部编版六上第6单元导学案.docx

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部编版六上第6单元导学案

南津实验小学目标导学案部版编六上语文（上册）编制人：

成姗孙警审核人：

胡琳

姓名：

学习小组：

使用时间：

年月日（第周星期上午第节

17古诗三首

第一课时

1、【学习目标】

1.读懂《浪淘沙》和《江南春》体会诗人表达的感情，感受古诗意境。

2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。

3．有感情地朗读课文，背诵古诗。

重点：

1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。

2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。

难点：

体会诗人当时的感情。

二、【自主学习】家长检查合格后签字:

组长检查合格后签字：

1、用上网，查工具书等方式，搜集刘禹锡和杜牧的资料，写作背景。

2、了解牛郎织女的故事，了解南朝的资料。

3、学习古诗的方法是解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；理解大意——品意境，悟感情。

运用此方法自学古诗，有节奏朗读两首古诗。

4、读完古诗后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。

三、【合作探究】

任务一：

小组合作学习《浪淘沙》和《江南春》

1.解释题目，了解作者。

2.有感情地朗读这两首古诗。

3.用自己喜欢的方式理解重点词语。

4.用自己的话说说诗句的大意。

5.用自己的话写一写诗句描绘的景色，体会诗人当时的感情。

任务二：

说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。

任务三：

《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点。

四、【拓展提升】

1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。

（积累本上）

2、这节课我学会了：

3、这节课我懂得了：

五、【目标检测】

（一）、组词。

淘（）簸（）涯（）莺（）

啼（）郭（）酒（）瞻（）

谛（）廓（）洒（）檐（）

莺（）裁（）浇（）畦（）

莹（）栽（）绕（）蛙（）

（二）、默写《江南春》。

江南春

【唐】

，。

，。

（三）、默写《浪淘沙》。

浪淘沙

【唐】

，。

，。

（四）、用自己的话写出诗句的意思。

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

六、【课后反思】

南津实验小学目标导学案部版编六上语文（上册）编制人：

成姗孙警审核人：

胡琳

姓名：

学习小组：

使用时间：

年月日（第周星期上午第节

17古诗三首

第二课时

1、【学习目标】

1.《书湖阴先生壁》，体会诗人感情，感受古诗意境。

2．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

3．有感情地朗读古诗，背诵古诗。

重点：

1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。

2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。

难点：

体会诗人当时的感情。

二、【自主学习】家长检查合格后签字:

组长检查合格后签字：

1、背诵《浪淘沙》和《江南春》。

2.有节奏朗读《书湖阴先生壁》，运用学习古诗的方法自学这首古诗。

3、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。

三、【合作探究】

任务一：

小组合作学习《书湖阴先生壁》

1、解释题目，了解作者。

5.有感情地朗读这两首古诗。

6.用自己喜欢的方式理解重点词语。

7.用自己的话说说诗句的大意。

任务二：

用自己的话写一写诗句描绘的景色，体会诗人当时的感情。

任务三：

比较三首古诗的异同。

任务四：

读读下面的诗句,你发现了什么?

一水护田将绿绕,

两山排闼送青来。

四、【拓展提升】

1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。

（积累本上）

2、这节课我学会了：

3、这节课我懂得了：

五、【目标检测】

（一）、用自己的话写出诗句的意思。

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

（二）、在横线上填上合适的诗句。

1.，浪淘风簸自天涯。

2.，水村山郭酒旗风。

3.茅檐长扫净无苔，。

（三）、朗读《古诗三首》，完成练习。

1.唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》，生动形象地写出了的万里黄沙和雄伟气势。

其中，还诗情画意地联想到随着层层波浪，去美丽传说中的家做客。

2.“，。

”这两句诗写的是南朝遗留下来的数以百计的佛寺被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天增添了朦胧迷离的色彩，讽刺统治者治国乏术和佛道误国。

3.“，。

”这是《书湖阴先生壁》中的一组对偶句。

这两句话的大意是：

一溪流水环绕着绿油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠。

（四）、课外搜集描写山水田园的古诗，准备参加班级举行的“爱我祖国，颂我河山”古诗词朗诵会。

六、【课后反思】

南津实验小学目标导学案部版编六上语文（上册）编制人：

成姗孙警审核人：

胡琳

姓名：

学习小组：

使用时间：

年月日（第周星期上午第节

18、只有一个地球

第一课时

一、【学习目标】

1.通读课文，了解课文内容。

2.读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。

二、【自主学习】家长检查合格后签字:

