最新人教部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》优质教案教学设计.docx

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最新人教部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》优质教案教学设计

最新人教部编版语文

一年级下册《吃水不忘挖井人》精美教学设计

教学目标：

1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”等7个字和“横折弯”1个笔画。

2.正确朗读课文，积累词语。

能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.体会乡亲们感激毛主席，饮水思源的道理。

教学重点：

1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”等7个字和“横折弯”1个笔画。

教学难点：

1.正确朗读课文，积累词语。

能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

2.体会乡亲们感激毛主席，饮水思源的道理。

教学过程：

一、激趣导入：

1.同学们，你们见过井吗？

今天，我们要认识一口具有特别意义的井。

板书课题《吃水不忘挖井人》，齐读。

2.知识链接：

毛泽东（1893—1976）马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家和军事家。

他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。

二、识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）想一想：

课文写了什么？

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）

chīwàngjǐngcūnjiàomáo

吃忘井村叫毛

zhǔxίxiāngqīnzhànshìmiàn

主席乡亲战士面

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）出示认读词词。

（课件出示）

不忘挖井主席领导革命解放

战士刻着想念瑞金沙洲坝

（4）多音字：

挑tiāo（挑水）tiǎo（挑战）

要yāo（要求）yào（主要）

4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

【领导】：

带领，引上。

本课指毛主席带领人民革命。

造句：

他的英明领导使人民安全渡过难关。

【时刻】：

经常;每时每刻。

本课指瑞金人民经常想念毛主席。

造句：

好孩子要时刻记住答应过别人的事,并说到做到。

【解放】：

本课指推翻了反动统治，取得了革命的胜利。

造句：

人民解放军乘风破浪,横渡长江。

【革命】：

摧毁旧的落后的社会制度，建立新的进步的社会制度。

造句：

他始终保留着优良的革命传统。

二、生字书写

出示生字：

吃、叫、主、江、住、没、以

指导写字：

（1）师范写，重点指导“吃、叫、主、江、住、没、以”并讲述，组词、造句、指导：

出示生字：

吃chī

结构：

左右

部首：

口

组词：

吃惊吃饭

造句：

听了妈妈的话，他大吃一惊。

叫jiào

结构：

左右

部首：

口

组词：

大叫呼叫

造句：

你这样乱喊乱叫会影响别人休息的。

主zhǔ

结构：

独体

部首：

丶

组词：

主要主意

造句：

这是一个好主意。

江jiānɡ

结构：

左右

部首：

氵

组词：

江河长江

造句：

江边，工人一边劳动一边唱歌。

住zhù

结构：

左右

部首：

亻

组词：

住房住宿

造句：

你往那边看，她居住的房子真漂亮!

没méi

结构：

左右

部首：

氵

组词：

没有没关系

造句：

他没有考好，难过地哭了。

以yǐ

结构：

左右

部首：

人

组词：

可以以前

造句：

以前，这里居住着一位老婆婆。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势。

）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

三、初读课文、整体感知

1.过渡：

让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3.开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

读课文，找一找：

吃水人指的是谁？

挖井人又是谁呢？

吃水人指的是乡亲们 

挖井人指的是毛主席和他带领的红军战士。

说一说课文主要写了什么？

沙洲坝村没有（水井），吃水要到（很远）的地方去挑，（毛主席）带领（战士）和（乡亲们）挖了一口井。

解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。

沙洲坝人民对毛主席充满了感恩，下节课，我们一起来深入学习吃水不忘挖井人的故事。

四、讲授新课：

1﹒教学第一自然段。

（课件出示：

第一自然段：

）

（1）自由读第一自然段。

（2）故事发生在什么地方？

找一找哪里告诉我们的？

第一自然段告诉我们故事发生的地点是江西瑞金城的沙洲坝。

（板书：

沙洲坝）

“那儿”指哪里？

（课件出示）出示沙洲坝图片。

加强认识。

理解“革命”一词。

（革命主要是指社会革命和政治革命。

本文指毛主席领导大家推翻旧中国，建立人们当家做主的新中国的运动。

）

（3）指名读，齐读第一自然段。

瑞金城外有个村子叫沙洲坝。

毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

提示：

“子、候、过”要读轻声。

先读好词语，再连起来读句子。

2﹒教学第二自然段。

（1）指名读第二自然段。

村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

（2）想一想：

乡亲们挑水时会遇到哪些困难？

学生一：

乡亲们到很远的地方去挑，可能要翻过很多山，披荆斩棘，还要受到野兽的威胁。

（课件出示：

挑水翻山越岭图片）

学生二：

也许一天只能挑一担水，早上出发，晚上才能回来。

指导朗读：

“没有井”“很远的地方”“挑”等词语要重读，突出乡亲们吃水非常困难。

（板书：

远处挑水）

走那么远的路，挑来的只是很少的水，

（3）想一想：

乡亲要走那么远的路去挑水，会是什么感觉？

辛苦、劳累，中途还会遇到其他困难。

（4）齐声读读下面的民谣，感受一下当时沙洲坝缺水的程度。

沙洲坝，沙洲坝，

三天不下雨，

无水洗手帕。

当时沙洲坝缺水的程度：

缺水极其严重

（4）怎么能维持生活所需呢？

想象一下，人们的生活是怎样的？

（课件出示：

人们缺水的情景图片。

）

①人们身上经常脏兮兮的，很少洗澡，洗衣。

洗过的水用来浇菜。

②人们非常珍惜这来之不易的水，每一滴水都不舍得浪费。

经常受到干渴的威胁。

师：

因此，人们多么渴望能挖一口水井啊！

再也不要翻山越岭到很远的地方挑水，人们生活也不要这么的艰辛了。

（5）找一找：

毛主席是怎样做的？

村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

“带领”领着，率领。

“带领、挖”表现了毛主席关心人民群众、为人民着想、为人民服务的思想感情。

（4）你能想象毛主席带领大家挖井的情景吗？

（板书：

毛主席：

挖水井为人们着想）

①大家在主席的带动下，人们干得非常卖力。

已经挖了很深了，可是还没有挖到水，井外的土堆堆得像小山一样高，还没有见到水……

②人们挥汗如雨，不停的挖、运，搬，有些地方有大石头，还要用炸药炸开……

③终于挖到水了，人们高兴地跳呀，唱呀，相互拥抱呀……

3﹒教学第三自然段。

（1）毛主席时刻想着乡亲们，乡亲们是怎样做的呢？

齐读第三自然段。

（2）（课件出示）出示课文插图，齐读“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主。

”（板书：

乡亲们立碑永不忘挖井人）

解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”的理解。

吃水就是指饮水，这句话告诉我们做人要懂得在享受成果的同时，不要忘了给我们创造成果的人。

指做人要懂得饮水思源。

乡亲们不忘挖井人。

讲解“饮水思源”的道理。

（板书：

饮水思源）

（喝水的时候想起水是从哪儿来的。

比喻不忘本。

）

（板书：

被人民怀念）

（4）齐读下面的民谣，感受一下沙洲坝人民对毛主席的感恩。

红井水，甜又清，

手捧清泉想恩人。

喝上一口红井水，

一股暖流涌上心。

沙洲坝的乡亲们饮水思源，说一说我们应该怎样做？

我们的生活中，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈为我们无私奉献，我们要懂得感恩。

（4）指导朗读：

“立”要重读。

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”要放声读，用感激之情来读，读出亲切，敬意，热爱，怀念。

