部编版二语文下第二单元教案.docx
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部编版二语文下第二单元教案
第二单元单元备课
单元教材简析：
这是一组用爱心串起来的课文，以“奉献与关爱”为主题，二年级上册我们也学过主题类似的一组课文（第六单元）。
其中蕴含的人文教育主题是：
要学会真诚地关心人，帮助人。
不要说雷锋叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那一路奉献甘甜和快乐的泉水，甚至用雨衣给蔷薇花挡雨的五岁的萨沙，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。
有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心。
本单元包括以下课文内容：
5、《泉水》
6、《雷锋叔叔，你在哪里》
7、《我不是最弱小的》
8、《卡罗尔和她的小猫》
《语文园地二》
单元总体目标：
知识与能力：
1、认识50个生字及相关词语。
2、理解本单元含义深刻的句子。
3、体会问号、感叹号表达的不同语气。
4、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
5、感悟“谁需要温暖，我们就奉上一颗火热的心。
”
过程与方法：
1、愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。
2、品词析句，理解课文的主要内容。
3、在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们。
情感、态度、价值观：
通过对文本的理解、品味，使学生感悟到要有着一颗清纯而美丽的爱心。
教学本组教材应注意以下几点：
1、要有拓展课程资源，在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋整合起来，使学生懂得奉献爱心，乐于助人。
2、在学习本组教材时，要引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。
爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。
因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗诵会等活动。
再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
3、在教材的空白处引发学生合理想象，不仅仅是课外补充才是有效的拓展。
例如本文教学中，在充分朗读感悟的基础上，可以让学生发挥想象：
欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过哪些地方？
会遇见谁？
说了些什么？
课堂上，让学生说一说，课后，有兴趣的，可以鼓励他们把说的写下来。
像这样基于教材又高于教材的拓展，能促使学生进一步感悟教材中所蕴涵的人文精神。
单元教学时间：
11课时
5.泉水（第一课时）
一、学习目标
知识与能力：
1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
3.熟读课文找出新生字，多读几遍新生词。
采用多种形式的读去体会文章内容。
情感态度价值观：
4.能有感情的朗读课文，能把生字写的美观、大方。
二、学习重难点
1.重点
（1）识字、写字。
（2）有感情的朗读课文。
2.难点识字、写字。
三、知识梳理
《泉水》这篇课文很美，本节课我们要认识8个生字，会写9个生字。
四、学法指导
1.引导点播法、朗读感染法。
2.自读自悟法、合作探究法。
五、学习过程
（一）揭示课题
课件导入。
播放泉水的画面：
你知道什么是泉水吗？
（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。
今天我们来学习第5课《泉水》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两
遍。
（二）出示目标流程
教师口述目标，课前随堂设计。
（二）自学讨论释疑
1.自学指导
（1）自读课文，圈出生字并借助拼音读准字音。
（2）同桌互读互听，检查生字是否读准。
（3）小组交流记字方法，并观察每个字在田字格中的位置。
在写这些字时我们应该注意些什么？
2.教师设问
熟读课文，边读边想课文讲了泉水的哪些事？
3.小组讨论学习
（1）学生边读边画出生字自读，同桌互读。
（2）在不明白的地方做上记号，然后请同学或老师来解决。
（3）老师巡视每个小组完成任务的情况，对于困难的小组要多给予指导。
（三）练习实践互帮
出示生字
全班齐读。
指名个别读。
开火车读。
（四）展示汇报梳理
1.朗读课文，并开火车读新生词。
读错了或不会读时，其他学生可以进行帮助。
2.让学生大概了解课文内容。
了解新生词在文中的意思。
3.在写字过程中教师要及时发现学生的错字、倒笔画及握笔的姿势是否正确等。
（五）达标检测评价
1.基础题
（1）我会读
杜鹃结果天然清脆
（2）我能辨字组词。
结（）洁（）
股（）没（）
塔（）答（）
杜（）肚（）
2.达标题
