最新人教部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》优质教案教学设计.docx
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最新人教部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》优质教案教学设计
最新人教部编版语文
一年级下册《吃水不忘挖井人》精美教学设计
教学目标:
1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁,会写“吃、叫”等7个字和“横折弯”1个笔画。
2.正确朗读课文,积累词语。
能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.体会乡亲们感激毛主席,饮水思源的道理。
教学重点:
1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁,会写“吃、叫”等7个字和“横折弯”1个笔画。
教学难点:
1.正确朗读课文,积累词语。
能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2.体会乡亲们感激毛主席,饮水思源的道理。
教学过程:
一、激趣导入:
1.同学们,你们见过井吗?
今天,我们要认识一口具有特别意义的井。
板书课题《吃水不忘挖井人》,齐读。
2.知识链接:
毛泽东(1893—1976)马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家和军事家。
他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。
二、识字解词
1.学生自读课文。
(课件出示)提出要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)想一想:
课文写了什么?
2.检查自学情况。
(1)出示第一行生字(课件出示)
chīwàngjǐngcūnjiàomáo
吃忘井村叫毛
zhǔxίxiāngqīnzhànshìmiàn
主席乡亲战士面
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
(2)开展读字游戏。
开火车读,再读。
小老师领读,齐读。
(3)出示认读词词。
(课件出示)
不忘挖井主席领导革命解放
战士刻着想念瑞金沙洲坝
(4)多音字:
挑tiāo(挑水)tiǎo(挑战)
要yāo(要求)yào(主要)
4.理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)
【领导】:
带领,引上。
本课指毛主席带领人民革命。
造句:
他的英明领导使人民安全渡过难关。
【时刻】:
经常;每时每刻。
本课指瑞金人民经常想念毛主席。
造句:
好孩子要时刻记住答应过别人的事,并说到做到。
【解放】:
本课指推翻了反动统治,取得了革命的胜利。
造句:
人民解放军乘风破浪,横渡长江。
【革命】:
摧毁旧的落后的社会制度,建立新的进步的社会制度。
造句:
他始终保留着优良的革命传统。
二、生字书写
出示生字:
吃、叫、主、江、住、没、以
指导写字:
(1)师范写,重点指导“吃、叫、主、江、住、没、以”并讲述,组词、造句、指导:
出示生字:
吃chī
结构:
左右
部首:
口
组词:
吃惊吃饭
造句:
听了妈妈的话,他大吃一惊。
叫jiào
结构:
左右
部首:
口
组词:
大叫呼叫
造句:
你这样乱喊乱叫会影响别人休息的。
主zhǔ
结构:
独体
部首:
丶
组词:
主要主意
造句:
这是一个好主意。
江jiānɡ
结构:
左右
部首:
氵
组词:
江河长江
造句:
江边,工人一边劳动一边唱歌。
住zhù
结构:
左右
部首:
亻
组词:
住房住宿
造句:
你往那边看,她居住的房子真漂亮!
没méi
结构:
左右
部首:
氵
组词:
没有没关系
造句:
他没有考好,难过地哭了。
以yǐ
结构:
左右
部首:
人
组词:
可以以前
造句:
以前,这里居住着一位老婆婆。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
(提醒写字姿势。
)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构,放慢速度。
严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
三、初读课文、整体感知
1.过渡:
让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。
2.分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
读课文,找一找:
吃水人指的是谁?
挖井人又是谁呢?
吃水人指的是乡亲们
挖井人指的是毛主席和他带领的红军战士。
说一说课文主要写了什么?
沙洲坝村没有(水井),吃水要到(很远)的地方去挑,(毛主席)带领(战士)和(乡亲们)挖了一口井。
解放后,人们立了一块石碑,世代想念毛主席的恩情。
沙洲坝人民对毛主席充满了感恩,下节课,我们一起来深入学习吃水不忘挖井人的故事。
四、讲授新课:
1﹒教学第一自然段。
(课件出示:
第一自然段:
)
(1)自由读第一自然段。
(2)故事发生在什么地方?
找一找哪里告诉我们的?
第一自然段告诉我们故事发生的地点是江西瑞金城的沙洲坝。
(板书:
沙洲坝)
“那儿”指哪里?
