三年级数学上册第一单元“先学后教当堂训练”模式教学设计.doc
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第一单元测量
教材简介：
本单元是在学生已经学习了长度单位米与厘米、质量单位克和千克，并且了解了一些有关测量的知识和方法的基础上学习的。
本单元包括以下内容：
认识长度单位毫米、分米和千米以及长度单位之间的进率，认识质量单位吨，知道吨与千克的进率。
教学要求：
1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。
2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4、在实际操作中，增强学生合作交流意识，提高操作技能，培养实践能力。
5、通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用，激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好习惯。
教学重点：
1、感受1毫米、1分米和1千米的实际长度，1吨的实际重量。
2、会用毫米、分米作为单位量物体的长度。
教学难点：
1、对1千米的长度和1吨的质量形成正确的表象。
2、恰当选择单位估计物体的长度和质量。
教学建议：
1、联系生活实际，创设生动有趣的教学情境。
2、通过实践活动，帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。
3、结合教学内容，培养学生的估测能力。
课时安排：
6课时
第一课时毫米的认识
教学内容：
课本2——3页例1，练习一第1——3题
教学目标：
1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比
较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。
3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重点：
认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点：
培养估测方法。
教具准备：
直尺多媒体课件
授课时间：
教学过程：
一、板书课题：
今天这节课我们来学习《毫米的认识》（师板书课题）
二、出示学习目标
这节课的学习目标是：
1．认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2．培养估测意识和能力。
三、先学：
学生自主学习
（一）我能填
1、我以前学过的长度单位有（）和（）。
2、我知道1米=（）厘米
3、2米=（）厘米300厘米=（）米5米=（）厘米
（二）认识毫米：
1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。
2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。
3、读教材第3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作单位。
（三）建立1毫米的概念
1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。
然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？
想好后同桌互相说一说。
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
四、后教：
师生合作探究
（一）探究1毫米的长度
1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？
1小格就是1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。
2、体验1毫米的长度
（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为。
（2）量一量，IC卡的厚度是
（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。
（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。
3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？
4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。
五、当堂训练：
1、完成教材第3页的“做一做”。
2、在括号里填上适当的长度单位。
（1）橡皮擦长5（）
（2）教室长10（）
（3）玻璃厚5（）（4）铁皮厚2（）
3、量出每条边的长度（以毫米为单位），教材第5页第2题。
※4、拓展练习：
怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？
六、总结、评价：
今天的学习，我学会了：
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
七、板书设计：
毫米的认识
米
长度单位厘米1厘米=10毫米
毫米
第二课时分米的认识
教学内容：
课本第4页例2，练习一的第4、5题
教学目标：
1、通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
2、认识分米，建立1分米的长度概念。
3、培养估测意识和能力。
教学重点：
认识分米，建立1分米的长度概念。
教学难点：
选用合适的单位测量物体的长度。
教具准备：
多媒体课件直尺
授课时间：
教学过程：
一、板书课题：
今天这节课我们来学习《分米的认识》（师板书课题）
二、出示学习目标：
这节课的学习目标是：
1、通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
2、认识分米，建立1分米的长度概念。
三、先学后教：
自主学习，合作探究
1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。
2、如果量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量，感觉怎么样？
（不方便）
3、观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1。
厘米就是1分米。
4、我用手比划一下1分米多长。
5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。
6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是分米厘米，课桌面的高是分米厘米。
四、当堂训练：
1、我会填：
1分米=（）厘米1米-2分米=（）分米
14厘米+26厘米=（）分米
2、填上合适的单位
（1）茶杯的高约1（）
（2）跳绳的长约2（）
（3）直尺的厚约（）毫米
（4）我的身高是（）厘米
※3、知识拓展：
在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？
五、总结、评价：
今天的学习，我学会了：
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
六、板书设计：
分米的认识
长度单位：
米分米厘米毫米
进率：
1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米
第三课时千米的认识
教学内容：
课本第7、8页的例3——例4，练习二的1、2题
教学目标：
1、认识千米，建立1千米的长度概念。
2、培养自己的估测意识和实践能力。
教学重点：
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学难点：
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教具准备：
多媒体课件卷尺
授课时间：
教学过程：
一、板书课题：
今天这节课我们来学习《千米的认识》（师板书课题）
二、出示学习目标：
这节课的学习目标是：
认识千米，建立1千米的长度概念。
三、先学：
自主学习
1、问题呈现：
（看主题图）理解到叶镇21千米，灵山23千米的意义，知道千米是比米的长度单位。
2、观察图片：
（1）成人每小时可行5千米
（2）自行车1小时可行15千米
（3）公共汽车1小时可行驶40千米。
（4）火车1小时可行驶驶80千米
（5）飞机1小时可飞行700千米
3、我到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多长，10个100米就是1千米。
4、我动手测量1千米的跑道有多少米？
得出1千米=米。
5、运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
我到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。
四、后教：
合作探究、归纳展示
四人小组讨论以下问题：
①用等号相连，说明它们的长度怎么样？
②等号两边的数字和单位相同吗？
③要表示一个距离的长短能不能只看数字？
还要看什么？
④千米和米之间的进率是多少？
⑤米可以用符号m表示，千米可以用符号km表示，那么上面的等式可以怎样表示？
五、当堂训练：
1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
人25千米
飞机800千米
摩托车4千米
小汽车80千米
2、在括号里填上合适的长度单位。
（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（）
（2）北京到广州的铁路线约长2313（）
3、判断题，对的打√，错的打×。
①汽车每小时行60米。
（）
②1千米又叫1公里。
（）
③跑道长400千米。
（）
④50千米和5000米同样长。
（）
※4、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来（课本第10页第5题）。
六、总结、评价：
今天的学习，我学会了：
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
七、板书设计：
千米的认识
1千米=1000米
千米是长度单位，用于测量较大长度。
第四课时米与千米之间的换算
教学内容：
课本第7、8页的例5，练习二的3——5题
教学目标：
1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。
2、培养灵活解决实际问题的能力。
教学重点：
米与千米之间的换算单位。
教学难点：
米与千米之间的换算单位。
教具准备：
多媒体课件
授课时间：
教学过程：
一、板书课题：
今天这节课我们来学习《米与千米之间的换算》（师板书课题）
二、出示学习目标：
这节课的学习目标是：
学会长度单位名称之间的换算。
三、先学后教：
1、我能填
1米=（）分米5米=（）分米
10厘米=（）分米60厘米=（）分米
100毫米=（）厘米7米=（）
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