二年级数学表内乘法2doc.docx
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二年级数学表内乘法2doc
第六单元表内乘法
(二)
单元学习目标:
1、让学生在具体情景中体会乘法运算的意义。
2、使学生知道乘法算式各部分的名称,知道乘法的口诀是怎样得来的。
熟记2~6的乘法口诀,比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习,爱劳动的教育,培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
重点:
1、理解乘法的含义。
2、在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀。
难点:
1、理解乘法的含义。
2、用乘法计算的问题。
学习准备:
小棒、口算卡、主题图、口诀卡、投影机
第一课时:
7的乘法口诀
学习内容:
新课标教材P72
学习目标:
1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程,掌握口诀的特征,并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习活动中去,在活动中培养学生探索精神,动手能力和合作交流的意识。
3、培养他们用数学的情感和态度,增强他们学习数学的兴趣。
学习重难点:
重点:
7的乘法口诀
难点:
熟记口诀
学习准备:
口算卡片,课件。
小棒
学习过程:
一、创设情景引入课题。
时间过得很快,有是一个星期。
小朋友,一个星期是几天?
(板书:
7)
两个星期有几天?
如果我们熟练了7的口诀相信小朋友们一定算得很快。
这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。
二、编写7的乘法口诀
1、出示小鱼图
小鱼也来帮我们了。
看,一条小鱼有几个三角形组成?
两条呢?
让我们一起数一数。
和学生齐数。
三条呢?
……
根据学生的回答填表
2、出示表格:
数数。
3、请学生根据表格编口诀。
表格:
乘法算式
乘法口诀
4、汇报
说说各算式表示的含义,你根据什么来编写口诀的?
三、记口诀
1、我们编出的口诀你有什么好办法记住它?
学生可能回答:
根据前后句记忆。
背诵记忆。
2、齐背口诀:
对口令
四、巩固练习
1、听算:
教师报算式,学生速算。
2、数星期的天数。
学习了7的乘法口诀,让我们再回头数一数。
一个星期7天,二个星期?
三个星期?
……
五、总结:
你最喜欢哪句口诀?
说说你的理由。
六、作业:
把你编的口诀和爸爸妈妈说一说,并和爸爸妈妈对口令。
比一比谁更快。
板书:
7的乘法口诀
一七得七二七十四三七二十一四七二十八
五七三十五六七四十二七七四十九
反思:
第二课时:
练习十六(7的乘法口诀练习课)
学习内容:
教材P73
学习目标:
1、使学生加深对乘法含义的理解,会比较熟练7的乘法口诀。
2、让学生学生与同伴合作整理知识的体验,感受探索的乐趣。
学习重难点:
重点:
7的乘法口诀
难点:
熟背,灵活运用
学习过程:
一、复习回顾。
1、上节课我们编写了7的乘法口诀,谁能来说说7的乘法口诀。
2、背1-7的乘法口诀
3、对口令。
形式:
师生齐对;生生对。
4、听算。
教师报算式,生回答得数。
二、练习
1、开心对对碰。
课件演示,请学生数字7,移到哪个数字就算7和那个数的乘积。
形式:
抢答
2、口算比赛。
3、看图列式。
课件出示练习9,谁来说说这副图?
从这副图中你获取哪些信息?
怎样计算?
在出示练习10,请学生说图意,并独立列式。
练习14,这些小朋友在做什么?
她们打算怎么摆?
你能帮她们计算一共要摆多少盒吗?
瞧,飞机上的座位排得很有顺序,你能数说它是怎么排的吗?
你会列式吗?
你有其它的方法吗?
4、拓展
课件出示超市购物图。
在这个场景中你获取到了哪些信息?
丁丁根据这些信息提了这样一个问题。
买5盒水彩颜料需要多少元?
你能提出哪些问题呢?
独立思考,再把你的想法和小组内的同学互相交流。
准备汇报。
汇报时,请其余学生列式。
三、总结:
在这节课的学习中,你最喜欢那个环节?
你最开心是?