泉水流进（）的（）里，泉水流过（）的（），泉水流到（）的（）里，泉水穿过（）的（），欢快的泉水弹着琴跑下山去。
5.泉水（第二课时）
一、学习目标
知识与能力：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，并且体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
过程与方法：
3.以自读自悟为主，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和精神。
情感态度价值观：
4.从泉水的一路奉献中受到熏陶感染，乐于奉献。
二、学习重难点
1.重点
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.难点
认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
三、知识梳理
《泉水》这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
让我们的心跟着那清泉流淌，帮助别人的渴望。
四、学法指导
采用自主、合作、探究的方式，抓泉水的语言品读，体会其特点和精神，并通过多种形式的朗读进一步在读中感悟。
五、学习过程
（一）诗歌导入，初步感知。
1.（课件出示：
“我会读”）师：
请看这首诗歌，谁来读？
请前面的同学读问句，后面的同学回答。
注意读出问话的语气。
师：
泉水最后流到哪里去了？
泉水是从哪儿流出来，经过了哪些地方呢？
这节课我们继续学习《泉水》这一课。
（板书课题：
泉水）
（二）出示目标流程
教师口述目标，课前随堂设计。
（三）自学讨论释疑
1.自学指导：
请打开课本第19页，快速默读课文，找一找泉水从哪里流出来，经过了哪些地方？
在这样的句子下面画上横线。
（师指导，相机板书：
石缝→水池→平地→果园→山谷）
2.教师设问
你们见过泉水吗？
知道泉水的作用吗？
（泉水不仅可以灌溉农田，共给人们饮用，有些泉水煮熟后可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。
）
3.小组讨论
（1）熟读课文，边读边想课文讲了泉水的哪些事？
（2）泉水丁冬丁冬，它在和谁说话呢？
都说了些什么呢？
请大家再读课文，画出文中泉水所说的话。
再读画出的句子，你从中能感受到什么？
你能说出自己的感受吗？
（3）一路上泉水把自己奉献给打水的姐姐，奉献给果树，帮杜鹃花照出自己美丽的身影。
为画眉鸟伴奏，泉水心情怎样呢？
（4）读最后一段，你从中又能体会到什么呢？
（三）练习实践互帮
小组内合作读文。
分自然段朗读。
（四）展示汇报梳理
1.指名读画出的句子，对于对句子的体会和理解，教师可做辅导来完成。
2.泉水的心情通过读书学生都能感受到了。
关键要让孩子们读出泉水快乐、自豪的感情来。
这里老师可以做范读。
3.齐读最后一自然段，然后学生谈自己的体会。
体会不到的地方老师点拨解决。
（五）达标检测评价
照样子写词语
很清很清
丁冬（拟声词）
板书设计：
很多很多人们喝不完
很清很清像一面大镜子
很甜很甜结出更大更甜的果子无私奉献
很美很美为小鸟的歌声伴奏
6、雷锋叔叔，你在哪里（第一课时）
一、学习目标
知识与能力：
1.认读12个生字，会写12个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
3.先在读中随文识字，再通过集中识字探究识字方法。
情感态度价值观：
4.能有意识的去练字，尽量把字写美观、工整。
二、学习重难点
1.重点
认读12个生字，会写12个生字。
2.难点
有感情地朗读课文，背诵课文。
三、知识梳理
本课内容主要是识字、写字。
通过交流掌握多种的记字方法。
通过交流把字写的更漂亮。
四、学法指导
放手让学生多读，在读中随文自主识字。
五、学习过程
（一）揭示课题
1、图片导入。
课件出示雷锋画像：
你们认识他吗？
学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2、同学们上台介绍有关雷锋的资料。
3、今天我们来学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
（二）出示学习目标（课件出示）
我们这节课的学习目标：
正确、流利地朗读课文；认识12个生字，会写12个生字。
（三）自学讨论释疑
1.自学指导
（1）自读课文，圈出生字并借助拼音读准字音。
（2）同桌互读互听，检查生字是否读准。
（3）小组交流记字方法，并观察每个字在田字格中的位置。
在写这些字时我们应
该注意些什么？
2.教师设问
熟读课文，边读边想课文讲了雷锋叔叔的哪些事？
3.小组讨论
学生针对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论。
（四）练习实践互帮
出示生字
全班齐读。
指名个别读。
开火车读。
（五）展示汇报梳理
1.指名说记字方法。
开火车读字并组词且用词语造句。
2.学生说自己记字的方法，教师汇总记字的常用的方法。
3.指导写“雷、需”中的雨字头。
还有“迷、迹”走之底的写法。
（六）达标检测评价
1.基础题
在田字格内练习书写生字。
2
.照样子连一连，写一写。
雷泥迷洒年需足冒
泞迈锋路要水出迹
（泥泞）（）（）（）（）（）（）（）
6、雷锋叔叔，你在哪里（第二课时）
一、学习目标
知识与能力：
1.初读课文，读准字音。
2.精读课文，感悟雷锋精神，并受到熏陶感染。
过程与方法：
3.通过朗读感悟，去触摸雷锋昨天的足迹，通过背诵积累语言。
情感态度价值观：
4.懂得奉献爱心，乐于助人。
二、学习重难点
1.重点
（1）初读课文，读准字音。
（2）精读课文，感悟雷锋精神，并受到熏陶感染。
2.难点
理解课文最后一句话的深层含义。
三、知识梳理
本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵让我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献上爱心，哪里就会有雷锋精神的体现。
四、学法指导
品读感悟法、读中悟情法、引导点播法。
五、学习过程
（一）复习导入
1、齐读课文
2、卡片认读生字词：
冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴
洒下泥泞
（二）出示目标流程
教师口述目标，课前随堂设计。
（三）品读感悟
1、齐读最后小节，重点理解"哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里"的意思。
2、小组讨论，理解这句话的含义。
（表层含义：
雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。
深层含义：
希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。
）
（四）交流
1、雷锋叔叔还会出现在哪里？
雷锋叔叔是一个怎样的人？
2、在我们身边有这样的同学吗？
举例说说班级的同学都做过哪些好事。
句式练习：
雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的（）就是小雷锋：
我想对他说：
""。
3、想一想：
你今后想怎么做？
（可以写倡议书，可以成立"雷锋小组"......）
（五）背诵
小组内朗诵全诗--分节配乐朗诵--练习背诵--自己喜欢哪节就站起来背诵--竞赛背诵
（六）达标检测评价
1.我会填。
（）的小路（）的春风（）的足迹（）的小溪
（）的露珠（）的细雨（）的大娘（）的花朵
2、读读背背。
（关于雷锋的名言）
（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。
（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
（七）实践作业
1、有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。
2、开展"雷锋故事知多少"的故事会。
3、在班级内开展"争做活雷锋"的"夺章"活动。
板书设计
6.雷锋叔叔，你在哪里
小溪留下足迹
雷锋叔叔小路洒下汗滴
四处寻觅在我们身边
7、我不是最弱小的（第一课时）
一、学习目标
知识与能力：
1.正确认读14个生字，会写12个字。
2.指导写字。
3.完成课后“我会填”的练习。
过程与方法：
4.充分让学生借助拼音和学过的方法自主识字、写字。
情感态度价值观：
5.指导学生把字写的更漂亮。
培养学生有良好的写字习惯。
二、学习重难点
1.重点
（1）正确认读14个生字，会写12个字。
（2）完成课后“我会填”的练习。
2.难点
指导写字。
三、知识梳理
这节课我们要会认14个字，要会写12个字。
在读文学字的过程中能积累一定的词语。
四、学法指导
指导学生观察个别字的写法以及个别字做部首后发生了那些变化，引导学生把字写的更规范。
五、学习过程
（一）游戏导入，揭示课题。
1、游戏导入。
学生做对对子的游戏：
光明--（黑暗）夜晚--白昼强大--（弱小）
2、今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。
请同学们伸出手和老师一起板书课题《我不是最弱小的》，齐读课题两遍。
看到课题，你产生了哪些疑问？
（"我"是谁？
为什么说我是最弱小的？
......）
（二）课件出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：
正确、流利地朗读课文；认识14个生字，会写12个生字。
（三）自学
划（边读边划出不认识的字，自己想办法记住它们。
）
读（读通、读准、读熟课文。
）
想（自己提出的问题，哪些能解决了？
哪些还有困难？
）
说（和学习伙伴互相交流自己的学习收获，互相取长补短。
）
（四）识字
1、组内互相检查生字读音，注意"萨、簇、随"都是平舌音，"铃、倾"都是后鼻音。
2、学生交流识字方法。
（1）"芬、芳"可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。
（2）在语言环境中识记。
如，结合读句子"带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻"，认识"随、芬、芳"等字。
（3）利用动作演示识记"托、掀、递"。
3、教师充分利用生字卡和多媒体课件让学生在游戏中巩固识字。
（五）书写
