pep六年级下册Unite1how tall are you导学案.docx

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pep六年级下册Unite1howtallareyou导学案

EnglishGuidedLearningPlan

主备人：

辅备人：

年级：

六年级学科：

英语时间：

2012-2013下学期

课题名称

Unit1Howtallareyou?

教学内容

 PEP六年级下册unite1第一课时

学习目标：

1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式：

taller,stronger,older,younger,shorter.

2、能够用句型I’m…cmtall.描述自己和他人的身高。

3、能够用句型I’molderthanyou.进行年龄和身高的比较。

学习重点、难点：

 重点：

能够听、说、读、写形容词的比较级形式：

taller,stronger,older,younger,shorter.

难点：

用含有比较级的句型替换关键词进行问答。

教学准备：

单词卡，多媒体课件，录音机，CD

课时安排：

4课时

教学

环节

学生活动（明责）

教师活动（明责）

反思

升华

自主学习

一、扫清单词障碍（要求会读本课单词）

1、本课的单词：

tallerstrongerolderyoungershorter

2、本课的句子

I’m…cmtall.

I’molderthanyou.

You’retallerthanmybrother.

3、自读课文，观察情景图，推测对话内容

4、通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。

二、借助媒介，听音正音。

１、播放let’slearn中的单词和句子，听两遍，跟四遍。

更正自己在预习中不会读或读不准的词句；

2、熟读对话三遍。

三、资料搜索。

借助工具书、或查阅资料、或上网，搜集与课文相关的资料，或与文中内容相关的知识点。

比较级的用法

形容词比较级的构成规则

导入新课，强化目标

走进学生，了解学情

（时间：

  10分钟     ）

合作探究

小组探究，感知内容

１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；

2、小组内讨论单词和句子的书写要求.

3、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快.

taller---更高的

stronger---更强壮的

older---年龄更大的

younger---更年轻的

shorter---更矮的

4、质疑解惑，把握重点。

（1）把你的疑问在小组内交流。

（2）组长记下未解决的疑难问题。

__________________________________

5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演。

深入小组，点拨指导

（时间：

  10分钟     ）

展示交流

1、分享收获，这节课你学到了哪些新知识？

2、提出问题，解决问题。

（1）难读单词和句子。

如：

stronger,younger,cm（centimeter）

I’molderthanyou.

You’retallerthanmybrother.

（2）未解决的疑问。

如：

形容词比较级的构成规则

比较级的英语表达法

AisshortererthanB.

AistallerthanB.

3、分小组展示对于重点句型的用法，并用其造句

4、小组内自由练习新句型。

5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；

6、创设情景，自由表演所学的课文。

全班交流，解疑答惑，组间互助，

教师点拨，难点操练，互动评价

（时间：

8分钟     ）

达标检测

一、补充下列单词：

t_l_er---更高的

st_on_er---更强壮的

_ld_r---年龄更大的

y_un_er---更年轻的

s_or_er---更矮的

二、根据其含义，补全句子

I’m____（old）thanyou.

You’re____（tall）thanmybrother.

三、翻译句子

我160厘米高。

_______________________________.

你比你哥哥高。

_______________________________.

A、以上的练习我做对多少呢　　　

B、我给自己评价一下，在对应的等第上打√

等第优（８０分以上）良（８０分以下）

C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？

基础巩固，拓展提升，

测评反馈，及时矫正

（时间：

   10分钟    ）

盘点收获

1、整理自己今天的收获。

2、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。

3、组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。

总结归纳，科学评价，激励导学

（时间：

 2分钟     ）

EnglishGuidedLearningPlan

主备人：

辅备人：

年级：

六年级学科：

英语时间：

2012-2013下学期

课题名称

Unit1Howtallareyou?

教学内容

 PEP六年级下册unite1第二课时

学习目标：

1、能够听、说、读、写四会掌握句子：

Howtallareyou?