四、作业:
收集生活中有关的数学信息,记入成长日记中。
反思:
第三课时:
倍的认识
(一)
学习内容:
教材P76
学习目标:
1、让学生经历“倍”的概念的形成过程,体验“一个数的几倍”的含义。
2、会求一个数的几倍是多少。
并能用这个知识解决简单的实际问题。
3、培养学生解决实际问题的能力,合作学习以及动手操作的能力。
学习重难点:
重点:
形成倍的概念,并能运用解决
难点:
形成“倍”的概念。
学习准备:
课件。
小棒
学习过程:
一、激趣导入
森林里要举行一次动物大会。
邀请了各地的动物来参加这次聚会。
瞧,动物们都各就各位了。
让我们看看小猪它去做什么。
原来森林大王派小猪去采购水果。
让我们和他一起去吧。
二、探索新知
1、“倍”的认识
瞧,他乘着小船来到了水果岛。
刚到入口处,被一个老爷爷拦在了门口。
老爷爷给小猪出了一道题,我们一起去听听?
我在岛上种了很多水果。
你看,在这岸边,就有6棵苹果树,有3棵梨树。
你能说说它们之间的数量关系吗?
课件演示:
谢谢小朋友。
其实它们的棵数之间还存在倍数关系。
3棵梨树有1个3,那么苹果树就有2个3,那么我们也就说苹果树的棵数是梨树的2倍。
小朋友刚才爷爷说苹果树和梨树之间还存在着什么样的关系?
你能来说一说吗?
为什么说苹果树的棵数是梨树的2倍?
看,小猪采购好水果回来还摆得可整齐了。
课件出示
你能看着这副图用倍来说一句话吗?
()的个数是()的几倍?
(板书)
为什么你说苹果的个数说梨的3倍?
有3个梨的个数,那我们就说苹果的个数是梨的3倍。
课件出示:
苹果的个数是梨的5倍示意图。
桃子的个数是香蕉的2倍的示意图。
香蕉的个数是苹果的1倍的示意图。
2、摆小棒
那么下面,我们就和小猪一块来摆水果,看谁能根据要求摆的又对又快。
课件出示要求,请学生用小棒代替水果摆一摆
如果学生能列出算式要求学生说出计算方法以及为什么这样列式。
三、巩固练习
森林里的小动物看到同学们这么棒,很喜欢和你们交朋友,瞧,他们给你们送来了很多的鲜花。
它们摆成两行,你能说说这两行朵数之间的关系吗?
1、出示第一行2,第二行4
2、给第二行添2
3、再给第一行添1
4、再给第一行添3
5、再给第一行添6
6、给第二行去2。
开放题:
看谁找的多,出示情景图。
请学生找倍数关系。
四、总结:
通过这节课的学习,我们知道了表达两个量之间的关系还可以用倍来表示,找找你身边哪些可以用倍数关系表示。
第四课时:
倍的认识
(二)
教学内容:
810111P76
教学目标:
1、通过不同情景中,物体的比较,加深对“倍”的理解
2、能根据线段图比较两者之间的关系。
3、能根据两者之间的倍数关系,正确列式计算。
教学重难点:
重点:
能根据数量关系列式
难点:
正确列式计算
教学准备:
课件
教学过程设计:
一、复习导入
1、上节课我们和小猪一起去了水果岛。
在那我们还交了个新朋友,那就是“倍”。
板书:
倍。
那么今天这节课我们继续来研究有关“倍”的知识。
2、课件出示,请学生找找两者间的数量关系。
学生说,请其余学生评价。
为什么你说第一行的个数是第二行的3倍?
增减苹果个数,变换两行之间的数量关系。
再请学生说。
二、探索新知。
1、例1
课件出示:
下面我们来进行猜数游戏。
请看,第一行有6个苹果。
第二行有几个苹果呢?
是啊,如果能说明他们之间的关系,就能准确地说出第二行的个数了。
第二行比第一行多2个。
你是怎么知道的,怎样计算?
第二行比第一行少2个。
第二行的个数是第一行的2倍。
12个,你是怎么知道的?
第二行的个数是第一行的2倍,那么我们就可以说,第二行的个数有2个第一行的个数,也就是有2个6。
那么我们列算式2×6
学生解释时课件演示。
2、例2
出示情景图。
小朋友们都能列式计算,其实生活中有很多关于倍数关系的问题。
你瞧,这班里打扫卫生也有倍数问题呢,我们一起去看看。
从这副图中你可以得到哪些信息。
根据这些信息你可以求什么问题?
生:
擦桌椅的有多少人?
一共有多少人?
那么先让我们来解决第一个问题,你可怎样计算?
