春鄂教版语文三年级上册第四单元教学设计.docx
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春鄂教版语文三年级上册第四单元教学设计
课题
白石的画
课型
讲读课文
课时
两课时
教
学
目
标
认识目标
1．学会10个生字，会认7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
结合上下文理解重点词句的意思。
能力目标
读懂课文内容，了解章白石的画的特点，感受齐白石画中的美好世界，学习他热爱生活的思想品颀。
德育目标
教学重难点
1．了解章白石的画的特点，结合上下文理解重点词句的意思。
2．感受齐白石的画反映出的美好世界，感受齐白石对生活的热爱。
第一课时
学习目标
1．学习生字词。
通读课文。
2．学习课文1——3自然段。
教
学
过
程
预设
生成
一、创设情景激趣导入。
1．教师简介齐白石。
2．板书课题。
二、认真读书，了解课文大意，学习生字词。
1．边读书边画出生字、词。
Zhujijinghuixia
著名饥荒经历绘画虾子
Fuxingmiaozhuxin
丰佛百姓描绘蜡烛欣欣向荣
2．认读下列词语：
蝌蚪肚腹仿佛扫把清雅面貌
3．采用多种形式复习巩固生字新词。
三、指导朗读。
1．自由读课文，同桌互读。
2．分小组读，交流读书情况。
3．全班交流读，要求正确、流利、有感情。
三、学习课文1——3自然段。
1．齐读课文1——3自然段。
2．问：
齐白石童年的农村生活经验，对他画画有什么帮助？
3．小结：
每个人都有童年，童年是金色的因为他好奇，精力旺盛，喜欢探究，记忆力强，学习知识快，所以老师希望你们好好珍惜童年时光。
四、作业：
熟读课文。
第二课时
学习目标
1．理解课文内容，了解齐白石画的特点。
2．感受齐白石画所反映出的美丽世界。
教
学
过
程
预设
生成
一、创设情景，复习引入
1．通过上节课的学习，我们知道了齐白石是我国著名的画家，大家一起来看看他的画。
2．学生欣赏后谈感受。
（好、美）。
3．课文是怎样描写齐白石的画的呢？
请同学们读课文4——7自然段。
二、品读感悟
1．学生自读课文，边读边想课文是怎样介绍齐白石的这些画的，用笔作上记号。
2．交流：
你喜欢哪一幅，为什么？
请讲一讲理由。
3．小结：
其实齐白石爷爷还画过许多画，画过许多有趣的东西，你知道吗？
（出示画：
老鼠图、白菜图、玉米图、高梁图、喇八花图。
）同学们你能用一句话来形容这些画吗？
三、合作探究
1．齐白石的这些画，真是别具一格，令人称赞，他为什么画得这么好呢？
请同学们再读4——7自然段，找出相关的句子。
2．理解：
“那些原来在我们生活中微不足道的事物，经过他的描绘，好像忽然有了深长的意义。
”中的理解：
“中国画……活泼精神了”中的“清雅孤高”“民间的活泼精神”体会齐白石的画风的质朴纯真，透出温馨简朴的生活气氛。
四、情感升华
1．让学生夸夸齐白石的画。
2．总结全文：
童年穷苦的日子更激发了齐白石对生活的热爱，他的画带给我们艺术的享受，他画的那些小草小虫都生活得那么快乐，让我们感受到了生命的可爱，生活的美好，相信同学们也受了感染，让我们去感受生活，享受生活吧！
五、作业：
积累好词好句。
有感情地朗读课文。
选材上——画的都是日常生活中常风的小东西。
画风上——画的事物都很生动活泼。
“微不足道”，体会齐白石的画选材小，画的都是百姓的日常生活。
板
书
设
计
齐白石的画
感受微不足道热爱生活
生动亲切
教
学
反
思
课题
卢沟桥的狮子
课型
讲读课文
课时
两课时
教
学
目
标
认识目标
1．学会10个字，会认7个字。
