生物导学案Word 文档 4.docx
《生物导学案Word 文档 4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物导学案Word 文档 4.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
生物导学案Word文档4
生物的特征
[学习目标]
知识目标：
1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征
能力目标：
、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：
、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
[自主探究]
预习导读
知识点一科学探究的方法之一——观察
1、科学观察可以直接用，也可以借助、等仪器，或利用、、等工具，有时还需要。
2、科学观察要有明确的；观察要、和，并及时做好。
知识点二生物的特征
3、生物与非生物的主要区别是：
。
4、生物的特征包括：
（1）生物的生活需要。
（2）生物能进行。
（3）生物能排出身体内产生的。
（4）生物能对外界刺激作出。
（5）生物能生长和。
（6）除病毒外生物都是由构成。
基础自测
1、下列各项中属于生物的是（）
A、枯萎的树木B、桌凳C、活蹦乱跳的小猫D、革命烈士雕像
2、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，诗句中提到的生物有（）
A、花和青蛙B、稻花、人和青蛙C、人和青蛙D、水稻、青蛙和人
3、生命科学研究的基本方法是（）
①观察法②调查法③实验法④分析法
A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④
4、下列不属于生命现象的是（）
A、母鸡下蛋B、铁皮生锈C、雨后春笋D、葵花向阳
5、“离离原上草，一岁一枯荣”，这一生命现象说明生物具有哪些特征（）
A、呼吸B、排出体内废物C、对刺激作出反应D、生长和发育
[互动解疑]
问题1：
科学观察的基本要求有哪些？
它与一般观察有何区别？
科学探究的方法——观察法。
观察是科学探究常用方法之一。
观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
观察时要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是；观察要有计划，要有耐心长时间观察；观察时要积极思考，与人交流观察的结果。
问题2：
生物的基本特征有哪些？
生物的六大特征①生物的生活需营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物（除病毒外）都是由细胞构成。
例1所有生物具有的特征是（）
A、能快速运动B、是由细胞构成的C、能进行光合作用D、能生长和繁殖
[分析]本题考查生物的共同特征：
植物一般不运动，病毒没有细胞结构；动物不含叶绿体，不能进行光合作用；只有生长和繁殖是所有生物共同具有的特征。
[答案]D
例2人要出汗、呼气和排尿，反映的生物基本特征是。
[分析]本题考查生物能排出体内产生的废物；人出汗、呼气和排尿能将体内产生的尿酸、尿素、二氧化碳、多余的水分和无机盐等废物排出体外。
[答案]能排出体内产生的废物
问题3怎样区别生物和非生物？
[知识归纳]
1、观察法
2、生物的特征
[训练应用]
1、昆虫学家为了研究蜜蜂群体的自然活动，对蜂群进行了跟踪拍摄，这种方法属于（）A、实验法B、观察法C、分类法D、文献法
2、下列古诗中描述生物生长发育的是（）
A、夜来风雨声，花落知多少B、万马奔腾急，齐向长天啸
C、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯D、红豆生南国，春来发几枝
3、用显微镜观察一滴水，发现了一些能运动的绿色小颗粒，下列不能作为判断这些小颗粒是生物的依据是（）
A、具有细胞结构B、能对外界刺激作出反应
C、能够生长和繁殖D、体小且呈绿色
4、下列物质中，不是由细胞构成的是（）
A奶牛B、黄瓜C、石块D、青草
5、人触碰含羞草时，含羞草的叶片立即合拢，这说明生物具有哪一特征（）
A、生物的生活需要营养B、生物能生长和繁殖
C、生物对外界刺激作出反应D、生物能排出体内所产生的废物
6、下列不属于生命现象的是（）
A、珊瑚礁由小长大B、一个细菌变成多个细菌
C、蝌蚪发育长成后肢C、植物种子长成植株
7、下列现象与其所表现的生物学特征用直线连接起来
a、葵花朵朵向太阳①生物能生长
b、鲸鱼产生水柱②生物对外界刺激作出反应
c、青蛙抱对产卵③生物能繁殖
d、蚂蚁成群觅食④生物的生活需要营养
e、小树苗长成大树⑤生物能排出体内废物
f、人体出汗⑥生物能进行呼吸作用
8、将下面的物体按生物与非生物分类
①智能机器人②电脑病毒③死鱼④蘑菇⑤海星⑥动物化石⑦飞机⑧珊瑚虫⑨衣服发霉长的毛⑩甲流病毒
（1）生物：
；
（2）非生物：
。
（3）以上生物除[]外，都是由细胞构成的。
[拓展创新]
阅读材料，回答问题。
2003年春季，非典型性肺炎（SARS）波及全球许多国家和地区，在我国的广东、北京等地也相继出现了许多病例。
中国、美国、加拿大、德国等地的生物学家们通过跨国合作研究，已初步确定该病是由SARS病毒所致。
为了能使公众及时了解疫情，我国卫生部每天都进行疫情公报。
你认为SARS病毒是生物吗？
你判断的理由是什么？
调查周边环境中的生物
学习目标：
1、学习调查的一般方法，初步学会做调查记录
2、描述身边的生物和它们的生活环境
3、关注周围生物的生存状况
学习重点：
1、学习调查的一般方法，初步学会做调查记录
2、描述身边的生物和它们的生活环境
3、关注周围生物的生存状况
学习难点：
1、试描述身边的生物和它们的生存状态。
2、能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
问题导学：
1.阅读课本第7—9页内容，结合课本上给出的调查活动，根据给出的材料，完成下面设计方案：
材料：
学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。
那么，你将怎样去作这个调查呢？
（1）我的调查目的是：
（2）我的调查对象有：
（3）我的调查范围在：
。
（4）我设计的调查表是：
2.调查迁移，生物分类
你能对所熟悉的生物进行分类吗？
结合课本第9页最后一自然段，给生物进行归类：
⑴按照形态结构特点分，将生物归为、、三大类。
⑵按照生活环境，可分为和等。
⑶按照用途，可分为、、、等。
试一试，你能行：
你还能想出其他的分类方法吗？
交流展示
学习检测
1.（2006.桂林模拟）
阅读下面的一段文字,根据短文回答问题:
沐浴着早上的阳光,在一阵阵的稻花香里,我迈着轻盈的脚步走进了外婆家的村子.对于久居城市的我来说,农村的一切都是那么新鲜、有趣、美好.一条弯弯的小河绕村而过,河边绿树成阴;河里不知名的小鱼儿欢快地游动,不时还看见几只小河蟹在笨拙地爬动;透过柳树的枝叶,是一望无际的绿油油的麦田.来到外婆家,门外是一畦菜地,种着辣椒、茄子、西红柿、豆角、小葱、韭菜……真是生机勃勃!
哇!
还有一只大黄狗!
可能是护卫主人吧,它竟冲我直叫,我赶紧躲到了一边.咦!
那边是什么?
噢!
原来是几只可爱的小兔子在吃草.那边还拴着一只大山羊,与它为邻的几只大白猪在猪圈里“哼哼”叫着。
瞧，一棵大树下还拴着一头黑色的小毛驴。
真有意思！
我抬头望去，几只小燕子盘旋在天空，似乎在欢迎我的到来。
⑴结合该同学的见闻，请你替他设计一个调查表，将他看见的动物和植物分别写在调查表中。
⑵对于调查过的生物，请你用两种以上的方法进行归类。
⑶假如你亲临现场调查，你认为应该注意哪些事项？
2.（2006.宜昌模拟）：
在人类的医药研究史中，有些动物可能为我们人类所用。
如蚯蚓是一种传统的中药材，即“地龙”，有清热定惊、清肺平喘，行经通络的功能。
动物在医药方面的运用是否很广泛呢？
为此，同学们开展了社会调查。
（1）请你设计一个调查题目：
（2）进行调查活动时，常常需要确定调查主题、对象等。
你认为还需要做哪些工作？
（至少写出两点）
3.（2006.娄底市卷）你想调查某市中学生的视力状况，最好采取的调查方法是（C）
A、一个一个地调查B、逐班调查C、选点抽样调查D、大体估算
4.调查时要选取的对象是（）
A.对象中的一个B.对象中的一部分C.全部对象D.以上都对
5.下列生物按生活环境划分的一组是（）
A.猫头鹰和鼠B.鱼和河水C.空气和阳光D.狗和水草
6.关于调查的不正确叙述是（）
A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查
C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析
7.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（）
A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案
C.选取样本抽样抽查D.整理分析调查结果
8.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（）
A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
生物与环境的关系
学习目标：
1、掌握生态因素的概念，并能说出生态因素具体包括哪些因素。
2、通过探究实验举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响，理解生物生存依赖一定的环境。
