pep六年级下册Unite1how tall are you导学案.docx
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pep六年级下册Unite1howtallareyou导学案
EnglishGuidedLearningPlan
主备人:
辅备人:
年级:
六年级学科:
英语时间:
2012-2013下学期
课题名称
Unit1Howtallareyou?
教学内容
PEP六年级下册unite1第一课时
学习目标:
1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式:
taller,stronger,older,younger,shorter.
2、能够用句型I’m…cmtall.描述自己和他人的身高。
3、能够用句型I’molderthanyou.进行年龄和身高的比较。
学习重点、难点:
重点:
能够听、说、读、写形容词的比较级形式:
taller,stronger,older,younger,shorter.
难点:
用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
教学准备:
单词卡,多媒体课件,录音机,CD
课时安排:
4课时
教学
环节
学生活动(明责)
教师活动(明责)
反思
升华
自主学习
一、扫清单词障碍(要求会读本课单词)
1、本课的单词:
tallerstrongerolderyoungershorter
2、本课的句子
I’m…cmtall.
I’molderthanyou.
You’retallerthanmybrother.
3、自读课文,观察情景图,推测对话内容
4、通读对话,并翻译句子,找出不懂的地方,用笔标记出自己的学习目标。
二、借助媒介,听音正音。
1、播放let’slearn中的单词和句子,听两遍,跟四遍。
更正自己在预习中不会读或读不准的词句;
2、熟读对话三遍。
三、资料搜索。
借助工具书、或查阅资料、或上网,搜集与课文相关的资料,或与文中内容相关的知识点。
比较级的用法
形容词比较级的构成规则
导入新课,强化目标
走进学生,了解学情
(时间:
10分钟 )
合作探究
小组探究,感知内容
1、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记;
2、小组内讨论单词和句子的书写要求.
3、小组内讨论四会单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快.
taller---更高的
stronger---更强壮的
older---年龄更大的
younger---更年轻的
shorter---更矮的
4、质疑解惑,把握重点。
(1)把你的疑问在小组内交流。
(2)组长记下未解决的疑难问题。
__________________________________
5、细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演。
深入小组,点拨指导
(时间:
10分钟 )
展示交流
1、分享收获,这节课你学到了哪些新知识?
2、提出问题,解决问题。
(1)难读单词和句子。
如:
stronger,younger,cm(centimeter)
I’molderthanyou.
You’retallerthanmybrother.
(2)未解决的疑问。
如:
形容词比较级的构成规则
比较级的英语表达法
AisshortererthanB.
AistallerthanB.
3、分小组展示对于重点句型的用法,并用其造句
4、小组内自由练习新句型。
5、细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演,然后上前展示;
6、创设情景,自由表演所学的课文。
全班交流,解疑答惑,组间互助,
教师点拨,难点操练,互动评价
(时间:
8分钟 )
达标检测
一、补充下列单词:
t_l_er---更高的
st_on_er---更强壮的
_ld_r---年龄更大的
y_un_er---更年轻的
s_or_er---更矮的
二、根据其含义,补全句子
I’m____(old)thanyou.
You’re____(tall)thanmybrother.
三、翻译句子
我160厘米高。
_______________________________.
你比你哥哥高。
_______________________________.
A、以上的练习我做对多少呢
B、我给自己评价一下,在对应的等第上打√
等第优(80分以上)良(80分以下)
C、反思自己学习策略,还有什么地方需要改进提高呢?
基础巩固,拓展提升,
测评反馈,及时矫正
(时间:
10分钟 )
盘点收获
1、整理自己今天的收获。
2、组内评价,评出本节课优秀和进步同学。
3、组间评价,评出你认为表现最好的同学和小组。
总结归纳,科学评价,激励导学
(时间:
2分钟 )
EnglishGuidedLearningPlan
主备人:
辅备人:
年级:
六年级学科:
英语时间:
2012-2013下学期
课题名称
Unit1Howtallareyou?
