新江西版八年级美术下册教案.doc
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第一周
笫一课：
精美绝伦的传统工艺
备课时间：
授课时间：
教学目标：
批注：
1、知识目标：
了解陶瓷器青铜器的发展脉络，认识它们各自的特色并分析其代表作品，并对漆器和民间工艺美术加深认识。
2、能力目标：
提高学生的美术鉴赏能力，增加民族自豪感。
教学重点：
掌握陶瓷器、青铜器、漆器和民间工艺美术各自的艺术特色，并能体会代表作品的内涵。
教具：
课本，图片，多媒体
一、组织教学
以谈话的形式平息学生下课十分钟的兴奋，并告诉他们今天会让他们见识一些价值连城的宝贝。
引起学生对这节课的好奇心。
二、导入
话题一转：
但是，你们要见识这些宝贝，就必须明白这样一个问题，“美术包括那些种类”？
【绘画、雕塑、建筑、工艺美术】
充满激情的告诉学生，我国是一个艺术遗产非常丰富的国家，在绘画，雕塑、建筑和工艺美术四个方面都有着悠久的历史和辉煌的成就，在批注：
世界艺术史上有着举足轻重的地位，作为一名中国人，我们应该为此感到骄傲和自豪，我们更应该去认识它、了解它，这就是我们这节课要大家见识的宝贝——《杰出的艺术智慧》。
三、新授
工艺美术是美术的四大种类之一，形式多样，内容丰富，包括陶瓷器、青铜器、漆器、印染、剪纸、玉石雕刻、编织等等。
这节课我们来学习一下这几个方面的知识。
【一】陶瓷器
陶瓷器是陶器和瓷器的合称在我们日常口语中，经常使用陶瓷这一名称。
陶器最早产生于新石器时代，它是人类的一项伟大创作，也是人类最早的生活工具，它既满足了人类的生活需要，又反映了他们的精神生活。
新石器时代的陶器在美术史中，介绍较多的主要是大汶口文化、仰韶文化、马家窑文化，特别是后两者。
请同学们看课本第二页中的两幅作品，并思考这样两个问题：
1、说出作品中有什么装饰图案？
2、通过欣赏作品，结合当时的时代背景，说说表现这些图案想要表达什么思想？
请同学们边欣赏边思考。
{给学生适当的提示，启发他们积极回答问题，说出自己的看法}
接着利用多媒体让学生欣赏部分课外作品。
批注：
教师小结：
半坡类型纹样主要有宽带、三角、斜线、波折和动物图案；马家窑类型纹样以漩涡纹、波浪纹、弧边三角纹居多。
最后总结陶器的艺术特色。
瓷器最早始于商代，在宋代经历了第一次高峰期，
元明时期，是中国瓷器的重要发展时期，始于元代的青花瓷器至明代达到高峰。
青花瓷器纹饰清澈明丽，优雅宁静，是我国古代流行时间最长、产量最大的瓷器。
【青铜器】
青铜器代表了先秦时期的不朽文化遗产和创造，体现出实用性与艺术性的完美结合。
我们以两幅作品为例分析：
让学生带着问题去欣赏作品，
1，说出作品中描绘的形象？
结合时代背景，每一幅作品给我们的感受是什么？
先让学生回答，最后师生共同总结：
1、造型庄重典雅神秘
2、纹饰繁密雄奇
3、构思巧妙，制作精湛
【三】漆器
漆器是我国古代一种具有民族特色和高度成就的传统工艺美术，通过图片我们感受一下漆器的高度成就。
【四】民间工艺美术
中国民间工艺美术是一个重要的艺术宝库。
如民间剪纸、民间雕塑、民间陶瓷、民间编结、民间刺绣、民间印染、民间皮影、民间玩具等等。
批注：
民间剪纸是中国古老的民间传统艺术，深受人们喜爱，在技法上主要有雕、镂、剃、刻、剪、往往通过谐音、象征、寓意等手法提炼，概括自然形态，构成美丽图案。
民间编结
刺绣
皮影
讨论：
1、哪些东西是你见过的，你认为他们有什么特点？
2、总结一下民间美术的特点？
【吉祥美好的寓意，稚气朴实的表现手法】
课堂小结：
本节课我们共同学习了中国工艺美术作品中的一些知识，希望同学们通过学习，能够真正了解这些知识，特别是通过分析代表作品，能逐步提高自己的艺术审美水平和鉴赏能力。
课后反思：
第二周
笫二课：
捕捉精彩瞬间
备课时间：
授课时间：
课型：
设计、应用
课时：
1课时
一.学习目标：
依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
1、情感领域：
通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；
2、知识领域：
掌握摄影的一些基本知识——选材、构图等；
3、技能领域：
四人一小组合作，完成一幅照片的拼贴作品。
二.学习重点和难点：
教学重点是摄影的构图，即“怎样安排画面”；教学难点是如何安排画面中的主体。
三.学习过程
（一）导入新课：
游戏“我猜我猜我猜猜猜” 引出这节课的主角——照相机。
（二）新课学习：
批注：
照相机—它可以记住自然界神奇的瞬间，它可以记住我们生活中难忘的瞬间，你想拥有一架什么样的相机呢？
1、介绍最新数码相机：
