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度七年级语文科质检考试
—度七年级语文科质检考试
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2017——2018学年度第一学期
七年级语文科质量检测试卷
说明：
1、考试时间为120分钟，满分为120分。
2、本试卷设有附加题，共10分。
该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。
学校：
班级：
姓名：
座号：
一、基础（24分）
1.根据课文默写古诗文。
（10分）
（1）水何澹澹，。
（曹操《观沧海》）
（2）自古逢秋悲寂寥，。
（刘禹锡《秋词》）
（3）孔子感慨时光流逝，规劝大家珍惜光阴的句子是：
，（《〈论语〉十二章》）
（4）《夜雨寄北》中想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：
，。
（5）默写李益《夜上受降城闻笛》
，。
，。
2.根据拼音填写相应的词语。
（4分）
（1）看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的juébié（）
（2）心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的yīn bì（）？
（3）不少的人对工作不负责任，niānqīngpàzhòng（）
（4）研究动物行为的科学家实验的方法guàidànbùjīng（）
3.下列句中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）
A.妞妞的两腮红红的，低头望着自己的脚尖，显得那么羞怯。
B.班长和我结成了帮学对子，他经常找我谈心，怂恿我要努力
C.为了防止罪犯畏罪潜逃，警方已经在各口岸设下关卡，禁止其离境。
D.我们从未见过她这么幸福过，她所展示出这样神采奕奕的一面我们已经有十年未曾见过了。
4.下列对病句的修改不正确的一项是：
（）（3分）
A．地球是一个生态系统，尽管生态资源十分丰富，如果人类肆意开发、掠夺、污染环境，那么必然导致地球灾难和人类的灭亡。
（在“如果”前面加上“但”）
B．我市被评为“广东省文明城市”的荣誉称号，这是在全市干群的共同不懈努力下结出的累累结果。
（修改：
“结果”改为“硕果”）
C．在新版课标推荐的学生课外阅读书目中，涵盖了各类历史、文化读物及传记、人文、科普读物。
（修改：
删去“在……中”）
D．不少学生偏食、挑食，导致蛋白质的摄入量偏低，钙、锌、铁等营养元素不足明显，营养状况令人不胜乐观。
（修改：
删去“令人”。
）
5.仿照句子，将下面的句子补充完整。
（4分）
爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖；
爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；
爱心是洒落在久旱土地上的甘霖，。
二、阅读（46分）
（一）诫子书（10分）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非谈泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
6、解释下列句子中加点的词语。
（3分）
（1）非谈泊无以明志明：
______________
（2）淫慢则不能励精励：
______________
（3）险躁则不能治性治：
_______________
7、把下列句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）静以修身，俭以养德。
______________________________________________________
（2）非学无以广才，非志无以成学。
______________________________________________________
8、对这篇短文的分析，错误的一项是（）（3分）
A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是和人的志向相关的。
B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静也”不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
（二）项籍弃书捐剑（9分）
项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成。
项梁怒之②。
籍曰:
“书，足以记名姓而已。
剑，一人敌，不足学，学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略③知其意，又不肯竟学。
后刘、项相争，刘邦智取项籍以力斗然终为刘所败乃智穷也。
【注释】①项籍：
项羽，名籍，字羽。
②项梁：
项羽的叔父。
怒之：
意动用法。
以之为怒（对他很生气）。
③略：
大概。
9.选出下列加点词语解释正确的一项。
（3分）
A.学书不成，去去：
放弃B.剑，一人敌敌：
敌人
C.不足学足：
足够D.又不肯竟学竟：
竟然
10．用“/”给文中画波浪线的部分断句。
（限断三处）（3分）
刘邦智取项籍以力斗然终为刘所败乃智穷也
11.项羽年少时不肯学书学剑，而后终为刘邦所败，这个故事给人的教训是什么？
（3分）
（三）读书贵在谋心（10分）
为什么而读书？
应该说大部分人读书是为了谋生的，是通过读书获得生存的本领和技能。
但是，最高的读书境界不是谋生，而是谋心，是通过读书让自己进入澄明的精神之域。
这就把读书人区分开来了，书籍也就有了正书与闲书之分。
有幸听过杨振宁先生的一次演讲，但是他讲的不是他的专业物理，而是庄子的哲学思想。
杨先生旁征博引、有声有色地讲述着庄子哲学与天体物理的关系，让我耳目一新，这让我想到了我们阅读中有关正书与闲书的话题。
对于任何一个读过书的人来说，都必然是受过正书和闲书这个话题的困扰的。
上学的时候，家长和老师一般是会教育你要读教科书而不要读与课本无关的书，这个时候的正书就是教科书，而教科书以外的所有的书都被称为课外书，统统划归闲书一类了。
毕业了到了社会上，有另外具体的职业，开始了工作，这个时候正书和闲书发生了变化。
那些与自己的工作有关的书成了正书，与自己的本职业务没有直接关系的书都成了闲书。
正书与闲书还有很多种分类，比如，佛学界仅仅视弘扬释迦牟尼思想的著作为正书，而儒学家则视孔孟著作以外的所有著作为闲书，在道家的眼里只有传播道家思想的著作才是正书。
杨振宁先生说，他在物理学上的很多发现，得益于自己对中国传统哲学的兴趣，受到了庄子哲学的深刻启发。
毫无疑问，中国的传统哲学著作，对于搞物理学研究的杨振宁来说，是闲书，或者简直是风马牛不相及的。
但是，这些闲书却帮助杨振宁先生打开了思维的天地。
像杨振宁先生这样的例子很多，有许多卓有成就的人，没有在自己的专业领域取得成就，却因为漫不经心的阅读而获得了灵感。