你是怎么知道的。
小朋友说得真好,当你遇上困难是,其实也可以画一画来觉得这个问题。
我可以用小圆点来表示同学,试着画一画。
在数学学习上有个很好的朋友可以帮助我们,那就是线段图。
老师先用这条线段来表示扫地同学的人数。
那么题目说擦桌椅的人数是扫地的2倍,那说明就有几个扫地同学的人数。
那么我们就画一画两条刚画的线段那么长。
瞧,通过线段图,我们一眼就可以看出他们之间的关系了。
3、看图列式
根据图片列式
根据线段图列式
4、小结。
我们刚才都是求有倍数关系中的较多的那个量。
用什么方法来计算?
5、解决问题:
森林里刚开了个游乐场,小动物们听说了,可高兴了,你瞧,这第一天游乐场的生意可真不错。
出示做一做。
请学生独立练习并同桌互相说一说思考方法。
游乐场里还有各种各样的项目。
玩手掷球游戏一次是2元。
那么转椅的价格是它的5倍。
……。
请学生解决不同的问题。
三、总结。
这节课你对“倍”有了哪些进一步的认识?
四、作业:
回家找一找,身边哪些可以用倍作为数量关系来表达两者之间的关系的,根据你提取到的信息给爸爸妈妈出一道题。
五、板书:
第五课时:
练习十七
教学内容:
81011P78
教学目标:
1、通过学生整理倍的认识,进一步加深对倍的理解。
2、能根据题意正确列式
教学重难点:
重点:
正确理解数量关系,并能正确列式。
难点:
正确理解题意
教学准备:
课件
教学过程设计:
一、说一说。
又到了你说,我说,大家说的环节了。
今天我们要说的就是……。
板书:
倍
通过前两节课的学习,你对它有哪些认识?
二、练习
1、基础练习
比一比,看谁算得又对又快。
(练习5)
算它你有什么好方法?
(练习9)
2、看图列式。
练习1。
通过这副图你了解到哪些信息,题目要我们解决哪些问题?
3、看线段图列式
根据这幅线段图,你能了解到哪些信息?
谁能来编一个应用题?
根据学生的回答在课件中添加文字。
4、文字题。
形式:
请一名学生读题,其余学生列式。
列式后说说你是怎么想的。
5、应用题。
题目给我们提供了哪些信息?
要解决这个问题可以用什么方法来计算?
你是怎么想的?
三、拓展。
课件出示各种商品的价格。
(条件不充分)
请学生根据自己的想法补充或根据已有条件编题。
四、作业:
和爸爸妈妈一起完成课本P79的游戏
第六课时:
8的乘法口诀
学习目标:
1、使学生经历8的乘法口诀的编制过程,掌握口诀的特征,并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习活动中去,在活动中培养学生探索精神,动手能力和合作交流的意识。
3、培养他们用数学的情感和态度,增强他们学习数学的兴趣。
学习重难点:
重点:
8的乘法口诀
难点:
记8的乘法口诀
学习准备:
课件、小棒
学习过程:
一、情景导入。
8是个大家喜欢的数字,很都人买号码的时候经常去挑它。
今天我们就一起去探讨它的秘密。
这不,小青蛙也特别喜欢这个数字,它在过河时,每跳过一片荷叶数的数字都有什么规律。
我们一起和他数一数。
8、16、24、32、40、48、56、64
在这些数字中你最喜欢那个数字?
二、编写8的乘法口诀
1、独立编写
今天我们要一起探讨的是8的乘法口诀,猜想一下,刚我们数过的数和8的乘法口诀会有什么联系?
你是怎么知道的?
学生可能回答:
我是8个8个数的。
所以1个8,2个8
我会背8的乘法口诀了,所以我知道。
是不是像这些小朋友说的一样呢,那么这节课我们就一起来编写。
你打算怎样进行编写?
学生可能回答:
我打算1个8,1个8往上加。
我打算用小棒摆一摆,数一数。
……
板书学生汇报的各种证实猜想的方案。
请各小组选择一种你们小组最喜欢的方法,进行编写8的乘法口诀。
2、汇报
各小组上交编写成果。
请各小组派代表说明。
你们小组是怎么编写的?
请你们说明口诀的编写方法。
三、记8的乘法口诀
小朋友刚才自己编写出了8的乘法口诀,那么如果我们想更好的把它们记住,你们有什么好方法?
如果我往了六八多少怎么办?
1分钟的时间用自己喜欢的方法背8的乘法口诀。
男女生对背——同桌对背——全班齐背——对口令
四、小结
学会了8的乘法口诀,对我们的生活和学习能带来哪些便利?