（学生活动） 随着数码时代的到来，很多家庭都拥有了DC,数码相机的外型越来越炫，机身越来越薄，使用也越来越方便。
请同学介绍最新的数码相机。
2、摄影的基本知识：
（1）拍什么？
——选材。
有了相机，有的同学就会问了“我们该拍些什么呢？
”其实，在你的身边就有很多值得拍的东西，人物、动物、风景、静物，这些都是很好的表现素材。
总结：
一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量的时间去观察、了解所要拍摄的物体，这样才能在拍摄时捕捉到精彩传神的瞬间。
（2）怎样安排画面构图。
知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图”。
A、选择合适角度，确定画幅形式，合理取舍画面。
如何突出主体：
分别让学生了解俯视、仰视和平视构图（中间穿插和学学互动的环节：
比如在PPT上放映图片要学生分辨何为仰视构图何为俯视构图等等）。
这三种角度是拍摄时最常用的三种角度，一般初学摄影的人都从平视的角度来拍。
最后是看照片作评价或者说出自己的感受。
先让同学们看一副有些杂乱平淡得照片，再来看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读书》，再问同学们感觉如何？
生：
虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。
批注：
B、分别引导学生学习几种构图和画面分割形式。
1、“中心法”和“黄金分割法” ， 比较两张照片，让学生说出哪张更吸引人，为什么。
师总结：
突出画面主体最简单的方法就是将主体位于画面的中心，即“中心法”；另外，“黄金分割法”也是较好的方法，我们知道黄金比是0.618，主体大概就处在画面1/3的位置上。
2、“三分法” 在“黄金分割法”的基础上又产生了另一种突出主体的方法——“三分法”,也叫“九宫格法”，它是将画面纵横均分为三份，从而使画面分割成九个相等的方块，四条分割线上出现四个交叉点，通常摄影师会在这四个点上选择一处作为主体的中心位置，当然在交叉点附近也可以。
学生分析PPT上摄影图片：
我认为这张照片拍得很好，这张照片的主体就是这艘船，拍摄者在拍的时候采用了“九宫格法”，把它安排在右下方的交叉点上，使观看者的视觉一下就集中在那儿，突出了主体。
3、“靠近法” 以上介绍了三种突出主体的方法，而对于初学摄影的人来说，还有一种非常保险的方法，那就是“靠近法”，来看这两张照片：
左——主体不突出，干扰画面的景物太多，画面杂乱；右——镜头拉近，画面更简洁、直观，给人强烈的视觉冲击。
（3）如何突出主体：
一张好的摄影作品，不是画面中的元素越多越好，所以我们要合理的取舍画面，做到“以少胜多”，这样才能更好的突出主体，那么怎样才能更好的突出画面中的主体呢？
有哪些方法可依呢？
—学生回答（顺道回顾上面所学知识）。
（三）作业
今天大家就来尝试着用剪刀、胶棒来制作一幅拼贴的照片。
作业要求：
学生四人一组，参考书上的范图完成一幅拼贴的照片作品，作品要制作工整，主题自定。
四、小结全课
同学们，今天我们学习了在拍照时该如何安排画面，该如何突出主体，并一起实践了有趣的剪辑拼贴，借摄影大师伊蒙麦卡比的话来结束今天的课：
照片的成败不是决定于设备的好坏，而是决定于摄影者的眼光和感受。
法律知识渗透点：
课后反思：
第三、四周
笫三课：
我爱我家
备课时间：
授课时间：
教学目标：
1、感受并理解色彩在生活空间的装饰效果方面所起的作用，从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要求。
2、掌握用线条、色彩等多种表现形式来描绘室内空间，感受美术创造力在创造生活空间的作用。
3、感知不同国家地区和不同时期不同风格的生活空间的异同，理解运用色彩的自然联想和情感联想的相互关系。
教学重点与难点：
利用绘画、设计、手工模型等形式进行具体操作体验；方法反馈、评价和选择
教学过程：
一．导入：
呈现录像（学生自带的家庭装饰片段）
提问：
请这位同学来介绍一个自己的家吧。
并请学生讲解自己家庭居室设计的特点。
批注：
总结：
我们欣赏了生活中居室的色彩变化。
也看到了美的居室需要用心去创造。
才能有和谐温馨舒适的家。
（出示课题----我爱我家）
和谐温馨的生活空间，展现着人们对美好生活的向往，体现着人与建筑的和谐，人与生活空间的和谐统一。
（放映---家居设计录像）
同学欣赏艺术设计师在居室中对色彩的大胆采用。
家庭居室的色彩是否合理是直接
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