组长检查合格后签字：

1、用上网，查工具书等方式，搜集李剑波、蔡士魁的资料，写作背景。

2、自学生字词，说一说自己识记生字字音字形的好方法。

3、说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。

4、读课文，概括课文的主要内容。

5、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。

三、【合作探究】

任务一：

用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了关于地球的哪些方面内容？

有哪些让你感触最深？

是什么感触？

为什么有这样的感触？

任务二：

用自己的话说出课文的主要内容。

任务三：

课文运用了怎样的说明方法与修辞手法？

这样写有什么好处？

四、【拓展提升】

1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。

（积累本上）

2、这节课我学会了：

3、这节课我懂得了：

五、【目标检测】

（一）、写出下列词语的反义词。

毁坏——（　　）　容易——（　　）　精心——（　　）　　美丽——（　　）

一、选词填空。

　　　结果　成果后果

1．不听劝告，（　　）自负。

2．不听劝告，不会有什么好的（　　）的。

3．科学家的研究取得了丰硕的（　　）。

希望　指望　愿望

4.想到月球去居住，（　　）是好的，但不可能实现。

5.我们（　　）大家都能够重视环境的保护。

6.他这件事没做好，想受表扬是没（　　）了。

（二）、指出各句的说明方法，填序号。

　　A．举例子　B．打比方　C．作比较　D．列数字

1.在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

（　　）

2.地球是一个半径约为六千四百多千米的星球。

（　　）

3.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

（　　）

4.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

（　　）

（三）、读课文片段，完成练习。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它只有这么大，不会再长大。

1.地球在宇航员的眼中是怎样的：

。

2.画“”的句子用了的说明方法，说明了。

3.画“”的句子用了的修辞手法，将地球比作、，形象生动地说明了地球与人类密不可分的关系。

4.看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？

（作文本上）

六、【课后反思】

南津实验小学目标导学案部版编六上语文（上册）编制人：

成姗孙警审核人：

胡琳

姓名：

学习小组：

使用时间：

年月日（第周星期上午第节

18、只有一个地球

第二课时

一、【学习目标】

1.练习书写生字词语。

2.抓重点词句，深入研读课文。

重点：

把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。

难点：

联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。

二、【自主学习】家长检查合格后签字:

组长检查合格后签字：

1、带拼音听写词语

2.说说课文主要内容。

3、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。

三、【合作探究】

任务一：

“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步一步得出的？

结合课文内容和同学交流。

任务二：

科学家证明什么？

是何意？

科学家设想什么？

是何意？

任务三：

读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语,和同学交流。

因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。

四、【拓展提升】

1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。

（积累本上）

2、这节课我学会了：

3、这节课我懂得了：

五、【目标检测】

（一）、辨字组词。

　萤（　　）蓝（　　）资（　　）竭（　　）　慨（　　）

莹（　　）篮（　　）姿（　　）渴（　　）概（　　）

赐（　　）　协（　　）赌（　　）薄（　　）监（　　）

惕（　　）　胁（　　）睹（　　）簿（　　）滥（　　）

（二）、在括号里填适当的字组成词语。

　　映入（　　）（　　）　　相互（　　）（　　）　　（　　）（　　）可亲

　　一叶（　　）（　　）　　（　　）（　　）提供　　不加（　　）（　　）

（三）、关联词语填空。

1.地球的资源（　　）谁的恩赐，（　　）经过漫长的地质变化才形成的。

2.（　　）这些设想能够实现，（　　）是遥远的事情。

3.（　　）地球被破坏了，我们（　　）会别无去处。

4.我们（　　）要好好保护地球，（　　）它是我们赖以生存的唯一的家园。

（四）、阅读课文片段，完成练习。

人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

但是，（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

1.在括号内填上恰当的关联词语。

2.从加点的词语你体会到了什么？

2.读完这段文字，你想到了什么？

（五）、如果地球遭到了严重的破坏，想象一下，人类会怎样？

六、【课后反思】

南津实验小学目标导学案部版编六上语文（上册）编制人：

成姗孙警审核人：

胡琳

姓名：

学习小组：

使用时间：

年月日（第周星期上午第节

19三黑和土地 

第一课时

一、【学习目标】

1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。

2.掌握作者比喻的修辞手法。

3.了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。

重点：

1.通过课文的学习，感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。

3.想象文字描写的景物，体会作者的感情，感受农民对土地的感情。

难点：

通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物

二、【自主学习】家长检查合格后签字:

组长检查合格后签字：

1、用上网，查工具书等方式，搜集苏金伞的资料，写作背景。

2、自学生字词，说一说自己识记生字字音字形的好方法。

3、说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。

4、读课文，概括课文的主要内容。

5、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。

三、【合作探究】

任务一：

边读边想象作者所描绘的景物画面，读给同桌听，两人互相评价。

任务二：

课文主要写了一件什么事？

课文可以分为几个部分？

请给每个部分加个标题。

任务三：

诗歌塑造了三黑怎样的人物形象？

读出最能打动你的地方，多读几遍，读出自己的感受。

任务四：

你最喜欢诗歌的哪些语句？

圈点勾画出自己喜欢的语句。

想一想这些语句好在哪里？

任务五：

：

这篇课文表达了三黑什么感情？

四、【拓展提升】

1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。

（积累本上）

2、这节课我学会了：

3、这节课我懂得了：

五、【目标检测】

（一）、按要求写句子。

1.农民把整个生命都投入了土地。

（缩句）

2.这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服。

（改为反问句）

（二）、选词填空。

白花花白霎霎白茫茫

1.三黑看到自己种的荞麦已经开花，像一片雪。

2.那云朵不是我们平时所见的的云朵,而是五彩缤纷的。

3.脚下踩着的雪,想踩着一面白色的毛毯一样,软绵绵的,舒服极了。

（三）、在括号里填上合适的词语。

一（）土一（）种子一（）床一（）雪

（四）、读下面一段话，完成练习。

三黑一边耙地，一边想着：

翻身的人儿心里真甜。

他（）的，连嘴都合不上。

地里的蝈蝈，也叫得更欢。

1.选择合适的词语填在句子中的括号里。

再仿写所填词语。

2.用“”画出这段话中对三黑心理描写的句子。

3.“翻身的人儿心里真甜。

”你是怎么理解这句话的？

（五）、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。

例：

活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。

六、【课后反思】

南津实验小学目标导学案部版编六上语文（上册）编制人：

成姗孙警审核人：

胡琳

姓名：

学习小组：

使用时间：

年月日（第周星期上午第节

20青山不老

第一课时

一、【学习目标】

1.通过初读课文，了解老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。

2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

3.通过大、小环境和老人创造的环境的对比，体悟“青山不老”的内在含义。

4.感悟老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。

重点：

1.知道老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。

2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。

难点：

理解“青山不老”的内在含义。

二、【自主学习】家长检查合格后签字:

组长检查合格后签字：

1、用上网，查工具书等方式，搜集梁衡的资料，写作背景。

2、自学生字词，说一说自己识记生字字音字形的好方法。

3、说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。

4、读课文，概括课文的主要内容。

5、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。

三、【合作探究】

任务一：

这位老人创造了怎样的奇迹？

任务二：

这一奇迹是在怎样的情况下创造的？

结合课文内容，说一说老人是在怎样的情况下创造奇迹的。

任务三：

想一想课文为什么以“青山不老”为题？

四、【拓展提升】

1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。

（积累本上）

2、这节课我学会了：

3、这节课我懂得了：

五、【目标检测】

1、在括号里填上合适的词语。

（）的大树（）的波光（）的狂风

（）的环境（）的设想（）的波浪

二、指出破折号的不同用法（填序号）。

　　A.表解释说明　B.表语意转换　C.表声音断续

1．他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。

（　　）

2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。

（　　）

3．丁——冬——丁——冬……（　　）

三、读句子，做练习

1.风大作时，能逆（　　）吹牛马使倒（　　）行，或擎（　　）之高二三丈而坠（　　）。

（1）在括号内给加点的字注音。

（2）解释下面各字在句中的含义。

　作：

__________　逆：

__________　擎：

__________　坠：

__________

（1）用自己的话说说这句话的意思。

2.他已经将自己的生命转化为另一种东西。

他是真正与山川共存，与日月同辉。

这位普通老人让我领悟到：

青山是不会老的。

1）“另一种东西”指的是_____________________________________________。

（2）这几句话的意思是：

_______________________________________________。

四、内容梳理（课文回放）。

　　课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人__________、__________所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：

