《洒满阳光的汉字诗》课堂实录.docx
《《洒满阳光的汉字诗》课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《洒满阳光的汉字诗》课堂实录.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《洒满阳光的汉字诗》课堂实录
《洒满阳光的汉字诗》课堂实录
二年级习作课
（导入：
有感情背诵喜欢的古诗）
师：
小辫子老师也喜欢诗！
不过，我喜欢的诗好像跟古诗词有点不一样哦！
好奇了吧，告诉大家，你想说什么？
生：
新诗词
师：
他说是新诗词。
你想说什么？
这个宝贝，你说。
生：
现代诗
师：
他说是现代诗，你想说什么？
师：
哦，你们觉得我喜欢的如果不是古诗词，那可能就是现代诗。
“现代”两个字会写吗？
生：
会
师：
哦，是现代诗。
你们还知道现代诗这几个字，我们先不管它是什么意思。
我的口袋里就装着一首现代诗，就在我的口袋里，是不是有点不可思议，谁上来把它抓住来。
哇，哪个同学？
就你。
你看，他笑着告诉我，什么心情？
生：
开心。
师：
好，你开开心心地把这首诗抓出来。
哦，给大家看看。
生：
果
师：
这是不是一首现代诗？
生：
不是
师：
这只是一个字（生：
字）
师：
哦，天啊！
老师搞得这么神秘，它不是现代诗，它只是一个汉字，这个汉字的名字就叫“果”。
如果有颜色，它可能是什么颜色？
你来。
生：
五彩缤纷
师：
你讲一种具体的水果的颜色。
如果有颜色，它可能是······你说
生：
它可能是橙色
师：
那你讲完整，如果有颜色，这个字可能是橙色。
生：
如果有颜色，这个字一定是橙色。
师：
什么样的橙色？
生：
橙子
师：
橙子一样的颜色。
请你完整地再说一遍。
生：
如果这个字有颜色，它应该是橙子的颜色。
师：
它应该是橙色的，橙子一样的颜色。
再说一遍，小宝贝。
生：
如果有颜色，它应该是橙色的，橙子一样的颜色。
师：
好，刚才这个同学我给你一个①，你拿着哦！
我把它贴到他的身上，贴在①号的胸前。
①号说如果这个字有颜色，这个字可能是橙色的，橙子一样的颜色。
好，我再来寻找②号，②号在哪里？
你来。
生：
如果这个“果”字有颜色，那一定是红色的，苹果一样的红色。
师：
哇！
②号找到了，贴上去。
我现在来找③号，谁来？
往后，往后，往后，往后，这个女生，你来。
生：
如果这个字有颜色，它应该是紫色的，像葡萄一样的颜色。
师：
葡萄一样的紫色，把“像”去掉，重来。
生：
如果这个“果”字有颜色，它应该是紫色的，葡萄一样的紫色。
师：
你是③号。
现在我们还有④⑤⑥，这样，哪个直接奔上来，最后一个男生，你来！
生：
如果它有颜色，那么它应该是黄色的，香蕉一样的黄色。
师：
黄跟橙还真有那么一点点小区别哦！
来，⑤号⑥号，这个男生你来！
后面有一个男生都站起来了，机会给你吧，来。
生：
如果这个“果”字有颜色，那一定是淡绿色的，梨一样的淡绿色。
师：
我们把“淡”换一个字。
“淡”跟哪个字意思是一样的？
生：
浅
师：
梨一样的淡绿，还是梨一样的浅绿？
我好像喜欢浅这个字，你说它跟淡有什么区别，我也不知道，但我喜欢“浅”这个字。
小宝贝们，最后一个了是不是？
来，我要找一找，最后一个女生，你上来！
生：
如果这个“果”字有颜色，那一定是白中透红的，桃子一样的颜色。
师：
哦，天呐！
这个颜色还是混合的呢！
小宝贝们，刚刚哪6个同学，上来，上来，宝贝们。
来，来，排好队，马上，长辫子老师要变魔术了哦！
猜猜看，我会变什么魔术？
生：
放大
师：
把小果子变成大果子。
