三年级英语上册第五单元集体备课设计.docx
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三年级英语上册第五单元集体备课设计
主备人:
授课人:
全册第课时
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教学内容:
Unit5Let’seat!
第5单元第课时
教学目标:
1、掌握句型,正确朗读课文。
能听、说、认读本课时句子I’dlikesomejuice,please.Hereyouare.Havesomebread,too.Thanks.要求模仿正确、语调自然,并能在情景对话中进行流畅交际。
2、能够运用Havesome„.给别人提供或邀请别人吃些东西。
如:
Havesomebread.并能够联系实际运用。
在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。
3、能够听懂、认读并表演对话。
4、对中西方餐饮文化有一定了解。
了解中西方饮食文化差异。
树立学生健康饮食意识。
教学重点、难点:
1、掌握新句型I’dlikesomejuice,please.Hereyouare.Havesomebread,too.并能够联系实际运用。
2、知道并能够正确朗读课文,模仿正确,语音标准。
教学难点:
联系实际表演、运用对话。
教具准备:
准备教材Let’stalk/A部分的教材配套录音带。
教学程序:
首备设计
集体备课意见
二次备课记录
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型Ihave„和Hereyouare.
(2)游戏:
"Simonsays"。
内容为第四单元A/B----Let'sdo部分的指令语。
(3)师生共唱歌曲"OldMacDonald",边唱歌曲可以边表演动作。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师将juice,bread的板书在黑板上,指着juice说:
I’dlikesomejuice.Andwhatwouldyoulike?
重复I’dlikesomejuice,please.一句,并伴有和果汁的动作和表情。
(2)T:
Whatwouldyoulike?
引导学生回答I’dlikesomejuice,please.教读句子I’dlikesomejuice,please.并解释。
(3)T:
谁能试着读一读?
学生试读。
教师给予表扬,并加以纠正。
T:
Yes,Whocantry?
S:
I’dlikesomejuice,please.全班齐读。
(4)教读Hereyouare.Havesomebread,too.学生跟读。
(5)教读对话I’dlikesomejuice,please.Hereyouare.Havesomebread,too.Thanks.学生跟读。
3趣味操练(Practice)
(1)听音正音。
让学生跟着录音机读对话,这样可以纠正学生发音。
注意让学生模仿录音中的语音、语调。
(2)学生进行角色表演ALet'stalk部分的内容。
(3)让学生做Let'splay部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释,之后带领学生一起做游戏。
教师将面包的单词板书在黑板上,师生一起说:
I’dlikesomebread.教师再板书eggs说:
I’dlikesomebreadandeggs.继续进行,I’dlikesomebread,eggsandjuice。
4.Homework.听录音,仿读对话,并在实际情境中运用所学内容。
板书设计
I’dlikesomejuice,please.
Hereyouare.
Havesomebread,too.
Thanks.
教学反思
主备人:
授课人:
全册第课时
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教学内容:
Unit5Let’seat!
第5单元第2课时
教学目标:
1能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice,milk,bread,egg。
2能听懂、会说:
I’mhungry.Havesomebread.并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确,语调自然。
教学重点、难点:
1、能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice,milk,bread,egg。
2、bread和juice两个单词的发音教具准备:
1.写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的字母卡
教具准备:
教师准备教材配套录音带。
教学程序:
首备设计
集体备课意见
二次备课记录
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型Ihave„和Hereyouare.
(2)复习第一课时学习的对话。
2呈现新课(Presentation)
(1)导入新知识。
教师置疑:
你们还记得Mike的妈妈给Mikep准备了些什么食物吗?
学生凭借记忆说单词。
(2)教师不对学生的回答做过多评价,提示学生注意观察。
T:
Ok.What’sonthetable?
Let’sseetogether.Lookatitcarefully.
首备设计
集体备课意见
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二次备课记录
(3)再次让学生说说都有哪些单词?
(4)此环节学习食品单词bread,juice,eggs,并根据学生情况扩展学习milk.
(5)认读词语的学习过程。
指着书上插图中食物单词的英文拼写学习新单词。
目的是将单词的图、形、意相结合,学习单词。
(6)让学生听录音、指单词、读单词。
(7)教师板书单词,学生认读单词。
(8)教师播放教学录音,学生进一步学习。
在此环节中,教师要强调I’mhungry.是在表达自己饿了想吃东西。
如:
在学生练习对话时,教师引导学生使用I’mhungry,对全班学生说:
I’mhungry.然后引导说:
Havesomebread.
