高中英语优秀语法教案.docx

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高中英语优秀语法教案

高中英语优秀语法教案

【篇一：

高中英语语法课的教学设计】

人教版高中英语选修7unit4语法教学设计

therevisionofattributiveclauses（i）

高州市第一中学

梁智群

一、教材依据

人教版高二教材选修7第四单元revisingusefulstructures部分的内容为

therevisionoftherestributiveattributiveclauses。

二、教学目标

根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高二学生实际和教材内容，制定相应教学目标：

（一）知识与能力

1、复习、理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法；

2、在真实的语境和任务完成中复习、理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法；

3、提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；

4、培养学生自主学习、合作学习的能力。

（二）过程与方法

1、采用“任务型”语言教学。

根据不同的语法内容设计不同的任务，让学生通过完成任务，在语言运用中去学习、掌握语言形式和语言规则，使学生在做中学，在做中练，在做中巩固。

2、利用真实的环境或设计模拟的情境进行语法教学，使语法教学更趋形象化、直观化、真实化和趣味化。

情景活动中的学习降低了语法学习的难度，激发了学生学习英语的积极性，使他们学得快，记得牢，用得活。

3、把某些语法教学转化为交际活动，具体设计有：

（1）英文歌式

通过画出英文歌中的restributiveattributiveclauses，使教学内容生动形象，不仅调动学生的学习兴趣，而且营造良好的课堂氛围。

（2）游戏式

根据教学内容设计“接龙”游戏及猜谜游戏。

在这样的操练活动中，学生既锻炼了思维能力与快速反应能力，又加深了对所学语法现象的理解，同时使语法教学既轻松又有效。

（3）讨论式

设计一些练习，让学生与同桌或小组同学相互讨论学习，激发学生学习的兴趣，增强学生对英语语言信息的使用和接受能力。

（4）直观式

利用图表、动画等方式直观复习目标语言结构。

4、通过小组竞赛方式实现激励机制。

在课堂反馈中教师通过自己的表情、语言、体态等给学生尽可能多的鼓励和赞扬，使学生在愉悦的课堂氛围中发展创新，体验成功。

（三）情感、态度、价值观

1、有稳定和持久的英语学习动机，对课堂内容有较高的兴趣；

2、能根据语言环境得体地使用英语表达自己的情感、态度和价值观；

3、通过谈论名人、谈论朋友，树立奋发向上、努力奋斗和团结友爱的精神。

三、教学重点

引导学生发现、理解、复习、巩固限制性定语从句的结构及其用法；

四、教学难点

1、引导学生在真实的情景和语境中使用限制性定语从句；

2、限制性定语从句的关系代词和关系副词的选择。

五、教学准备

多媒体教学课件、学案

六、教材分析：

这一册书中的unit4和unit5的语法框题都是复习定语从句，其中unit4是复习限制性定语从句，unit5是复习非限制性定语从句，由于本班学生大部分同学基础不够扎实，所以复习定语从句采用三课时，本节课是第一课时，主要是复习限制性定语从句，帮学生复习和梳理相关知识。

七、学生分析：

本人教的是文科班学生，英语两极分化现象严重，大部分同学基础不扎实，在平时练习和考试中，大部分同学在语法填空和写作，特别是基础写作中不懂得使用定语从句或使用不恰当或关系词错用，所以有必要从最基础开始复习、梳理、归纳、总结和巩固定语从句相关知识。

八、教学过程

taskone：

warmingup（listeningtoanenglishsong）

教学思路：

听英文歌曲画出歌词中的限制性定语从句，引入本节课的目标语言结构限制性定语从句。

学生通过听，写，看的形式，在教师的提示下自我发现并关注目标语言的形式和用法，同时也进行热身，为同学们营造一种轻松和谐的学习环境。

whateveritis————zacbrownband

shesgoteyesthatcutyoulikeaknife

andlipsthattastelikesweetredwine

andprettylegsgotoheaveneverytime

shegotagentlewaythatputsmeatease

whenshewalksintheroomicanhardlybreathe

gotadevastatingsmileknockagrownmantohisknees

shesgotwhateveritis

itblowsmeaway

sheseverythingiwantedtosaytoawoman

butcouldntfindthewordstosay

shesgotwhateveritis

idontknowwhattodo........

