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材料范文之中考先进单位经验材料

中考先进单位经验材料

【篇一：

2013中考经验材料】

深化课改助推质量

创新管理缔造佳绩

教育教学工作是一个学校的中心工作，教学质量则是学校生存与发展的生命线，尤其是像南嘴中学这样的农村初级中学，教学质量的优劣直接决定这学校的兴衰。

正是这种严峻的形势，从南嘴教育大计和学校生存与发展的实际出发，我校全体教师同心同德，数载历练终成钢，2007年-2012年中考质量连续六年跻身全市前十强。

2013年中考，南嘴中学再创佳绩，184人参考，千分生9人，一中上线人数52人，三中上线人数32人，总分平均分818分，位居全市同类学校最前列。

回顾成绩，不敢妄谈经验，我们只是本着“不求结果，完善过程”的指导思想，以课堂教学改革为契机，在如何让课改成为教育教学提升的助推器上做了如下努力。

一、成为点校既是机遇更是挑战

二、更新教师观念，是课改有效实施的基础

课改是新事物，要想学生接受课改，适应课改，课改的导演者——教师必须要更新观念，这是课改有效实施的基础。

农村教师的年龄结构偏老化，我校亦不例外，为了更新教师观念，我们下了一番功夫。

充分发挥教

师人手一台笔记本电脑的优势，通过网络平台，开展网络交流，学习先进教学理念。

学校总是尽力搜集教育培训信息，尤其重视新课改方面的培训信息，只要有培训的机会，学校一定派教师参加。

2011年我们派出了近30名老师赴南县浪拔湖中学，进行了为期三天的实地考察学习；自筹经费派骨干教师赴洋思中学接受了为期7天的学习培训；20多位教师还参加了在桔园学校举行的新课改教学论坛。

2012年湖南省“班主任管理论坛”学校派出四名课改班班主任参加；湖南省课改骨干教师培训，学校派遣5名教师参加。

先进的经验需要推广才能发挥功效，每次教师培训归来，教导处总是组织教师以教研组每周一次的校本研训为平台，采取多次学、反复学、全校学、组内学、个人学的多种方式，让大家理解透彻、掌握到位。

我们还多次请教研室的专家来学校进行指导，如：

为了让教师掌握“163模式”的操作，本期开学初我们邀请朱光军主任来我校进行模式解读讲座，为我校课改传经送宝，指点迷津，言明误区，在此我深表谢意。

培训工作的开展，提高了老师的理论水平和业务素质，转变了老师的教育观念，取得了较好的效果，老师们对课改的看法也在转变，由当初的茫然无措，逼着改革，再到今天的积极参与、自觉反思。

三、落实课改过程性管理，是提升教育教学质量的关键

学校始终把教学工作的重心放在课改教学常规的落实上，即“向过程要质量”。

同时大力鼓励教师探索创新课堂教学实效性。

从教学研讨，备课、上课、学生辅导、考试评价等各方面全程跟踪督查。

教导处设立《课改教师教案检查与通报制度》、《课改学生辅导检查记录制度》、《班主任坐班抽查记录制度》、《课改值班行政检查纪录制度》等纪实。

做到了日检、周查、月总结，记录详实，反馈及时、调整科学。

1、备课管理。

自课改以来，我校大胆变革：

从形式上变个人备课为集体备课，变抄写完整的教案为“导学案”。

这样在个人备课的基础上，

参加集体备课，解决个人备课中的疑难，积极提出应对方案，有力促进了研讨气氛的形成。

备课进度按课时计划超前一周，导学案定稿后师生印发，资源共享。

授课后每位教师写出教学反思，制定好今后的改进措施。

教导处每月例行检查教案、导学案1次，同时不定时进行抽查，对存在的问题，及时通报公示或当面指出，予以指导。

每月、学期末，开展优秀教案的评比活动。

2、上课管理。

课改后，学校坚持对课堂进行全程监测，教导处，值班行政对教师上课情况实行检查记录，另外对教师上课实行学生评价，由各班的学习委员对任课老师的上课情况进行评价登记，内容包括课堂效果，组织自主学习，合作探究，交流展示，测评达标情况进行评价，以及存在的问题及建议。