猜猜看？
生：
把这个“果”字变成古诗。
师：
变成古诗？
我今天不变古诗，我把它变成什么呢？
生：
把它给变成现代诗。
师：
把它变成一首现代诗。
这首诗的题目就叫？
生：
《果》
师：
好！
现在我就来变魔术了哦！
把这个“果”字变成一首现代诗，宝贝们，我们开始先彩排一下，好不好！
从你开始。
生：
如果这个“果”字有颜色，那一定是橙色的，橙子一样的颜色。
生：
如果这个“果”字有颜色，那一定是红色的，苹果一样的颜色。
生：
如果这个“果”字有颜色，它应该是紫色的，葡萄一样的颜色。
生：
如果这个“果”字有颜色，那么它一定是黄色的，香蕉一样的颜色。
生：
如果这个“果”字有颜色，那一定是浅绿色的，梨一样的浅绿色。
生：
如果这个“果”字有颜色，那一定是白中透红的，桃子一样的颜色。
师：
哦，小宝贝们，他们集体创作的就是一首诗。
刚才同学们说这是一首什么诗？
生：
现代诗
师：
这现代诗是谁创作出来的？
生：
他们几个
师：
就他们几个小朋友创作出来的。
你说。
生：
还有一个“果”字，否则我想不起来。
师：
创作师有源泉的。
这些小朋友创作的诗，念给谁听？
写给谁看？
生：
小朋友
师：
还是小朋友，那这样的现代诗又叫什么？
生：
儿童诗
师：
儿童诗。
它是儿童写的，写给儿童看的，这样的诗就叫？
生：
儿童诗
师：
这么简单。
一开始我们创作了一首儿童诗。
这首儿童诗的题目就叫《果》。
儿童诗创作出来，诗是不仅要写出来，诗更重要的是要读出来。
那读诗的时候，长辫子教你们要一边读一边想一想。
想着想着，你就会情不自禁地笑起来；想着想着，你就会情不自禁地难过起来；想着想着，你就会情不自禁地兴奋起来。
诗还可以配着音乐来读哦，想不想尝试一下。
生：
想
师：
真的想吗：
生：
想
师：
那好，那我就给你们音乐，我来读这首诗的题目，从你开始。
读的时候要怎样？
来，你说。
生：
要声情并茂
师：
最重要的是要一边读一边想，在脑海中浮现出画面，然后就不一样了，好小宝贝们，我们就准备开始哦！
（配乐朗读）
生：
如果这个“果”字有颜色，那一定是橙色的，橙子一样的颜色。
生：
如果这个“果”字有颜色，那一定是红色的，苹果一样的颜色。
生：
如果这个“果”字有颜色，它一定是紫色的，葡萄一样的颜色。
生：
如果这个“果”字有颜色，那么它一定是黄色的，香蕉一样的黄色。
生：
如果这个“果”字有颜色，那一定是浅绿色的，梨一样的颜色。
生：
如果这个“果”字有颜色，那一定是白中透红的，桃子一样的颜色。
师：
我们在读诗的时候，你们觉得他读得怎么样？
小宝贝们，回去吧！
师：
好不好玩？
生：
好玩
师：
刚才我们学的儿童诗，这首儿童诗原来是有颜色的，这个颜色原来有没有？
生：
没有
师：
汉字本身没有想象，有了想象，就能让每个汉字有颜色，我的“果”字在哪儿？
在这儿。
小宝贝们，闻一闻这个字，哇，好香！
把手拿出来，甸一甸，这个字沉甸甸的。
这是一个红彤彤的字，这是一个黄澄澄的字，这个字就像彩灯一样挂在树上。
哇，有了想象，汉字就有了颜色。
其实，有了想象，汉字不仅有了颜色，它还有画面哦！
给大家看，这是一幅画，你能猜出这是一个什么字吗？
你猜？
生：
我觉得应该是“林”字。
师：
为什么？
生：
因为里面有两个木
师：
请你上去写。
他猜这个字是“林”，因为有两个木，你接着猜。
生：
我觉得这个字是大树的树
师：
为什么呢？
生：
因为它两边有两个树，中间还有一棵还在发芽的小树。
师：
哦，那实际上有棵小种子，写上去，小种子在发芽。
会写吗？
种子。
你猜猜看是什么字
生：
木
师：
你为什么猜是木？