教学过程：

首先让学生仔细听歌曲，画出歌词中的限制性定语从句，由于目的在于引入而非训练听力，因为歌词较简单，让学生明确只听一遍,听完请一位同学呈现结果，大家共同验证信息的正确性,最后引导学生观察所画出句子，发现共同点，引入本节课的主题：

定语从句。

tasktworevisingthestructures

教学思路:

首先通过以填空的形式让学生说出定语从句的定义、分类及相关概念（先行词、关系代词和关系副词），然后通过各种形式的练习和活动让学生归纳、总结，从而使学生巩固掌握限制性定语从句的结构和用法，特别是关系代词和关系副词的选择和使用。

教学过程：

activity1复习定语从句的定义和相关概念

要求学生以填空形式回忆说出定语从句的定义及相关概念：

一、定语从句的定义：

1.在复句中修饰（名词）或（代词）的从句叫做定语从句。

2.定语从句所修饰的词叫（先行词）。

3.引导定语从句的连词叫（关系代词）或（关系副词）。

关系代词：

（who）,（whom）,（whose）,（that）,（which）,（as）;

关系副词：

（when）,（where）,（why）.

二、关系代词和关系副词的作用：

1、引导作用

2、替代作用

3、在定语从句中担当某个成分的作用

eg:

1.thosewhowanttogopleasesignyournameshere.

2.thisisthehousewherehewasborn.

3.bill,whowashereyesterday,askedmealotofquestions.

activity2practise先让学生用恰当的关系代词填空，然后讲评，再让学生归纳总结如何选择关系代词。

用恰当的关系代词填空

1.aplaneisamachine______canfly.

2.thenoodles______icookedweredelicious.

3.whoistheman______isreadingabookoverthere?

4.theperson________brokethewindowiscalledtom.

5.thisisthescientist________nameisknownallovertheworld.

6.theroom______windowfacessouthismine.

7.mrsliistheperson_________youshouldwriteto.

8.tomdidn’ttakeawaythesamebag______helostyesterday.

归纳总结，完成下列表格：

关系代词（who,whom,which,that,whose，as）的指代关系

activity3:

practise（通过练习让学生掌握that和which的区别）

单项选择

1.heissuchalazyman_____nobodywantstoworkwith_____

a.as;himb.that;/c.as;/d.whom;him

2.takecareoftheblindmanandhisdog____arecrossingthestreet.

a.whichb.thatc.whod.whom

3.doyouagreewitheverything_____atthemeeting.

a.whathesaidb.hesaidc.whichhesaidd.ashesaid

4.wheneverispeaktohim,______wasfairlyoften,hewouldtalkonandonwithoutgivingmeachancetospeak.

a.whichb.whatc.thatd.when

5.thisisthemostattractivematch____ihavewatched.

a.whob.thatc.whichd.whom

6.jackisnolongerthenaughtyboy____hewas.

a.whob.thatc.whichd.whom

归纳总结that和which的区别：

a.关系代词必须用that的情形：

1、当先行词被形容词的最高级所修饰thisisthebestfilmthatihaveeverseen.

2、当先行词被序数词修饰thefirstcarthatarrivedatthedestinationwasdrivenbyjohn.

3、当先行词被theonly,thevery等修饰thisistheonlyticketthatigotyesterday.thisistheverybookthati’mlookingfor

4、当先行词为不定代词时或被不定代词修饰时isthereanythingthaticandoforyou?

allthatyouhavetodoistopressthebutton.

thereisnotimethatwecanwaste.

