最新人教新目标八年级上册英语Unit 7Will people have robots全单元教案.docx
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最新人教新目标八年级上册英语Unit7Willpeoplehaverobots全单元教案
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。
（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1情景导入（1分钟）
教师通过播放一段机器人帮助人类做事的录像，导入本节课的话题。
T：
What’sinthevideo?
S:
Itisarobot.
T:
Doyouthinktherewillberobotsinpeople’shomes?
S:
Yes,therewill./No,therewon’t.
T:
Inthefuture,greatchangeswilltakeplace.Whatdoyouthinkthefuturewillbelike?
（老师提示用will作答）
S：
（学生各抒己见）Ithinktherewillonlybeonecountry.Therewillnopapermoney.Peoplewilllivetobe200yearsold…
教师要求学生根据自己的想法，对1a作出自己的判断。
环节说明：
通过播放录像导入话题，学生的兴趣比较浓厚，告知学生本单元的语言目标，学生学习起来能够做到心中有数，可以更好地帮助学生学习新课。
Step2完成教材1a—1c的任务
1.熟读1a中的句子，并两人一组互相背诵句子。
（5分钟）
2.以小组为单位，结合图片和1a中的句子，小组讨论一般将来时态的各种句型的构成，教师点拨。
（5分钟）
3.认真听录音，并在1a中圈出你所听到的预测，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。
（3分钟）
4.再听一遍录音，并跟读对话。
（2分钟）
5.仿照1c中的对话，两人一组对1a中的活动进行对话练习，并邀请一些小组表演对话。
（5分钟）
6.小结练习。
（3分钟）
（B）
（1）Ihearhewillbeback_________twodays.
A.atB.in
C.afterD.for
（2）Therewillbe（be）atalkshowonCCTV-2ateightthisevening.
（3）Thereis（be）somepaperonthetable.
（4）Ioftenlistentomusicon（介词）theradio.
环节说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标。
对话及小结训练，使语言目标得以强化。
Step3完成教材2a—2c的任务
1.听录音，圈出括号中你所听到的单词，完成2a。
（3分钟）
2.朗读2b中的句子，然后再听一遍录音，圈出你所听到的预言，完成2b。
（4分钟）
3.听第三遍录音，学生跟读对话。
（2分钟）
4.两人一组根据2a、2b中的信息练习对话谈论预言。
（5分钟）
5.小结训练。
（1分钟）
（B）IamhappybecauseIhave_________homeworktodotodaythanyesterday.
A.moreB.less
C.fewD.fewer
环节说明：
通过听、说、读、写训练让学生了解了语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step4问题探究
1.Hewillbebackinonehour.（就画线部分提问）
Howsoonwillhebeback?
2.Therewillbeless（少）pollutionandmore（多）people.
Step5家庭作业
完成课后提升作业（学案p·43）。
教学反思
本课时通过播放一段录像吸引学生的注意力，为学生创设轻松、愉快的学习氛围；其次通过师生对话紧扣课文话题，引出本课时所学内容，导入新词新句，使学生积极参与课堂教学活动，愉快地学习。
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。
（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1复习和情景导入（4分钟）
1.检查上课时的家庭作业。
2.请学生发言，让他们谈一谈对未来的预测。
（提示学生用will来表达）
eg:
Ithinkinthefuture，wewillhavemorerobotsathometohelpus.Wewillhavemoretimetorelax.Kidswon’tgotoschool.Therewillbeacomputerintheirhead.Thecomputerwilltellthemhowtodoanythingatanytime.Isthatamazing?
环节说明：
情景导入激发了学生用英语表达的兴趣，同时又引出了本节课的重点句型，对提高学生的口语表达能力也起到较好的效果。
Step2完成教材2d的任务
1.学生自读对话，回答下面的问题。
（3分钟）
（1）What’sJill’spredictionaboutthefuture?
（2）DoesJillwanttoliveontheearthorotherplanets?