(课件出示)出示沙洲坝图片。
加强认识。
理解“革命”一词。
(革命主要是指社会革命和政治革命。
本文指毛主席领导大家推翻旧中国,建立人们当家做主的新中国的运动。
)
(3)指名读,齐读第一自然段。
瑞金城外有个村子叫沙洲坝。
毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。
提示:
“子、候、过”要读轻声。
先读好词语,再连起来读句子。
2﹒教学第二自然段。
(1)指名读第二自然段。
村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
(2)想一想:
乡亲们挑水时会遇到哪些困难?
学生一:
乡亲们到很远的地方去挑,可能要翻过很多山,披荆斩棘,还要受到野兽的威胁。
(课件出示:
挑水翻山越岭图片)
学生二:
也许一天只能挑一担水,早上出发,晚上才能回来。
指导朗读:
“没有井”“很远的地方”“挑”等词语要重读,突出乡亲们吃水非常困难。
(板书:
远处挑水)
走那么远的路,挑来的只是很少的水,
(3)想一想:
乡亲要走那么远的路去挑水,会是什么感觉?
辛苦、劳累,中途还会遇到其他困难。
(4)齐声读读下面的民谣,感受一下当时沙洲坝缺水的程度。
沙洲坝,沙洲坝,
三天不下雨,
无水洗手帕。
当时沙洲坝缺水的程度:
缺水极其严重
(4)怎么能维持生活所需呢?
想象一下,人们的生活是怎样的?
(课件出示:
人们缺水的情景图片。
)
①人们身上经常脏兮兮的,很少洗澡,洗衣。
洗过的水用来浇菜。
②人们非常珍惜这来之不易的水,每一滴水都不舍得浪费。
经常受到干渴的威胁。
师:
因此,人们多么渴望能挖一口水井啊!
再也不要翻山越岭到很远的地方挑水,人们生活也不要这么的艰辛了。
(5)找一找:
毛主席是怎样做的?
村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
“带领”领着,率领。
“带领、挖”表现了毛主席关心人民群众、为人民着想、为人民服务的思想感情。
(4)你能想象毛主席带领大家挖井的情景吗?
(板书:
毛主席:
挖水井为人们着想)
①大家在主席的带动下,人们干得非常卖力。
已经挖了很深了,可是还没有挖到水,井外的土堆堆得像小山一样高,还没有见到水……
②人们挥汗如雨,不停的挖、运,搬,有些地方有大石头,还要用炸药炸开……
③终于挖到水了,人们高兴地跳呀,唱呀,相互拥抱呀……
3﹒教学第三自然段。
(1)毛主席时刻想着乡亲们,乡亲们是怎样做的呢?
齐读第三自然段。
(2)(课件出示)出示课文插图,齐读“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主。
”(板书:
乡亲们立碑永不忘挖井人)
解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:
“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
”
“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
”的理解。
吃水就是指饮水,这句话告诉我们做人要懂得在享受成果的同时,不要忘了给我们创造成果的人。
指做人要懂得饮水思源。
乡亲们不忘挖井人。
讲解“饮水思源”的道理。
(板书:
饮水思源)
(喝水的时候想起水是从哪儿来的。
比喻不忘本。
)
(板书:
被人民怀念)
(4)齐读下面的民谣,感受一下沙洲坝人民对毛主席的感恩。
红井水,甜又清,
手捧清泉想恩人。
喝上一口红井水,
一股暖流涌上心。
沙洲坝的乡亲们饮水思源,说一说我们应该怎样做?
