山西中医药大学.docx

山西中医药大学.docx

《山西中医药大学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西中医药大学.docx（115页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

山西中医药大学

山西中医药大学

本科教学审核评估工作第一批任务书

迎接本科教学工作审核评估领导组办公室

2017年12月

第一次任务分解说明与要求

1.任务书所列审核项目是根据《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》的要求，参考兄弟院校经验，结合我校实际情况而拟定的。

2.任务书的特点是有审核项目、审核要素、审核要点和引导性问题，有评建具体任务和数据及文字材料要求，内容覆盖6个规定项目（包括24个要素、64个要点）和1个自选特色项目，能够支撑审核评估的四个度。

3.由于我校正式审核评估是在2018年下半年，时间跨度比较长，本次任务为第一次分解，主要是做好2017年评建基础工作和2018年自评自建工作。

随着迎评促建工作的深入，将在2018年5月进行第二次任务分解，进一步完善充实评建内容。

4.任务书项目分配主要依据审核评估的7大项，落实到各个对口7个大组，由各大组牵头组织要素牵头单位，总体负责各项目建设和自评材料的搜集、整理及自评报告的撰写；各项目要素牵头单位的其他协助部门配合完成评建任务。

5.任务书仅是评估的指导性意见，所列项目有的比较详细，具有可操作性，有的比较宽泛，各单位要对照任务书相关内容，充分发挥主观能动性，吃透审核评估的内涵，利用好评估引导性问题，紧密结合本单位工作实际，设计好自己的尺子，创造性地开展工作,同时对任务书中漏项内容进一步补充完善。

要做到“规定内容不漏项，创新工作有亮点”。

6.所收集、整理的材料要系统、清晰，要数据先行、用事实说话；每项背景材料都要有据可查，每项原始材料，如文件、规划、纪要、记录等，都要保证准确、真实。

每个审核要点的综述材料不少于1000字，其中问题与改进不少于1/3。

7.评建办统筹协调各专项组工作，尤其是项目交叉部分的内容，评建办要定期召开评建任务推进会，协调好各单位保时保质保量地完成任务。

8.各单位要克服困难，主动评建，服从调度，想方设法完成评建任务。

9.评建任务重在“如何做？

效果如何？

问题如何？

如何改进？

”各单位务必本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，加强自评、自改和自建的力度，而不仅仅是梳理评估材料。

山西中医药大学审核评估任务分解书

审核项目

审核

要素

审核要点

引导性问题

任务分解和支撑材料

1．定位与目标

1.1办学定位

（1）学校办学定位及确定依据

（2）办学定位在学校发展规划中的体现

（1）学校的办学定位、办学理念、发展目标是什么？

依据为何？

（2）学校教师、学生及校友对学校办学定位、办学理念、发展目标的认可度如何？

（3）学校在办学定位、办学理念、发展目标的确定及其落实方面存在什么问题？

1.1.1山西中医药大学章程（党校办）（2018年3月）

1.1.2梳理学校办学定位、办学理念、发展目标等顶层设计（党校办）（2017年12月）

1.1.3组织教学单位、党政部门学习讨论学校顶层设计（党校办）（2017年12月）

1.1.4展开学校顶层设计方面的师生培训工作（党校办）（2017年12月）

1.1.5设计调研表征集师生校友对办学定位和理念、目标的意见。

撰写分析报告（党校办）（3年、每年12月）

1.1.6撰写学校办学定位、办学理念、发展目标的确定及落实情况综述（党校办）（3年、每年12月）

1.1.7“十二五”工作、“十三五”规划以及子规划（党校办）（2018年3月）

1.1.8组织全校教育思想大讨论。

（党校办）（2017年12月至2018年12月）

1.1.9党委会和校长办公会研究学校的办学定位与发展战略、体现办学思想的会议记录（党校办）（历史记录）

1.1.10上级领导及学校领导关于学校办学定位与发展战略的报告、讲话摘要、发表论文等（党校办、宣传部）（历史记录）

1.1.11学校近三年党代会、教代会报告（党校办）（2018年3月）

1.1.12近年来各种媒体有关学校办学定位、思路与特色的宣传报道材料（宣传部）（历史记录）

1.1.13近三年本科教学工作会议文件（教务处）（2018年3月）

1.1.14学科专业一览表（学科办、教务处）（2018年3月）

1.1.15国家、省、行业规划中支持办学定位的内容（党校办）（2018年3月）

1.1.16其他体现学校办学理念、办学定位、发展目标的相关材料。

1.2培养目标

（1）学校人才培养总目标及确定依据

（2）专业培养目标、标准及确定依据

（1）学校人才培养总目标是什么？

是如何形成的？

与学校办学定位的契合度如何？

（2）学校各专业人才培养目标是如何确定的？

与学校人才培养总目标的关系如何？

（3）学校师生对人才培养目标的理解和认可程度如何？

（4）学校在确定人才培养目标方面存在什么问题？

如何改进？

1.2.1学校人才培养总目标的表述及确定依据，调研报告、研讨会议纪要等。

（党校办、教务处）（2017年12月）

1.2.2各专业培养目标、标准的内容，支撑学校办学层次定位和人才培养总目标的论述及支撑材料。

（教务处、各学院）（2018年3月）

1.2.3各学院或各专业征求师生、校友、用人单位、校外知名专家关于专业培养目标、标准定位的意见综述（包括分析报告）及支撑材料。

（教务处、各学院）（2018年3月）

1.2.4学校人才培养总目标及各本科专业培养目标、培养规格情况综述（教务处）（2018年6月）

1.2.5近三年专业培养方案（教务处、各学院）（2018年6月）

1.2.6各学院专业培养方案专家论证和评审材料（教务处、各学院）（2018年5月）

1.2.7近三年本科专业调整情况一览表（教务处、各学院）（2018年3月）

1.2.8近三年新专业申报情况一览表及论证报告（教务处、各学院）（2018年5月）

1.2.9近三年年度教学工作总结及计划（教务处、各学院）（2018年3月）

1.2.10近三年教学工作会议、教代会关于人才培养目标的材料（工会、教务处、各学院）（2018年3月）

1.2.11品牌特色专业、优势专业建设实施办法及执行情况（教务处、各学院）（2018年3月）

1.2.12毕业生调查、用人单位评价报告（第三方评估）（招就办、各学院）（2018年5月）

1.2.13新生入学专业教育相关材料（学生处、各学院）

1.2.14其他相关支撑材料（各部门、各学院）

1.3教学中心地位

（1）教学中心地位的政策与措施

（2）教学中心地位的体现与效果

（1）学校在制度和措施等方面如何保证教学工作中心地位的？

（2）学校领导是如何重视教学的？

（3）学校各职能部门是如何服务教学的？

（4）学校在保证教学中心地位方面还存在什么问题？

如何改进？

1.3.1学校制定出台保证教学工作中心地位的系列制度及举措。

（如：

党政领导重视教学工作，党政会议研究教学工作，解决教学工作中的问题；健全保障教学工作的管理措施和运行机制；经费上保证教学运行；科研服务教学；各部门工作服务教学，干部管理服务教师；舆论导向服务教学，为教学服务。

）（党校办、计财处、科技处、宣传部、总务处、图文信息中心、各学院）（2018年3月）

1.3.2目前学校相关部门服务教学情况综述、改进措施。

（党校办、计财处、科技处、宣传部、总务处、图文信息中心）（2018年3月）

1.3.3制定《山西中医药大学关于进一步强化教学中心地位的意见》（党校办）（2017年12月）

1.3.4进一步修改完善出台保证教学中心地位的有关文件（党校办）（2018年3月）

1.3.5制定《山西中医药大学职能处室服务教学指导性意见》（组织部）（2018年3月）

1.3.6制定《提升山西中医药大学中层干部创新能力实施方案》（组织部）（2018年3月）

1.3.7围绕能力提升工程开展系列活动（组织部）（长期）

1.3.8定期开展职能处室服务教学满意度调查（组织部）（每年7月）

1.3.9学校领导重视教学工作综述（组织部）（每年12月）

1.3.10在师生中开展征文、演讲等活动（宣传部）（2018年5月）

1.3.11提升学校形象工程（宣传部）（2018年5月）

1.3.12校园文化提升工程（宣传部）（2018年5月）

1.3.13学校在人、财、物、政策等方面落实人才培养中心地位的体现与成效（党校办）（2018年3月）

1.3.14学校引导教师投入教学的奖励制度与执行情况学校（教师发展中心、教务处、人事处）（2018年3月）

1.3.15学校鼓励学生参与科研工作的有关规定（科技处、教务处、人事处、学生处）（2018年3月）

1.3.16学校加强教风、师德师风、学风建设举措及执行情况（工会、宣传部、教务处、人事处、学生处、各学院）（2018年3月）

1.3.17师生对职能部门服务的满意度（党校办）（2018年5月）

1.3.18人才引进、职称晋升、岗位聘用、师资培养、绩效考核等方面是如何体现教学中心地位的具体制度（人事处）。

1.3.19校领导联系各学院、听课、领题调研、进班入班当学生、巡考、教师座谈会等相关规定、新闻报道及支撑材料（党校办、教务处、宣传部、学生处）。

1.3.20其他体现教学中心地位的相关资料（各部门、各学院）

2．师资队伍

2.1数量与结构

（1）师资队伍的数量与结构

（2）师资队伍建设规划及发展态势

（1）学校的师生比如何？

学校专任教师的数量及结构如何（职称结构、年龄结构、学缘结构、学历结构等）？

能否满足教学要求？

发展态势如何？

（2）学校各专业主讲教师队伍的数量及结构如何（职称结构、年龄结构、学缘结构、学历结构等）？

能否满足教学要求？

发展态势如何？

（3）学校实验技术人员和教学辅助人员的数量与结构如何？

能否满足教学要求？

（4）聘请境外教师承担本科生教学情况？

效果如何？

（5）学校的师资队伍在上述方面存在什么问题？

如何改进？

2.1.1分析目前学校的师生比，专任教师的数量与结构。

确定学校十三五师资建设目标。

（人事处、教务处）

2.1.2分析目前各专业主讲教师队伍的数量与结构（各专业之间、专业课教师与公共课教师之间原则上不重复统计），存在的主要问题。

确定十三五末达到什么目标？

（人事处、各学院）

2.1.3分析目前学校实验技术人员和教学辅助人员的数量与结构，存在的主要问题。

确定十三五末达到什么目标？

（人事处、各学院）

2.1.4目前聘请境外教师承担本科生教学情况。

计划十三五末达到什么目标？

（人事处、校办、国际教育中心、科技处）

2.1.5“双师型”师资队伍建设情况综述及名册（人事处、各学院）

2.1.6引进人才优惠政策（人事处）

2.1.7师资培养管理办法（教师发展中心、人事处）

2.1.8引进人才待遇发放办法（人事处）

2.1.9公开招聘工作人员实施细则（人事处）

2.1.10近三年教师招聘公告（人事处）

2.1.11学校各专业学生数一览表（招就办、教务处、各学院）

2.1.12学校专任教师名册（含非教师岗位主讲教师）（人事处、教师发展中心）

2.1.13学校外聘教师名册（含退休、校外、外教）（人事处、教师发展中心）

2.1.14学校专任教师职称结构统计表（人事处、教师发展中心）

2.1.15学校专任教师学位结构统计表（人事处、教师发展中心）

2.1.16学校专任教师年龄结构统计表（人事处、教师发展中心）

2.1.17学校专任教师学缘结构统计表（人事处、教师发展中心）

2.1.18各学院各专业主讲教师名册（各学院）

2.1.19各学院各专业主讲教师职称结构统计表（各学院）

2.1.20各学院各专业主讲教师学位结构统计表（各学院）

2.1.21各学院各专业主讲教师年龄结构统计表（各学院）