（3）Shouldeveryoneplayapartinsavingtheearth？
2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴分角色表演对话。
（3分钟）
3.邀请三组学生表演对话。
（5分钟）
4.小结训练。
（2分钟）
（C）
（1）—What_________yourfather_________?
—Heisverykind.
A.does;likeB.does;likes
C.is;likeD.is;likes
（A）
（2）Theriverisdirty._________peoplegotoswiminit.
A.FewB.Afew
C.LittleD.Alittle
环节说明：
将对话以任务型阅读的形式呈现，这样不仅能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解；对话练习还提高了学生的语言表达能力。
Step3完成Grammar—3c任务
1.参考学案中第47页的单元语法透析，让学生找出难点，精讲点拨并做精练作业。
（5分钟）
2.参考学案中第1课时的知识讲解，然后用more,less,fewer填空来完成3a。
（3分钟）
3.教师按照3b提供的话题，让学生们展开想象，作出自己的预测并竞相回答。
（2分钟）
情景：
Kidsstudyathomeinsteadofschool.
In100years:
Kidswillstudyathomeinsteadofschool.
Kidswillstudyonline.
4.教师利用多媒体呈现各种城市场景，启发学生对未来的城市的想象，然后用一篇短文描述出来。
（6分钟）
Onepossibleversion:
Ithinktherewillbemoretallbuildings，andtherewillbefewercarsandmorebuses.Sotherewillbelesspollution.Peoplewillhavelessworktodobecauseofthehelpofrobots.Therewillbemorewildzoosforanimals.Wewilllivewiththem.
Step4问题探究
用little,much,few或many的正确形式填空。
1.Therewillbemore/fewerbuildingsinthecity.
2.Thereismuchpollutionnow,butIthinktherewillbelessinthefuture.Sotheworldwillbemorebeautiful.
Step5家庭作业
完成课后提升作业（学案p·44）。
教学反思
本课时通过学生畅所欲言激励学生用英语表达，同时又引出了本节课的重点句型，对提高学生的口语表达能力也起到较好的效果；再通过小结训练将对话以任务型阅读的形式呈现，这样不仅能锻炼学生的思维能力，又能加深对课文的理解。
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。
（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1复习（1分钟）
让学生谈论将来的学校（Futureschoolinyoureyes）
Step2情景导入（2分钟）
教师通过师生自由交流，导入本节课的话题。
T：
Hello,class,whatkindoftransportationdoyouwanttotakeinthefuture?
S:
Mayberocketsorspaceships.It’smuchfasterthanplanes.
T:
Sowheredoyouwanttospendyourholiday?
S:
MaybeMars,moon,orspacestation.Ithinkwecanlivethereoneday.
然后教师要求学生想象出更多未来的工作、交通方式、居住地等，并和同学们分享。
环节说明：
由复习学过的表示职业、交通和居住地方的单词引出本节课的新单词，过渡自然，易于引起学生的学习兴趣。
Step3完成教材1a—1e的任务
1.学生领读1a单词或词组，两人一组互相提问单词。
（3分钟）
2.完成1a和1b的任务。
（5分钟）
3.学生听1c的录音，回答问题。
（3分钟）
4.让学生再听一遍，完成1d的填空任务。
（5分钟）
5.核对答案。
（2分钟）
6.跟读录音，纠正语音语调。
（1分钟）
7.一个学生扮演Alexis，另一个学生扮演Joe，谈论Joe现在、十年前和十年后的生活，邀请几组学生来展示对话。
（5分钟）
8.小结训练。
（2分钟）
（1）Myfamilyliveinabigapartmentinabigcity.
（2）Kidswillgotoschooleveryday.（改为否定句和一般疑问句）
Kidswon’tgotoschooleveryday.
Willkidsgotoschooleveryday?