其实，在我看来，正书和闲书，就是一个人知识的纵横。
学生时代的教科书和工作以后的专业书是自己知识的纵向部分，它们会使你深刻和专长；而那些闲书是你知识的横向部分，它们会使你丰富而多彩。
就如一棵树，正书是你的主干，闲书是你的枝叶，没有枝叶的主干必然没有生命力，而没有主干的枝叶也无以繁盛。
正书必须读好，这是没有什么异议的，因为它是你立足的基础。
但是，正书的阅读对于很多人来说不是快乐而是负担，因为这种阅读是被动的，或者是强制的。
尤其是青少年学生，枯燥乏味的课堂阅读，没有多少人留恋。
但是，闲书的阅读就截然不同了。
可以这样说，任何一个读闲书的人，都是兴之所至，趣味盎然的。
课余时间的校园一角，火车上旅途中的快意，躺在被窝里的会心一笑，哪个不是启发灵感的阅读共鸣？
更为重要的是，因为闲书的阅读，没有压力，没有强迫，没有功利，纯粹是根据个人的兴趣和爱好，所以往往更能引领自己寻找到自己的真正擅长，真正打开属于自己天赋的灵田。
很多人在人生路的中途又独辟蹊径，答案正在这里。
一个农民成了作家，一个医生成了诗人，一个教师成了画家，不都是因为他们横向的寻找吗？
处理好了正书与闲书的关系，也就知道自己读书是谋生还是谋心了。
12.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）
A.列举杨振宁的实例是为了阐明读闲书能使人在专业方面获得启发，从而取得成就。
B.作者认为读书的目的不是谋生，而是谋心，即通过读书让自己进入澄明的精神之域。
C.第
段告诉作者，随着读者年龄的变化，正书和闲书的类别也在相应变化。
D.文中第
段划线的句子用比喻论证，深入浅出地阐述了正书和闲书都应该读的道理。
13.下列与文中第
段划线句子不同类的一项是（）（3分）
A.一个清洁工人在长年累月的扫地过程中悟出了书法的道理，成为了著名的书法家。
B.一名在大学校园里工作的保安利用业余时间自学大学课程，成长为一名大学教授。
C.一名司机阅读了大量的心理学书籍，成为了一名专业的心里辅导专家。
D.一个卖零食的商铺老板，如饥似渴地阅读了专业的音乐书籍，成为了一名音乐家。
14.我们都知道学习应当聚精会神，作者却提倡读“闲书”。
你怎么理解作者的这个主张的？
（4分）
（四）大风（17分）
莫言
我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。
每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。
最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。
堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压适迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。
爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。
田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。
河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。
田野里根寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：
一匹马踏破了铁甲连环
一杆枪杀败了天下好汉
一碗酒消解了三代的冤情
一文钱难住了盖世的英雄……
坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。
听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。
他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。
爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。
“看我怎么割。
”爷爷示范给我看。
他并不认真教我，比画了几下子就低头割他的草去了。
他割草的姿势很美，动作富有节奏。
我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。
不知何时，无上布满了大块的黑云。
我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。
大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。
天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。
回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。
河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。
河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。
很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。
在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
“爷爷，那是什么？
”
“风。
”
爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。
”说着，他弯下了腰。
我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。
堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。
爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。
他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。
风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。
爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。
夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。
庄稼慢慢地直起腰。
爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。
我高呼着：
“爷爷，风过去了。
”
他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。
风把我们车上的草全卷走了，不、还有一棵草夹在车粱的榫缝里.我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。
“爷爷，就剩下一棵草了。
”我有点懊丧地说.