我们的生活中,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈为我们无私奉献,我们要懂得感恩。
(4)指导朗读:
“立”要重读。
“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
”要放声读,用感激之情来读,读出亲切,敬意,热爱,怀念。
4.选择自己最喜欢的段落,练习朗读。
5.小组内合作朗读。
6.汇报读,学生互评。
拓展升华:
1.互动感受:
今天也有许多叔叔、阿姨为了我们能过上幸福生活在辛勤地工作,有的甚至献出了宝贵的生命。
示例:
边防战士:
常年戍守在边疆,保卫我们的安全。
清洁工:
起早贪黑工作,为我们提供干净、整洁的环境。
2.课文主旨:
本文讲述了毛主席为解决沙坝村吃水难的问题,带领大家挖了一口井的事,表现了毛主席一心为人民着想、为人民服务的好品质。
课堂小结:
我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。
他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,永远值得我们学习。
课堂练习
一、读拼音,写词语。
hǎochīzhǔrényǐhòu
()()()
zhùfángjiāngshuǐméiyǒu
()()(
二、根据课文内容填一填。
连词成句。
1.井是毛主席带领挖的,石碑是刻的。
2.“吃水不忘挖井人”常指:
。
参考答案:
一、好吃主人以后住房江水没有
二、1.战士和乡亲们乡亲们2.人不能忘记关心和帮助过自己的人
作业布置:
1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听。
2.通过各种渠道了解毛主席的故事。
3.利用班会讲解毛主席的故事。
板书设计:
《吃水不忘挖井人》
吃水困难
解放前毛主席挖井
吃水不忘挖井人饮水思源
解放后乡亲们立碑
教学反思:
由于本课内容与学生生活实际相差甚远,所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事,在课堂上交流、反馈,加深对毛主席的了解,也拉近了学生与文本的距离,激发了他们的学习兴趣。
同时,在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、读顺,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的真情实感,让他们感悟毛主席为人民着想,为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的行为。
另外,由于本课中人们生活的场景,孩子们可能不了解,我应该更好的创设情境,让孩子能够感到身临其境,真正体会人们饮水思源的情感。
最新2020-2021部编人教版语文一年级下册教学计划含教学进度表
一、教学方面
(一)学生基本情况分析
经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,每生能写汉字100字一150字之间,汉语拼音巩固比较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确,再加大阅读量,部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),孩子有了
初步的写话兴趣、本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
(二)教材分析
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,8个单元2个专题,分为8组8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵部必将宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体、识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇,内容丰富多彩,“语文园地”包括4个栏目:
趣味识字,引导学生紧握学习方法,主要是识字的方法:
词句运用_引导学生积累好词佳句,优秀段篇;书写提示,积累识字学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品,增强学生的口语交际一与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台一给学生提供展示学习所得的舞台,
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则,全册要求认识400个常用字,会写200个认识的字,要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明,此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字、节后生字表
(一)列出了全册要认识的字,生字表
(二)
列出了全册要求会写的字。
(三)教学总目标(听说读写能力的安排)
1识字与写字
(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个,其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典,学习独立识字。
2.阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思,在间读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(8)积累自己喜欢的成语或格言警句,背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。
3.写话
对写话有兴趣,能简单写自己想说的话
4.口语交际
(1)学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯,
(2)能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
(4)能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
(5)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
5.综合性学习
(1)对周围事物有好奇心,能此感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
(2)结合语文学习,观养大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
(8)热心参加夜园、社区活动,结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
(四)教学重难点
重点:
如何巩固认识的400字,会写的200字。
难点:
如问正确的阅读。
(五)教学措施
1.识字与写字
(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字,可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。
(2)采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
(3)加强写字指导,不但要写对,更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”,巩固孩子拼音的读写和生字的认读,激发学生识字兴趣。
2.阅读教学
(1)重视朗读的指导。
(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读,
(3)重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
(4)重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
3.口语交际数学
(1)重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
(2)重视日常教学中的口语交际活动。
(3)努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
(六)教学进度安排表
周次
时间
教学内容
备注
第一周
3.1-3.5
1、春夏秋冬
第二周
3.8-3.12
2、姓氏歌3、小青蛙4、猜字迷
第三周
3.4-3.8
语文园地一1、吃水不忘挖井人
第四周
3.11-3.15
2、我多想去看看3、一个接一个4、四个太阳
第五周
3.18-3.22
语文园地二5、小公鸡和小鸭子
第六周
3.25-3.29
6、树和喜鹊7、怎么都快乐语文园地三
第七周
4.1-4.4
8、静夜思9、夜色10、端午粽
第八周
4.8-4.12
11、彩虹语文园地四
第九周
4.15-4.19
期中5、动物儿歌
第十周
4.22-4.26
6、古对今7、操场上
第十一周
4.29-5.3
8、人之初语文园地五
第十二周
5.6-5.10
12、古诗两首13荷叶圆图14、要下雨了
第十三周
5.13-5.17
语文园地六15、文具的家
第十四周
5.20-5.24
16、一分钟17、动物王国开大会
第十五周
5.27-5.31
18、小猴子下山语文园地七
第十六周
6.3-6.6
19、棉花姑娘20、咕咚
第十七周
6.10-6.14
21、小壁虎借尾巴语文图地八
第十八周
6.14-6.18
单元复习与检测
第十九周
6.21-6.25
单元复习与检测
第二十周
6.28-7.2
期末检测