Step4完成教材2a—2b的任务
1.小组内互相交流各自知道的机器人。
（3分钟）
2.快速阅读2b短文，了解短文大意，完成2b中的连线，集体核对答案。
（3分钟）
3.小结训练。
（2分钟）
（C）
（1）Thereare_________peopleinthecinemawatchingthenewmovie.
A.twohundredof
B.twohundreds
C.hundredsof
D.twohundredsof
（C）
（2）Thehousemight_______inafewmonths.
A.fallbehindB.falloff
C.falldownD.fallfor
环节说明：
本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。
Step4问题探究
（D）Thediscussionhadnoresultsbecausethey________eachother.
A.agreedto
B.disagreedto
C.agreedwith
D.disagreedwith
Step5家庭作业
完成课后提升作业（学案p·45）。
教学反思
本课时通过师生自由交流，导入本节课的话题，由畅想未来引起学生的兴趣；再通过角色扮演，带动师生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语言目标，锻炼口语表达能力；最后的小结训练也让学生巩固练习了重要知识点。
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。
（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1复习（2分钟）
朗读课文，检测学生的语音语调。
Step2情景导入（3分钟）
教师通过师生提问，导入本节课的话题。
Whatwillrobotsbeabletodointhefuture?
根据此问题完成2c任务。
Step3完成教材2d—2e的任务
1.让学生仔细阅读文章，完成2c和2d的任务。
然后全班一起朗读确保学生能够理解文章。
（3分钟）
2.让学生仔细阅读文章，找出重要的短语和复杂的句式，必要时进行讲解。
（3分钟）
eg:
（1）Dothesamethingsaswedo.
（2）Theythinkthatrobotswillevenbeabletotalklikehumansin25to50years.
（3）Weneverknowwhatwillhappeninthefuture.
3.讨论，完成2e任务。
（3分钟）
想象会有什么样的机器人，他们能帮助你或你的家庭做什么工作。
把你的想法写出来，然后小组内交流讨论。
（5分钟）
环节说明：
2d环节的学习让学生对文章有了更深刻的理解；2e环节让学生灵活运用了一般将来时态，并锻炼了学生的想象力和书面表达能力。
Step4完成3a—4任务
1.认真阅读3a中关于Jill的未来是什么样子的短文，选用方框中的单词来补全短文，完成后集体核对答案，然后大声地朗读短文。
（5分钟）
2.想象一下你自己20年后的生活是什么样子的，根据3b的要求项目来完成表格，你可以添加更多的内容，完成后小组内互相交流，完成3b。
（3分钟）
3.根据3b填写的内容仿照3a的形式来写一写20年后的生活，完成后小组互相交流纠错，借鉴好词好句，教师批阅点拨。
（7分钟）
（可以参考学案第47页单元作文突破部分的范文）
4.以小组为单位讨论未来机器人在学业方面怎样帮助学生，把你们小组的见解写下来，然后画一幅机器人的图片。
（5分钟）
环节说明：
通过这个教学环节，学生灵活运用了一般将来时态并锻炼了写作能力。
Step5问题探究
（B）1.Therearemanypeople_________inthepark.
A.walkB.walking
C.towalkD.walked
（B）2.Ithinkitispossible_______thestudents_______Englishwell.
A.of,learningB.for,tolearn
C.of,tolearnD.for,learning
（C）3.It’seighto’clock.Please_________.
A.wakeupheB.wakeuphim
C.wakehimupD.wakehisup
（C）4.Ilostmybikeyesterday.I________itnow.ButIcan’t_________it.
A.lookfor,find
B.finding,lookfor
C.amlookingfor,find
D.lookingfor,finding
Step6家庭作业
完成课后提升作业（学案p·46）。
教学反思
本课时通过师生对话来导入本节课的话题，开拓学生的思维；再通过小组活动让每一个学生都主动参与学习，锻炼了学生的想象力和书面表达能力，让学生在自主学习中得到进步，树立信心，并养成良好的学习习惯，从而形成有效的学习策略。
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