全新版大学英语2综合教程说课.docx
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全新版大学英语2综合教程说课
《全新版大学英语综合教程》课程说课
第一部分：
课程总述
一、《全新版大学英语综合教程》课程概况
1.课程性质
大学英语是高等教育的有机组成部分，是非英语专业大学生的一门必修基础课程，旨在培养学生英语综合应用能力，增强学生的自主学习能力，将语言基础知识和交际运用能力有机结合起来。
它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
2.课程意义和作用
大学英语课程是一门教学内容丰富、应用广泛、社会影响力大的公共基础课，其教学质量直接影响到我国未来高级人才的素质，影响到我国经济社会发展和国际竞争力的提高。
它所取得的教改成果以及在改革过程中展现出的理念和经验，尤其是在教学改革中所提出的“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念、“分层次、个性化、自主式、信息化”的教学模式、“应用型”、“实用性”的课程教学目标和采用信息技术优化教学内容和教学手段各种措施，表现出了大学英语课程的教学改革在主动适应社会经济发展需要方面有了质的飞跃，是对其他课程改革和建设的有益借鉴和启发。
二、教学内容
1.教学目标
大学英语的教学目标是帮助学生打下较扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具有较强的英语综合应用能力，特别是听说能力，能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。
2.教学要求
预备要求
1）词汇
应领会式掌握2400—3000 单词和400—500 个习惯用语或固定词组，其中复用式积极词汇为800-1000个，并具备基本的构词法知识。
2）听力理解能力
能听懂简单的日常会话和课堂用语，能听懂语速为每分钟100词左右的英语短文并理解其中心大意和要点。
3）口语表达能力
在实际交际中做到语音、语调较为自然、得体和流畅；熟悉个人、家庭、日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、职业、节日、社交礼仪等方面的话题，并能就这些话题进行简单的会话或陈述。
4）阅读理解能力
能读懂难度教易的一般性题材的英语文章、科普文章和应用文体材料，掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，掌握意群和基本的语篇知识，并能在阅读中使用基本的阅读方法。
5）书面表达能力
掌握描述时间、地点、方位的基本表达方式；掌握比较人、物体及事物的基本表达方式；能使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；能根据特定目的有效地进行简单的文字表达。
一般要求
1） 词汇
应领会式掌握4500—5000 单词和700—800 个习惯用语或固定搭配，其中复用式掌握的积极词汇为2000 单词 （包括中学所掌握的单词和词组），能在口头和书面上较熟练的运用，并具有按照基本构词法识别生词的能力。
2）听力理解能力
能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话、一般性题材讲座和语速为每分钟130—150词的英语国家慢速英语节目，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
能运用基本的听力技巧帮助理解。
3）口语表达能力
能在学习过程中较流利地进行英语交流，并就某一主题进行讨论；能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交流；能就所熟悉的话题经准备后作5—10分钟的简短发言，表达思想比较清楚，语言、语调基本正确；能在会话中使用基本的会话策略。
4）阅读理解能力
能读懂难度中等的一般性题材的英语文章和应用文体材料，能基本读懂国内英文报刊和英语国家报刊杂志上一般性题材的文章，掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，能在阅读中使用有效的阅读方法；阅读速度达到每分钟70词，在快速阅读篇章较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。
5）书面表达能力
能用常见的各种应用文体完成一般的写作任务，能较好地描述个人经历、事件、观感、情感等；能就一定话题或提纲在半小时内写出120—150词的短文，内容完整、用词恰当、语篇连贯，表达意思清楚，无重大语言错误，并能使用恰当的写作技能。
6）翻译能力
能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英译汉速度为每小时300英语单词，汉译英速度为每小时250字。
译文基本流畅，基本忠实原文，并能在翻译时使用适当的翻译技巧。
较高要求
1）词汇
领会式掌握5500单词和1200个习惯用语或固定搭配，其中复用式掌握的积极词汇为2500单词（包括中学所掌握的单词和词组），并具有按照构词法识别生词的能力。
2）听力理解能力
能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座；能听懂语速为每分钟150词左右、题材熟悉、句子结构不太复杂、篇幅较长的国内英语广播和电视节目；能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程；掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行基本分析、推理和判断。
3）口语表达能力
能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话或就某一主题进行讨论，较好地掌握会话策略；能基本表达个人意见、情感、观点等和基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。
4）阅读理解能力
能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章和基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材文章，阅读速度达到每分钟80词；在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟120词，并能就阅读材料进行略读或寻读；能够基本读懂本人专业方面的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。
5）书面表达能力
能写日常应用文；能写出本人专业论文的英语摘要；能借助参考资料写出与本专业相关的报告和论文，结构基本清晰，内容较为丰富；能描写各种图表；能就某一主题在半小时内写出160—180词以上的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。
6）翻译能力
能借助词典翻译一般英美报刊上题材熟悉的文章和摘译本人专业的英语文章或科普文章；能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料和本专业论文译成英语，理解正确，译文基本通顺、达意，无重大语言错误；英译汉速度为每小时350英语单词；汉译英速度为每小时300汉字。
更高要求
1）词汇
领会式掌握6500单词和由这些词构成的1700个常用词组，其中复用式掌握的积极词汇为3500单词（包括中学掌握的单词和词组），并具有按照构词法识别生词的能力。
2）听力理解能力
能听懂内容较长的对话和短文等，并在其结构较为复杂、观点较为隐含时也能基本理解要点；能基本听懂英语国家的广播电视节目；能听懂与本人专业相关的讲座，并掌握其中心大意，抓住要点。
3）口语表达能力
能就一般或专业性的话题较为流利、准确地进行对话或讨论，能用简练的语言概括较长、语言稍难的文本和讲话，能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论。
4）阅读理解能力
能顺利阅读语言难度较高、内容广泛、体裁多样的文章，理解其意义，
领会作者的观点和态度；能借助词典阅读英语原版书籍和英语国家报刊
杂志上的各类文章；能比较顺利地阅读与本人专业相关的英语综述性文
献。
5）书面表达能力
能就一般性主题比较自如地表达个人的观点，结构清晰，内容丰富，逻辑性强；能用英语撰写本专业的技术报告和论文等；能在半小时内写200词以上的说明文或议论文，内容完整，文理通顺，表达思想清楚。
6）翻译能力
能借助词典将有一定难度的英语文章译成汉语，将反映中国国情或文化的介绍性文章译成英语，理解正确，译文内容准确达意、语言通顺，基本无误译现象；英译汉速度为每小时400单词，汉译英速度为每小时350汉字。
二、大学英语四级考试大纲
1.总则
依据《大学英语教学大纲》，大学英语四级考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。
本考试是一种标准化考试。
考试范围主要是教学大纲所规定的一级至四级的全部内容。
为保证试卷的信度，除短文写作是主观性试题外，其余试题都采用客观性的多项选择题形式。
短文写作部分旨在较好地考核学生运用语言的能力，从而提高试卷的效度。
2.考试内容
本考试包括四个部分:
写作，听力理解，阅读理解，翻译。
全部题目按顺序统一编号。
第一部分:
写作
共1题，考试时间30分钟。
要求考生写出一篇120-180词的短文，试卷上可能给出题目，或规定情景，或要求看图作文，或给出段首句要求续写;或给出关键词要求写成短文。
要求能够正确表达思想，意义连贯，无重大语法错误。
写作的内容包括日常生活和一般常识。
短文写作部分的目的是测试学生运用英语书面表达思想的初步能力。
第二部分:
听力理解
共30题，考试时间30分钟。
这一部分包括三节:
A节（SectionA）听力长短对话,有15题，每题含一组对话，对话后有一个问句。
B节（SectionB）听力长对话,有10题，分别安排在若干篇听力材料之后，每篇后有二至四道题，每题为一个问句。
SectionC单词及词组听写。
要求考生在听懂短文的基础上，用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共10题。
短文播放三遍。
听力部分的每个问句后有约15秒的间隙，要求考生从试卷所给出的每题四个选择项中选出一个最佳答案。
录音的语速为每分钟约120词，念一遍。
选材的原则是:
1、对话部分为日常生活中的一般对话，句子结构和内容不太复杂;
2、短篇听力材料为题材熟悉、情节不太复杂的故事、讲话、叙述等;
3、所用词语不超出教学大纲词汇表四级规定的范围。
听力理解部分的目的是测试学生获取口头信息的能力。
第三部分:
阅读理解
共20题，考试时间40分。
包含三个部分:
SectionA词汇理解,有10题，根据文章后面给出的15个单词填补文章里的10个空格，不能使用给出的单词超过一次。
SectionB长篇阅读，有10题，篇章后附有10个句子，每句一题。
每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。
有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。
SectionC仔细阅读，有10题，两篇文章，每篇文章后有5个问题或者未完成的声明。
题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，但是所涉及的背景知识应能为学生所理解;选材的原则是:
1、体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文等;
2、文章的语言难度中等，无法猜测而又影响理解的关键词，如超出教学大纲词汇表四级的范围，用汉语注明词义。
阅读理解部分主要测试下述能力:
1、掌握所读材料的主旨和大意;
2、了解说明主旨和大意的事实和细节;
3、既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论;
4、既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系。
阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力，既要求准确，也
要求有一定速度。
第四部分:
翻译
共1题，考试时间30分钟。
段落汉译英，翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。
长度为140-160个汉字。
3.试卷结构
四级考试的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如下表所示:
试卷结构
测试内容
测试题型
分值比例
考试时间
写作
写作
短文写作
15%
30分钟
听力理解
听力对话
短对话
多项选择
8%
30分钟
长对话
多项选择
7%
听力短文
短文理解
多项选择
10%
短文听写
单词及词组听写
10%
阅读理解
词汇理解
选词填空
5%
40分钟
长篇阅读
匹配
10%
仔细阅读
多项选择
20%
翻译
汉译英
段落翻译
15%
30分钟
总计
100%
130分钟
第二部分：
课时总述
Unit1ChangesintheWayWeLive
TextAMr.DohertyBuildsHisDreamLife
1、目的要求
1）UnderstandthemainideaandstructureofTextAaswellastheculturalbackgroundrelatedtothecontent.
2）Appreciatethelivingstyleoftheauthor.
3）Masterthekeylanguagepointsandgrammaticalstructureinthetext.
4）ExpressthemselvesmorefreelyonthethemeofChanges
2、教学重点
Usefulexpressionsandsentencestructures;
Writingstrategyofcomparisonandcontrast.
3、教学难点
WordformationofConversion.
4、教学手段
Multi-mediainstruction,andblackboardwriting
5、教学方法
Classroominstruction,interactionalinstruction,TBLT,andautonomouslearning
6、授课内容概要
（Week1）1stperiod
1）Before-readingTasks（30min）:
I.SsaresupposedtolistentothesongTakeMeHome,CountryRoadandfillinthemissingwordswhilelistening,withtheaimofmotivatingtheirinterestinthethemeofchanges（5min）;
II.“Suburbanlifeorurbanlife?
Whichonedoyouprefer?
”Ssareguidedtogiveouttheirownreasonsthroughdiscussionanddebate.Theycandiscusswiththeirneighborsandeachgroupshouldpresentanoutlineoftheadvantagesanddisadvantagesofsuburbanandurbanlife.Afterwards,studentsshouldselectonerepresentativetovoicetheirgroupopinion（15min）.
ThispartaimstoactivateSstoexpressthemselvesthroughgroupworkandbrainstorming,thuscultivatingtheirteamspirit.
III.IntroductiontothebackgroundinformationrelatedtoTextA,includingIvy
League,E.BWhite,FahrenheitScaleandCelsiusScale（10min）.
2）While-readingTasks（15min）:
GlobalReading（scanning,partdivision）（10min）;
DetailedReading（languagepoints,sentencestructuresandconversion.）（5min）
2ndperiod
2）While-readingTasks（45min）:
DetailedReading（languagepoints,sentencestructuresandconversion.）（40min）
Summaryofthisclassandtimeforquestion（5min）
（Week2）1stperiod
Checkforthelanguagepointslearntlastclass（5min）
2）While-readingTasks（40min）:
DetailedReading（languagepointsandsentencestructures.）
2ndperiod
2）While-readingTasks（25min）:
DetailedReading（languagepointsandsentencestructures.）
3）After-readingTasks（20min）:
TwillleadSstoreviewsomeoftheusefulexpressionsinTextAandexplainindetailofthewritingtechniqueofcontrastandcomparison.（15min）
Summaryofthisclassandtimeforquestion（5min）
4）Homework
a.Doexercisesonthenewwordsandexpressionslearned.
b.Reviewthelanguagepointslearned.
c.Writedownthetranslationpartintheexercisebook.
d.MemorizationoftheCET4vocabularyanddotheCET4exercises.
Unit3Security
TextATheLandoftheLock
1、目的要求
1）Graspthemainidea（Americaisdeterioratinginto“themostinsecurenation”）andstructureofTextA（opening-body-conclusion）
2）Learntousecomparisonandcontrastinwritingandtousekeywordsforefficientreading
3）Masterthekeylanguagepointsandgrammaticalstructureinthetext
4）ExpressthemselvesmorefreelyonthethemeofSecurity
2、教学重点
1）Usefulexpressionsandsentencestructures;
2）UnderstandingofthemainideaofinsecurityinAmerica
3、教学难点
Writingstrategyofcauseandeffect.
4、教学手段
Multi-mediainstruction,andblackboardwriting
5、教学方法
Classroominstruction,interactionalinstruction,TBLT,andautonomouslearning
6、授课内容概要
（Week3）1stperiod
Checkforthelanguagepointslearntlastclass（5min）
1）Before-readingTasks（20min）:
I.StudentsaresupposedtowatchavideoclipofthefilmEntrapmentattentivelyandfindoutsomesecuritydevicesappearedinthemovie.Afterwards,suggestedanswerswillbepresentedtoSs（10min）.
Then,TrecommendsseveralsimilarmoviesforSs’interest:
Escape,Flawless,andNationalTreasureinwhichsomesecuritydevicesareincluded.Sscanenjoythesemoviesintheirleisuretimeandlearntoexpressthemselvesofthosetechnicalterms.
II.TguidesSstothinkaboutsomesecuritydevicesintheancienttimes,suchastheGreatWall,theCastleandthelike.ThispartaimstoactivateSstoexpressthemselvesthroughgroupworkandbrainstorming,thuscultivatingtheirteamspirit（5min）.
ThenTillustrateswithsomepicturesforthesecuritydevicesinthepresentdayandasksSsforthereasonswhysomanydevicesareusednowadaysandthusintroducesaboutthesecuritysituationsatpresent.（terroristattacks,MH370aircrash,campusshootingandinternationalstudentsbeingkilled,etc.）（5min）
Afterthat,thetopicofUnit3SecurityisintroducedtotheSs.
2）While-readingTasks（20min）:
GlobalReading（wordscanning,partdivision）（5min）;
DetailedReading（languagepointsandsentencestructures.）（15min）
2ndperiod
2）While-readingTasks（45min）:
DetailedReading（languagepointsandsentencestructures.）（40min）
Summaryofthisclassandtimeforquestion（5min）
（Week4）1stperiod
Checkforthelanguagepointslearntlastclass（5min）
2）While-readingTasks（40min）:
DetailedReading（language
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