3、举例说出生物与环境之间的关系。
教学重点：
1、说出生态因素的概念。
2、探究实验过程中对变量的控制和对照实验的设置，对实验结果的分析。
3、形成相应的尊重生命、热爱动物的情感。
教学难点：
1、体验探究过程，体验变量的控制盒对照实验的设置。
2、实验结果的分析。
课前学习：
1、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做，它又可以分为
和。
前者主要包括、、、和；后者指影响某种生物生活的。
2、生物在生活过程中与环境的关系是指既能环境，也能环境。
合作学习：
1、小东为探究“光对鼠妇生活的影响”，做了如下实验：
1）、用硬纸板制成一个长方形纸盒（上方没有盖），将纸盒分长度相等的两部分，一部分用黑纸包好形成一个黑暗的环境，另一部分不做处理。
2）、把纸盒静止于桌上，并将抓来的10只鼠妇放入纸盒中央。
3）、10分钟后观察鼠妇的动向：
移到黑暗一端的多？
还是移到亮处一端的多？
请分析回答下列问题：
1）、小东把纸盒一端用黑纸包好形成一个黑暗的环境，另一端不做处理的目的是。
2）、10分钟后小东看到大多数鼠妇移到黑暗的一端，据此，小东能得出的结论是
。
3）、小东在做实验时，小明也在旁边，并向小东建议应该在纸盒黑暗的一端洒水，使它潮湿，而亮的一端保持干燥。
但小东没有采纳小明的建议，你认为小东的做法对吗？
为什么？
。
4）、该实验中能不能只用一只鼠妇？
为什么？
5）、实验结束后，应该怎样处理鼠妇？
。
达标检测：
1、对于草原来说，下列哪种生态因素是生物因素（）
A、光B、水C、鹿D、温度
2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描写了哪种环境因素对生物的影响（）
A、阳光B、水C、土壤D、温度
3、“大树底下好乘凉”是因为植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，降低环境的温度。
这说明（）
A、植物生长需要蒸腾作用B、生物能适应环境
C、生物能影响环境D、空气会影响植物的生存
生物与环境组成生态系统
学习目标：
1．知识目标：
（1）说出生态系统的组成。
（2）描述生态系统中的食物链和食物网。
2．能力目标：
（1）认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
（2）增强自学能力和分析问题的能力。
3．情感目标：
增强爱护生物、保护生物的情感，增强环保意识。
重点：
1.生态系统的组成。
2.食物链和食物网。
难点：
1．增强爱护动物和保护动物的情感，增强环保意识。
2．理解生态系统的自动调节能力是有限的，人类必须保护生态平衡。
一．自主探究
导学问题
1.生态系统的组成
（1）在一定地域内，（）与（）所形成的统一的整体叫做生态系统。
（2）生态系统的成分包括（）部分和（）部分，其中前者包括（），（）和（），后者如（）、（）和（）等。
（3）绿色植物在生态系统中属于（），其作用是（）。
（4）蜜蜂在生态系统中属于（），它的作用是（）。
2．食物链和食物网
（1）生产者和消费者之间的关系，主要是（）与（）的关系，这样就形成了食物链。
（2）一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了（），生态系统中的（）和（）就是沿着食物链和食物网流动的。
3．生态系统具有一定的自动调节能力
（1）在草→兔→狼中，当雨量充沛时，草十分茂盛，由于有了充足的食物，兔的数量急剧增加，兔的数量会不会无限制增加？
（2）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断的变化着，但是在一般情况下，在生态系统中各种生物的数量和所占比例是（）的。
二．合作探究新课标第一网
1．阅读分析课本P23资料分析，做好讨论题。
2．观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。
猫头鹰
狐蛇
青蛙
吃虫的鸟
蜘蛛
鼠
兔食草昆虫
草
（1）数数有多少条？
它们互不相关吗？
（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？
发生怎样的变化？
3．阅读分析P26的资料分析，回答讨论题。
三．讨论交流
1．对桌先进行“一对一”分层讨论。
2．组内互相请教。
3．疯狂记忆基础知识。
四．展示点评
五．小结及巩固记忆
六．挑战无处不在（相信你是最棒的）。
1．营腐生生活的细菌和真菌在生态系统中属于（），它们的作用是（）。
2．生态系统的营养结构是（）和（），其作用是（ ）。
３．生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，其原因是（ ）。