根据学生的回答选择相应题型练习。
依时间而定。
如:
方便我们计算有关8的乘法算式,就请学生完成练习3。
五、总结:
这节课我们学习了什么?
我们是怎么学习的?
六、作业:
背8的乘法口诀。
板书:
8的乘法口诀
一八得八二八得十六三八二十四四八三十二
五八四十六八四十八七八五十六八八六十四
反思:
第八课时:
练习十八
学习内容:
教材P81
学习目标:
1、通过让学生说8的乘法口诀可以解决哪些问题,体会数学是根据需要而来的。
2、通过练习加深对8的乘法口诀的记忆。
学习重难点:
重点:
用8的乘法口诀
难点:
灵活运用。
学习准备:
课件
学习过程:
一、复习导入
上节课我们编写了8的乘法口诀。
很多同学都谈到了学习了8的乘法口诀能给我们的生活和学习带来很多便利。
上节课由于时间的关系我们只能利用8的口诀做了少部分的练习。
那么这节课我们比一比,我们班的小朋友谁用它最熟练。
二、练习
1、背口诀
当然,把口诀记熟是前提。
让我们一起来把它背一背。
齐背-男女生比赛背口决,对口令。
2、数字对对碰。
请学生上台移动8,再进行口算比赛。
看谁算得快。
3、口算
口算比赛,评选前10名,请学生对自己进行评价或小组互评。
找朋友。
4、看图列式
根据这幅图你能获得哪些信息?
练习4,练习9,练习13。
5、解决问题。
基础:
练习14、练习10,请学生独立完成并说一说为什么这样列式。
出示练习15:
从这幅图中你看到了些什么?
你想提哪些问题?
如果要求一共有多少人?
我们可以怎样列式?
你有哪些不同的方法?
你还能提出哪些问题?
三、总结。
反思:
第九课时:
9的乘法口诀
学习内容:
教材P84
学习目标:
1、使学生知道9的乘法口诀的来历以及含义,并会运用口诀正确计算。
2、寻找9的口诀的规律,熟记9的乘法口诀。
3、通过学生的观察、操作培养学生有序观察的能力。
学习重难点:
重点:
9的乘法口诀
难点:
熟记9的乘法口诀。
学习准备:
课件,活动表格,小棒
学习过程:
一、情景导入
初一的大哥哥大姐姐在做什么?
是啊,他们在军训。
他们检验正接受教官的检验呢。
二、探索新知
1、数9。
一列有几个人?
两列呢?
三列呢?
课件逐个出示。
让我们9个9个试着数一数。
2、小组合作编写口诀
这节课我们要来探讨9的口诀。
你希望怎样来编9的乘法口诀?
是啊,一九……,二九……。
它们分别得多少呢?
下面我们分小组来编口诀。
你们请小棒帮忙,看哪一小组合作的最好。
4个同学分配好任务,一个同学摆小棒,另两个小朋友数数。
一个同学记录。
(学生明确目标后开始活动)
附表格:
摆小棒情况记录
乘法算式
乘法口诀
()个9根
共用()根
()个9根
共用()根
()个9根
共用()根
()个9根
共用()根
()个9根
共用()根
()个9根
共用()根
()个9根
共用()根
()个9根
共用()根
()个9根
共用()根
3、汇报,寻找9的口诀的规律
请各小组上交成果,并请代表汇报活动过程。
让我们一起用最美的声音来读一读我们编出来的“9的乘法口诀”
9的乘法口诀这么多,你有没有什么好办法来记住它,在记录它的时候你有没有发现什么规律?
九的乘法口诀是最多,但记起它来并不难。
看,刚才我们班的很多小朋友就发现了很多很好的规律。
老师这也有个记9的口诀的好方法想和大家一起分享。
举起你的双手。
(教师讲解,示范。
)
请学生跟教师边用手势表示边“背”口诀。
问:
为什么会有这样的规律呢?
(学生能讲几点说几点)
4、背口诀
刚才我们都发现了9的乘法口诀的一些规律。
那么现在如果我们要来记我们的9的乘法口诀。
你有什么好方法。
刚才的方法中你最喜欢哪种?
给你们5分钟,尝试用不同的方法来背口诀。
选着最适合你的方法。
一会我们来举行背口诀比赛。
谁来试试,谁敢挑战他?
……
三、练习
每一句口诀都可以算哪些算式?