教导处每周，每月对检查与学生评价情况进行整理并及时反馈。

我们要求全体教师以学习的组织者、引导者和合作者的身份出现在课堂上。

将教学的中心从教给学生知识，转化为教给学生发现问题、提出问题的方法，大力提倡给学生自主学习、合作探究、交流的时间和空间，注重关注每名学生的参与情况。

我们认为，通过全程监测，能够把握教师的课堂教学的实施情况，学生的课堂学习情况，提高课堂的实效，促进高效课堂的形成。

学生不仅在思考和创新的感悟中构建了新知，而且在探索和交流的过程中增长了才智，真正成了知识获取过程的主动参与者，成为课堂学习的主人。

3、教研管理。

为进一步推进课堂教学改革，提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，我们建立了完善的教研制度。

具体做法是：

以教研组为单位，每周集中一次学习研训，至少保障1个小时，全员参加，教导主任深入各组参加活动，进行检查记录，重点是进行业务学习、集体备课、课例分析、探讨交流课改经验等；每个学期进行一次全校性的教学比武，论文评选，课题研究活动；每位教师每学期上一次公开课。

各项教研活动

的开展实行主备（讲）制、其他教师民主参与、集思广益，共同促进，共同提高，有利缩小了教师间差距，提升了教师的教育教学水平，为课改的实施，教育教学的提升打下了坚实的基础。

4、辅导管理。

课改构建了高效课堂，但教师课堂教学水平的差异，学生认知程度，知识掌握程度的差异告诉我们只抓住课堂的45分钟就可以得到优异的教育教学成绩也是不太现实的，还必须抓好学生知识巩固，查漏补缺的环节。

要想抓好这一环节必须要落实日日清，周周清，月月清的辅导工作，我们认为辅导是对课堂教学效果的有力反馈，还是教学相长的重要途径。

为此，我们要求教师辅导做到了“三心”——细心、耐心、恒心；“三性”——及时性、针对性、经常性。

每位老师都要制定切实可行的辅优补潜计划，对辅导的情况进行记录，辅优补潜工作也是教学常规工作检查的一项内容。

因此老师们把这项工作看得与课堂教学同样重要，我们经常可以看到在教室里，教师办公室经常有老师对学生进行辅导过关，单词的默写，文科知识的背诵，数理化题目的解析等。

通过辅导我们让优生的知识掌握更扎实全面，让中下等生知识漏洞尽可能的减少，这也是南嘴中学2013年中考平均分能达到818分的一个重要原因。

5、评价管理。

学校制定了《南嘴中学课堂教学改革教师评价方案》与《南嘴中学课堂教学改革学生评价方案》另外各班也有一套班级的评价机制，对课改实施过程中教师的教学，学生的学习进行全程监测。

教师评价，值班行政负责每天课改教师上课情况的检查，检查的内容包括教师预学案，小组合作，参与程度，教学效果等项目，并对检查结果详细记载，教导处当天对检查情况进行要点汇总，及时反馈。

学生评价，采取师评，组评，互评的形式，具体的实施步骤是，首先各小组由小组长负责每天组织本组成员对当天学习，合作情况进行互评；然后，各小组长将本组情况汇报当天的值日班长，值日班长根据各组自评情况结合自己当天的值班记