教学内容
PEP六年级下册unite1第二课时
学习目标:
1、能够听、说、读、写四会掌握句子:
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。
2.能够听懂Let’stry部分的录音并选出正确的选项。
学习重点、难点:
重点与难点是四会掌握句型:
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
教学准备:
单词卡,多媒体课件,录音机,CD
课时安排:
4课时
教学
环节
学生活动(明责)
教师活动(明责)
反思
升华
自主学习
一、扫清单词障碍(要求会读本课单词)
1、本课的单词:
tallerstrongerolderyoungershorter
2、本课的句子
Howtallareyou?
I’m164cmtall.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.
3、自读课文,观察情景图,推测对话内容
4、通读对话,并翻译句子,找出不懂的地方,用笔标记出自己的学习目标。
二、借助媒介,听音正音。
1、播放let’stalk中的单词和句子,听两遍,跟四遍。
更正自己在预习中不会读或读不准的词句;
2、熟读对话三遍。
3.播放let’stry中的对话,自主完成课本中的题目。
导入新课,强化目标
走进学生,了解学情
(时间:
10分钟 )
合作探究
小组探究,感知内容
1、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记;
2小组内讨论重点句子的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快.
Howtallareyou?
I’m164cmtall.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.
3、小组内讨论let’stry的对话内容,并对题目答案。
4、质疑解惑,把握重点。
(1)把你的疑问在小组内交流。
(2)组长记下未解决的疑难问题。
__________________________________
5、细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演。
深入小组,点拨指导
(时间:
10分钟 )
展示交流
1、分享收获,这节课你学到了哪些新知识?
2、提出问题,解决问题。
(1)难读单词和句子。
如:
Howtallareyou?
I’m164cmtall.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.
(2)未解决的疑问。
如:
比较级的英语表达法
Ais__cmtallerthanB.
3、分小组展示对于重点句型的用法,并用其造句
4、小组内自由练习新句型。
5、细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演,然后上前展示;
6、创设情景,自由表演所学的课文。
7、再次播放let’stry部分的对话内容,由各小组汇报对话内容,并订正题目答案
全班交流,解疑答惑,组间互助,
教师点拨,难点操练,互动评价
(时间:
8分钟 )
达标检测
一、翻译句子
你多高呢?
_______________________________.
你比我高4厘米。
_______________________________.
二、连词成句
I4cmamtall.
___________________.
Youmetallerarethan.
____________________.
A、以上的练习我做对多少呢
B、我给自己评价一下,在对应的等第上打√
等第优(80分以上)良(80分以下)
C、反思自己学习策略,还有什么地方需要改进提高呢?
基础巩固,拓展提升,
测评反馈,及时矫正
(时间:
10分钟 )
盘点收获
4、整理自己今天的收获。
5、组内评价,评出本节课优秀和进步同学。
6、组间评价,评出你认为表现最好的同学和小组。
总结归纳,科学评价,激励导学
(时间:
2分钟 )
EnglishGuidedLearningPlan
主备人:
辅备人:
年级:
六年级学科:
英语时间:
2012-2013下学期
课题名称
Unit1Howtallareyou?
教学内容
PEP六年级下册unite1第三课时
学习目标:
1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式:
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
2、能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
3.能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。
学习重点、难点:
1、重点是四会掌握五个形容词的比较形式。
2、难点是掌握以下形容词比较级的构成方式:
heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.
教学准备:
单词卡,多媒体课件,录音机,CD
课时安排:
4课时
教学
环节
学生活动(明责)
教师活动(明责)
反思
升华
自主学习
一、扫清单词障碍(要求会读本课单词)
1、本课的单词:
heavierlongerthinnerbiggersmaller
2、本课的句子
Histailislonger.
Hisheadissmaller.
3、自读课文,观察情景图,推测对话内容
4、通读对话,并翻译句子,找出不懂的地方,用笔标记出自己的学习目标。
二、借助媒介,听音正音。
1、播放let’slearn中的单词和句子,听两遍,跟四遍。
更正自己在预习中不会读或读不准的词句;
2、熟读对话三遍。
三、资料搜索。
借助工具书、或查阅资料、或上网,搜集与课文相关的资料,或与文中内容相关的知识点。
比较级的用法
形容词比较级的构成规则
导入新课,强化目标
走进学生,了解学情
(时间:
10分钟 )
合作探究
小组探究,感知内容
1、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记;
2、小组内讨论单词和句子的书写要求.