本课有十二个要写的字，其中"托、铃、弱、末、芬、芳"六个字是本课新学的生字，可结合识字教学重点指导。
"弱"字，要注意提示两个"点、提"的写法。
"末"字，可与第二课的"末"字进行比较，这是学生最容易混淆的两个字，建议采取多种形式引导学生牢记，如，组词、联想记忆、多次再现。
"芬芳"二字，可以合在一起指导：
草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出"呼应"感；"芬"字的撇捺要舒展，"芳"字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以"支撑"整个字方正平稳。
1、学生练习书写，教师相机指导。
2、学生互相评价打等级，写得好的班级评选"今日之星"。
（六）达标检测评价
1、在田字格内练习书写生字。
2、完成课后“我会填”的练习。
7、我不是最弱小的（第二课时）
一、学习目标
知识与能力：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
读好问号和感叹号的句子。
２、读懂课文内容，有保护弱小者的意识。
过程与方法：
3、以“弱小”一词为切入点，抓住带有“弱小”一词的句子来感知课文内容。
情感态度价值观：
4、有不甘为弱者，应该有保护弱小者的意识。
二、学习重难点
1.重点
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
读好问号和感叹号的句子。
（2）读懂课文内容，有保护弱小者的意识。
2.难点
感悟课文描写野蔷薇的作用。
三、知识梳理
课文所叙述的故事最后就落脚在萨沙带着自信、坚强和自豪说的“我不最弱小的”这句话上，因为我可以保护比自己弱小的，因为我可以帮助需要帮助的人和物。
四、学法指导
抓住文中带有“弱小”一词的句子品读。
读议结合突破难点。
五、学习过程
（一）复习导入
1、认读上节课的生字：
开火车竞赛读--齐读
2、指名读描写蔷薇花的句子，感受萨沙要保护蔷薇花的心理。
师：
萨沙为什么要保护蔷薇花呢？
是受了谁的影响？
（二）出示目标流程
教师口述目标，课前随堂设计。
（三）自学讨论释疑
1.自学指导
自读感悟，找小伙伴一起读书，谈一谈课文讲了一件什么事？
2.教师设问
（1）初读课文，把带有“弱小”这个词的句子画出来，读一读，想想每句话是谁说的，是在什么情况下说的？
（2）研读萨沙与妈妈的三次对话，当时他们的心理是怎样的？
应该用什么样的语气读文？
（3）轻声读文，思考：
为什么萨沙说自己不是最弱小的？
（学生找出萨沙保护蔷薇花的句子：
他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
）
（4）细读课文，划出描写蔷薇花的句子。
A、林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。
B、滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
（5）有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。
（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。
练习读--范读--指名读--竞赛读
（5）看到这株蔷薇花，你会怎么想？
萨沙为什么要证明自己不是最弱小的呢？
3.小组讨论
萨沙为什么要证明自己不是最弱小的呢？
（四）练习实践互帮
1.指名有感情的朗读课文，指名回答划出的句子，并说出体会。
2.学生读三次他们的对话，读出反问的语气，夸奖的语气。
3.指名读野蔷薇的句子，体会出野蔷薇的单薄、弱小。
读出同情怜悯的语气。
（五）展示汇报梳理
1.分小组朗读课文。
2.汇报自学提示的问题。
（六）达标检测评价
１.我会读，注意读出不同的语气。
（１）“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？
”
（２）“这就是说，我是最弱小的了？
”
（３）“妈妈，现在我还是最弱小的吗？
”
（４）“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！
”
２.读一读，做一做。
萨沙朝蔷薇花丛走去。
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇嫩。
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。
（１）这段话主要讲（ ）
（２）哪句话描写了蔷薇的弱小呢？
请画上波浪线。
（３）萨沙是怎样保护蔷薇花的？
（４）你想对萨沙说点什么呢？
板书设计
我不是最弱小的
雨衣爸爸、妈妈哥哥萨沙野蔷薇
8、卡罗尔和她的小猫（第一课时）
一、学习目标
知识与能力：
1.认识生字，把课文读正确，读流利。
2.会认15个生字。
3.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
过程与方法：
4、运用学过的方法自主识字。
交给默读方法，放手让学生自读自悟，就自己感兴趣的内容与人交流。
情感态度价值观：
5、感受卡罗尔善良美好的童心和人与人之间的关爱、友善，并从中受到熏陶和感染。
二、学习重难点