载对班级各组进行组评；最后班主任进行最终师评，评选出当天“优秀小组”、“优秀个人”。

根据每天的评选结果，还实行周评，月评。

对于评价的情况要求“日清，周清，月月清”。

通过科学的评价，教师的责任感增强了，课堂教学效益大大提高。

学生也形成了一股你追我赶，争当先进的风气，学习积极性明显提高，言行举止无形中也规范了。

考试评价，每月底由教导处统一布置进行，同年级、同学科要求统一进度、统一命题。

严把了命题、评卷质量关，要求难易适中，并认真做好每次月考质量分析，及时掌握各年级、各学科教学质量情况，有效改进教学措施，扎实提高教学质量。

四、巨大的变化，是我们坚持的动力

１、给课堂带来无限活力。

课改课堂不再沉闷、乏味。

学生成了课堂上真正的主人，他们可以下座自由交流，走上讲台尽情的展示，表演，游戏中学知识，玩中悟道理。

老师在辛劳中感受成功。

导学案的编写让老师感受到了从未有过的辛劳，但学生在课堂的表现，给老师带来了成功的喜悦。

班级凝聚力显著增强。

学生在课堂上感受了成功,荣誉感也明显增强,为了提升本学习小组在班上的竞争力,学生开始自订组规，奖优罚劣，相互督促，班级凝聚力显著增强，班级面貌焕然一新。

２、文化成绩节节攀升，学生能力大幅提高。

从实施课改以来，从考试成绩来看，学习成绩明显提升。

2013年中考取得的突破就是最有力的证明，这无疑消除了老师们对课改的质疑，坚定了老师们进行课改的信心，为课改的进一步推进奠定了心理基础。

其实，课改的实施不仅给我们带来了学生成绩提高的喜悦，而且给我们很多学生带来了更深层的质变。

学习态度的变化。

以往的教学模式下，大部分学生表现为随波逐流，

【篇二：

中学教育教学先进单位经验材料】

曲周县实验中学

教育教学工作经验材料

尊敬的各位领导，同志们：

实验中学创建于1995年，位于县城育才路中段，是曲周县唯一的一所县办完全中学。

学校占地105.6亩，校舍面积20000多平方米，学校建有初中、高中教学楼两栋，男生、女生宿舍楼各一栋，能同时容纳2000名学生就餐的大型餐厅一座，运动场、图书室、实验室均按国家标准配备，拥有校园局域网、多媒体教室等现代化教学设备。

学校现有初中、高中42个教学班，在校生3164名，其中初中22个教学班，学生2064名；高中20个教学班，学生1100名；共有教职工205名，其中专任教师172名（初中98名、高中74名），学历全部达标。

十余年来，学校坚持贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，与时俱进，开拓创新，办学规模不断扩大，办学条件日臻完善，教育教学质量正在逐年提高。

学校是河北省“绿色学校”、“交通安全学校”，是邯郸市“安全文明校园”、“和谐校园”、“依法治校示范学校”、“爱国卫生先进单位”、“防震减灾科普示范学校”、“教育法制工作先进学校”、“安全防范红旗单位”、“优秀家长学校”、“五四红旗团委”，学校多次被曲周县委、县政府授予了“教育工作县长特别奖”；“先进教育单位”、“安全文明单位”、“教学常规先进学校”等荣誉称号。

2009年11月7日，在县局领导关心关注、社会各界大力支持和全校师生的共同努力下，我们实验中学按照“相对稳定、相互对接、高度融合、

全面发展”的原则，制定了以“校长统领、分部管理、年级自治、处室督导、人人参与、整体推进、全面提高”的工作思路，成功实现了融合无缝隙、齐心抓质量、合力铸辉煌的初步目标。

目前，我校有初中、高中两部六个年级，56个班级，专任教师265名，在校生2900余名。

其中，初中部38个班级全部在东院上课，高中部18个班级在西院上课，整合后的新实中，工作运行规范，教学秩序井然，全校教职员工广大师生精神风貌焕然一新，干劲充足，为提高教育教学质量，打造全新实中品牌奠定了坚实的基础。

下面，我就学校下步教学工作总体思路向各位领导和同志们做一简要汇报，敬请批评指正。

一、强化教育，牢树品牌意识

实验中学实现大融合，寄托着县局领导和全县干部群众的厚望。

融合之后怎么办，融合之后怎么干，面对新形势，迎接新挑战，从11月9日学校融合的第一天起，我们就制定并实施了“强化管理集中活动月”实施方案，利用一个月的时间，在全校开展以“严格督查、规范运作、人人参与、共创和谐、学生进取、教师拼搏”为主题的教育活动，大力倡导以创名校、顾大局、严责任、比奉献、讲协作、树表率、兴科研等为主题的“十大意识”教育活动，充分发挥全体教师自身潜能，树立大实中思想，以主人翁的态度来干事，校长做老师的表率，老师做学生的榜样，在活动中统一了思想，在活动中凝聚了力量，在活动中鼓足了干劲，在活动中实现了目标一致，团结一心。

二、创新思路，推进常规落实

工作中，我们瞄准课堂，抓在平时，严格落实四个“在一线”，确保教学常规的每个细节落到实处。

一是坚持校长在一线，盯死课堂。

新实中校级班子年富力强，各位副校长大都在基层学校任职多年，经验丰富，业务娴熟。

为充分发挥优势，我们实行领导深入、校长把脉的思路，每个年级由两名校长指导教学。

在广泛征求师生意见的基础上，制定了《教师教学成绩奖励办法》、《初三、高三教师教学奖励办法》、《教案评比制度》、《作业评判制度》、《公开课、论文申报制度》、《校长听课、评课制度》等一系列常规管理办法，明确要求校级领导每天至少听课两节，每周不少于10节，深入课堂指导教学。