3、小组内讨论四会单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快.
heavier---更重的
longer----更长的
thinner----更瘦的
bigger----更大的
smaller----更小的
4、质疑解惑,把握重点。
(1)把你的疑问在小组内交流。
(2)组长记下未解决的疑难问题。
__________________________________
5、细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演。
深入小组,点拨指导
(时间:
10分钟 )
展示交流
1、分享收获,这节课你学到了哪些新知识?
2、提出问题,解决问题。
(1)难读单词和句子。
如:
heavierthinner-smaller
Histailislonger.
Hisheadissmaller.
(2)未解决的疑问。
如:
形容词比较描述人物和动物的特征差异Aislonger.
Bisbigger.
7、分小组展示对于重点句型的用法,并用其造句
8、小组内自由练习新句型。
9、细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演,然后上前展示;
10、创设情景,自由表演所学的课文。
全班交流,解疑答惑,组间互助,
教师点拨,难点操练,互动评价
(时间:
8分钟 )
达标检测
一、补充下列单词:
he_vi_r---更重的
_on_er----更长的
th_n_er----更瘦的
big_er----更大的
s_al_er----更小的
二、翻译句子
他的尾巴更长。
_______________________________.
他的头更小。
_______________________________.
A、以上的练习我做对多少呢
B、我给自己评价一下,在对应的等第上打√
等第优(80分以上)良(80分以下)
C、反思自己学习策略,还有什么地方需要改进提高呢?
基础巩固,拓展提升,
测评反馈,及时矫正
(时间:
10分钟 )
盘点收获
7、整理自己今天的收获。
8、组内评价,评出本节课优秀和进步同学。
9、组间评价,评出你认为表现最好的同学和小组。
总结归纳,科学评价,激励导学
(时间:
2分钟 )
EnglishGuidedLearningPlan
主备人:
辅备人:
年级:
六年级学科:
英语时间:
2012-2013下学期
课题名称
Unit1Howtallareyou?
教学内容
PEP六年级下册unite1第四课时
学习目标:
1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式:
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
2.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
3.能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。
学习重点、难点:
重点:
四会掌握五个形容词的比较形式。
难点:
掌握以下形容词比较级的构成方式:
heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.
教学准备:
单词卡,多媒体课件,录音机,CD
课时安排:
1课时
教学
环节
学生活动(明责)
教师活动(明责)
反思
升华
自主学习
一、扫清单词障碍(要求会读本课单词)
1、本课的单词:
heavier,longer,thinner,bigger和smaller
2、本课的句子
Histailislonger.
Hisheadisbigger.
3、自读课文,观察情景图,推测对话内容
4、通读对话,并翻译句子,找出不懂的地方,用笔标记出自己的学习目标。
二、借助媒介,听音正音。
1、播放let’slearn中的单词和句子,听两遍,跟四遍。
更正自己在预习中不会读或读不准的词句;
2、熟读对话三遍。
三、资料搜索。
借助工具书、或查阅资料、或上网,搜集与课文相关的资料,或与文中内容相关的知识点。
比较级的用法
形容词比较级的构成规则
导入新课,强化目标
走进学生,了解学情
(时间:
10分钟 )
合作探究
小组探究,感知内容
1、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记;
2、小组内讨论单词和句子的书写要求.
3、小组内讨论四会单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快.
heavier----更重的
longer-----更长的
thinner-----更瘦的
bigger-----更大的
smaller-----更小的
4、质疑解惑,把握重点。
(1)把你的疑问在小组内交流。
(2)组长记下未解决的疑难问题。
__________________________________
5、细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演。
深入小组,点拨指导
(时间:
10分钟 )
展示交流
11、分享收获,这节课你学到了哪些新知识?
12、提出问题,解决问题。
(1)难读单词和句子。
如:
heavier,thinner,smaller
Histailislonger.
Hisheadisbigger.
(2)未解决的疑问。
如:
形容词比较级的构成规则
比较级的英语表达法
AisshortererthanB.