游戏:
超级对对碰。
听算。
四、总结:
这节课我们一起学习了哪些知识?
你最喜欢哪句?
把你最喜欢的一句告诉你的同桌。
五、作业:
和父母交流对9的乘法口诀的认识。
回顾你是怎么编写的,9的乘法口诀有哪些特点?
板书:
9的乘法口诀
一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五
六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
反思:
第十课时:
练习十九
学习内容:
教材P85
学习目标:
1、通过练习进一步让学生体验9的乘法口诀的规律。
2、在填表中发现数表之间的规律
3、通过练习,让学生感受数学和实际生活的密切联系。
学习重难点:
重点:
9的乘法口诀
难点:
培养学生敏锐的数感
学习准备:
课件
学习过程:
一、背口诀。
1、自己独立练习背
上节课我们学习了9的乘法口诀,那么经过一个晚上我们的小朋友是不是有进步呢?
一会我们就来比一比。
在比较之前,我们先来做个热身运动,请每个小朋友自己先在下面试试。
自由背一背。
2、齐背
准备好了吗?
让我们一起来试试。
3、比一比,谁背最熟练。
二、运用口诀
1、数字对对碰
请学生上台移动数字,并请台下学生速算。
2、口算比赛
3、游戏:
对号停车。
4、圈数游戏。
(练习3)
5、看图列式。
三、总结:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
四、作业:
整理1-9的乘法口诀卡片。
反思:
第十一课时:
练习(9的乘法口诀续)
学习内容:
教材P86~P87(练习十九)
学习目标:
1、通过圈数,说口诀,整理1-9的乘法口诀。
2、感受数与数之间的联系,培养学生的数感。
学习重难点:
重点:
1-9的乘法口诀
难点:
进行有序整理。
学习准备:
课件
学习过程:
一、背1-9的乘法口诀
1、轻声回忆1-9的乘法口诀
2、背1-9的乘法口诀。
二、圈数。
1、活动一:
在1-90这些数中圈出是表内乘法口诀中的得数的数。
独立完成,小组交流。
请各小队汇报最优方法。
推选1种方法齐完成教师课本上的数字圈写。
2、哪些数字在圈数时我们用了两次,请你再来找一找。
三、巩固练习
1、填表。
看来小朋友们对1-9的乘法口诀已经记得很熟练了。
那么我们可以用它来很快的来解决一些问题。
请看
课件出示:
练习10(填表)比一比谁填的又对又快。
2、看图列式(练习9、11、13)
学生独立完成再校对
3、解决问题
课件出示不同商品的价格。
这有各种物品的价格,那么如果我要买橡皮4块,一共要多少元?
根据这些信息你还能提出哪些问题?
四、总结:
如果以口诀得数的大小为你的心情指数。
那么这节课你觉得你用哪句口诀描述比较合适?
作业:
收集身边的数学信息。
明天带来和同学们一起分享。
反思:
整理和复习
学习内容:
人民教育出版社试验教材P88
学习目标:
1、通过整理和复习,让学生对一个单元的知识进行有序的排列。
2、培养学生独立进行有序整理的方法。
学习重难点:
重点:
1-9的乘法口诀的整理和复习
难点:
灵活运用
学习准备:
口诀卡片
学习过程:
一、整理口诀卡片
1、请每个人清点你的口诀卡片,看看是不是都全了。
(学生在轻声回顾口诀)
2、如果请小朋友们把这些卡片按一定的顺序排列,你会怎么做?
小组选用一个人的口算卡片,按你们的想法排列。
3、出示乘法口诀表。
下面老师就选同学们的其中一种情况,我们一起来看看,他们有什么规律?
请学生汇报,其余学生评价。
4、齐背1-9的乘法口诀
根据你们发现的规律,我们可以怎样有顺序的记住他们呢?
试横背,竖背。
背口诀比赛
5、介绍口诀的历史
你们知道我们学习的乘法口诀已经有多久的历史了嘛?
二、综合应用
1、填表。
小朋友对口诀都相当熟悉,下面我们就比一比谁用得最熟练。
课件出示表格。
指导填写方法。
独立完成(要求:
边填边思考,你发现有什么规律)
汇报
2、括号里最大能填几。
说说你是怎么想的?
三、作业:
制作:
(练习2)
四、总结:
回顾这节课你是怎么学习的?
你发现你的同伴是怎么学习的?
反思: