第一课巧妙的组合.docx

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第一课巧妙的组合

      第一课  巧妙的组合

教学目标：

       让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。

教学重点与难点：

      重点：

引导学生产生对形随意组织的兴趣和审美情趣的培养。

      难点：

两形重叠处区分色彩。

教学准备：

       颜料画纸剪刀等。

教学过程：

 一、教师演示，导入新课。

      1、教师演示：

（1）先画一种形状，说一说是什么形状。

（2）再画另一种形，产生部分重叠。

（3）最后画第三种形，又有部分重叠。

       2、先只有外形线条，再演示有色彩的：

两形重叠的部分色彩要有区别。

       3、出示课题：

“巧妙的组合”。

二、启发、归纳作业方法。

  师生一起讨论作业步骤：

   1、可三种形交替画出再着色：

  第一次画一种形

  第二次再画一种形

  第三次再画一种形

  注意：

第一次画形，指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。

   2、平涂颜色：

要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。

三、学生作业：

学生作业，教师行间指导，鼓励学生大胆组合，细致上色。

四、评价展示：

简评作业，展示部分较好的作业，鼓励同学们的再创造情绪。

第二课  加一加变一变

教学目标：

      1、使学生能够辨认和描绘出物体的基本形状，并想像添画成有趣的形象；

       2、渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想像创造能力；

      3、培养学生观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于并乐于运用绘画语言来表达自己的创意

教学重点：

      描画物体的外形以及想像添画。

教学难点：

      想像添画；教学准备：

1、教具：

装有不同形状物品的小纸箱、布条2、学具：

作业纸、彩色笔、各种日常生活用品

教学过程：

一、游戏体验（活动准备：

盛有不同形状的物体的纸箱、布条） 

       1、让学生从纸箱中触摸不同形状的物体，并且说出物体的形状；

       2、设计提问：

触摸物体的哪个部分可以知道物体的形状?

        3、教师结合学生的回答解决问题，并小结：

触摸物体的边缘就可以知道物体的形状，物体的边缘就是物体的轮廓。

二、感知，描绘基本形（活动准备：

学生自备的日常生活用品，学生4人一小组）

         1、仔细看一看，摸一摸带来的生活用品，再与同组的同学谈一谈，它的外形有什么特点?

         2、学生试画；

        3、讨论并且总结绘画表现应该注意的几个地方：

线条流畅、抓住物体的主要特征；

        4、教师示范，学生评价。

三、想像添画（活动准备：

多媒体课件）

       1、观看课件《神笔小画家》；课件脚本：

洗手液瓶子的外形。

魔术小画师抱着画笔一蹦一跳地跑出来。

魔术小画师的画笔轻轻一点，洗手液瓶子变成了一只偷鸡蛋的小老鼠。

       2、设计提问：

小画家是用什么方法将洗手液瓶子变成小老鼠的?

       3、讨论并总结：

添画方法（内添、外添）；

       4、教师提示：

添画时基本形不变，添画不要太多；

         5、游戏活动：

超级变变变

        A、分小组讨论：

你们小组的物品可以添画什么?

         B、分小组比赛：

（1）播放音乐，开始计时；

（2）学生4人一组，快速画出物体的基本形；（3）学生添画，教师随时鼓励学生大胆添色，创新；（4）教师留意学生作业的进度，音乐停止，宣布比赛结束。

四、欣赏评析（活动准备：

展示板）

       1、评出每组最佳作品，贴在展示板上，并说明原因

       2、教师点评；

       3、谈一谈这堂课的收获和感受；

                    第三课  猴子上树

教学目标:

   1、学习、掌握制作玩具“猴子上树”的方法。

   2、提高学生动手能力，培养创造性思维。

   3、体验、探索学习带来的乐趣。

教学重、难点：

   制作“猴子上树”的方法，设计新颖、装饰有趣。

教学准备：

   教具：

课件、玩具样品，白纸、折纸样品、记分牌

   学具：

厚纸、彩色笔、双面胶、剪刀

教学过程

一、宣布比赛，激发学习兴趣

         1、介绍参赛队，宣布比赛。

　　2、教师用未画图的折纸玩具表演魔术，激发学生学习兴趣。

二、自主探索，掌握折纸方法

       1、出示折纸要求。

        2、将老师分发的信封拆开，各队分工自学。

        3、检查学情：

每折出一种式样，就可以加1O分。

         4、对没有折出的式样，请学生上台示范，教师补充说明

三、引导启发，丰富想象能力

       1、师讲小猴上树的故事，演示教具。

       2、讨论：

除了画小猴上树，我们还可以画哪些东西？

       3、想象要求。

各队一起想象，并将想到的写在纸板上。

        4、检查学情，给予加分。

四、装饰玩具，增强表现能力

       1、讨论：

怎样装饰自己的玩具？

        2、教师演示两种方法：

一种是将要动的形象直接画在小纸块上，另一种是将其画在别的纸上，再剪下来贴在小纸块上。

        3、作业赏析，让学生了解装饰时要注意的一些问题。

        4、出示装饰要求。

        5、学生动手装饰玩具，教师巡视指导。

         6、检查学情，给予加分

五、玩赏作业，提高赏评能力

        1、评出优胜队。

         2、评出各队优秀作品，学生介绍自己的作品。

第四课  彩点点

教学目标：

1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，

    2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，

   3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。

教学重点、难点：

色点密度的控制、颜色的组合搭配。

教学过程：

一、激趣导入

1、出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯，

2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。

你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？

再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？

二、探究发现

1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。

眯着眼睛看看同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？

2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》，你发现这幅画在用颜色上有什么特点？

这样画给我们什么感觉？

3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。

提问：

“你们看漂亮吗？

能给它取个合适的名字吗？

”知道这几幅画是怎样画出来的吗？

请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

（1）学生讨论作品的不足之处。

（2）那么我们该如何解决呢？

大家讨论一下。

（3）学生共同解决不足。

4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？

教师演示：

（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。

如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。

在点色时注意：

水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下来。

水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。

（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。

而这一切的关键在于水与色的比例。

5、看清楚了吗？

现在你的问题都能解决了吗？

谁能来说一说。

6、学生回答讲解。

齐读儿歌：

一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线，九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片。

7、学生再次尝试绘画：

既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。

8、学生作业，教师指导巡视。

（1）能基本掌握水与色的比例。

（2）能表现水彩色的特点。

三、评价总结

1、展示作业。

大家的作品完成了吗？

把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？

哪些地方不一样？

2、互评作业。

第五课  三个好伙伴

教学目标：

1、通过启发学生联想，想象，指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画，培养学生的形象思维能力及造型能力。

2、培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。

教学重点：

  初步了解色彩水的特性，掌握吹色彩水的基本方法。

教学难点：

  启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇特，富有儿童特色的图画。

教学准备：

纸张  颜料  等。

教学过程：

第一课时：

一、语言情景导入

画画离不开各种颜色，各种颜色都是好朋友，在我们的画面上经常结伴在一起玩，但是有一天，这些伙伴里少了三个朋友，他们是：

红红、蓝蓝和黄黄，可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏，于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友，怎么找呢?

就要请同学们来帮忙，大家愿不愿意帮助他们呀?

（善良、热心的小朋友们肯定会说愿意帮忙，于是引出下一步）

二、先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来，藏起来。

（学生操作）

三、现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了，找朋友的游戏开始了：

大家知道，颜色和颜色之间互相调和就可以调出另一种颜色，要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和，看看能不能发现红红、蓝蓝和黄黄。

好了，开始吧!

四、调色练习

学生开始操作，用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实验。

根据色彩原理，同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。

（这个游戏似乎有点残酷，注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。

因为红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色”。

之所以叫做“原色”，就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和，可以调出其他各种丰富的颜色。

而反过来用其他各种颜色通过调和的方法，是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。

同学们进行多次的实验，调出来的是各种各样的“复色”，在这个过程中，大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色，却得出了变化丰富的“复色”，也是一种体验和收获。

）

五、心得交流

经过一段色彩调和的实践，我问大家：

你们都调出了什么颜色?

学生会展示出来，这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮，并请同学之间相互交流调色实验的心得：

比如某颜色是怎么调出来的等等。

六、教师小结

老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的。

不是大家不行，是因为这三种颜色根本不能用其他颜色调出来的!

因为他们是“原色”，意思是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色，他们不能被调出来，但是它们三个相互调和却可以调出其他任何颜色!

通过这个游戏，同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻，并在活动过程中不自觉地体验了“复色”的概念，为以后的色彩知识学习打下感性的基础。

七、游戏

接下来，我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做游戏：

1、分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子（饮料吸管或圆珠笔的外管）从下向上吹，就会出现好像树一样的形状（教师示范），看看你的树会变成什么颜色。

　　2、用红、黄、蓝三种颜色画自由想像画。

第六课海底世界

教学目的：

1.通过想象画练习，学习简单的构图知识，把感知到的海底世界表现出来，培养学生的造型能力和想象能力。

　2.进行色彩训练、形象思维与审美教育。

　3.渗透环保意识，引导学生将来开发建设美丽的海底。

教学重点：

通过观察、分析、表现出海底世界，培养学生的造型能力和想象能力。

教学难点：

学生在小组合作中完成作业《海底世界》。

教具准备：

剪刀、彩纸。

教学过程：

一、组织教学。

（注意检查学生的学习用品）

二、创设情境，故事导入。

教师讲述“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事。

问：

在美丽的大海中有些什么？

同学们想亲手画画美丽的大海吗？

我们这节课来学习《海底世界》。

（出示课题）

三、讲授新课：

教师问：

谁是大海的主人？

小结：

鱼儿的形状像什么？

它们的身体由哪几部分构成？

身上长着什么？

小结：

鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的；它们的身体由头、身、尾、鳍四个部分组成。

鱼儿是生活在什么环境中？

它有哪些颜色？

鱼儿有哪些朋友呢？

小结：

鱼儿生长在蓝蓝的海水里，珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友。

观赏学生优秀作品，评议中注意引导学生理解“画面要饱满，布局要均衡”的构图知识，鼓励学生大胆发表自己的意见。

一幅完整的海底世界，你想如何表现？

让学生自由讨论。

小结：

完整的构图中应有鱼以及它的朋友们。

如：

我们上面所说的蓝蓝的海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳等。

鱼儿的画法：

⑴画基本形。

⑵细节刻画。

画出嘴、眼、鳍、尾等。

⑶描上花纹。

⑷涂颜色。

四、小组合作完成作业。

1.作业要求：

本次作业以组为单位，分为三组，每一小组以剪贴的方法创作一幅《海底世界》。

2.分组讨论，组长分配任务。

3.学生合作完成作业。

教师巡回辅导，提醒学生注意构图应饱满、丰富。

4.每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。

五、总结全课。

我们今天学习《海底世界》，如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁，需要我们共同来保护。

第七课 小泥人

教学目标：

1、学会捏小泥人的一般方法。

2、培养动手能力与合作精神。

3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。

教学重点：

在活动中掌握捏小泥人的方法。

教学难点：

想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。

教学准备：

课件陶泥

教学过程：

一、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。

教师提问：

你看到了什么？

学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教师小结并揭示课题。

二、做个泥人　试一试

　师生一起随意捏个外形。

教师在视频展示台示范讲解。

（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）

指名展示，师主共同调整。

三、捏捏泥人　动一动

课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。

师主同做“小泥人的体操”。

教师提问：

你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？

教师小结捏泥人动态的要求。

四、美化泥人　乐一乐

　课件展示5张制作完整的小泥人图片。

　提问：

你觉得他们美吗？

美在哪里？

你能看出是用什么方法做的？

五、师生共同总结美化小泥人的方法。

并用课件展示。

　师生共同美化自己的小泥人。

　指名展示，师生共同点评、调整。

　课件展示一组小泥人的图片。

　教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。

　分组讨论：

我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。

　小组合作表现。

六、展示泥人　评一评

学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。

指名介绍、评价作品。

引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。

教师小结。

第七课：

小人国

课型：

造型表现

课时：

2课时

教学目标1、让学生发现生活中的情趣，感受世界的神奇和生活的多彩、有趣。

2、借助丰富的想象力，表现有趣的小人国。

想象自己在小人国世界奇

特的遭遇。

3、能从主题、色彩去评价自己和他人的作品。

教学重点：

启发学生把小的东西放大，把自己缩小，编故事组织画面。

教学难点：

启发学生从各种事物去产生联想，创作画面，避免雷

同。

教学准备：

彩色线描笔、蜡笔等、图片、故事、书本范图等。

第一课时

教学过程

一、引导阶段

⒈师讲故事（小人国的故事）

⒉你喜欢哪些有趣的故事情节？

学生发言，回答。

⒊欣赏课本范图。

出示：

21.小人国

二、发展阶段

1、图上表现了什么？

学生发言。

教师小结：

图上的人物都变小了。

2、除了书本上有的，还有什么东西本来很小，我们也可以把它放得很大？

学生发言。

例如：

文具盒、鞋、小闹钟等。

3、你能创造小人国的世界吗？

⑴学生讨论。

⑵交流创作构思。

（互相启发）

三、学生绘画

⒈出示范作。

用彩色线笔进行描绘。

⒉要求：

⑴注意画面构图，合理安排物体的前后关系。

⑵画面上人物要多，构图要饱满，才会显得生动、热闹、有趣。

⒊教师巡回辅导，个别指导基础较差的学生，或让差的学生坐到好学生旁边。

四、学生对自己的创意往往很得意，急于向教师和同学显示，以求认同，教师抓住时机表扬有创意的点子，哪怕是一丁点的与众不同。

第二课时

教学过程

一、引导阶段

1、展示上节课作业导入

①请学生介绍自己的作品或讲个童话故事。

②师生推荐各自喜欢的作品，并说出理由。

2、出示不太满意的作业。

①你对这些作业有什么意见？

怎么办？

②师根据学生的发言，进行添画，添出前后关系来，这样使画面更加丰富、热闹、饱满。

二、涂色，完成作业

⒈用塑料蜡笔、铅笔、水笔进行涂色。

⒉主体和背景可直接用色笔进行点、线装饰。

⒊涂色时，注意冷、暖色，深、淡色的搭配。

作业要求：

4、展示作品，大胆发言，学生自评，互评。

5、教师小结。

三、收拾整理