4.选择自己最喜欢的段落,练习朗读。

5.小组内合作朗读。

6.汇报读,学生互评。

拓展升华：

1.互动感受：

今天也有许多叔叔、阿姨为了我们能过上幸福生活在辛勤地工作，有的甚至献出了宝贵的生命。

示例：

边防战士：

常年戍守在边疆，保卫我们的安全。

清洁工：

起早贪黑工作，为我们提供干净、整洁的环境。

2.课文主旨：

本文讲述了毛主席为解决沙坝村吃水难的问题，带领大家挖了一口井的事，表现了毛主席一心为人民着想、为人民服务的好品质。

课堂小结：

我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。

他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。

课堂练习

一、读拼音，写词语。

hǎochīzhǔrényǐhòu

（）（）（）

zhùfángjiāngshuǐméiyǒu

（）（）（

二、根据课文内容填一填。

连词成句。

1.井是毛主席带领挖的，石碑是刻的。

2.“吃水不忘挖井人”常指：

。

参考答案：

一、好吃主人以后住房江水没有

二、1.战士和乡亲们乡亲们2.人不能忘记关心和帮助过自己的人

作业布置：

1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听。

2.通过各种渠道了解毛主席的故事。

3.利用班会讲解毛主席的故事。

板书设计：

《吃水不忘挖井人》

吃水困难

解放前毛主席挖井

吃水不忘挖井人饮水思源

解放后乡亲们立碑

教学反思：

由于本课内容与学生生活实际相差甚远，所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对毛主席的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣。

同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为。

另外，由于本课中人们生活的场景，孩子们可能不了解，我应该更好的创设情境，让孩子能够感到身临其境，真正体会人们饮水思源的情感。

最新2020-2021部编人教版语文一年级下册教学计划含教学进度表

一、教学方面

（一）学生基本情况分析

经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字一150字之间，汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。

写字姿势正确，再加大阅读量，部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了

初步的写话兴趣、本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

（二）教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵部必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体、识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共29篇，内容丰富多彩，“语文园地”包括4个栏目：

趣味识字，引导学生紧握学习方法，主要是识字的方法：

词句运用_引导学生积累好词佳句，优秀段篇；书写提示，积累识字学会正确的笔画顺序书写。

日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的舞台，

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则，全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字，要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明，此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字、节后生字表

（一）列出了全册要认识的字，生字表

（二）

列出了全册要求会写的字。

（三）教学总目标（听说读写能力的安排）

1识字与写字

（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字400个，其中200个会写。

（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美。

（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（5）初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（6）能用音序法查字典，学习独立识字。

2.阅读

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。

（3）借助读物中的图画阅读。

（4）结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思，在间读中积累词语。

（5）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（7）认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（8）积累自己喜欢的成语或格言警句，背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

3.写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

4.口语交际

（1）学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯，

（2）能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5.综合性学习

（1）对周围事物有好奇心，能此感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

（2）结合语文学习，观养大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

（8）热心参加夜园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

（四）教学重难点

重点：

如何巩固认识的400字，会写的200字。

难点：

如问正确的阅读。

（五）教学措施

1.识字与写字

（1）相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字，可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

（2）采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

（3）加强写字指导，不但要写对，更要写好。

最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

（4）学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

2.阅读教学

（1）重视朗读的指导。

（2）避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读，

（3）重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

（4）重视课外阅读的指导。

引导学生选择好的读物。

3.口语交际数学

（1）重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

（2）重视日常教学中的口语交际活动。

（3）努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

（六）教学进度安排表

周次

时间

教学内容

备注

第一周

3.1-3.5

1、春夏秋冬

第二周

3.8-3.12

2、姓氏歌3、小青蛙4、猜字迷

第三周

3.4-3.8

语文园地一1、吃水不忘挖井人

第四周

3.11-3.15

2、我多想去看看3、一个接一个4、四个太阳

第五周

3.18-3.22

语文园地二5、小公鸡和小鸭子

第六周

3.25-3.29

6、树和喜鹊7、怎么都快乐语文园地三

第七周

4.1-4.4

8、静夜思9、夜色10、端午粽

第八周

4.8-4.12

11、彩虹语文园地四

第九周

4.15-4.19

期中5、动物儿歌

第十周

4.22-4.26

6、古对今7、操场上

第十一周

4.29-5.3

8、人之初语文园地五

第十二周

5.6-5.10

12、古诗两首13荷叶圆图14、要下雨了

第十三周

5.13-5.17

语文园地六15、文具的家

第十四周

5.20-5.24

16、一分钟17、动物王国开大会

第十五周

5.27-5.31

18、小猴子下山语文园地七

第十六周

6.3-6.6

19、棉花姑娘20、咕咚

第十七周

6.10-6.14

21、小壁虎借尾巴语文图地八

第十八周

6.14-6.18

单元复习与检测

第十九周

6.21-6.25

单元复习与检测

第二十周

6.28-7.2

期末检测