正确读写“卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、淘气、清楚、难忘、抗日战争”等词语。
2．有感情地朗读课文，背会第二自然段。
能力目标
通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发学生对祖国文化的热爱和历史的责任感。
学习边观察边想象的观察方法。
德育目标
激发学生对祖国文化的热爱和历史的责任感。
教学重难点
1．有感情地朗读课文，了解卢沟桥狮子的特点。
2．引导学生对卢沟桥狮子的进行再造想象，激发学生对祖国文化的热爱和历史的责任感。
第一课时
学习目标
1．初读课文，了解课文大意，学习生字词。
2．学习第一段课文。
教
学
过
程
预设
生成
一、谈话导入课文。
同学们今年9月2日是什么纪念日？
（抗日周年纪念日）对，1937年7月7日，日本帝国主义，发动了侵华战争，无故杀害我中国人民。
这罪恶的战争是从什么地方开始的呢？
就是从卢沟桥开始的。
同学们，今天我们一起到卢沟桥看一看，欣赏它的美丽，不忘历史耻辱，为中华掘起而读书。
二、初读课文，了解课文大意，学习生字词。
1．初读课文，讲一讲文章的主要内容。
2．认真读书，学习生了新词，提出不理解的问题。
Lujianliangongzhu
卢沟桥建设联合拱桥柱子
Taoyikangwangzhu
淘气形态各异抗日难忘建筑
3．认识下列词语：
歇后语雕着厘米甚至吼叫
大概挑衅
3．多种形式复习巩固生字词。
四、指导朗读。
1．自由读课文，同桌互读。
2．分小组读，交流读书情况。
2．全班交流读，要求正确、流利、有感情。
五、学习课文第一自然段。
1．齐读第一自然段。
2．讲一讲卢沟桥的结构特点。
3．读课文，理解：
联拱石桥、雕着、歇后语。
4．小结：
这一段给我们介绍了卢沟桥的建筑年代，总长，特别提出了卢沟桥每根柱子上的小狮子，非常多，那么到底有多少？
我们下节课再研究。
六、作业：
熟读课文。
第二课时
学习目标
1．理解课文内容，弄清卢沟柱子上的小狮的特点。
2．完成课后作业，落实思想教育。
教
学
过
程
预设
生成
一、交流歇后语，导入新课。
通过第一节课的学习，我们已经知道“卢沟桥的狮子——数不清。
”这句歇后语的意思是卢沟桥的狮子很多。
大家想不想看看数不清的狮子呢？
二、分步解读。
1．初读，学生自由读课文，初步感受卢沟桥狮子大小不一，形状务异的特点。
2．精读，学生用自己喜欢的方式精读第二自然段，找到自己最喜欢的一句多读几遍，把喜爱之情读出来。
3．讲一讲卢沟桥狮子的特点：
4．小结：
作者大胆想象，运用比喻的手法把卢沟桥上小狮子描写得徐徐如生。
让我们带着感情朗读第二自然段。
5．了解历史，感情升华，学习第4自然段。
A．卢沟桥的出名仅是因为石狮子多，它还有一个重要的原因，谁能把它讲出来？
B．请同学们读最后一段课文，讲一讲你从中了解到了什么？
三、回读课文。
1．配乐深情地朗读课文，进一步体会卢沟桥是世界上最好的，独一无二的桥。
2．老师激情小结，使学生的情感得到进一步的升华：
卢沟桥的狮子是独一无二的，古代劳动人民的智慧是独一无二的，中国人民英勇不屈的气概更是独一无二的！
让我们一起自豪地、深情地赞美它，全班齐读卢沟桥，世界上最好的，独一无二的桥！
四、作业：
积累词语，背诵课文。
大小不一：
有的几十厘米高，有的只有几厘米。
形状各异：
有的蹲着，好像……长吼有的低着头，好像……专心听……有的偎依……，好像……熟睡有的藏在……，好像……游戏有的淘气，好像……被按在地上……
板
书
设
计
卢沟桥的狮子
大小不一形状各异
教
学
反
思
课题