5、当先行词既指人又指物时thecaranditsdriverthatknockeddowntheoldladyhavebeentakentothepolicestation.

b.关系代词必须用which的情形：

1．引导非限定性定语从句。

2．直接作介词的宾语。

3．避免与that重复。

例如：

1.hereheworkedonashortfilm,whichwonhimajobastheyoungestfilmdirectorintheworld.

2.manypeoplewereafraidtoswimintheseawhentheyrememberedthescenesinwhichpeoplewereeatenbytheshark.

activity4practise（通过练习掌握关系副词的选择使用）

用恰当的关系副词或介词+which填空

1.thiswasafilm___________spielbergusedrealactorsinsteadoftoys.

2.thereason______________hecouldnotgotherewasthathisgradeswastoolow.

3.thiswasthemoment______________spielberg’scareerreallytookoff.

4.jurassicpark,______spielbergmadein1993,isaboutapark_______________amankeepsdifferentkindsofdinosaurs.

5.hebegantoworkinbeijingintheyear______newchinawasfounded.

【篇二：

高中英语语法教案（全套）及配套练习】

高中英语语法教案（全套）及配套练习

1、名词2、冠词和数词3、代词4.形容词和副词5、动词6.动名词7.动词不定式8.特殊词精讲9、分词10．独立主格11.动词的时态12.动词的语态13.句子的种类14.倒装15.主谓一致16.虚拟语气17.名词性从句

18.定语从句19.状语从句20.连词21.情态动词

名词可以分为专有名词和普通名词，专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如beijing，china等。

普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：

book，sadness等。

普通名词又可分为下面四类：

1）个体名词：

表示某类人或东西中的个体，如：

gun。

2）集体名词：

表示若干个个体组成的集合体，如：

family。

3）物质名词：

表示无法分为个体的实物，如：

air。

4）抽象名词：

表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：

work。

个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词，物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词。

归纳一下，名词的分类可以下图表示：

名词专有名词不可数名词

普通名词物质名词

抽象名词

集体名词

可数名词

情况构成方法读音例词

一般情况加-s清辅音后读/s/map-maps

浊辅音和元音后读/z/bag-bags/car-cars

以s,sh,ch,x等结尾加-es读/iz/bus-buses/watch-watches

以ce,se,ze,等结尾加-s读/iz/license-licenses

以辅音字母+y结尾变y为i再加es

读/z/baby---babies

1）以y结尾的专有名词，或元音字母+y结尾的名词变复数时，直接加s变复数。

如：

twomarystheheys

monkey---monkeysholiday---holidays

2）以o结尾的名词，变复数时：

a.加s，如：

photo---photospiano---pianos

radio---radioszoo---zoos；

b.加es，如：

potato--potatoestomato--tomatoes

c.上述a和b两种方法均可，如zero---zeros/zeroes。

3）以f或fe结尾的名词变复数时：

a.加s，如：

belief---beliefsroof---roofs

safe---safesgulf---gulfs；

b.去f,fe加ves，如：

half---halves

knife---knivesleaf---leaveswolf---wolves

wife---wiveslife---livesthief---thieves；

c.上述a和b两种方法均可，如handkerchief:

handkerchiefs/handkerchieves

。

1）child---childrenfoot---feettooth---teeth

mouse---miceman---menwoman---women

注意：

由一个词加man或woman构成的合成词，其复数形式也是-men和-women，

如anenglishman，twoenglishmen。

但german不是合成词，故复数形式为germans；bowman是姓，其复数是thebowmans。

2）单复同形，

如deer，sheep，fish，chinese，japanese，li，jin，yuan，twoli，threemu，fourjin

但除人民币的元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。

如：

adollar,twodollars;ameter,twometers。

3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。

例如：

peoplepolicecattle等本身就是复数，不能说apeople，apolice，acattle，但可以说aperson，apoliceman，aheadofcattle,theenglish，thebritish，thefrench，thechinese，thejapanese，theswiss等名词，表示国民总称时，作复数用，如thechineseareindustriesandbrave.中国人民是勤劳勇敢的。