1.重点
（1）认识生字。
（2）指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
2.难点
透过卡罗尔和猫的故事，感受人与人之间的关爱，友善、和谐。
三、知识梳理
本文是一个十分有趣的儿童故事，情节曲折有趣，卡罗尔一直想有一只小猫，她登出广告后得到了许多小猫，为了解决猫太多问题，只好又登广告把猫送走，最后留下了一只小猫。
四、学法指导
在学生感受到故事的有趣后，教师引发学生思考卡罗尔怎么会有这么多小猫，最后又怎么会只有一只小猫，从而感悟到人们的热心，并通过激情朗读进一步体会爱心。
五、学习过程
（一）谈话导入，揭示课题
1、你最喜欢什么动物？
为什么喜欢它？
（学生畅谈自己喜欢的动物）卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。
那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？
2、今天我们来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
（二）出示学习目标
这节课，我们这节课的学习目标：
正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。
（三）自学
1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。
本课要求会认的字中"罗、洛"是边音；"适、厨、绒"是翘舌音；"蹭"是平舌音；"卡"是多音字，在音译词中读kǎ；"涂"在"糊涂"一词中读轻声。
（2）学习伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字：
不上不下--卡。
兔子差点不见了--免。
形近字比较认识：
热-垫、兔-免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：
苗-喵、曾-蹭；萝-罗、橱-厨。
用动作演示记"蹭"字。
3、班级开展"识字大王"擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
（四）默读
1、学生默读课文，说说有什么感受？
（教师首先要教给学生默读的方法：
集中注意力，不出声，不指读。
）
2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
（3）第三自然段、第七自然段很有趣......
（五）交流
1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？
2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。
（六）达标检测评价
照样子写词语。
丁零零
滴滴答答
第二课时
一、复习导入
上节课我们知道了一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说？
二、出示学习目标
这节课的学习目标是：
学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣；感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
三、自学讨论释疑
出示自学指导一
1、请同学们默读课文，思考：
说说课文哪些地方写得有趣？
找出来，用横线画出来。
（10分钟左右，比谁爱动脑筋。
）
2、汇报学习成，.同学之间互相补充
小结：
那么多可爱的小猫来到卡罗尔家里，给她一家的生活带来了许多不便，同时也给她带来了许多乐趣，当你看到卡罗尔和小猫亲热时，你有什么感受？
我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色，我们关爱地球上的动物，动物就会和我们和谐相处；我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。
卡罗尔终于有了一只小猫，我们真为她感到高兴，希望大家也能考自己的努力实现自己的愿望！
3、比赛朗读
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：
他哪里读得好？
为什么？
哪里还需要改进？
练习读--展示读--评议读--竞赛读
4、默读
默读后三个自然段，思考：
你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？
（四）达标检测评价
1、多音字组词。
待
间
2、把自己积累的好词好句和大家进行交流。
3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。
（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。
另外，写的时候对学生的要求不要太高。
四、作业设计：
阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
板书设计
8卡罗尔和她的小猫
想要小
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