生：
因为我看到上面有树木。
师：
哦，你上去写。
他猜的是木，因为他看到了树木。
有人猜的是林，还有人猜的是小种子发芽。
生：
我猜是叶子。
因为两棵树上有叶子。
师：
好，上去写。
他猜的是叶。
有人猜的是木，有人猜的是林，有人猜的是芽。
生：
我觉得是春字。
因为树木发芽了，应该是春天吧。
师：
我的天呐！
树木都发芽了，应该是春天吧！
春天到了，太阳回来了，大地变暖和了，树木就发芽了，在树林里，有一棵小种子，它钻出了地面，露出了嫩绿的新芽，再看看这棵树的根，这棵小种子的根，深深地扎进了泥土，原来，这个字就是“春”字。
师：
太阳回来了，大地变暖和了，树木就发芽了，树林里有一颗小种子，它钻出了地面，露出了嫩绿的新芽，再看看这课树的根，这颗小种子的根，还深深的扎进了泥土，哦，原来这个字就是“春”。
师：
宝贝们，看，我们刚刚看到的这幅画就是“春”这个字的甲骨文。
汉字也要长大哦，像小朋友们一样，一天一天长大，一开始是甲骨文，接着变成金文，然后变成，最后变成我们认识的楷书。
师：
好玩不好玩，这就是“春”。
春天啊，它不仅有颜色，它还有画面。
不仅有颜色有画面，它还有声音呢！
师：
大家听（出示音频），再听。
师：
谁告诉我，你听到了什么？
生：
我听到了小鸟的叫声，小朋友的欢笑声，泉水的声音。
师：
听到了这么多
生：
我听到了春雨在刷刷的下
生：
我听到了瀑布慢慢的在游水
师：
你听到了瀑布的声音，瀑布不是慢慢的在游水，是一泻千里，一泻千里之后又会慢慢的流淌。
你们听到小孩子的笑声了吗？
生：
听到了
师：
可是我听到的不是小孩子在笑，你猜我听到了谁在笑？
生：
我听到了溪水在笑。
师：
溪水为什么在笑？
生：
因为春天来了。
师：
她听到了，侧耳倾听，我听到了小溪在欢笑。
生重复。
师：
侧耳倾听，你听到了什么在笑？
生：
侧耳倾听，我听见了春天在笑。
师：
他是男的还是女的？
生：
女的
师：
年龄大的还是小的？
生：
小的
生：
侧耳倾听，我听见了春天这个小姐姐在笑。
生：
侧耳倾听，我听见了花朵在笑
师：
哪有花？
生：
杜鹃花，侧耳倾听，我听见了杜鹃花在笑。
生：
侧耳倾听，我听见了小树苗在笑
师：
小树苗也在笑，它喝的饱饱的，它真开心啊！
生：
侧耳倾听，我听见小鸟在笑。
师：
我们现在才发现，会笑的不一定是我们哦，也许是小溪，也许是小鸟，也许是春天这个小姐姐，你还能想到别人没想到的吗？
生：
侧耳倾听，我听见了农民伯伯在笑，因为他们的庄稼长大了。
师：
宝贝们，看，侧耳倾听，我听到了绿色的春风中，一粒小种子在说话，它在说：
生：
我想长大！
我想长大！
师：
再迫切一点
生：
我想长大！
我想长大！
师：
长大是一件多么喜悦的事情，再喜悦一点
生：
我想长大！
我想长大！
师：
长大值得我们每一个人憧憬，带着一种期盼，再来！
生：
我想长大！
我想长大！
师：
这是一群多么整齐划一的小种子，说出来的话也是如此整齐。
宝贝们，原来春天不仅有颜色，有画面，春天还有什么？
生：
声音
师：
好玩吧！
刚才我们就是根据画面来猜，我给你一张照片，你能猜的出来吗？
生：
糖
生：
冬天
师：
为什么猜出来时冬天，因为他们穿着棉袄？
不对
生：
我猜是笑，因为上面的小朋友都吃的很爽。
师：
每个人都有每个人猜测的方向，所以每个人猜出来的结果都不一样。
其实这几幅画，我都没管他们穿什么衣服，我觉得这一串串糖葫芦，和有一个字长得好像哦，哪一个字？
生：
串
师：
我有个好朋友，他长得很帅哦，他特别喜欢看着汉字来写诗，大家自由读一读，说说你喜欢不喜欢，说出你的理由。
生：
自由读