4）以s结尾，仍为单数的名

a.maths，politics，physics等学科名词，一般是不可数名词，为单数。

b.news为不可数名词。

c.theunitedstates，theunitednations应视为单数。

theunitednationswasorganizedin1945.联合国是1945年组建起来的。

d.以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。

例如：

\thearabiannights\isaveryinterestingstory-book.《一千零一夜》是一本非常有趣的故事书。

5）表示由两部分构成的东西，如：

glasses（眼镜）trousers,clothes等，若表达具体数目，要借助数量词pair（对，双）;suit（套）;apairofglasses;twopairsoftrousers等。

goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼。

1）物质名词

a.当物质名词转化为个体名词时为可数。

比较：

cakeisakindoffood.蛋糕是一种食物。

（不可数）

thesecakesaresweet.这些蛋糕很好吃。

（可数）

b.当物质名词表示该物质的种类时，可数。

例如：

thisfactoryproducessteel.（不可数）

weneedvarioussteels.（可数）

c.当物质名词表示份数时，可数。

例如：

ourcountryisfamousfortea.我国因茶叶而闻名。

twoteas,please.请来两杯茶。

2）抽象名词表示具体的事例时也可数。

例如：

fourfreedoms四大自由thefourmodernizations四个现代化

物质名词和抽象名词可以借助单位词表一定的数量，如aglassofwater一杯水/apieceofadvice一则建名词作定语一般用单数，但也有以下例外。

1）用复数作定语。

例如：

sportsmeeting运动会studentsreading-room学生阅览室

talkstable谈判桌theforeignlanguagesdepartment外语系

2）man,woman,gentleman等作定语时，其单复数以所修饰的名词的单复数而定。

例如：

menworkerswomenteachersgentlemenofficials

3）有些原有s结尾的名词，作定语时，s保留。

例如：

goodstrain（货车）armsproduce武器生产

customspapers海关文件clothesbrush衣刷

4）数词+名词作定语时，这个名词一般保留单数形式。

例如：

two-dozeneggs两打鸡蛋aten-milewalk十英里路

two-hundredtrees两百棵树afive-yearplan.一个五年计划

国籍总称（谓语用复数）单数复数

中国人thechineseachinesetwochinese

瑞士人theswissaswisstwoswiss

俄国人therussiansarussiantworussians

意大利人theitaliansanitaliantwoitalians

希腊人thegreekagreektwogreeks

法国人thefrenchafrenchmantwofrenchmen

日本人thejapaneseajapanesetwojapanese

美国人theamericansanamericantwoamericans

印度人theindiansanindiantwoindians

加拿大人thecanadiansacanadiantwocanadians

德国人thegermansagermanstwogermans

英国人theenglishanenglishmantwoenglishmen

瑞典人theswedishaswedetwoswedes

英语中有些名词可以加\\s\来表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格，如：

ateacher\sbook。

名词所有格的规则如下：

1）单数名词词尾加\\s\，复数名词词尾没有s，也要加\\s\，如theboy\sbag男孩的书包，men\sroom男厕所。

2）若名词已有复数词尾-s，只加\\\，如：

theworkers\struggle工人的斗争。

3）凡不能加\\s\的名词，都可以用\名词+of+名词\的结构来表示所有关系，如：

thetitleofthesong歌的名字。

4）在表示店铺或教堂的名字或某人的家时，名词所有格的后面常常不出现它所修饰的名词，如：

thebarber\s理发店。

5）如果两个名词并列，并且分别有\s，则表示\分别有\；只有一个\s，则表示\共有\。

例如：

john\sandmary\srooms（两间）johnandmary\sroom（一间）

6）复合名词或短语，\s加在最后一个词的词尾。

例如：

amo