2.1.22各学院各专业主讲教师学缘结构统计表（各学院）

2.1.23学校实验技术人员和教学辅助人员名册（人事处、教师发展中心）

2.1.24学校实验技术人员和教学辅助人员职称结构统计表（人事处）

2.1.25学校实验技术人员和教学辅助人员学位结构统计表（人事处）

2.1.26学校“十二五”、“十三五”师资队伍建设规划（人事处、教师发展中心）

2.1.27山西省人才培养工程入选名单（人事处）

2.1.28山西省高层次人才培养资助名单（人事处）

2.1.29省教育厅中青年学术带头人培养对象名单（人事处）

2.1.30省教育厅优秀青年骨干教师名单（人事处）

2.1.31享受政府特殊津贴等专家名单（人事处）

2.1.32受聘担任外校研究生导师名册（研究生处）

2.1.33引进高层次人才工作办法（人事处）

2.1.34关于教师攻读博士学位的补充规定（人事处）

2.1.35关于教师脱产国内研修的有关规定（人事处）

2.1.36教师专业技术职务评聘资格条件（人事处）

2.1.37专业技术职务评审推荐办法（人事处）

2.1.38学校2015年以来引进高层次人才一览表（人事处）

2.1.39学校2015年-2017年教师取得博士、硕士学位一览表（人事处）

2.1.40学校2015年-2017年教师赴境外研修一览表（人事处）

2.1.41学校2015年-2017年教师晋升教授、副教授一览表（人事处）

2.1.42学校教师在读博士一览表（人事处、教师发展中心）

2.1.43学校选派教师挂职锻炼暂行规定（组织部、人事处）

2.1.44制订、修改“教学名师培养工程”选拔、培养与管理暂行办法（教师发展中心、人事处）

2.1.45其他材料

2.2教育教学水平

（1）专任教师的专业水平与教学能力

（2）学校师德师风建设措施与效果

（1）学校在鼓励教师教书育人及加强师德建设方面采取了哪些措施？

效果如何？

（2）学校主讲教师的专业水平与执教能力如何？

（3）学校实验、实践（实训）教学人员和教学辅助人员的业务水平如何？

（4）学校是否建立了对教师教育教学水平的评价机制？

效果如何？

（5）学校教师在教育教学水平方面存在什么问题？

如何改进？

2.2.1学校鼓励教师教书育人及加强师德建设方面的措施及成效（综述及支撑材料）。

（宣传部、工会、教务处、教师发展中心、人事处、各学院）

2.2.2提高主讲教师专业水平与执教能力的措施、制度及成效。

（综述及支撑材料）。

（教务处、教师发展中心、各学院）

2.2.3提高实验、实践（实训）教学人员和教辅人员业务水平的措施、制度及成效。

（综述及支撑材料）（教务处、教师发展中心、人事处、各学院、图文信息中心）

2.2.4目前是否建立了对教师教育教学水平的评价机制？

健全评价机制的规划、计划、实效。

（教师发展中心、教务处、督导委、人事处、各学院）

2.2.5高层次师资队伍建设情况（教师发展中心、教务处、督导委、人事处、各学院）

2.2.6省级及以上有突出贡献的中青年专家、享受政府津贴专家、杰出青年等情况统计（人事处）

2.2.7近三年教师队伍科研情况统计及代表性成果明细（科技处、二级学院）

2015-2018年立项项目科研计划文件（科技处）

2015-2018年国家自然基金项目清单（科技处）

2015-2018年获得科技奖励成果清单（科技处）

2015-2018年第一作者发表三大检索论文清单

2.2.8国家、省、校级教学名师、优秀教学团队、校教学骨干教师名单（人事处）

2.2.9近三年教师的教学评价优秀率统计（督导委、教师发展中心、二级学院）

2.2.10近三年关于表彰教学管理先进集体和先进工作者的决定（双十佳？

）（人事处、组织部、二级学院）

2.2.11近三年“三育人”评比表彰有关材料（工会）

2.2.12学校对教师教育教学水平的评价机制及分类管理考核办法

2.2.13教师参加各级各类教学竞赛获奖情况总结（教师发展中心、工会、人事处、教务处、各学院）

2.3教师教学投入

（1）教授、副教授为本科生上课情况

（2）教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况

（1）教师自觉履行教书育人职责及将主要精力投入本科教学工作情况？

（2）学校主讲本科课程的教授、副教授分别占教授、副教授总数的比例？

教授、副教授主讲本科课程占总课程的比例？

（3）教师能否将自己的科研资源向本科生开放并将最新研究成果及学科前沿知识融入教学内容中？

（4）教师参加教学研究、教学改革的情况？

实际效果如何?

