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幼儿园大班数学教案认识时钟

幼儿园大班数学教案:

认识时钟

幼儿园大班数学教案:

认识时钟1

  活动目标

  1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

  2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

  3.培养幼儿每天准时来园,养成不错的生活习惯。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  活动准备

  1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

  2.人手一只可以拨动的小时钟。

  3.空白的钟面每位幼儿一份

  活动过程

  一.谜语引出课题

  小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程有长短,最后时间一个样。

  这是什么呀?

请小朋友们一起猜一猜。

  二.观察活动

  教师:

今天我们一起来认识时钟

  通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

  提问:

  1.每只钟面上都有什么?

  2.比比看,两根针什么地方不一样?

(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?

(了解时针、分针的名称)

  3.钟面上的数字排列位置是怎样的?

(认识典型的几个数字位置12.9.3.6)

  三.幼儿第一次尝试活动

  让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

  提问:

  1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?

(12上)

  2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?

(分针从12走一圈又回到12)

  3.小朋友自身拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

(教师课件操作)

  4.得出结论:

当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

  四.认识整点,寻找和发现它们之间的规律。

建立正确概念

  这是几点你们知道吗

  1.教师课件演示,让幼儿观察三只钟

  2.提问:

①三只钟有什么地方不一样?

它们分别代表几点钟?

②整点时,分针总是指在哪里?

③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

  3.老师归纳:

整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

  五.帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

  1.提问:

小朋友,你们家里有钟吗?

你还在什么地方看见过钟?

为什么那多的地方都要用到钟呢?

启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)

  小朋友第二次尝试练习:

结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

  2.教师归纳:

时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成不错的生活习惯,钟是人类的好朋友。

  小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。

老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

  延伸活动

  1.认识半点

  2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

  活动反思:

  《指南》明确提到:

我们要观察孩子的需要,解读幼儿,才能真正帮助幼儿。

对于大班下学期的幼儿,我们关注的是做好幼小衔接工作。

从幼儿的一日生活活动中,我们观察到幼儿做事拖拉,时间观念淡薄,同时,我们与家长沟通中也发现这些问题,我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,因此,为了解决幼儿的时间和责任意识,我选择了这个活动下乡。

  我发现《指南》在各领域的教育建议中,都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中,让幼儿在生活的同时实现学习和发展,本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后,我更重视目标2的制定与落实。

  通过《指南》的学习,在准备过程中也有较大的改变,以往我们一般通过集中活动之后,再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。

这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久,甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。

现在,我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自身的小闹钟并投放下去,这些形状各异又是自身喜欢和了解的闹钟能吸引幼儿充分去感知,自身去发现其中的特征或相互的关系,从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要,我们就有针对性帮助幼儿梳理,渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题,突出他们的主动性。

活动课件的图片,采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片,这些是他们生活的再现,是他们了解的画面,因此,幼儿互动得非常好,能准确表述时间与生活环节之间的联系,。

  整个活动过程的设计思路,我是先让幼儿充分观察和感知后,幼儿发现问题,然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。

在活动引入的设计,我注意到自然、有效的方式进行。

以一种很自然的生活对话,引出时钟在生活中的作用。

如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?

”幼儿可能会出现一时的不解,引发不了幼儿的兴趣,换成通俗易懂的提问,不但拉近了幼儿,也打开了他们的话匣子,他们就会自身解决这个问题,不要老师过多的语言解释。

  感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。

幼儿有了这些感性的经验后,我就从幼儿的兴趣出发,以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律,如:

找相同、比赛跑等等。

紧紧抓住幼儿的一日生活环节,联系时钟的整点,建立时间概念,突出活动的生活化,让幼儿在生活中学习,在游戏中学,促使幼儿获得数学的思维方式。

  对时钟结构的认识幼儿还很兴趣,如:

在“找相同”的环节中,每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等,还需要他们继续观察、发现。

时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解,更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子。

幼儿园大班数学教案:

认识时钟2

  活动设计背景

  幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

时间无直观形象是较为抽象的,因此,我利用了幼儿较了解的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点、半点,如:

8:

00入园,3:

30离园……这样易引起幼儿的情绪体验,为其理解和接受。

  活动目标

  1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。

  2.发展孩子的逻辑思维能力。

  3.教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

  4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5.引导幼儿对数字产生兴趣。

  教学重点、难点

  重点、难点:

认识整点、半点的方法

  活动准备

  1.实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。

  2.为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

  3.课件

  活动过程

  第一版块:

【调动情绪,引入课题】(B2)

  一.教师课件演示:

让学生认识各种各样的钟表

  1.孩子们老师带你们逛商店去,看看今天逛的是什么商店?