12．罗马速写
课型
讲读课文
课时
两课时
教
学
目
标
认识目标
1．学会10个字，会认6个字，理解生字组成的词语，了解课文内容，知道罗马城的特点，有感情地朗读课文。
2．能联系生活实际理解文中重点词，读懂课文。
了解表达方法与特点。
能力目标
在读文中感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。
德育目标
教学重难点
通过抓重点词句及朗读了解罗马城的特点和文章表达上的特点。
感受罗马城丰富的文化内涵。
第一课时
学习目标
1．学习生字新词。
初读课文，了解课文大意。
2．学习课文第一和最后一自然段。
教
学
过
程
预设
生成
一、激发兴趣，导入课题
1．老师简介：
意大利首都罗马是有着辉煌历史的欧洲文明古城，由于它建在7座山丘上并有悠久的历史，故被称为“七丘城”和“永恒之城。
2．解题：
二、自主学习，整体入手，初读感知
1．根据自学提示，初读课文。
A．读准字音，读通课文。
B．运用工具书查一查不懂的词语。
C．思考课文写了罗马的什么？
记下来与同学交流。
（作者写了罗马的遗址、雕塑、喷泉）
2．学习开头和结尾两个自然段。
1．齐读开头和结尾两段。
2．讲一讲你对开头和结尾有什么发现？
3．小结：
这篇课文的开头和结尾很典型，这种写法叫首尾呼应。
3．小结：
课文开头概括地写罗马的三个特别之处是结尾遗址多、雕塑多、喷泉多，结尾总结，首尾呼应，中间部分分别进行分述，可以看出，这是我们比较熟悉的总——分——总式的写法。
那么罗马闻名世界的遗址、雕塑、喷泉究竟有什么独特之处，课文又是怎样围绕这三个特点展开具体描述的呢？
这是我们学习的重点。
我们下一节课再具体地去研究。
二、自主识字，指导书写
1．读生字，选择喜欢的方式自由记忆。
2．分析生字间架结构。
3．教师范写难写的字。
4．学生书写生字。
第二课时
学习目标
1．理解课文内容，知道罗马城和三大特点。
2．熟读课文，了解世界风光。
教
学
过
程
预设
生成
一、精读课文，理解感悟
1．根据自学提示认真读课文。
A．认真读书，找出罗马城的三大特色。
B．作者怎描写罗马的遗址、雕塑、喷泉的。
C．可以与同桌一起交流。
2．共同探究学习，交流学习收获：
作者这样描述“古城的建筑……百岁以上的老人”“古老的建筑……比比皆是”“古罗马斗兽场……老祖宗”我们从“百岁老人、比比皆是、老祖宗”感受到罗马的遗址历史悠久，遗址众多，令人惊叹。
它好像中国的长城、兵马俑。
作者这样描写“罗马是用雕塑装饰起来的城市”无论……是不正常的”“罗马的雕塑超过了罗马城的人口”我们从这些语句感受到罗马城里的雕塑甚多，千姿百态，优美动人。
作者这样描写“喷泉是罗马的点缀”“3000多处大大小小的喷泉……别具一格”从大大小小、星罗棋布、千姿百态这几个词让我们感受到罗马的喷泉形式多而美丽。
三、回归整体，感悟写法，拓展延伸
1．理解：
“遗址、雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城，而且丰富了这个城市的内涵”可引用历史学家的一句话作解“世界有很多好词……留给那唯一的城市，这个词叫伟大，这个城市叫罗马。
”
2．快速看课文，想想这篇课文在写作上有什么特点？
（首尾呼应）
3．学习作者的写法，写一篇关于武汉风光的文章。
四、作业：
抄写生字、美词。
背诵喜欢的段落。
罗马城的三大特色：
遗址——
雕塑——
喷泉——
学生自由读课文。
讲写作方法。
完成作业。
板
书
设
计
遗址比比皆是、令人惊叹
罗马速写雕塑超过罗马人口丰富的文化内涵
喷泉千姿百态、星罗棋布
教
学
反
思
课题：
语文乐园四
课时：