I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。

2．能够听懂Let’stry部分的录音并选出正确的选项。

学习重点、难点：

重点与难点是四会掌握句型：

Howtallareyou?

I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.

教学准备：

单词卡，多媒体课件，录音机，CD

课时安排：

4课时

教学

环节

学生活动（明责）

教师活动（明责）

反思

升华

自主学习

一、扫清单词障碍（要求会读本课单词）

1、本课的单词：

tallerstrongerolderyoungershorter

2、本课的句子

Howtallareyou?

I’m164cmtall.

You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.

3、自读课文，观察情景图，推测对话内容

4、通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。

二、借助媒介，听音正音。

１、播放let’stalk中的单词和句子，听两遍，跟四遍。

更正自己在预习中不会读或读不准的词句；

2、熟读对话三遍。

3.播放let’stry中的对话，自主完成课本中的题目。

导入新课，强化目标

走进学生，了解学情

（时间：

  10分钟     ）

合作探究

小组探究，感知内容

１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；

2小组内讨论重点句子的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快.

Howtallareyou?

I’m164cmtall.

You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.

3、小组内讨论let’stry的对话内容，并对题目答案。

4、质疑解惑，把握重点。

（1）把你的疑问在小组内交流。

（2）组长记下未解决的疑难问题。

__________________________________

5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演。

深入小组，点拨指导

（时间：

  10分钟     ）

展示交流

1、分享收获，这节课你学到了哪些新知识？

2、提出问题，解决问题。

（1）难读单词和句子。

如：

Howtallareyou?

I’m164cmtall.

You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.

（2）未解决的疑问。

如：

比较级的英语表达法

Ais__cmtallerthanB.

3、分小组展示对于重点句型的用法，并用其造句

4、小组内自由练习新句型。

5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；

6、创设情景，自由表演所学的课文。

7、再次播放let’stry部分的对话内容，由各小组汇报对话内容，并订正题目答案

全班交流，解疑答惑，组间互助，

教师点拨，难点操练，互动评价

（时间：

8分钟     ）

达标检测

一、翻译句子

你多高呢？

_______________________________.

你比我高4厘米。

_______________________________.

二、连词成句

I4cmamtall.

___________________.

Youmetallerarethan.

____________________.

A、以上的练习我做对多少呢　　　

B、我给自己评价一下，在对应的等第上打√

等第优（８０分以上）良（８０分以下）

C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？

基础巩固，拓展提升，

测评反馈，及时矫正

（时间：

   10分钟    ）

盘点收获

4、整理自己今天的收获。

5、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。

6、组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。

总结归纳，科学评价，激励导学

（时间：

 2分钟     ）

EnglishGuidedLearningPlan

主备人：

辅备人：

年级：

六年级学科：

英语时间：

2012-2013下学期

课题名称

Unit1Howtallareyou?

教学内容

 PEP六年级下册unite1第三课时

学习目标：

 1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式：

heavier,longer,thinner,bigger和smaller.

2、能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。

3．能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。

学习重点、难点：

 1、重点是四会掌握五个形容词的比较形式。

2、难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：

heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.

教学准备：

单词卡，多媒体课件，录音机，CD

课时安排：

4课时

教学

环节

学生活动（明责）

教师活动（明责）

反思

升华

自主学习

一、扫清单词障碍（要求会读本课单词）

1、本课的单词：

heavierlongerthinnerbiggersmaller

2、本课的句子

Histailislonger.

Hisheadissmaller.

3、自读课文，观察情景图，推测对话内容

4、通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。

二、借助媒介，听音正音。

１、播放let’slearn中的单词和句子，听两遍，跟四遍。

更正自己在预习中不会读或读不准的词句；

2、熟读对话三遍。

三、资料搜索。

借助工具书、或查阅资料、或上网，搜集与课文相关的资料，或与文中内容相关的知识点。

比较级的用法

形容词比较级的构成规则

导入新课，强化目标

走进学生，了解学情

（时间：

  10分钟     ）

合作探究

小组探究，感知内容

１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；

2、小组内讨论单词和句子的书写要求.