(钟表店)

  二.出示挂钟

  1.提问:

它叫什么?

家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带方便,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)?

  2.钟的作用是什么?

(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。

  评价

  学生观察后,利用生活经验回答问题。

  第二版块:

【探索新知】(A18)

  一.教师出示自制的大挂钟

  1.请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

  2.请幼儿看看钟上面有什么?

(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

  二.放课件给幼儿看,帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。

  三.认识整时

  1.出示3时的钟面让学生认识,请看钟面,你知道现在是几时吗?

(3时)

  你是怎么知道的

  2.3时,分针指到几?

时针指到几?

(师将3时的钟面贴在黑板上)

  3.师出示5时、6时、9时、12时的钟面图,请学生说一说——分针指到几?

时针指到几,是几时?

然后将图贴在黑板上。

  2.整时的特点和认整时、方法

  出示课件

  这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么相同点?

(分针都指到12)

  师:

你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

  生:

分针指到12,时针指到几就是几时。

(表扬)

  3.认整时

  师快速拔出几个不同的整时,学生回答。

  4.拔整时

  在钟面上拔出老师或学生所说的整时

  5.认识半点:

出示有半点的钟面,让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论

  6.小组汇报:

请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

  7.老师总结:

时针走过几,分针指到6,就是几时半

  评价

  仔细观察,认真思考,动手操作,得出结论。

  第三版块【动手操作、尝试练习】(B7)

  1.要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午8半点上课,中午12点吃午餐,下午3半点放学,晚上8点睡觉)。

教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。

  2.教室内巡视,帮助有困难的孩子。

  3.时间对对碰(联线):

请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来

  4.小结:

分针指到12,时针指到几就是几时,

  时针走过几,分针指到6,就是几时半

  5.看图说说小狗,小猪在什么时间,干什么?

为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?

教育孩子要遵守作息时间

  第四版块【玩游戏、巩固新知】(B3)

  玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟。

  1.讲游戏规则:

小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。

小羊拨好了钟就定住,老狼看时间拨正确了就不吃小羊,时间拨错了,就吃小羊。

  2.请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏。

(结束全课)

  评价

  全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作,尝试练习,拔准整时和半时,戏中,巩固已学到的知识。

  第五版块[课后延伸]

  让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

  教学反思

  数学活动《认识时钟》前一天,我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园,方便他们更直观地了解、认识时钟。

活动当天,当孩子们把玩着自身的闹钟时是那地自豪,那地投入专注,但,从最后的书面操作结果看,孩子们掌握的情况并不理想。

为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?

深思后得出了以下结论:

  

(一)前期经验不足。

虽然孩子们都带了闹钟,但是在活动当天带来的,带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。

孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。

  

(二)活动时刺激太大。

活动中,孩子们大部分注意力都在自身手上的闹钟上,再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方,孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。

  针对上述两点采取了以下措施,取得了较好的效果:

  

(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。

“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏,在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高,效果也较好。

  

(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。

准备了大量的钟面、时针、分针,让幼儿制作时钟。

在制作的过程中加深了对整点、半点的认识,还可以自身探索发现更多的秘密。

  (三)绘画活动增多竞争意识。

分别让幼儿画两面钟,上面的时间分别为整点与半点,具体时间由自身确定。

活动要求是:

说出这两个时间自身分别在作什么,可以把钟面装饰得漂亮一些,最后大家比一比,看看谁的时间准,谁的钟漂亮,布置一个“漂亮钟王国”

  (四)区域中添加与时钟关于的操作材料,让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会,而且是自由选择,孩子没有心理负担。

  通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好,还设计出了一些漂亮的时钟,丰富了区域材料,可谓一举多得。

幼儿园大班数学教案:

认识时钟3

  一.活动目标:

  1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会看整点。

  2.发展幼儿的逻辑思维能力。

  3.教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

  二.活动准备:

  1.各人两颗针。

  2.幼儿人手一个钟。

  3.幼儿睡觉时间和图片。

  三.活动过程:

  

(一)用谜语引出活动。

  师:

在上课前我给大家讲个谜语,可要听好哦:

“会说没有嘴,会走没有腿,它能告诉我,什么时候起,什么时候睡”.一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,滴答滴答提醒你,时间一定要珍惜。

  幼:

时钟。

  

(二)观察钟面

  师:

今天老师也带来了一些钟,现在请小朋友仔细看。

请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的'?

  幼:

形状不同(圆形、方形),大小不同,颜色不同(红色,黄色)。

  师:

小朋友们都观察的仔细,它们大小不一样,形状不一样,颜色也不一样。

  师:

那,哪些地方是相同的的呢?

  幼:

都有两颗针,钟面上都有数字。

  师:

出示一个大的钟,都有那些数字呢,我们一起来认识它们。

  师跟幼儿一起读出1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。

看看它们都是怎样排列的。

  幼:

按顺序排列的一个圆圈。

  师:

正上面的数字是多少?

幼:

12

  师:

这两颗针有什么不同?

  幼:

一根长、一根短。

  师:

其实啊他们都有一个好听的名字,长的针叫分针,短的针叫时针,今天我们先认识分针何时针。

师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。

重复几遍

  师:

请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。

(师拨动钟)

  幼:

1至12的方向。

  师:

对了,这样的方向就叫顺时针方向。

针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。

小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点?

  (三)由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

  师:

今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上。

请你们猜猜谁会赢?

好,比赛就要开始了,预备—开始!

(教师操作钟表)

  师:

谁跑得快啊?

  幼:

分针

  师:

请小朋友好好看看分针和时针跑的时候,它们之间到底有什么秘密呢?

教师反复操作

  师:

原来!

分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。

  (四)认识整点,开展游戏。

  师:

那分针和时针指的数字又表示几点呢?

别急,老师来告诉你们。

看钟的时候,先看时针,再看分针。

当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示(几点了)师一边操作一边说,如:

时针指到3,分针正指到12,就是3点整。

请张老师帮我们记录下来,时针指到6,分针正指到12,就是6点整。

那时针指到12,分针也正指到12,此时是几点啊?

  幼:

12点整。

  师:

原来分针都是指向12,时针指向数字几,就代表是几点整。

如果分针不指向12,时针也不指向数字,

  算不算整点?

  幼:

不算。

  (五)快乐时钟

  师:

刚才我们一起看了钟面,认识了时钟,下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?

  幼:

  师:

说明要求,这是什么针?

  幼:

时针。

  师:

这是什么针?

  幼:

分针。

  师:

请小朋友各人拿两颗针。

  师:

我们一起玩,左手拿时针,右手拿分针,开始了,滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐?

  幼:

1点呐。

  师:

滴答、、、滴答、、、滴答几点呐?

  幼:

2点呐。

  师:

师幼一起玩到12点整。

  师:

请个别小朋友上来玩,让其他小朋友猜几点。

  师:

好请小朋友回到自身的座位上。

  师:

今天我们轻松地认识了整点,

  (六)、幼儿操作、巩固整点:

  下面老师要来考考小朋友,请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟,

  我说时间,你来拨。

6点整,我来看看你们拨对了没有,小朋友也可以相互看看他拨对了没有。

  师:

好,小朋友都对了,早晨6点我们该怎么样啊?

  幼:

起床。

  师:

下面8点整,8点我们该怎么样啊?

  幼:

上幼儿园。

  师:

再拨11点整,11点我们又该怎么样呢?

  幼:

洗手吃饭。

  师:

请小朋友把钟放上来,原来小朋友生活都是有规律的,都知道几点该干什么。

可是前几天,有个幼儿园组织去春游,老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉,明天早上6点钟起床,8点钟到幼儿园。

可是在出发时却发现少了聪聪小朋友,是什么原因呢?

  幼:

生病了,睡懒觉。

  师:

他没有生病,对了,原来聪聪昨晚10才睡觉,8点钟才起床。

他能不能去春游啊?