3趣味操练(Practice)
(1)让学生操练Let'sdo部分的游戏。
(2)解释单词eat,drink和have。
(3)分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。
做得准确,说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
4课堂评价(Assessment)两人一小组表演Let'slearn/A部分的内容。
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首备设计
集体备课意见
二次备课记录
时发现和纠正错误。
2.教师出示字母卡,让学生辨别字母Pp的大小写。
让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Pp。
教写中告诉学生小写p的小帽子要超出第二条线一点。
3、教师出示字母卡,让学生辨别字母Qq的大小写。
让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Qq。
教师提醒学生注意区分字母Pp和Qq。
4、教师出示字母卡,让学生辨认字母Rr的大小写。
让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Rr。
5.教师出示字母卡,让学生辨别字母Ss的大小写。
让学生说出大小写字母Ss的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Ss。
让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
6.教师出示字母卡,让学生辨别字母Tt的大小写。
让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。
板书设计
Juicemilkbreadegg
教学反思
主备人:
授课人:
全册第课时
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教学内容:
Unit5Let’seat!
第5单元第3课时
教学目标:
1.能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。
2.能根据单词的发音,判断单词的第一个字母.
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点、难点:
1、学习书写英文字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的大小写
2、能根据单词的发音,判断单词的第一个字母.
教具准备:
1.写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的字母卡
2.录音机和与教材相配套的教学录音带
教学程序:
首备设计
集体备课意见
二次备课记录
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习所学过的字母Aa-Nn。
教师出示字母卡,学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写,让学生认读。
首备设计
集体备课意见
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二次备课记录
2.游戏:
教师念一个字母,学生迅速写出相应的字母,举起来并大声朗读。
教师奖励反应最快的学生。
3.让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教授字母Oo
1)教师引导学生看书上的orange的插图,让学生回答:
What'sthis?
引导学生回答出:
It'sanorange.时,教师在黑板板书单词orange,让学生读出来并说出中文。
教师问学生orange的第一个字母是什么:
Whatletteristhis?
学生回答:
o。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Oo的大小写。
教师说:
今天我们再来学习一个以字母o打头的单词。
板书单词on,教读on和orange。
教师:
这两个词都是以字母o打头的单词。
可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
要让学生仔细观察小写o占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
2)先让学生认读和区分大小写字母Oo。
并让学生说出大小写Oo的笔顺。
对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。
学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Oo。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.教师出示字母卡,让学生辨别字母Pp的大小写。
让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Pp。
教写中告诉学生小写p的小帽子要超出第二条线一点。
3、教师出示字母卡,让学生辨别字母Qq的大小写。
让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Qq。
教师提醒学生注意区分字母Pp和Qq。
4、教师出示字母卡,让学生辨认字母Rr的大小写。
让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Rr。
5.教师出示字母卡,让学生辨别字母Ss的大小写。
让学生说出大小写字母Ss的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Ss。
让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,
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首备设计
集体备课意见
二次备课记录
如书写错误,教师可再找其他学生书写。
6.教师出示字母卡,让学生辨别字母Tt的大小写。
让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Tt。
让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
7.让学生在练习本上把所学字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt每个写一行。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
8.播放教材相配套的教学录音带,看课本听录音跟读单词和字母。
尤其是能根据单词的发音,判断单词的第一个字母.
9.Listenandcircle,听录音,圈出字母。
(三)趣味操练(Practice)
游戏:
看谁找得快
教师把字母卡依次摆放在讲台上,让一位学生来到讲台上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
可以多操练几次。
(四)作业布置:
1.本单元"Starttosay"的Findandsay部分。
让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。
2.让学生课后书写大小写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。
板书设计
Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt
教学反思
主备人:
授课人:
全册第课时
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教学内容:
Unit5Let’seat!
第5单元第4课时
教学目标:
1能听懂、会说CanIhave...?
以及Youarewelcome.
2通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点、难点:
1、句型CanIhavesome„?
2、理解water为不可数句词,不能说awater,waters
教具准备:
录音机和与教材相配套的教学录音带
教学程序:
首备设计
集体备课意见
二次备课记录
l.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话。
2.新课展示(Presentation)
(1)引导学生看书上B部分Let’stalk
首备设计
集体备课意见
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二次备课记录
的插图,对全班学生说:
Look!