４．下列属于生态系统的是（ ）。
（１）一片森林（２）一片草原（３）一个湖泊（４）一群蜜蜂（５）一瓶蒸溜水（６）一个金鱼缸
Ａ （１）（２）（３）（４）（５）（６） Ｂ（２）（３）（４）（５）（６）
Ｃ （１）（２）（３）（６） Ｄ （１）（２）（３）（４）（５）
５．下列食物链表示正确的是（ ）。
Ａ 草→兔→狼→细菌 Ｂ 蘑菇→野兔→黄鼬
Ｃ 草→食草昆虫→青蛙 Ｄ 狼→鹿→草
６．下列哪一种方法能够加强生态系统的自动调节能力（ ）。
Ａ 减少捕食者和寄生生物的数量 Ｂ 使生产者和消费者在数量上保持平衡
Ｃ 增加生物的种类 Ｄ 减少生物的种类
７．有人爱吃青蛙腿，为此大量捕杀青蛙，这种做法会产生什么后果？
８．下图表示的是某草原生态系统的食物网，请据图完成问题：
兔 鹰
狐
草
鼠 蛇
（１）该图中除草以外的其他生物都属于（ ），属于次级消费者的生物有（ ）。
（２）若使该食物网成为一个完整的生态系统，还缺少（ ）。
（３）有人为获取眼前的经济效益，在上述的生态系统中大量引入优质绵羊（小尾寒羊）进行放养，从而使（ ）的数量急剧减少，并且导致其余各级消费者数量随之减少，最终破坏了（ ）。
生物圈是最大的生态系统
一、课前预习：
1、每一个生态系统都与周围的其他生态系统相，这种性表现在方方面面。
例如，我们的母亲河——长江和黄河，作为生态系统，源自西部源头的生态系统、生态系统。
河水奔流东去，滋润着沿途的生态系统，养育着亿万人口和其他生物。
它们沿途还形成生态系统、生态系统，最终挟裹着陆地上的土壤和其他物质，融入生态系统。
2、__________是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
二、合作探究：
（一）多种多样的生态系统
阅读课本29-30页内容完成：
有绿色水库之称的是________________，它在_______________、______________方面起着重要的作用；草原生态系统分布在___________地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物；湿地生态系统是在________________条件下形成的，__________是典型的湿地生态系统，湿地具有_______________、_______________的作用。
（二）生物圈是一个统一的整体
阅读课本30-32页，回答下列各题：
1、据30页的资料，说明河流生态系统与哪些生态系统有关联？
通过分析会得出怎样的结论？
2、课本31页的的资料，说说你有何启发？
四、达标测试
1、地球上最大的生态系统是（）
A、水圈B、生物圈C、草原生态系统D、森林生态系统
2、施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（）
A、DDT挥发性极强
B、这些南极动物可能是从施药地区迁去的
C、人类活动对环境的影响有许多是全球性的
D、考察队把DDT带到南极
3、城市生态系统的主体是（）
A、人B、绿色植物C、高楼大厦D、动物
4、下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（）
A、海洋生态系统B、农田生态系统
C、森林生态系统D、淡水生态系统
5、近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、海水养殖业带来重大损失。
从生态学角度分析，产生赤潮的原因是（）
A、大气中的二氧化碳增多B、工业和生活废水大量排入海洋
C、树木的大量砍伐D、海洋石油开采
6、下列那种生态系统的自动调节能力最强（）
A、呼伦贝尔大草原B、青海湖
C、人工蔬菜大棚D、西双版纳热带雨林
7、写出下列生物最适于生活在哪种类型的生态系统中。
①鲨鱼和带鱼（）②高粱和玉米（）
③狼和鹿（）④松鼠和啄木鸟（）
⑤芦苇和鲤鱼（）⑥沼泽植物（）
8、数千年的黄土高原，曾经生态优越、气候宜人。
草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空……一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现在正成为一片秃山秃岭，不毛之地。
每年雨季到来，大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。
请你分析：
（1）该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应包括。
（2）写出该草原生态系统的一条食物链：
。
（3）草原生态系统的特点是。
（4）看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发”时，应注意些什么？
9、某研究性学习小组选取学校附近鱼塘中5种不同的生物（A、B、C、D、E）进行了研究：