  幼:

不能。

  师:

因此小朋友们要珍惜时间,养成早睡,早起的好习惯。

  师:

小朋友都会认识整点,老师再拨一个时间,9点半,小朋友认识吗?

  幼:

不认识。

  师:

这是9点半钟,等下节课老师教小朋友认识半点好不好。

  师:

好请小朋友去休息。

幼儿园大班数学教案:

认识时钟4

  【活动目的】

  1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

  2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

  3.教育幼儿每天准时来园,养成不错的生活习惯。

  4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

  【活动准备】

  1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

  2.人手一只可以拨动的小时钟。

  3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

  4.可以用来自制钟面的关于材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

  【活动过程】

  一.创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

  边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

  师:

请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?

再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

  二.观察活动

  通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

提问:

  1.每只钟面上都有什么?

(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

  2.比比看,两根针什么地方不一样?

(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?

(了解时针、分针的名称)

  3.钟面上的数字排列位置是怎样的?

(认识典型的几个数字位置12.9.3.6)

  三.幼儿第一次尝试活动

  让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

  提问:

  1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?

(12上)

  2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?

(分针从12走一圈又回到12)

  3.小朋友自身拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

  4.得出结论:

当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

  四.认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。

建立正确概念

  1.教师操作演示:

一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

  2.提问:

①三只钟有什么地方不一样?

它们分别代表几点钟?

  ②整点时,分针总是指在哪里?

半点时,分针指在哪里?

  ③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

1点半时,时针指在哪里?

分针应在哪个数字上?

  3.老师归纳:

整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

  4.小朋友第二次尝试练习:

①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

  五.教师总结时钟的关于知识内容

  六.帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

  1.提问:

小朋友,你们家里有钟吗?

你还在什么地方看见过钟?

为什么那多的地方都要用到钟呢?

(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

  2.教师归纳:

时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成不错的生活习惯,钟是人类的好朋友。

  小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。

老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

  七.出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的转变,激发幼儿尝试探索知识的兴趣

  师:

古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。

日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。

随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。

小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

  延伸活动:

  提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

幼儿园大班数学教案:

认识时钟5

  活动目标:

  1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

  2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神,激发幼儿探索的兴趣。

  3.教育幼儿养成不错的生活习惯。

  活动准备:

  1.认识时钟ppt。

  2.人手一只可以拨动的小时钟。

  3.练习操作纸。

  活动过程:

  一.谜语导入,了解时钟的用途,激起幼儿认识时钟的兴趣

  1.请幼儿猜谜语:

  会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。

(钟表)

  师:

你们见过钟表吗?

在哪里见过?

  2.钟表在我们生活中随处可见,为什么那多的地方都要用到钟表呢?

再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

(启发幼儿结合生活经验说出钟的用途)

  小结:

钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成不错的生活习惯,钟是我们的好朋友。

  小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。

老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

  二.观察活动

  逛钟表店,观察钟表的不同和相同的地方

  师:

请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的,哪些地方是相同的?

通过观察活动认识12个数字以及数字的排列位置,比较钟表上时针、分针秒针的不同。

  提问:

  1.每只钟面上都有什么?

(出示2只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有3根针和1~12的数字)

  2.比比看,3根针什么地方不一样?

(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?

(了解时针、分针、秒针的名称)

  3.钟面上的数字排列位置是怎样的?

(认识典型的几个数字位置12.9.3.6)

  三.幼儿第一次探索活动

  让幼儿理解并掌握秒针、分针、时针与数字的关系

  师:

孔老师手里有一个时钟,小朋友仔细看,提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?

(12上)

  2.请小朋友看把分针从12走一圈又回到12,,看一看时针有什么变化?

(时针从12到1上)时针和分针转动方向怎样?

  3.得出结论:

秒针、时针、分针朝着同一个方向(顺时针)走,秒针走一圈,分针走一小格,是一分钟,当分针走12个数字(一圈),时针走一个数字(一格),这就是一小时。

  1小时=60分钟,1分钟=60秒

  四.认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。

建立正确概念

  1.出示整点,问这是几时?

分针和时针指向哪里?

  提问:

三只钟有什么地方不一样?

哪个地方一样?

分针和时针

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