“天黑了，走吧。
”爷爷说着，弯腰推起了小车。
我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。
（选自《萌芽》2013年第1期，有删改）
15.莫言说：
“我是一个讲故事的人”。
请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。
（4分）
16.根据要求回答问题。
（6分）
（1）“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”一句中，“爬行”一词表达上有什么作用?
（3分）
（2）品味“我们钻进风里”一句中“钻”的妙处。
（3分）
17.文中画线句子运用了什么描写方法，有何作用？
（3分）
18.小说中“我”这个人物形象有哪些作用?
（4分）
三、写作（50分）
19.当我们告别小学，走进初中，标志着我们正一天天长大。
你的成长过程，也许是一帆风顺，事事顺心；也许是烦恼多多，忧愁不断。
然而不管你的经历如何，你都在一天天成长，你也都能从中获得不少教益。
请以“成长需要”为题，写一篇记叙文。
（500字以上）
要求：
（1）依据本文所选的事情或所定的中心，在题目横线上填上恰当词语（例如“坚强”“挫折”“鼓励”“感恩”等），使文题完整；
（2）记叙出具体的事情，说真情、抒真情；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
附加题（10分）
阅读下面名著选段，回答下面问题。
正嚷间，大圣到了。
叫一声“开路！
”掣开铁棒，幌一幌，碗来粗细，丈二长短，丢开架子，打将出来。
九曜星那个敢抵，一时打退。
那九曜星立住阵势道：
“你这不知死活的弼马温！
你犯了十恶之罪，先偷桃，后偷酒，搅乱了蟠桃大会，又窃了老君仙丹，又将御酒偷来此处享乐。
你罪上加罪，岂不知之？
”大圣笑道：
“这几椿事，实有！
实有！
但如今你怎么？
”九曜星道：
“吾奉玉帝金旨，帅众到此收降你，快早皈依！
免教这些生灵纳命。
不然，就屣平了此山，掀翻了此洞也！
”大圣大怒道：
“量你这些毛神，有何法力，敢出浪言，不要走，请吃老孙一棒！
”这九曜星一齐踊跃。
那美猴王不惧分毫，轮起金箍棒，左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力软，一个个倒拖器械，败阵而走，急入中军帐下，对托塔天王道：
“那猴王果十分骁勇！
我等战他不过，败阵来了。
”李天王即调四大天王与二十八宿，一路出师来斗。
大圣也公然不惧，调出独角鬼王、七十二洞妖王与四个健将，于洞门外列成阵势。
你看这场混战，好惊人也：
寒风飒飒，怪雾阴阴。
那壁廊旌旗飞彩，这壁厢戈戟生辉。
滚滚盔明，层层甲亮。
滚滚盔明映太阳，如撞天的银磬；层层甲亮砌岩崖，似压地的冰山。
大捍刀，飞云掣电，楮白枪，度雾穿云。
方天戟，虎眼鞭，麻林摆列；青铜剑，四明铲，密树排阵。
弯弓硬弩雕翎箭，短棍蛇矛挟了魂。
大圣一条如意棒，翻来覆去战天神。
杀得那空中无鸟过，山内虎狼奔。
扬砂走石乾坤黑，播土飞尘宇宙昏。
只听兵兵扑扑惊天地，煞煞威威振鬼神。
1.文段选自古典文学名著《》，其作者是。
（2分）
2.四大天神、拖沓李天王、哪吒三太子一行人下界擒猴，理由是孙悟空犯了十恶之罪，那么这十恶之罪指的是什么（4分）
2.孙悟空是中国古典文学中十分有魅力的艺术形象，结合选文分析他的性格特点。
（4分）
2016——2017学年度第二学期
七年级语文科质量检测试卷答案
一、基础（24分）
1、（10分）
（1）山岛竦峙
（2）我言秋日胜春朝（3）逝者如斯夫不舍昼夜
（4）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（5）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
（填空：
错字、别字、多字、漏字都扣1分）
2.（4分）
（1）诀别
（2）荫蔽（3）拈轻怕重（4）怪诞不经
3.（3分）B（“怂恿”指鼓动某人做坏事，用于此处不合句意。
）
4．（3分）B（B可以删去“的荣誉称号”或把“被评为”改为“获得”。
）
5．（4分）示例：
爱心是一泓出现在沙漠里的清泉/使心灵枯萎的人感到情感的滋润
二、阅读（46分）
（一）诫子书（10分）
6.（3分）
（1）明确、坚定
（2）振奋（3）修养
7.