师：
喜欢这首诗吗？
生：
喜欢
师：
前面我说，哇，这些汉字有颜色有画面有声音，那你读了这一首汉字诗的时候，又有什么新的发现呢？
生：
我很想吃冰糖葫芦
生：
我想当个卖糖葫芦的人
师：
这个理想特别的甜，我好喜欢她的理想，这是一个有味道的理想。
生：
我想卖糖葫芦，还可以看到小朋友的欢笑
师：
看了这首诗以后全部都想去卖糖葫芦了是不是？
小宝贝，再看看喜欢这首诗吗？
生：
因为他吸引我回去买糖葫芦。
师：
成了卖糖葫芦的广告了，为什么这样的诗它吸引人呢？
有诱惑力呢？
就像糖一样，能把我们的目光给黏住。
哇，一首诗居然有这样的效果。
生：
我想把糖葫芦一串一串给吃掉了
生：
我想流口水
生：
想起小时候爸爸给我买糖葫芦的事情
师：
太美好了，原来一首诗它是有故事的，有的事情我们都已经忘记了，但是却因为一首诗把它想起来了。
想起来的觉得好美好，一下子就甜起来了，一下子就温暖起来了。
这就是诗，诗它是有？
生：
味道、故事、心情。
师：
我的口袋里不止只有这一首，还有很多。
这首汉字诗，有点奇怪，它好烫，估计是一个什么字？
生：
热
生：
日
生：
火
生：
阳
师：
这么多人猜到了一个字，到底是不是呢？
就在我的口袋里，谁来拿一下？
你摸一摸，什么心情？
生：
烫。
师：
课上到这，我发现这是一群有写作天赋的孩子，他们一下子就能想到这个字它是有温度的。
师：
他们一下子就能想象到这个字，它是有温度的。
哇，这个字是有温度的，好烫！
诶？
摸一摸，并且说这个字…..
生：
快乐……
师：
对，有的时候我们还能加上一些词，感觉到它更烫，摸一摸这个字。
一摸，哎呀，好烫。
同学们，一起说，预备起。
生：
啊，好烫啊！
师：
摸一摸加上去，预备起。
生：
哎呀，好烫啊！
师：
这是一个有颜色的字。
如果它有颜色，它一定是？
你说。
生：
如果有颜色，它一定是红色。
师：
什么样的红？
生：
苹果一样的红。
师：
来，你来。
生：
如果有颜色，一定是黄色。
香蕉一样的黄。
生：
如果有颜色，肯定是红橙交加的颜色。
师：
红橙交加，宝贝，我以前只知道红绿，红橙就是中间有点黄的也有点红，好的。
生：
如果有颜色，一定是红色的，火一样的红。
生：
如果有颜色，那一定是淡橙的，像橙子一样的橙。
师：
哇，像橙子一样那种淡淡的黄。
生：
如果有颜色，一定是橙色的，太阳一样的橙色。
师：
太阳有的时候是红的，有的时候是橙的，我现在发现，我这两行同学问下来，你们认为太阳的颜色就两种，红色的，橙色的。
要不还有人说红色的跟橙色的混在一起的。
你们有没有敢想过，它还可能是什么颜色？
敢想过吗？
生：
白色。
师：
那是夏日的时候，它感觉就像一盏灯一样的，放着白光。
你还敢想吗？
红的，黄的，白的。
生：
黄色。
师：
还没逃出红的黄的白的。
还敢想吗？
我告诉你们，她就敢想。
生：
它春天的时候是黄色的，夏天的时候是绿色的，秋天的时候是橘色的，冬天的时候是红色的。
师：
哦！
它是在变幻着的。
诶，你说。
生：
它是彩色的。
师：
那什么时候是绿的呢？
你们有没有见过绿色的太阳？
有没有见过绿色的太阳？
生：
见过，见过，见过。
师：
神奇了，你们这么多人见过绿色的太阳。
生：
画面上的太阳。
师：
什么画面上的太阳是绿色的？
你来。
生：
课文的，有绿色的太阳。
师：
哦，书上就是绿色的太阳，是不是啊？
哦！
在文字中见过。
生：
在电影里见过。
师：
电影里什么时候出现绿色太阳的？
我告诉大家，我还真见过。
哦，你来。
生：
想象中见过。
师：
哦，想象中。
夏天的天气好热好热，真想把那个太阳给挖...
生：
挖下来。
师：
挖下来，我的天呐。
太阳是挖下来的吗？
生：
摘下来，摘下来。
师：
摘下来，我会把它放在哪里？
生：
冰箱。
师：
哦~真的，我把太阳放在冰箱一会儿会儿，冰箱门打开一看，哇！
生：
冰箱都热了。
师：
我一看，哇！
生：
冰箱都没用了。
师：
你来，宝贝你来。
生：
哇，全变成冰块了，可以做很多百事可乐了。
师：
嗯，它冻起来了。
打开冰箱一看，哇！
太阳变成了，西瓜。
又绿又凉。
哇，也就是说，在想象中，我可以把热热的那颗太阳，变成什么？
生：
西瓜。
师：
哇，原来这儿童诗就有着无穷无尽的想象。
诶，我魔棒到哪去了？
我的魔方棒在这，你们看。
这个诗人李德明啊，和你们一样，一开始就把太阳想象成红色的，你们看，红气球一样的红，红苹果一样的红。
日，红日的日，想来想去都是红色。
嗯，我不这样想。
我想想这个太阳，变成了这个西瓜。
诶？
我把太阳想象成什么？
生：
钻石。
师：
哦，钻石哦？
我把它想成一颗钻石，挂在谁的脖子上？
生：
你，你。
师：
全部给我，我也挂不下。
我本来以为，你们会想给妈妈。
什么的时候给妈妈？
生：
三八妇女节。
师：
哦，好的，下次三八妇女节。
别的同学在送花的时候，你可以干什么啊？
我想摘一颗太阳，把它变成钻石闪亮，然后把它送给妈妈。
有没有想过？
下次知道三八妇女节给妈妈送什么礼物了吗？
生：
送太阳。
师：
嗯，好。
你要给妈妈送什么？
生：
我想给妈妈送太阳版钻石。
师：
你们再来看啊，今天早上我在酒店的食堂里吃的就是一个荷包蛋。
一看，咦，这不就是太阳吗？
像不像？
生：
像。
师：
天晴的时候，太阳就像妈妈早上煎的荷包蛋。
你想说什么，小宝贝？
生：
它不只是一个太阳，旁边还有点白云。
师：
哦，还真的，很形象。
生：
我觉得这个太阳特别小，一碰就会爆炸。
师：
那不叫爆炸，那叫呼之欲出。
好，小宝贝们，我甚至在想，那个太阳啊，它就是我们手中的一颗宝石。
当然，它还有可能就是那只小猫玩的那只毛线球。
天呐，毛线球在哪里？
被小猫玩丢了。
它现在就在天上。
然后，陈老师不仅想了，我还做了一件事哦。
什么事呢？
看！
我就根据这个“日”字啊，把我想到的，都写下来，变成了一首一首汉字诗。
请你们自由的读一读。
如果看不清，把抽屉里的那张小卡片拿出来。
来，自由的读一读。
读完的告诉大家，你最喜欢哪一首？
师：
好，你最喜欢哪一首？
这5首都是陈老师写的哦，你最喜欢哪首？
生：
我最喜欢第一首，因为第一首里有一个淘气的小猫。
师：
你就觉得？
生：
我就觉得这个淘气的小猫很可爱。
师：
（指生）你最喜欢哪一首？
生：
我最喜欢第四首。
师：
读一读。
生：
（读）天真热，我真想把太阳放进冰箱······
师：
为什么？
生：
因为可以解渴，还可以吃的够。
师：
陈老师敢这样想，你有这样想过吗？
生：
没有。
师：
你看，这就是充满想象。
（指生）好，你喜欢哪一首？
生：
我喜欢第一首，因为······
师：
你读。
生：
太阳是一个红通通的毛线球，被一个淘气的小猫弄丢······
师：
好不好玩。
生：
好玩。
生：
我喜欢第三首。
师：
那你觉得，这种诗它有什么能打动你，有一种小温情。
哦，你来。
生：
我喜欢最后一首。
因为她说，早晨的太阳就像小猫刚睡醒一样，那样我就能和太阳玩，还能和太阳打招呼了。
师：
小宝贝们，其实是太阳在揉眼睛吗？
是我们在揉眼睛，是小猫在揉眼睛。
这是陈老师在看见日之后写的几首诗。
在这几首诗中，我们能感受到，汉字诗有什么特点，一起说。
生：
有颜色，有画面，有声音，有味道，有故事，有心情。
师：
最重要的是，它还有？
生：
温度。
师：
哦，诗是有温度的。
宝贝们，如果现在要你们写一首汉字诗，你会不会写？
生：
会。
师：
真的会吗，我给你们一个汉字。
月，看见这个汉字你会想到什么？
发挥你们的想象。
生：
我会把它想成白玉盘。
师：
哦，白玉盘，李白早就想过，不稀奇。
想别人没想过的，你来。
生：
我想到的是一条小船，它可以载着星星过银河。
师：
哇，有一点小创意了哦。
生：
我想到它像香蕉。
师：
这个想的人也很多。
你来。
生：
我想到了我去台湾时，看到的日月潭。
师：
那你不如想成，想划个小船去哪儿，是不是更有意思啊？
你想到哪儿啊，我想。
来，宝贝，站起来。
我想去，不一定要去台湾，要去远方。
人可以去的地方太对了。
宝贝们听，我想去远方，那么怎么去呢？
生：
乘着弯弯的小船。
师：
什么样的小船
生：
弯弯的月亮一样的小船。
师：
好，那你重新说。
月，我想去······
生：
我想去远方乘着弯弯的月亮小船。
师：
停，说到这里，这首诗一共有几行。
就两行，那行与行之间要停顿。
师：
就两行，所以哪里停顿。
这首诗的题目就叫《月》，你叫什么名字，XXX
生：
《月》，XXX，我想去远方乘着弯弯的月亮小船。
师：
这首诗一共就两行，读的时候要空开，停顿的话就更好了。
我来试着读一读，你们听。
美不美啊，这就是一首汉字诗。
把它赶紧记下来。
会写了吧，你来。
生：
哎呀我的妈呀，晚上的月亮怎么那么亮，可以把月亮给摘下来吗？
或者把它关掉。
师：
我明白了，宝贝过来，我特别喜欢他前面两个字，“哎呀，我的妈呀！
”我想睡觉，可是窗外那盏月亮灯太亮，现在谁去帮我把它，不要“摘”，把它——
生：
关
师：
好！
这首诗非常漂亮，重说，《月》，作者——
生：
《月》，作者XXX，哎呀，晚上我怎么也睡不着，天上的月亮太亮了，谁来帮我把它关掉呀。
师：
好吗，那盏灯太亮，谁去帮我把它关上。
亮和上还押韵哦，非常棒！
写下来，赶紧记下来，这就是你创作的诗。
谁现场创作诗？
你来。
生：
哈哈，到了晚上我可以去天上摘下圆圆的月亮当月饼吃。
师：
把月亮想做月饼，太寻常，可以这样，是谁？
是哪一只贪吃的小老鼠，你现在变成一只小老鼠。
生：
是哪一只贪吃的小老鼠，到了晚上，总是要去天上要把那块雪饼给拿过来咬一口，一天一口，一天一口，直到把它吃完。
师：
哇，已经有三个同学在创作了，你来，看看你们还有什么出其不意的想法。
生：
哇，月亮多么漂亮，我多想把它摘下来当做我银色的发。