AistallerthanB.
13、分小组展示对于重点句型的用法,并用其造句
14、小组内自由练习新句型。
15、细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演,然后上前展示;
16、创设情景,自由表演所学的课文。
全班交流,解疑答惑,组间互助,
教师点拨,难点操练,互动评价
(时间:
8分钟 )
达标检测
一、补充下列单词:
he_v_er----更重的
lon_er-----更长的
thi_ner-----更瘦的
bi__er-----更大的
s_all_er-----更小的
二、根据其含义,补全句子
I’m____(old)thanyou.
You’re____(tall)thanmybrother.
三、翻译句子
他的尾巴更长。
_______________________________.
他的头更大。
_______________________________.
A、以上的练习我做对多少呢
B、我给自己评价一下,在对应的等第上打√
等第优(80分以上)良(80分以下)
C、反思自己学习策略,还有什么地方需要改进提高呢?
基础巩固,拓展提升,
测评反馈,及时矫正
(时间:
10分钟 )
盘点收获
10、整理自己今天的收获。
11、组内评价,评出本节课优秀和进步同学。
12、组间评价,评出你认为表现最好的同学和小组。
总结归纳,科学评价,激励导学
(时间:
2分钟 )
EnglishGuidedLearningPlan
主备人:
辅备人:
年级:
六年级学科:
英语时间:
2012-2013下学期
课题名称
Unit1Howtallareyou?
教学内容
PEP六年级下册unite1第五课时
学习目标:
1、能听懂、会说并能书写句型:
“Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.”并能在情景中正确运用。
2.能够完成Pairwork中的调查任务。
3.能够完成Let’stry部分听录音选图片并填充句子的练习。
学习重点、难点:
1.重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
2.难点是四会掌握句型以及单位词。
教学准备:
单词卡,多媒体课件,录音机,CD
课时安排:
1课时
教学
环节
学生活动(明责)
教师活动(明责)
反思
升华
自主学习
一、扫清单词障碍(要求会读本课单词)
1、本课的单词:
heavier,longer,thinner,bigger和smaller
2、本课的句子
Howheavyareyou?
I’m48kg.
I’mthinnerthanyouandshorter.
3、自读课文,观察情景图,推测对话内容
4、通读对话,并翻译句子,找出不懂的地方,用笔标记出自己的学习目标。
二、借助媒介,听音正音。
1、播放let’slearn中的单词和句子,听两遍,跟四遍。
更正自己在预习中不会读或读不准的词句;
2、熟读对话三遍。
三、资料搜索。
借助工具书、或查阅资料、或上网,搜集与课文相关的资料,或与文中内容相关的知识点。
比较级的用法
形容词比较级的构成规则
导入新课,强化目标
走进学生,了解学情
(时间:
10分钟 )
合作探究
小组探究,感知内容
1、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记;
2、小组内讨论单词和句子的书写要求.
3、小组内讨论四会单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快.
heavier----更重的
longer-----更长的
thinner-----更瘦的
bigger-----更大的
smaller-----更小的
4、质疑解惑,把握重点。
(1)把你的疑问在小组内交流。
(2)组长记下未解决的疑难问题。
__________________________________
5、细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演。
深入小组,点拨指导
(时间:
10分钟 )
展示交流
17、分享收获,这节课你学到了哪些新知识?
18、提出问题,解决问题。
(1)难读句子。
Howheavyareyou?
I’m48kg.
I’mthinnerthanyouandshorter.
(2)未解决的疑问。
如:
形容词比较级的构成规则
比较级的英语表达法
AisshortererthanB.
AistallerthanB.
19、分小组展示对于重点句型的用法,并用其造句
20、小组内自由练习新句型。
21、细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演,然后上前展示;
22、创设情景,自由表演所学的课文。
全班交流,解疑答惑,组间互助,
教师点拨,难点操练,互动评价
(时间:
8分钟 )
达标检测
一、翻译句子
你有多重?
_______________________________.
我比你矮又瘦。
_______________________________.
二、连词成句
Howyouheavyare
___________________.
Youme