（1）用宁静来提高自身的修养，用节约来培养自己的品行。
（2）不下苦功夫学习就不能增长与发扬自己的才干，没有坚定不移的志向就不能使学业成功。
（共4分，每题2分）
8.（3分）D（“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不应虚度年华，要做一个有益于社会的人的愿望。
）
（二）项籍弃书捐剑（9分）
9.（3分）A（Ｂ、敌：
抵挡C、足：
值得D、竟:
最终，完毕。
）
10.（3分）刘邦智取/项籍以力斗/然终为刘所败/乃智穷也
11.（3分）学习一定要持之以恒，坚持到底。
（解释：
项羽年少时，学什么都是浅尝辄止、半途而废，因此，长大后虽然也有雄心壮志，但最终因缺乏真才实学而导致惨败，这就告诉我们，学习一定要持之以恒，坚持到底。
）
【参考译文】项籍年少时曾学习写字识字，没有学成就放弃了；学习剑术，也没有学成。
他的叔父项梁很生气。
项籍却说：
“写字，能够用来记姓名罢了；剑术，也只能与一个人对敌，不值得学。
我要学习能敌万人的本事。
”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，后来只知道兵法大概的意思，又不肯深入的学习下去。
后来，刘邦和项羽争夺天下，刘邦凭借智取，而项籍则以蛮力拼斗，然而最终被刘邦打败，是智力用尽了。
（三）读书贵在谋心（10分）
12.（3分）B（原文不是讲“目的”，而是“最高境界”。
）
13.（3分）A（清洁工人并非因为读闲书而成功。
）
14.（4分）作者关于读闲书的主张其实是在提倡在专业书籍之外多读好书，与学习要聚精会神并不矛盾。
作者提倡读“闲书”能使人知识丰富，兴趣盎然，能使人找到并发挥自己的天赋和潜能，还能使人在专业研究方面得到有益的启示。
（意思对即可）
（四）大风（17分）
15.（4分）①爷爷和“我”—起去割草；②遭遇大风，与大风搏斗。
16.（6分）
（1）爬行，采用比拟手法，化抽象为具体，（2分）形象写出了爷爷的歌声低沉有力、
节奏缓慢。
（1分）（共3分）
（2）钻，指穿过，进入，既写出了风之大，（2分）又表现了祖孙俩敢于面对大风的
勇气。
（1分）（共3分）
17.（3分）自然环境描写（环境描写）（1分），从视觉、听觉的角度描写了大风到来的情形（1分）；渲染了紧张气氛，烘托我的恐惧心理（1分）,为下文描写爷孙俩的抗风做铺垫（1分），推动情节的发展。
18．（4分）①以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；②“我”是文中的线索性人物，贯穿全文；③通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；④表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。
（答对三点即满分）
三、作文（50分）
项目
标准
内容
表达
结构
卷面
一类文
（46-50）
切合题意
思想健康
中心突出
内容充实
感情真挚
观点正确
文体规范
语言流畅
没有语病
结构严谨
条理清楚
分段恰当
卷面整洁
二类文
（40-45）
符合题意
思想健康
中心明确
内容具体
感情真实
观点正确
文体较规范
语言通顺
偶有语病
（三句以内）
结构合理
条理较清楚
分段较合理
卷面较整洁
偶有涂抹
（三处以内）
三类文
（30-39分）
基本符合题意中心较明确
内容较具体
感受较真实
观点基本正确
文体基本规范语言较通顺
语病不多
（五句以内）
结构基本完整条理较清楚
能够分段
卷面较整洁
涂抹较多
（五处以内）
四类文
（25-29分）
偏离题意
中心欠明确
内容空洞
观点有偏差
文体不够规范语言不通顺
语病较多
（六句以内）
结构不完整
条理不清楚
分段不恰当
卷面凌乱
涂抹太多
（六处以内）
五类文
（24分以下）
文不对题
观点不正确
文体不规范
语言极不通顺
结构混乱
不能完篇
卷面很凌乱
字迹难辨
附加题（10分）
1.（2分）《西游记》/吴承恩
2．（4分）先偷桃，后偷酒，搅乱了蟠桃大会，又窃了老君仙丹，并将御酒偷来花果山享乐。
3．（4分）结合选文（略），本领高强、不畏强权、敢作敢当、敢于斗争。
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