师：
真棒，多么漂亮，可以做银色的发夹。
你来
生：
《月》，作者XXX，月亮像一碗白色的牛奶，它旁边的星星就像一些小猫再喝牛奶。
师：
哇，太有感觉了，这首诗你记下来我要。
月亮就像一碗牛奶围着身边的星星，太有想法了，不得了，快记下来，我非常喜欢这个诗句。
你来
生：
诶，晚上我想出去散步，可是月亮太亮，我多么想把月亮摘下来，放在家里的微波炉里，
转一转，直到它发烫，可是当我打开微波炉时，它已经变成了一个月饼。
师：
哈哈哈，宝贝写下来，她原来是想把月亮加加热，结果打开来的时候，糟了，变成月饼了。
太厉害了你们，这些想法都是我没想过的。
宝贝们，到此我们还可以再打开，看——
师：
，当长辫子老师看到月亮的时候，我居然把月亮想成小鱼，它在夜的池塘里游来游去。
把思维再打开我居然会把月亮想成一粒米，那是谁掉了一粒米饭闪着银白的光。
就这样，我还有无穷无尽的想象。
下面，我太期待你们的作品了，现在，给你们几分钟时间，每个人当场创作一首《月》，有些人已经写好了。
期待你们的作品。
（伴随着轻快地音乐，学生们开始满怀热情地创作）
……
师：
难怪有人说，孩子是天生的诗人，我读着读着不禁就感动起来，我读一读哦。
（欣赏学生作品）
作品一：
《月》，XXX，月亮在银河里，有时候弯着手指，好像在跟我们打招呼。
有时候撅着屁股，好像在做游戏。
作品二：
《月》，XXX，夜幕降临，我伸手去抓月亮，它凉凉的，在夜色的池塘里游泳。
它一边游一边抚摸着，正在眨眼的星星。
作品三：
《月》，XXX，有一天，很多人都睡着了，我偷偷地来到月亮身边，把月亮抱回了家，然后把月亮放在我的床前做台灯。
我说，月亮，你乖乖的，陪我作伴。
作品四：
《月》，XXX，月亮像一把刀，把云朵切成了碎片，天空中的云朵不见了，夜晚的天空就变黑了。
作品五：
《月》，XXX，咦，都晚上了，月亮怎么还没出来呢？
我盼啊盼啊，最后才知道是黑夜公主用一块黑布把它遮住了。
……
师：
好，宝贝们，我被你们征服了，短短的几分钟之内每个人都创作了一首关于月亮的，叫什么诗——
生：
汉字诗。
师：
汉字诗是儿童自己创作的，是写给儿童自己看的，就叫——
生：
儿童诗。
师：
当然，儿童诗还有可能不是儿童自己写的，还可能是大人写的，像长辫子老师这样心中住着一个小孩子的大人写的。
儿童诗，那很显然，它不只是写给儿童自己看的，还给什么人看/
生：
大人。
师：
什么样的大人？
你说。
生：
向长辫子老师这样的大人。
生：
心里留着童年的大人。
生：
不想长大的大人。
生：
心里住着一个孩子的大人。
师：
你要是想写诗，不论是写现代诗，还是想写儿童诗，我告诉你们一个概念，现代诗就包括儿童诗，儿童诗就包括汉字诗，无论是谁写，要想能写出诗来，就必须要有一颗童心，除此你还要让想象飞起来。
师：
好小宝贝，课到这里就结束咯。
同学们再见！
生：
老师再见，老师辛苦了。
想象
果
春
串
日
月
汉字
有颜色有心情
有画面有温度
有声音
有味道
有故事
童心
儿童诗
现代
诗
词
古
板书
升级会员 