Todayisalovelyday.ChenJieandherfriendsarehavingaPicnic.Theyareeatinganddrinking.(教师在说eating和drinking这两个词时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。
Whataretheydrinking?
Oh,theyaredrinkingwater.边做动作边教授单词water。
教师说:
Tasteit,Please.Yes,it’swater.Wedrinkeveryday.然后教师领读water。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词,因此不能说awater或waters等,但可以说somewater等。
(2)教师将水放在讲桌上,鼓励学生用I’dlike„.CanIhavesome„?
的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Sure.Hereyouare.接着学生用Thankyou.感谢老师;老师说:
You’rewelcome.
(3)让学生听录音,B部分let’stalk的内容。
3.趣味操练(Practice)
(l)复习所学单词及句子。
教师带读并按纵排一个接一个地读。
教师要注意每个学生的发音。
(2)游戏:
从后往前跟读句子
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首备设计
集体备课意见
二次备课记录
教师先说“CanIhavesomewater,please?
”然后说“water”,学生重复“water”.教师说:
“somejuice”,学生重复这两个词。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomewater?
(3)同桌一组根据Let’splay操练以下对话:
A:
CanIhavesome„,please?
B:
Sure.Hereyouare.
A:
Thankyou.
B:
You’rewelcome.
(4)三人一组表演Let’stalk部分的对话。
4.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读Let’stalk的对话。
(2)和朋友们一起讨论自己想要吃的食品及饮料。
板书设计
CanIhave...?
Youarewelcome.
教学反思
主备人:
授课人:
全册第课时
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教学内容:
Unit5Let’seat!
第5单元第5课时
教学目标:
1能听说、认读本课所学关于食物的单词cake,fish,rice,water。
2进一步复习、巩固所学CanIhavesome„?
的问句来表达自己想吃的食物。
3能听懂一些简单的有关进食的指令语,并能按照指令做出相应的动作。
教学重点、难点:
1、学习单词:
cake,fish,rice,water。
2、听懂有关进餐的几个指令,并按指令做动作。
教具准备:
教材配套的录音带。
教学程序:
首备设计
集体备课意见
二次备课记录
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)复习BLet’stalk部分的对话。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师引导学生注意观察书上的插图。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
Let’sseetogether.Lookatitcarefully.
(2)让学生说说都有哪些食物?
(3)此环节学习食品单词cake,fish,rice,water.
(4)认读词语的学习过程。
板书各种食物单词的英文拼写并教读单词。
(5)让学生听录音、指单词、读单
首备设计
集体备课意见
……………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………
二次备课记录
词。
(6)教师引导学生把单词带入句子中CanIhavesome„?
巩固单词。
3趣味操练(Practice)
(1)让学生边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作。
教师用动作演示并讲解drink,cut,eat,的意思。
(2)分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。
做得准确,说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
4.课外活动(Add-activities)
(1)熟读单词和句子并能熟练运用在日常生活中。
(2)同学之间练习Let’sdo部分的指令语。
板书设计
cake,fish,rice,water
教学反思
主备人:
授课人:
全册第课时
……………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………
教学内容:
Unit5Let’seat!
第5单元第6课时
教学目标:
1.复习本单元的有关食物的单词和句型,使学生进一步巩固A,B部分的内容。
2.做本课Let'scheck部分听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3.学习本课Let'sstory部分,进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重点、难点:
1、复习本单元知识,做听力练习。
2、听力练习。
教具准备:
Let'scheck部分的听力磁带和Let'sstory部分的录音带。
教学程序:
首备设计
集体备课意见
二次备课记录
l.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)复习所学的食物词汇。
2.趣味操练(Practice)
(1)完成书上Readandcount的练习。
(2)听力练习:
Let'scheck根据听到的句子,让学生判断对错。
(3)完成书上练习Lookandmatch。
教师可引导学生用I’dlike„表达他在图中所找到的食物(egg,milk,fish,bread,cake,rice,juice,water)。
引导学生进行自我评价和小组评价。
(4).学习本课歌曲Let'shaveapicnictoday.
首备设计
集体备课意见
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二次备课记录
3.Storytime.听故事学英语。
4.扩展性活动(Add-activities)
(1)听录音,读A、B两部分Let'sdo的内容,边读边做动作。
(2)和同学一起看第46-47页的主情景图,用手指着主画面上的人和食物,用英语把他们说出来,看谁说得多。
板书设计
本单元单词和句型卡片
教学反思