科任教师除按规定参加教研组的听评课外，每周听课2-3节，相互学习，取长补短。

二是坚持教师在一线，实践课堂。

两校整合后，学校教师资源得到了优势互补，师资力量更加雄厚，学生的整合，使班容量得到科学设置，班级管理得到优化，形成了规模效应，集体效应。

教学的各个环节得到进一步强化和落实，作业批改由过去的半批半改转变为如今的全批全改甚至面批面改，常规工作进一步细化，学生对知识的掌握会达到堂堂清、日日清、周周清、月月清。

三是坚持科研在一线，拓展课堂。

坚持分部管理、年级自治，大搞课堂革命，实行年级大教研。

要求六个年级继续实施“三元课堂”教学模式改革，各年级着力打造自己的教科研评比平台，各教研组通过听评课活动产生本年级教坛精英，统一展示、统一评选，实施科研兴校战略和“名师工程”，培养一支科研型的教师队伍，造就一批教学名师，引领学校教科研发展。

四是坚持评比在一线，升华课堂。

建立班级教学工作评比办法，实行年级大评比，以年级为单位，以优秀率、及格率、平均分率“三率”为标

准，通过周测月考、期中期末考试等对各个班级进行考核，衡量教学质量，夯实课堂教学，整合后的各个班级，形成了比、学、赶、帮的浓厚氛围。

三、抓实备考，决战质量提高

为抓实两级备考，学校要将在人力、财力方面给予倾斜政策，在毕业班年级备考工作中舍得投入，坚持走出去、请进来，为中考、高考备考营造良好的环境。

要结合最新的考试动向和本校学生实际，进一步修订完善初三、高三备考方案，靠方案统一思想，明确方向。

高三要坚持文化特色、齐驾并驱，走特色办学之路。

初三要推进整体提升，全面发展，形成品牌效应。

通过全校师生的奋力拼搏，争取明年中考上线生人数、高考各类上线人数在今年的基础上提高5个百分点以上，中考上线生达到50%以上，再铸中考高考新的辉煌。

新实中，新征程，新起点，新发展，也必然成就新跨越，新辉煌。

在全县教育大发展进程中，我们实验中学要敢当龙头，敢为人先，在今后工作中，我们一定要在县局领导的正确领导和大力支持下，借势大融合，谋求大跨越，靠全体师生坚持不懈的追求、朝气蓬勃的热情、脚踏实地的努力、持之以恒的攀登，同舟共济，劈波斩浪，抓安全、强教学、提质量、树品牌，事争一流，追求卓越，为全力打造优质、特色、均衡、和谐的曲周教育、建设邯郸东部教育高地做出实验中学新的更大的贡献。

谢谢大家。

去年11月，为了推动教育均衡发展，让优质教育资源共享，我们实验中学积极响应上级要求，按照“相对稳定、相互对接、高度融合、全面

发展”的原则，与县城关中学合并，成功实现了融合无缝隙、齐心抓质量、合力铸辉煌的初步目标。

整合后的新实中，有初中、高中56个教学班，在校生2900名，其中初中38个教学班，学生2088名；高中18个教学班，学生812名；共有教职工303名，学历全部达标。

一、校园文化

2010年,适逢实验中学建校15周年。

我校以此为契机，筹措资金，大上项目，大力推进校园文化建设，改善办学条件。

我校聘请了策划专家对学校的校园文化建设进行策划，开展了深入挖掘、丰富奋斗中学深厚的校园文化内涵、提升育人氛围的一系列活动：

我们通过征集了校徽、校歌、校旗图案，请专家评选产生了实验中学校徽、校歌、校旗，提升、丰富了实验中学的文化品牌。

我们科学归纳、精心提炼形成了实验中学校训，即“砺志、博学、善思、尚德”；我们完成了“三园两场两厅一区”重新规划建设。

“三园”即绿色树人园、生态育人园、书香园；“两场”即和兴运动场、塑胶运动场；“两厅”即博艺厅、餐厅；“一区”学生休息区。

校园每一处景观、每一尊造型、每一个角落，都能感受到奋中特有的文化的渗透、精神的熏陶。

可以说，实验中学的校园就是文化的乐园。

绿色树人园：

位于学校前院，面积10000平方米，分为硕果园、休憩园、绿化区、、三栋教学楼（智远楼、博远楼、修远楼）、一栋实验楼（探远楼）。

硕果园位于前院左侧甬道南边，有苹果树160棵，树下种植草坪，铺设彩砖便道，建有石桌、石凳，是学生课间活动、晨读场所。

休憩园位于前院右侧甬道南边，种植草坪、花草，铺设彩砖便道，建有石桌、石凳，适宜课间活动、晨读场所。

前院右侧甬道北边为绿化区，主要种植冬青，中间铺设草坪，铺设彩砖便道，便于学生活动。

【篇三：

初中学校“送生先进集体”汇报材料】

初中学校“送生先进集体”汇报材料

精准定位，明确追求，让每一个学生得到最适合的发展

射洪县香山初中

香山初中地处射洪县西北，是一所单设初中。

跟许多农村学校一样，近年来我们毕业出口过程中的诸多困境：

①生源不断减少（从五年前的600余人到现在的不足300人）；②入口低，小学优质生源流失较大；③农村家长对中职教育的抵触和反感；④家长群体文化素质不高、急功近利思想导致家长、学生对升学的愿望不强烈；⑤教师结构性缺编，优秀教师流动大，工作量的攀比意识依然突出?

?

面对发展中的诸多问题，我们在教体局的指导下，坚持以“三静”思想引领教师，以“师德提升”促进教师，用绩效考核机制突出“质量中心”，把“精准定位，明确追求，让每一个学生得到最适合的发展”作为办学的指导思想，把“让学生成人成材，让社会家长满意”作为教育的出发点和落脚点。

积极实施毕业学生出口分层次引领培养，积极探索“抓实中职分流、务实学优生培养、夯实普高升学”的“三实工程“战略，让每位学生在不同层次上得到最适合的发展和成长。

一、精准定位，抓实中职分流工作

记得一位校长曾说，每学年下期，初中校长有两难工作，一是初一招生工作，二是初三分流工作。

的确，由于内地中职学校发展、办学中的厄待管理培训机制、收入输出机制，社会群众、学生家长，包括部分教师对职业教育的消极负面认识，使得每年三月各初中学校“春季分流、中职送生”工作一片硝烟，特别我校地处两县交界，家长在外务工多，成都、绵阳的职校、大专对家长的影响甚大，送生工作尤为艰辛。

为此，我们在中职分流工作中实施了“精准定位，选择＝发展”的宣传、送生策略。

1、制定细致的《中职送生工作实施方案》、统一思想、明确措施。

每年三月，结合教体局文件精神，学校成立专门的中职送生工作小组，制定方案、分解目标、分配任务，各班班主任牵头，中层干部、年级教师分配到各班。

召开行政会、教师会统一思想、明确纪律要求，召开年级学生动

员会，分班学生会，宣传政策，分析职业教育是国家教育发展的“必由之路”，掌握一门技能是每一个初高中生的必然之举。

联系职校招生工作组，深入班级、联系家长、答疑解惑。

2、精准定位、细致分析，为每一位学生量身勾画专业发展前景。

学生和家长选择的痛苦，在于对前途的迷茫。

为此，班级组在学生个别交流前，对每个学生的家庭情况、个性特长、兴趣爱好进行细致了解，从学生的职校专业选择入手，给每个学生定位勾画，分析学业前景，从而增加学生对职业教育、专业的了解。

同时针对部分中等生、后进生分析普职教育的区别、特点，明确选择的方向，邀请我校就读县职中的成功人士，在读职高的优秀学子现身说法，和初三学生互动交流，以他们的正确选择和不错发展影响、引导学生。

从而激发学生内心追求成材成功的原动力，使之坚定自己的选择。

3、平和心态、耐心沟通。

在分流工作中，最使我们头疼的不是引领学生，而是沟通家长，面对家长的困惑甚至责难，我们建立班主任—学校领导——职校教师三级沟通机制，耐心细致地做好了宣传、解释、沟通工作，部分有疑虑怀疑的家长，我们统一组织到县职中参观，实地考察，争取做到让每一个学生自愿选择，家长支持。

4、关注到位，帮扶落实。

每次集中送生后3-10条，学校会安排一位老师住到职校，配合职校及时解决学生生活、学习和思想问题。

防止学生因不适应、专业不对口而反弹、流失。

对于个别家庭困难学生，我们积极联系职校，上传资料，争取学校的减、免和补助政策，减轻他们学业中的经济负担。

通过上述措施，近三年来，我们超额完成了中职送生目标，而且一批优秀学子在县职中升学班、就业班得到了很好的发展，去年高考中，我校就读县职中的许海峰等3人被川农大等重点大学录取，这为我们的送生工作提供了一张亮丽的名片。