通过____________________，来衬托改造山林的艰难困苦；通过____________________，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过____________________、____________________，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。

6、【课后反思】

津实验小学目标导学案部版编六上语文（上册）编制人：

成姗孙警审核人：

胡琳

姓名：

学习小组：

使用时间：

年月日（第周星期上午第节

意见不同怎么办

一课时

.

一、【学习目标】

1.懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。

2.学习运用讨论问题时应该遵循的原则。

重点：

讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。

难点：

学习运用讨论问题时应该遵循的原则。

二、【自主学习】家长检查合格后签字:

组长检查合格后签字：

你和别人意见不一致的时候，是怎么处理的？

三、【合作探究】

任务一：

先选择本小组要练习交际的材料，然后按课本上的“相关方”逐一确定角色。

每个角色准备好自己的发言材料，准备谈一谈自己的看法。

针对事例，参与讨论，阐述对问题的看法。

问题一：

春节该不该燃放烟花爆竹？

问题二：

要路还是要树？

任务二：

生活中我们总会遇到与自己不一致的意见，应该怎么办呢？

四、【拓展提升】

1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。

（积累本上）

2、这节课我学会了：

3、这节课我懂得了：

五、【目标检测】

1、围绕“小学生该不该上网”与同学练习口语交际

六、【课后反思】

津实验小学目标导学案部版编六上语文（上册）编制人：

成姗孙警审核人：

胡琳

姓名：

学习小组：

使用时间：

年月日（第周星期上午第节

语文园地六

一课时

一、【学习目标】

1.学习用多种方法去读懂古诗句的意思。

2.学习从一段话中看出作者的观点。

3.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。

积累“五行、五谷、五音、五彩”具体所指。

重点：

学习运用借助注释、想象、了解古代文化常识等多种方法读懂古诗句。

难点：

学习从一段话中看出作者的观点。

二、【自主学习】家长检查合格后签字:

组长检查合格后签字：

1.对照古诗《浪淘沙》，想一想自己是用哪些方法理解诗歌的？

三、【合作探究】

任务一：

小组合作用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。

戏问花门酒家翁

唐代：

岑参

老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。

道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。

⑴沽：

买或卖。

首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。

⑵花门：

即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。

花门口：

指花门楼口。

⑶榆荚：

榆树的果实。

春天榆树枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。

任务二、读“词句段运用”中第一部分，说说这段话表达了怎样的观点？

任务三：

自读“词句段运用”第二部分文字，明确时间和路线。

小组交流，选择合适的乘车方案。

任务四、熟读日积月累，用自己喜欢的方式理解不懂的字。

四、【拓展提升】

1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。

（积累本上）

2、这节课我学会了：

3、这节课我懂得了：

五、【课后反思】

南津实验小学目标导学案部版编六上语文（上册）编制人：

成姗孙警审核人：

胡琳

姓名：

学习小组：

使用时间：

年月日（第周星期上午第节

学写倡议书

共三课时

一、【学习目标】

1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。

2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。

3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。

重点：

使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。

难点：

写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。

二、【自主学习】家长检查合格后签字:

组长检查合格后签字：

1、做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式找一找身边存在的环境被破坏，被污染的现象，把发现的问题记录下来。

（周末完成）

2、阅读语文书第92页习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？

三、【合作探究】

任务一：

交流周末调查破坏环境，污染环境的想象。

任务二：

这么多的不环保现象，浪费现象，你们有什么好的办法来解决呢？

任务三：

根据例文，说说写一份倡议书的格式和注意事项。

四、【拓展提升】

1、这节课我学会了：

2、这节课我懂得了：

五、课堂检测

根据你关心的问题写一份倡议书。

（作文本）

六、【课后反思】