三课时
教
学
目
标：
1．认识“弓、戈、皿、缶”四个部首字，学习部首字的识字方法。
培养学生的识字能力。
2．了解我国著名画家及其代表作，积累词语，对学生进行艺术的熏陶。
3．学习名言，培养学生不畏艰险，勇往直前的精神，引导学生熟读成诵。
4．培养阅读简短故事的能力，通过朗读“自相矛盾”的意思，积累成语。
5．引导学生体会总起句在文中所起的作用。
6．让学生了解北京奥运会的有关知识，增强民族自豪感，培养学生清楚表达以及认真倾听的习惯。
7．训练学生听人说话能把握主要内容，并能清楚表达出来。
培养学生观察社会，有目的地搜集资料，学会合作的能力。
第一课时
教
学
过
程
预设
生成
一、学习认一认，读一读。
1．多种形式读每组中的生字。
注意读准字音
2．了解部首字的作用。
二、学习看图读词语。
1．出示图，让学生充分欣赏四幅图画。
2．图文对照，了解这些画的特点，理解词语。
3．联系学过的课文，鼓励学生收集相关资料。
三、学习写一写，背一背。
1．读名人名言。
2．理解名言的意义。
3．启发学生再讲一些名人名言。
四、读短文，学习成语。
第二课时
教
学
过
程
预设
生成
一、探究与发现。
1．自由读句子。
2．注意小伙伴的提示语，把这些句子放到文章中去学习。
3．小组交流自己的发现。
4．全班交流这些句子在文章中的作用。
5．再到课文中去找一找这种句子体会体会。
二、口语交际。
1．创设情景，营造自主参与的交际氛围。
2．小组交流，人人参与。
在小组里交流自己知道的北京奥运会的事，交流后互相评价，准备参加全班交流。
3．和谐互动，反馈评价。
各组志愿派代表，进行全班交流，评一评看谁价绍得最清楚、最全面。
4．扩展延伸。
以开记者招待会的形式互相交流，分享对北京奥运会的了解，畅想北京奥运会的盛况，说一说我们能为北京奥运会做点什么。
三、综合性学习。
1．明确学习内容。
2．启发学生讲本地区的名胜古迹：
东湖、琴台、黄鹤楼等的特点。
3．分小组（自由组合）合作写调查报告。
第三课时
教
学
过
程
预设
生成
一、习作：
听来的故事
1．听故事：
课前让学生听长辈或广播磁带讲故事，听的时候注意听仔细，边听边记，听清楚故事讲的是谁？
故事是怎样发生的，其中最有意义的是什么？
最后结果又怎样。
没听明白的地方要问清楚，或再听一遍。
2．写故事：
学生写故事，写完之后，自己读一读，看是否把故事怎么发生的，其中最有意思的是什么，最后结果又怎样写清楚。
3．全班交流，互相讲评。
将写好的故事抄写在作文本上。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题：
古诗诵读——舟夜书所见
课时：
一课时
教学目标：
1、引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景，陶冶爱美情趣，培养学生学习古诗的兴趣。
2、理解词句意思了解古诗叙述的内容。
教学重难点
理解词句，想像诗歌内容
第一课时
教
学
过
程
预设
生成
一、温故知新，引入新课。
1、引导学生回忆古诗《所见》解释“所见”的意思。
2、通过课前预习，你对他有什么了解。
二、观察画面、解题。
1、出示图画，指导观察。
2、解题。
3、师配乐范读古诗，学生思考。
这首古诗给你留下了怎样的印象。
三、师生交流
1、看第一句诗句，你们读懂了什么？
2、过渡：
此时诗人又看到了什么景色呢？
3、在这一句中你读懂了什么？
4、质疑：
你最喜欢诗中哪一句或哪个词。
五、感情朗读、激活画面、练习背诵。
1、齐读，同桌互相说说你脑海中出现了哪些画面。
2、自愿上台描述。
板
书
设
计
教学
反思
升级会员 