象地感受到舞姿的柔软、轻盈，给人以美感。

10.“人体在太空里游行”，具有飞一般的动感，给人一种阔大壮美的感觉，与前面写的云的柔软、风的轻盈、月光的明亮、夜的宁静，组合成一种崇高美丽的艺术境界，从而完成了对《小夜曲》的整体描绘。

11.用“仙女”“女神”作比喻，描绘了舞蹈者圣洁、美丽的形象。

12.指出芭蕾舞艺术是劳动的成果，由对芭蕾舞艺术的赞颂，升华到对劳动创造的赞颂，深化了主题，是全诗的点拨之笔。

【9题分析】

试题分析：

考查对诗句的赏析。

“像云一样柔软/像风一样轻”运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出乌兰诺娃的芭蕾舞舞姿像“风”和“云”一样的柔软、轻盈，给人以美的享受。

【10题分析】

试题分析：

考查对写作手法的理解。

“人体在太空里游行”运用了联想和想象的手法，写出了乌兰诺娃的芭蕾舞舞姿柔软和轻盈，与前文“像云一样柔软/像风一样轻”构成一个崇高美丽的艺术境界。

据此理解作答。

【11题分析】

试题分析：

考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。

诗句“不是天上的仙女/却是人间的女神”，把乌兰诺娃的芭蕾舞舞姿用“仙女”和“女神”来作喻，刻画了舞蹈者圣洁、美丽的形象。

【12题分析】

试题分析：

考查对诗歌主旨的理解。

诗歌言情，是为抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情。

诗句“是劳动创造的结晶”，由对芭蕾舞艺术的赞颂，升华到对劳动创造的赞颂，深化了主题，起到点拨的作用。

阅读下面的诗歌，回答问题。

乡色酒

舒兰

三十年前

你从柳树梢头望我

我正年少

乡色正好

你圆

人也圆

三十年后

我从椰树梢头望你

你是一杯

乡色酒

你满

乡愁也满

13.诗的第一节中“你从柳树梢头望我”，第二节中“我从椰树梢头望你”，树木的变换暗示了什么？

14.这首诗的主题是什么？

15.同样是满月，为什么第一节说“圆”，第二节说“满”？

说说你的理解。

【答案】13.暗示诗人在三十年后，远离了大陆故乡，寄居在台湾。

14.在诗中，诗人借望月抒发了对大陆、对家乡的思念之情。

15.因为第一节中的圆月是团圆的象征，所以用“圆”；第二节中圆月像一杯乡色酒，是乡愁的象征，酒是满的，愁也是满的，所以用“满”。

【13题分析】

试题分析：

本题考查对诗歌内容的分析。

“你从柳树梢头望我”“我从椰树梢头望你”中的“柳树”“椰树”分别代表了中国大陆和台湾，两种树木的变换暗示了诗人远离大陆家乡，寄居在台湾。

【14题分析】

试题分析：

体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。

“柳树”“椰树”表达的是分离；“乡色正好，你圆，人也圆”和“你满，乡愁也满”可以看出，这首诗表达了作者对大陆、对家乡的思念之情。

【15题分析】

试题分析：

本题考查对诗歌炼字的分析能力。

“我正年少”时，与家人一起；而三十年后，再也没有三十年前“圆”的一幕，有的只是“满满的乡愁和乡色酒”，更抒发了诗人的思念之情。

据此理解分析作答。

16.阅读下面的文字，按要求写作。

孩子啊

每个人都有一双翅膀

可以在梦里飞翔

还有一双翅膀

可以在想象里飞翔

如果飞累了，孩子啊

那就躺下来无所事事

和露珠儿对唱

和小蚂蚁游戏

哭或者笑

有资格哭的孩子会更强壮

读了这首小诗，引发了你哪些联想与思考？

请以“有资格哭的孩子会更强壮”为题，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。

要求：

①文体自选；②不少于600字，如果写诗歌不少于15行；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

【答案】[佳作展示]

有资格哭的孩子会更强壮

当风烟弥漫，海雾缭绕，我轻轻回眸，望见沙滩

上那深深浅浅的脚印，我知道，这是我成长的足迹，由时光见证。

在我的成长中泪水不断，所以我总觉得自己是一个多情女子，但当经历过才知道，这只是我为自己的懦弱找的一个堂而皇之的理由。

我发誓不再哭泣，只因那次友人的别离，那是我成长的开始。

体会过伤痛的人才会知道伤痛的感觉，体味过离别的人才会明白离别的愁苦。

九月的落叶如蝶般飘洒，离别时，大家抱头痛哭，泪如雨下，我们自认为我们的友谊坚不可摧，可事实上它也如花般脆弱。

一句“只有落了泪才会知道真的很心痛”让大家更为难过，似乎只有泪水才会明白……

征程辽远，相隔万里，当车开动的时候，才感觉到，真的分离了。

我没有像他们那样再次热泪盈眶，只是默默地目送列车的远去，心中若有所想：

类似这样的分离应该还有很多，如果每一次都以泪洗面，那需要多少泪水啊，我，也该学会坚强了。

时光飞逝，我在时光的打磨中学会了坚强。

我不会像林黛玉一样，为了爱情流尽泪水；我也不会像贝多芬一样，为那黑白间的撞击而去伤感。

擦掉泪水，我学会了坚强，给我一双翅膀，我就能展翅翱翔。

在我今后的人生中，不会再有泪水，坚强才是我人生的真谛。

盈盈月光，我携一缕最清的；万亩花田，我撷一束最美的；片片白云，我欣赏一朵最柔的；世界万物，我取其最真的——坚强。

【分析】试题分析：

这是一篇带有材料的命题作文，题目是“有资格哭的孩子会更强壮”。

在思维的发散与立意上进行了限制，题目前的材料（诗歌）是从孩子的成长的角度来叙写。

因此，这篇文章可以从“人的成长”方面来构思。

题目“有资格哭的孩子会更强壮”，中心词是“孩子会强壮”，关键点落在两个修饰语上，一个定语“有资格哭”的孩子，一个是状语“更”。

这个谓语“更强壮”，突出了“有资格哭”的意义。

“有资格哭的孩子会更强壮”中“有资格”是一种逻辑前提；“更强壮”是一种意向落点。

“有资格”与“更”之间形成一种思维联系，使得空泛抒情或者套路叙事都不符合题中应有之义。

本文看似很难下笔，其实选准思路，也不太难写，“有资格哭”可理解为遭受到了挫折和不幸，这篇作文要重点写经历过的人生挫折或苦难经历，然后再写出如何战胜这一不幸遭遇的，最后点题即可。

【点拨】题作文的写作，首先要做到审题准确。

要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。

其次要立意深刻。

就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。

第三，选材要精当。

要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。

写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。

结构文章时，注意内容上起、承、转、合，最好能写出文章的“波澜”；能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。

语言上，要准确通顺，富有表现力与感染力。