为此，我们连续三年获得了教体局中职送生工作“先进集体”的奖励。

二、明确追求，务实学优生培养工作

从2007年起，县教体局创新地实施了学优生选拔、培养机制，留住

了初中阶段一大批优质生源。

学校在注重全体发展的同时，及时调整部署，突出阶段性重点工作，建立了一套完善的学优生培养机制。

1、精挑苗子，有的放矢。

作为师资不配套的农村学校，如果把过多的人力、物力投入到少数学生的培养上面是对教育的不负责和对多数学生的不公平。

为此，我们在初一、二平行分班，初三上期加紧教学进度，下期开校在年级选拔数理化英发展潜力较大的学生8-10名，组建“特训小班”，进行为期一个半月的集中训练。

2、凝聚师资，激励到位。

学生选拔前，我们在毕业班精心挑选责任心强、有钻研精神的语数外理化学科教师，组建“特训小班”教师团队。

专设办公室，为教师营造良好的教学、研究环境。

合理设置奋斗目标、完善激励机制，把目标的达成与绩效考核、评优评先挂钩。

”由于这个班级的教师原来的工作并没有减下，小班培训是额外增加的工作量，因此非常辛苦，学校特别注重对培训教师的人文关怀、情感激励，定期总结，小聚怡情。

同时在过程考核中适当考虑大家的辛苦付出，最大限度地调动特训教师的工作热情和责任意识。

3、保证时间，加强研究，注重纵横联系，精选训练试题。

一是重新编排小班训练课程，确保每科每天两节课和一个小时以上的自习时间。

二是第二阶段每周一考，考后细致分析学生试卷，评讲中注重思维拓展，方法指导，易错归纳。

同时注重对学生的思想激励和挫败情绪的排解。

三是注重纵横联系，精选训练试题。

纵向上我们细致研究进五年学优生考试题，明确培训方向。

横向上我们加强同兄弟学校的联系，向射中、城西取经，学习他们的优质资源研究，同武安、青岗学校交流，学习他们的务实精神和好的培训方法。

每年三月我们还会订购一套绵中、南山的初升高训练卷，作为我们小班培训的教材蓝本。

集训的最后一周，重点结合近几年的招生录取情况，分析学生，落实志愿指导，减少方向偏差引发的损失。

学校的精准投入，教师的敬业奉献，使我们在学优生的培养上小有成效，从07年以来我校每年至少都有3个以上的学生升入高中小班，最多时候达到8个，近三年分别是6、5、3个。

学校也连续三年被教体局评为向高中阶段输送优质生源“先进集体”。

在这里，也特别感谢我们的小学

生源学校，给我们培养和输送了优秀的学生。

三、面向全体，夯实普高升学工作

初三出口质量、普高升学是重点工作，关乎学校质量和形象。

学校一直重视初三工作的管理和研究。

一是明确目标，学校对每届初三都要进行反复研究，确定毕业基本目标和奋斗目标。

用目标引领，用措施激励。

二是加强初三教法研究，有的放矢。

认真召开初三工作会，落实对学生成绩的比对分析，找差距，找原因，提出解决问题办法。

初三教师课堂教学认真研究教材和考试说明，找准考点，把握重点，突破难点；要分析学生试卷，吃透学生，用好试题纠错，强化知识训练和技巧指导，精讲精练，避免盲目机械训练；教师间要协调配合，抓实优生培养和后进辅导，让优生吃饱喝足，让后进生不断提高。

发扬团结协作精神，艺体测试后学校根据两次摸底考试的情况统一调整学科时间，优势学科教师放时间，协助弱势学科突击，实施“文科”读书活动，加强记忆反馈，谋求学科平衡协调发展。

三是注重全体学生的思想激励，矫正中职分流宣传和学优生选拔过程中对学生产生的负面影响。

四是分析每个学生的学业状况，落实志愿指导填报。

利用好定向生的录取机制，增加临界面学生的保险系数。

通过扎实的过程管理和督导，务实有效的定位分析和志愿指导，近年来我们因志愿偏差导致的损失一直控制在2%以内，毕业考试的升学率保持在90%左右。

学校也因此连续五年被教体局评为“素质教育先进集体”。

当然，上述措施有两点重要的前提，一是坚定地给学生灌输终身学习