苏教版世纪金榜专必修五题质量评估四.docx
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苏教版世纪金榜专必修五题质量评估四
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专题质量评估（四）
（100分钟120分）
一、基础积累（15分，每小题3分）
1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）
A．曩者（nǎnɡ）诎体（qū）
恼愠（yùn）倜傥（tì）
B．莞尔（wǎn）渔父（fù）
坳堂（ào）泠然（línɡ）
C．決起（jué）酒觞（shānɡ）
激湍（tuān）卑鄙（bēi）
D．修禊（xì）荒诞（dàn）
阐明（shàn）震颤（chàn）
2．下列各组词语中没有错别字的一项是（）
A．飓风抚摇修短随化食不果腹
B．蔑视晦朔世殊事异放浪形骇
C．濒临翱翔深不可测无能为力
D．鸟瞰深渊无与伧比游目骋怀
3.下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）
A.列坐其次次：
次一等的
B．信可乐也信：
实在
C．亦将有感于斯文斯：
此，这
D．而后乃今培风培：
凭
4．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．诚信已成为我国公民道德建设中重要的教育内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。
B．强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时后部分地段积水便深达100厘米，交通一度陷入瘫痪。
C．在江苏工作且符合条件的海归可以通过网上申请的方式于10月底前去有关网站申请到江苏的居住证。
D．近日，哈佛医学院的科学家公布了他们发明的一种能使人“返老还童”的神奇药剂，“长生不老”在未来的某天或许不再是梦。
5.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）_____________，则芥为之舟；_____________，水浅而舟大也。
（2）或取诸怀抱，悟言一室之内；_____________，_____________。
（3）固知一死生为虚诞，__________________。
二、阅读鉴赏（50分）
（一）阅读下面的文字，完成6～9题。
（13分）
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。
这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。
我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影。
这就是我所寻求的，虽然它对人生来说似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。
我希望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。
这方面我获得一些成就，然而并不多。
爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。
痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为可厌负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。
我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
这就是我的一生，我觉得它值得活。
如果有机会的话，我还乐意再活一次。
6.思想家、哲学家罗素明确地为自己的人生目标定了位，响亮地回答了“为什么而活着”。
他究竟“为什么而活着”？
（3分）
答：
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
7.文中“爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世”一句起什么作用？
试作分析。
（3分）
答：
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
8.“都是对人类应有生活的嘲讽”中的“应有生活”指什么样的生活？
（3分）
答：
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
9.文末罗素为什么说他的一生是“值得活”的？
请结合全文简要分析。
（4分）
答：
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
（二）阅读下面的文言文，完成10～13题。
（19分）
昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人，好之不厌。
如是三年，国衰，诸侯谋之。
太子悝患之，募左右曰：
“孰能说王之意止剑士者，赐之千金。
”左右曰：
“庄子当能。
”
太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受。
与使者俱往，见太子曰：
“闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。
使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎？
使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也！
”太子曰：
“然。
吾王所见，唯剑士也。
”庄子曰：
“诺。
周善为剑。
”太子曰：
“今夫子必儒服而见王，事必大逆。
”庄子曰：
“请治剑服。
”治剑服三日，乃见太子。
太子乃与见王。
庄子入殿门不趋，见王不拜。
王曰：
“子欲何以教寡人？
”曰：
“臣闻大王喜剑，故以剑见王。
”王曰：
“子之剑何能禁制？
”曰：
“臣之剑十步一人，千里不留行。
”王大悦之，曰：
“天下无敌矣！
”庄子曰：
“夫为剑者，示之以虚，开之以利，后之以发，先之以至。
臣愿得试之。
”王曰：
“夫子休，就舍待命。
令设戏请夫子。
”
王乃校剑士七日，死伤者六十余人，得五六人，使奉剑于殿下，乃召庄子。
王曰：
“今日试使士敦剑。
”庄子曰：
“望之久矣。
”王曰：
“夫子所御杖，长短何如？
”曰：
“臣之所奉皆可。
然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。
”
王曰：
“愿闻三剑。
”曰：
“有天子剑，有诸侯剑，有庶人剑。
”王曰：
“天子之剑何如？
”曰：
“天子之剑，以燕谿、石城为锋，齐岱为锷；包以四夷，裹以四时；制以五行，论以刑德；上决浮云，下绝地纪。
此剑一用，匡诸侯，天下服矣。
”文王茫然自失，曰：
“诸侯之剑何如？
”曰：
“诸侯之剑，以知勇士为锋，以清廉士为锷；上法圆天，以顺三光，下法方地，以顺四时，中和民意，以安四乡。
此剑一用，四封之内，无不宾服而听从君命者矣。
”王曰：
“庶人之剑何如？
”曰：
“庶人之剑，蓬头突鬓垂冠，瞋目而语难。
相击于前，上斩颈领，下决肝肺，无异于斗鸡，一旦命已绝矣，无所用于国事。
今大王有天子之位，而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。
”
王乃牵而上殿。
宰人上食，王三环之。
庄子曰：
“大王安坐定气，剑事已毕奏矣。
”于是文王不出宫三月，剑士皆服毙其处也。
（选自《庄子·说剑》，有删节）
10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）
A.如是三年，国衰，诸侯谋之谋：
为……谋划
B．请治剑服治：
准备、备办
C．庄子入殿门不趋趋：
小步快走
D．王乃校剑士七日校：
使……较量
11．下列句子中直接记述庄子言行机智的一组是（3分）（）
①庄子当能
②太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受
③庄子入殿门不趋，见王不拜
④臣闻大王喜剑，故以剑见王
⑤然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试
⑥大王安坐定气，剑事已毕奏矣
A．①②③B.①⑤⑥
C．②④⑥D.③④⑤
12．下列对本文有关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）
A．庄子剑术高超，能做到不出十步击杀一人，奔走千里锐不可当，因此赵文王称之为“天下无敌”。
B．庄子采用比喻、夸张、对比等方法迂回巧妙地劝谏赵文王。
C．庄子说，剑有天子剑、诸侯剑、庶人剑三种，委婉地指出赵文王所好实际是天子之剑，而不是庶人之剑。
D．《说剑》这篇文章，主旨是劝说赵文王不要争斗，反映了庄子清静无为的思想。
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。
（3分）
译文：
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
（2）赵国何求而不得也！
（3分）
译文：
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
（3）夫子休，就舍待命。
（4分）
译文：
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
（三）阅读下面的文字，完成14～17题。
（18分）
安于途中
从起点到终点，其间的距离就是途中。
感觉生命总是在途中。
就像候鸟，总是从南飞到北，又从北飞到南。
就像泉水，总是从溪流入河，又从河流入海；就像花草，总是从春长到夏，又从夏长到秋。
自离开起点以后，生命就总是在途中。
在时间与空间的途中。
而且不管情愿与否，总是日渐靠近某个可知和未可知的终点。
有花开就有花谢，有日出总有日落，有起点就当有终点，这很自然。
每一个具体的生命也都难逃此劫。
但对一些具体的生命而言，似乎出发就是为了抵达，似乎付出就有结果，于是必经的过程成了漫长的等待，总是在途中成了生命最大的煎熬和无奈。
然而抵达真的那么重要吗？
终点就那么美好吗？
等待或许会是一种煎熬，然而生命总是在途中就真的只有无奈吗？
水汽抵达天空或许就成了彩虹，蛹到了生命的尽头或许就成了蝴蝶。
但并不是所有的抵达和终点都具有终极辉煌。
花朵的终点是凋谢，道路的终点是绝境，生命的终点是死亡。
即使水汽是因为对天空的抵达而成为彩虹，即使蛹是因为到了生命的尽头才成为蝴蝶，他们也是分别经历了一定的转化和蜕变过程，才各自化水为虹和化蛹为蝶的，是过程成就了他们最终的美。
过程对于任何一个生命体都具有至关重要的、不可替代的作用，我们甚至可以说，过程即生命。
从某种意义上说，生命确实就是一个过程的完整体现，或者说是无数生活细节的集结。
而终点不过是生命的界限，主要用于喻示生命体的完结。
它有可能构成生命的升华，却绝不会是生命的目的。
但是生活，我们往往是在度过，而将最美好的愿望寄予终极。
仿佛最美好的风景只有彼岸，而此岸只是一种过渡，是一段抵达某处的旅途。
我们对于此处的因而往往忽视，并习惯于生活总在别处。
每一个至美的终极愿望当然都必须受到肯定，但是生活并不是只有这些，也不该只有这些。
活着，也不能只是追求刹那的辉煌和完成某种使命，或是为了抵达某一个地方而赶一段路程。
如果生是为了死，就像花朵是为了要凋谢才盛开，这样的生命，存在的意义还有多大？
生命不是一次简单的奔赴死亡之约，每一个高品质的生命，或者有高品质愿望的生命，有可能都必须首先做到安于途中。
因为生活并不是总在别处，生命也只有在生命的途中才成其为生命。
就像候鸟，只有不停地从南飞到北，又从北飞到南，才构成其一生的迁徙；就像泉水，不断地从溪流入河，又从河流入海，才能体现其自身的运动。
生命也不完全是为了抵达。
就像泉水，并不是非要到达什么地方才算完成使命；就像花草，并不是非要到达哪个季节才算实现价值。
生命中绝大部分的风景总是在途中。
生命主要是为了经历。
就像候鸟，不停地迁徙就是为了经历季节和风雨；就像泉水，不息地流动就是为了经历交汇和起伏。
尽管具体的经历总是显得那样琐碎，那样平凡，那样漫长又是那样不胜其烦，但是，恰恰是他们构成了一个个真实精彩的人生。
这是生命最弥足珍贵的状态，每一个安于途中的生命都将尽享人生。
14．根据文意写出“途中”的含义。
作者在第二段开头说“感觉生命总是在途中”，为什么？
（4分）
答：
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
15.本文多次写到了“候鸟和泉水”，你认为这样写是否重复?
请说明理由。
（4分）
答：
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
16.本文是针对哪些对生命的错误认识提出了“生命也只有在生命的途中才成其为生命”的观点的?
（4分）
答：
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
17．如何理解标题“安于途中”？
作者为何说每一个生命首先要做到“安于途中”？
（6分）
答：
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
三、语言运用（15分，每小题5分）
18.阅读下面这段话，思考鲁迅的真实意思：
许广平曾将她的论文《罗素的话》交给鲁迅先生批阅，鲁迅阅后写了这样一段评语：
论文可给九十分，只给你五分：
其中抄工三分，末尾的几句议论二分，其余的八十五分都给罗素。
答：
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
19．（2011·浙江卷）仿照下面的示例，另写一段话。
世上有多少这样的事呢？
树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。
世上有多少这样的事呢？
_________________________________________
___________________________________________________________________
20.依次填入下面横线处的语句，正确的语序是____________。
在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。
___________________________________________________________________
①窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。
②那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。
③梧桐叶虽不及它大，可是数目极多。
④若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。
⑤芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。
⑥古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。
四、写作表达（40分）
21.请以“掬捧星光赠友人”为题写一篇文章。
要求：
①自定立意；②自选文体，且文体特征鲜明；③800字以上。
答案解析
1.【解析】选A。
B项，“父”应读fǔ；C项，“決”应读xuè;D项，“阐”应读chǎn。
2．【解析】选C。
A项，抚—扶；B项，骇—骸；D项，伧—伦。
3.【解析】选A。
次：
地方。
4．【解析】选D。
A项，主要是词序不当导致的主语不一致，“因为不仅诚信……”应改为“因为诚信不仅……”；B项，搭配不当，“狂风……下了起来”；C项，“前去”有歧义。
5.答案：
（1）覆杯水于坳堂之上置杯焉则胶
（2）或因寄所托放浪形骸之外
（3）齐彭殇为妄作
6.答案：
①渴望爱情；②追求知识；③同情人类苦难。
7.【解析】本题考查对重要句子的作用的理解。
可从两个方面回答，一是主题上的作用，即内容上突出了什么，可以是主旨也可以是某一部分的内容，或者是作者的情感、认识；二是结构上的作用，因在文段的开头，所以可以是领起下文，也可以是承上启下，还可以是为后文作铺垫和照应等。
答案：
这一句话巧妙地概括了作者的三种人生追求，起到了承上启下的作用，让我们切实感受到了一个大思想家源于人类良知的博大真诚之爱。
8.【解析】由“应有生活”后的“嘲讽”一词，可知“应有生活”是前文“痛苦的呼号……整个世界”的相反的一面。
答案：
没有饥饿，没有压迫，老有所养，没有孤寂、贫穷和痛苦的生活。
9.答案：
罗素觉得他的人生追求是正确而崇高的，回顾一生，问心无愧，并且不无欣慰，他对自己的人生充满了热爱之情。
10.【解析】选A。
谋：
图谋。
独具【方法技巧】
实词词义——语境推断法
语言环境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境；所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。
上下文语境是相对稳定的，我们可结合它来推断实词的含义。
例如：
李白诗中有“烟涛微茫信难求”，“难求”为谓语，而“信”修饰了“难求”，做状语。
状语一般由副词和形容词充当，结合语境就可以推断出“信”是“实在”的意思。
再比如：
本题中B项“请治剑服”，“剑服”为名词，做宾语，而“治”则是动词，做谓语，但如果理解成动词“治理”就不准确了，结合语境，可推知“治”是“准备、备办”的意思。
11．【解析】选D。
①句“庄子当能”是别人的看法。
②句说的是庄子不接受贿赂。
⑥句所说的陈述对象是“大王”。
12．【解析】选B。
A.原文第三段“臣之剑十步一人，千里不留行”说的是庄子的剑。
C.委婉地指出赵文王所好实际是庶人之剑。
D.主旨是劝说赵文王要在其位谋其政，做君主应做的事情。
13.答案：
（1）听说太子您想要用我的原因，是想终止大王对斗剑的喜爱。
（2）在赵国想要什么而不能得到呢！
（3）您歇着吧，到馆舍等待命令。
附【译文】
从前赵文王喜欢剑术，剑士三千多人纷纷挤进门希望成为他的门客，在他面前，日夜搏击，每年死伤的多达一百多人，赵文王仍然喜好这件事，不厌倦。