3、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快.

heavier---更重的

longer----更长的

thinner----更瘦的

bigger----更大的

smaller----更小的

4、质疑解惑，把握重点。

（1）把你的疑问在小组内交流。

（2）组长记下未解决的疑难问题。

__________________________________

5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演。

深入小组，点拨指导

（时间：

  10分钟     ）

展示交流

1、分享收获，这节课你学到了哪些新知识？

2、提出问题，解决问题。

（1）难读单词和句子。

如：

heavierthinner-smaller

Histailislonger.

Hisheadissmaller.

（2）未解决的疑问。

如：

形容词比较描述人物和动物的特征差异Aislonger.

Bisbigger.

7、分小组展示对于重点句型的用法，并用其造句

8、小组内自由练习新句型。

9、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；

10、创设情景，自由表演所学的课文。

全班交流，解疑答惑，组间互助，

教师点拨，难点操练，互动评价

（时间：

8分钟     ）

达标检测

一、补充下列单词：

he_vi_r---更重的

_on_er----更长的

th_n_er----更瘦的

big_er----更大的

s_al_er----更小的

二、翻译句子

他的尾巴更长。

_______________________________.

他的头更小。

_______________________________.

A、以上的练习我做对多少呢　　　

B、我给自己评价一下，在对应的等第上打√

等第优（８０分以上）良（８０分以下）

C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？

基础巩固，拓展提升，

测评反馈，及时矫正

（时间：

   10分钟    ）

盘点收获

7、整理自己今天的收获。

8、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。

9、组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。

总结归纳，科学评价，激励导学

（时间：

 2分钟     ）

EnglishGuidedLearningPlan

主备人：

辅备人：

年级：

六年级学科：

英语时间：

2012-2013下学期

课题名称

Unit1Howtallareyou?

教学内容

 PEP六年级下册unite1第四课时

学习目标：

1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式：

heavier,longer,thinner,bigger和smaller.

2．能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。

3．能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。

学习重点、难点：

 重点：

四会掌握五个形容词的比较形式。

难点：

掌握以下形容词比较级的构成方式：

heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.

教学准备：

单词卡，多媒体课件，录音机，CD

课时安排：

1课时

教学

环节

学生活动（明责）

教师活动（明责）

反思

升华

自主学习

一、扫清单词障碍（要求会读本课单词）

1、本课的单词：

heavier,longer,thinner,bigger和smaller

2、本课的句子

Histailislonger.

Hisheadisbigger.

3、自读课文，观察情景图，推测对话内容

4、通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。

二、借助媒介，听音正音。

１、播放let’slearn中的单词和句子，听两遍，跟四遍。

更正自己在预习中不会读或读不准的词句；

2、熟读对话三遍。

三、资料搜索。

借助工具书、或查阅资料、或上网，搜集与课文相关的资料，或与文中内容相关的知识点。

比较级的用法

形容词比较级的构成规则

导入新课，强化目标

走进学生，了解学情

（时间：

  10分钟     ）

合作探究

小组探究，感知内容

１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；

2、小组内讨论单词和句子的书写要求.

3、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快.

heavier----更重的

longer-----更长的

thinner-----更瘦的

bigger-----更大的

smaller-----更小的

4、质疑解惑，把握重点。

（1）把你的疑问在小组内交流。

（2）组长记下未解决的疑难问题。

__________________________________

5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演。

深入小组，点拨指导

（时间：

  10分钟     ）

展示交流

11、分享收获，这节课你学到了哪些新知识？

12、提出问题，解决问题。

（1）难读单词和句子。

如：

heavier,thinner,smaller

Histailislonger.

Hisheadisbigger.