一是对它们消化道内食物的组成进行分析；二是请专家对这5种生物体内的两种主要污染物含量进行了测定。
其结果见下表：
生物种类
消化道内
食物组成
千克体重污染物含量/mg
汞
某种杀虫剂
A
大鱼
小鱼
78
96
B
河蚌
水蚤、小球藻
25
57
C
小球藻
/
3
5
D
小鱼
水蚤
10
31
E
水蚤
小球藻
5
15
（1）根据表中提供的信息，以食物网形式表示5种生物之间的营养关系（以A、B、C、D、E代表5种生物）
（2）写出该食物网中最长的一条食物链。
（3）鱼是人们的美味佳肴，原来爱吃大鱼的人较多，现在很多人更喜欢吃小鱼了。
你认为主要原因是什么？
练习使用显微镜学案
1.依据学习目标，认真预习课本至少10分钟，用红笔标注疑难和重点
2.用准确语言完成【自主学习】的显微镜结构，熟读显微镜的使用步骤和注意问题。
3.认真独立完成【自主探究】和【预习自测】
学习目标：
1.知识目标：
（1）掌握显微镜各部分的名称和作用。
（2）学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
（3）尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
1．能力目标：
学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
2．情感目标：
通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。
重点：
1.显微镜的使用方法。
2.独立操作能力的培养。
难点：
规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
材料用具：
显微镜，擦镜纸，纱布，载玻片，盖玻片
探究新知：
一．认识显微镜的构造
1．对照课本P36图，按照自下而上、自左向右的顺序认识显微镜各部分的名称和作用。
比一比，谁记得最快！
（5分钟）小组观察讨论以下问题：
2．仔细观察目镜和物镜外形上的不同：
目镜和物镜镜筒长短与放大倍数之间的关系：
目镜：
物镜：
3．分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。
（如升降幅度大小、转动方向等）
4．转动反光镜，辨别两面的区别。
5．观察遮光器上光圈的大小。
二、显微镜的使用
1．取镜与安放
（1）（）手握住镜臂，（）手托住镜座。
（2）把显微镜放在实验台上，略偏（），安装好目镜和物镜。
2．对光
（1）转动（）准焦螺旋，使镜筒上升。
（2）转动转换器，使（）倍物镜对准通光孔。
（3）转动遮光器，使遮光器上（）光圈对准通光孔。
（4）（）注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看到一个明亮视野。
3．安放装片
4．观察
（1）把所有观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对（）。
（2）从侧面注视（），双手同时转动（），使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处。
（3）左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物镜为止。
再略微转动（），使看到的物像更加清晰。
5．整理和存放
（1）实验结束后，先提升镜筒，取下装片。
（2）用纱布将显微镜外表擦拭干净。
若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应用擦镜纸轻轻擦拭干净。
（3）转动转换器，使物镜偏向两边，将镜筒降到最低，反光镜竖立。
（4）将显微镜放回镜箱中。
讨论问题：
1．使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？
2．在显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？
3．有的同学在使用显微镜时，看不到白色视野，试分析其原因。
4．使用显微镜观察玻片标本，在镜筒下降时眼睛应注视（），以免压破玻片。
挑战无处不在——相信你是最棒的！
1．使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒（）
A转换器B遮光器C粗准焦螺旋D细准焦螺旋
2．李刚两眼视力正常，惯用左手写字，他在使用显微镜观察口腔上皮细胞时，应（）。
A闭左眼，用右眼观察B闭右眼，用左眼观察
C两眼睁开，用左眼观察D两眼睁开，用右眼观察
3小明用“16×”的目镜和“10×”的物镜观察人的口腔上皮细胞，他看到的细胞被放大（）。
A16倍B26倍C160倍D10倍
4．在进行显微镜的对光时
升级会员 