像这样三年，国家日益衰弱，各诸侯都图谋他的国家。
太子悝很是担心他，招募左右的人说：
“哪个人能说服王制止那些剑士，赏赐他千金。
”左右的人说：
“庄子应当行。
”
太子就派人把千金送给庄子，庄子不接受。
庄子和使者一同前往，见到太子说：
“听说太子您想要用我的原因，是想终止大王对斗剑的喜爱。
假使我向上说服大王却违备了大王的意图，向下不敢面对太子，那么自身也受刑而死，我还能安心接受金子吗？
假使我向上说服大王，向下敢面对太子，在赵国想要什么而不能得到呢！
”太子说：
“对。
我们大王见到的，只有剑士了。
”庄子说：
“对。
我擅长舞剑。
”太子说：
“现在您如果穿读书人的衣服来见大王，事情一定不会成功。
”庄子说：
“请允许我备办剑士的服装。
”准备剑士服装三天，才拜见太子。
太子才和他去拜见赵文王。
庄子进殿门不小步快走，看见文王也不下拜。
文王说：
“你想拿什么教育我？
”庄子说：
“我听说大王喜欢剑，所以拿剑来见大王。
”王说：
“你的剑术怎样能克敌制胜？
”庄子说：
“我的剑十步杀一人，千里也不留下行迹。
”王非常高兴，说：
“天下无敌了。
”庄子说：
“舞剑的人，故意把破绽露出来，用小利引诱对手，然后击发，反而能占得先机。
我希望能够试一试。
”王说：
“您歇着吧，到馆舍等待命令。
等安排好斗剑的比赛再来请您。
”
王就让剑士较量七天，死伤的有六十多人，剩下五六个人，让他们捧剑到殿下，就召见庄子。
王说：
“今天试着让那些剑士比剑。
”庄子说：
“我盼望已久了。
”王说：
“您抵御的武器，长短怎么样？
”庄子说：
“我捧的这把就可以。
然而我有三把剑，只等王用，请允许我先说后试。
”
王说：
“希望听您说三剑。
”庄子说：
“有天子的剑，有诸侯的剑，有庶人的剑。
”王说：
“天子的剑怎么样？
”庄子说：
“天子的剑，用燕谿、石城为剑锋，齐国泰山做剑刃；包容四方，囊括四季；按五行控制，凭奖惩决断；向上能砍断天上的浮云，向下能穿越大地。
这把剑一使用，制服诸侯，天下都臣服了。
”文王茫然像失去自我一样，说：
“诸侯的剑怎么样？
”庄子说：
“诸侯的剑，以智勇之士为剑锋，以清廉之士为剑刃；向上顺应自然规律，向下顺应四时规律，切中百姓利益来使四乡百姓安定。
这剑一用，四境之内，没有不诚心服从听从您的命令的。
”王说：
“平民的剑怎么样？
”庄子说：
“平民的剑，像蓬乱着的头发突出鬓角垂下的帽子，互相怒目而视却都说不出话。
在前面互相搏击，向上斩颈项，向下杀肺肝，和斗鸡没什么区别，一早晨命就没了，没有办法用在国事上。
现在大王有天子之位，却喜好平民的剑，我私下认为大王看不起自己。
”
王就牵他走上宫殿。
割肉的人送上食物，王围绕他看三次。
庄子说：
“大王安心坐下稳定心气，剑的事情已经陈述完了。
”于是文王三个月不离开宫殿，剑士们都穿剑服在其住处自刎而死。
14．【解析】本题考查对文中词语含义的理解。
文章的第一段就作了解释。
然后第二段用了三个类比，阐明“途中”的含义，第三段点明途中就是离开起点以后日渐靠近某个可知和未可知的终点。
答案：
（1）“途中”的含义是从起点到终点的距离。
（2）因为生命自从离开起点以后，总是在日渐靠近生命的终点。
15.【解析】本题考查对文章的行文技巧的把握。
反复抒写生命就像候鸟和泉水，就是为了强调生命的经历。
答案：
不重复。
这样写一咏多叹，是为了强调生命就像候鸟和泉水一样，主要是为了经历。
这样写能够给读者留下深刻的印象，也进一步表达作者鲜明的观点。
16.【解析】本题考查对信息的筛选整合能力。
文中的第五段集中阐述了对生命的错误的认识。
文章先摆出错误的认识，然后才一一摆出自己的观点，很有针对性。
答案：
出发就是为了抵达；付出就有结果；必经的过程被看做漫长的等待；在途中感受到的是生命最大的煎熬和无奈。
17．【解析】本题考查概括并评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
文中通过反驳错误的人生态度，用议论性的句子阐明了自己的人生观。
可从文章后半部分筛去比喻句和反复的句子，整合得出答案。
答案：
①“安于途中”并不是碌碌无为，得过且过，而是要关注人生过程，品味生活，展示生命魅力。
②生命只有在生命的途中才成其为生命；生命不只是为了抵达，主要是为了经历，具体的经历构成了一个个真实精彩的人生。
18.【解析】本题考查对潜台词的理解能力。
理解时要注意题外之话，弦外之音。
答案：
批评许广平的论文，抄录罗素的话太多，很少有自己的见解。
19．【解析】此题考查仿写能力，仿写时注意上下句字数相等，意思相应。
答案：
示例一：
心在，情去；
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