教师参加校以上级别的教改立项课题的人数及比例如何？

（5）教师在专业建设（课程建设、教材建设、实验室建设等）方面发挥作用情况？

（6）学校教师在教学投入方面存在什么问题？

如何改进？

2.3.1修订山西中医药大学关于“教授、副教授为本科生上课”的规定（教务处、人事处）

2.3.2教授、副教授为本科生上课情况一览表、汇总表（教务处、二级学院）

2.3.3教师自觉履行教书育人职责及将主要精力投入本科教学工作的典型汇编（人事处、组织部、工会、各学院）

2.3.4出台教学改革、专业建设、课程建设和教材建设的相关规章制度及项目指南（教务处）

2.3.4.1岗位聘任管理办法（人事处）

2.3.4.2科研工作奖励办法（科技处）

2.3.4.3学生参与教师科研项目一览表（科技处、学生处）

2.3.4.4修订山西中医药大学创新创业教育改革实施方案，及近三年一览表（教务处、学生处、科技处）

2.3.5教改课题一览表

2.3.6参加专业、学术研讨会一览表

2.3.7教研活动、专业负责人、课程负责人汇总表（教务处、二级学院）

2.3.8教师将自己的科研资源向本科生开放并将最新研究成果及学科前沿知识融入教学中综述（设计表格：

课程、科研成果、体现形式（教案、教材、学生项目））（科研处、各学院）

2.3.9其他相关制度及支撑材料

（3.3、4.3项支撑材料也可列入本项）

2.4教师发展与服务

（1）提升教师教学能力和专业水平的政策措施

（2）服务教师职业生涯发展的政策措施

（1）学校教师队伍建设及发展规划落实情况如何？

各二级教学单位是否有具体措施？

效果如何？

（2）学校建立的支撑教师专业发展的专门机构开展工作情况？

效果如何？

学校每年用于教师学习、培训的人均经费是多少？

（3）学校在服务教师职业生涯发展方面特别是在关心青年教师成长，提升其业务水平和教学能力方面采取了哪些措施？

效果如何？

（4）学校在鼓励教师在职进修、提升学历及国内外学术交流等方面的政策措施情况？

效果如何？

（5）学校如何在教师岗位聘用、考核评价及薪酬分配方面向教学倾斜？

（6）学校在关心与促进教师发展方面存在什么问题？

如何改进？

2.4.1学校、各学院十二五、十三五师资队伍建设规划？

（人事处、教务处、各学院）

2.4.2近三年教师发展中心的工作要点（教师发展中心）。

2.4.3近三年用于教师学习、培训的年人均经费（计财处）

2.4.4修订山西中医药大学岗前培训管理办法及培训方案（教师发展中心、人事处）

2.4.5修订完善山西中医药大学教师培训方案（教师发展中心、人事处）

2.4.6山西中医药大学2015-2018年在职攻读博士学位教师一览表（教务处、人事处、二级学院）

2.4.7山西中医药大学大学2015-2018年教师培训、进修、交流一览表（教务处、人事处、各学院）

2.4.8山西中医药大学2015-2018年关于表彰教学先进集体和个人的决定（人事处、工会、组织部）

2.4.9山西中医药大学2015-2018年教师晋升教授、副教授一览表（人事处）

2.4.10教师教学工作规范（教师发展中心、教务处、人事处）

2.4.11岗位设置与聘用管理办法

2.4.12教职工考核办法（人事处、教师发展中心）

2.4.13绩效工资改革实施办法（人事处、教务处）

2.4.14山西省关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的实施意见（学生处、人事处）

2.4.15退休人员聘用管理办法（教师返聘、延聘）（人事处、各学院）

2.4.16公开招聘工作人员实施细则（人事处、教师发展中心、各学院）

2.4.17修订教师攻读博士学位的补充规定（教师发展中心、教务处、人事处）

2.4.18制订教师脱产国内研修的有关规定（教师发展中心、人事处）