（2）未解决的疑问。

如：

形容词比较级的构成规则

比较级的英语表达法

AisshortererthanB.

AistallerthanB.

13、分小组展示对于重点句型的用法，并用其造句

14、小组内自由练习新句型。

15、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；

16、创设情景，自由表演所学的课文。

全班交流，解疑答惑，组间互助，

教师点拨，难点操练，互动评价

（时间：

8分钟     ）

达标检测

一、补充下列单词：

he_v_er----更重的

lon_er-----更长的

thi_ner-----更瘦的

bi__er-----更大的

s_all_er-----更小的

二、根据其含义，补全句子

I’m____（old）thanyou.

You’re____（tall）thanmybrother.

三、翻译句子

他的尾巴更长。

_______________________________.

他的头更大。

_______________________________.

A、以上的练习我做对多少呢　　　

B、我给自己评价一下，在对应的等第上打√

等第优（８０分以上）良（８０分以下）

C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？

基础巩固，拓展提升，

测评反馈，及时矫正

（时间：

   10分钟    ）

盘点收获

10、整理自己今天的收获。

11、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。

12、组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。

总结归纳，科学评价，激励导学

（时间：

 2分钟     ）

EnglishGuidedLearningPlan

主备人：

辅备人：

年级：

六年级学科：

英语时间：

2012-2013下学期

课题名称

Unit1Howtallareyou?

教学内容

 PEP六年级下册unite1第五课时

学习目标：

1、能听懂、会说并能书写句型：

“Howheavyareyou?

I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.”并能在情景中正确运用。

2．能够完成Pairwork中的调查任务。

3．能够完成Let’stry部分听录音选图片并填充句子的练习。

学习重点、难点：

1.重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。

2.难点是四会掌握句型以及单位词。

教学准备：

单词卡，多媒体课件，录音机，CD

课时安排：

1课时

教学

环节

学生活动（明责）

教师活动（明责）

反思

升华

自主学习

一、扫清单词障碍（要求会读本课单词）

1、本课的单词：

heavier,longer,thinner,bigger和smaller

2、本课的句子

Howheavyareyou?

I’m48kg.

I’mthinnerthanyouandshorter.

3、自读课文，观察情景图，推测对话内容

4、通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。

二、借助媒介，听音正音。

１、播放let’slearn中的单词和句子，听两遍，跟四遍。

更正自己在预习中不会读或读不准的词句；

2、熟读对话三遍。

三、资料搜索。

借助工具书、或查阅资料、或上网，搜集与课文相关的资料，或与文中内容相关的知识点。

比较级的用法

形容词比较级的构成规则

导入新课，强化目标

走进学生，了解学情

（时间：

  10分钟     ）

合作探究

小组探究，感知内容

１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；

2、小组内讨论单词和句子的书写要求.

3、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快.

heavier----更重的

longer-----更长的

thinner-----更瘦的

bigger-----更大的

smaller-----更小的

4、质疑解惑，把握重点。

（1）把你的疑问在小组内交流。

（2）组长记下未解决的疑难问题。

__________________________________

5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演。

深入小组，点拨指导

（时间：

  10分钟     ）

展示交流

17、分享收获，这节课你学到了哪些新知识？

18、提出问题，解决问题。

（1）难读句子。

Howheavyareyou?

I’m48kg.

I’mthinnerthanyouandshorter.

（2）未解决的疑问。

如：

形容词比较级的构成规则

比较级的英语表达法

AisshortererthanB.

AistallerthanB.

19、分小组展示对于重点句型的用法，并用其造句

20、小组内自由练习新句型。

21、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；

22、创设情景，自由表演所学的课文。

全班交流，解疑答惑，组间互助，

教师点拨，难点操练，互动评价

（时间：

8分钟     ）

达标检测

一、翻译句子

你有多重？

_______________________________.

我比你矮又瘦。

_______________________________.

二、连词成句

Howyouheavyare

___________________.

Youme