2.4.19学校2015年-2017年教师学习、培训经费一览表（教师发展中心、计财处、人事处）

2.4.20学校2015年-2017年人均奖励性绩效一览表（人事处、计财处）

2.4.21教师对专业发展与服务的满意度调查情况及分析报告（教师发展中心、各学院）

2.4.22其他制度及支撑材料（导师制？

）（教师发展中心、人事处、各学院）

3．教学资源

3.1教学经费

（1）教学经费投入及保障机制

（2）学校教学经费年度变化情况

（3）教学经费分配方式、比例及使用效益

（1）学校投入本科教学的经费是多少？

生均本科教学日常运行支出是多少？

教学日常运行支出占经常性预算内事业费与学费收入之和的比例是多少？

（2）学校教学经费能否满足教学资源建设和日常教学运行的需要？

是否建立了保障教学经费投入的长效机制？

（3）学校教学经费是如何分配的？

是否有专门经费支持教学改革与大学生创新教育？

是否有实践教学专项经费？

是否有新增生均拨款优先投入实践教学？

（4）学校教学经费使用是否合理？

是否进行年度经费使用效益分析？

结果如何？

（5）学校在教学经费投入和经费使用效益上存在什么问题?

如何改进?

3.1.1学校教学经费分配相关制度（计财处）

3.1.2学校建立教学经费稳定增长机制、优先安排教学建设的规定及其执行情况（计财处）

3.1.3近三年学校年度财务预算、决算中的教学投入情况（计财处）

3.1.4近三年学校年度收入新增部分用于教学投入的比例情况（计财处）

3.1.5近三年学校年度教学改革与大学生创新教育专项经费情况及其增长态势分析（计财处）

3.1.6近三年教学日常运行支出统计情况（参照数据填报指南）（计财处）

3.1.7近三年校内教学专项经费安排情况（计财处）

3.1.8中央财政、省财政高校专项资金用于教学基本建设与教学投入情况（计财处）

3.1.9制订《山西中医药大学教学经费使用效益评估方案》（计财处）

3.1.10开展年度教学经费效益评估，撰写评估报告（计财处）

3.2教学设施

（1）教学设施满足教学需要情况

（2）教学、科研设施开放程度及利用率

（1）高校的办学条件指标能否达到教育部教发[2004]2号文件《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中的合格要求？

（2）学校的各类教学设施（实验室、课堂教学设施、辅助教学设施、图书馆等公共教学设施）能否满足教学需要及学生自主学习要求？

（3）学校的教学、科研设施的开放程度如何？

利用率如何？

（4）学校教学设施的建设与使用中存在什么问题?

如何改进？

3.2.1教室统计表（数量、座位数、面积，设计图纸）（总务处）

3.2.2教室（分布图）（总务处、教务处、相关学院）

3.2.3多媒体教室统计表（总务处）

3.2.4多媒体教室（分布图）（总务处）

3.2.5教室管理规章制度（教室、多媒体教室、标准化考场）（教务处、教师发展中心、各学院）

3.2.6图书馆管理规章制度（图文信息中心）

3.2.7图书馆资源建设经费（2015-2018年学校预算文件）（图文信息中心）

3.2.8近三年图书馆纸质馆藏统计汇总表（参照数据填报指南）（分年度及总表）（图文信息中心）

3.2.9图书馆电子资源一览表（列表）（图文信息中心）

3.2.10图书馆开放时间表（列表）（图文信息中心）

3.2.11图书馆各文献中心及座位数（列表）（图文信息中心）

3.2.12图书馆入馆人数统计（列表）（图文信息中心）

3.2.13图书馆电子资源访问下载量统计（列表）（图文信息中心）

3.2.14实验室（实训室）建设与管理规章制度汇编（教务处、各学院、实验中心）

3.2.15实验室建设“十二五”、“十三五”发