部编版初中道德与法治七年下册《青春的情绪》说课稿附教学反思 共二篇.docx

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部编版初中道德与法治七年下册《青春的情绪》说课稿附教学反思共二篇

道德与法治七年下册《青春的情绪》说课稿附教学反思

（一）

部编版

　一、说教材

　　《青春的情绪》是初中部编版《道德与法治》七年级下册第二单元第四课第一框的内容，本框题包括两个目题的内容：

第一目“情绪面面观”，主要介绍情绪的不同类型，影响情绪的因素以及情绪的作用；第二目“情绪的青春色调”，主要介绍青春期的情绪特点以及积极应对青春期情绪。

二、说教学目标：

1、知识与技能目标

认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型，懂得情绪产生和变化的原因，了解情绪的积极作用和消极作用。

2、过程与方法目标

通过学习提高学生对情绪的了解和把握，辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

3、情感态度价值观目标

通过学习，让学生热爱生活，乐观向上，积极追求美好的生活。

三、说教学重难点:

　　教学重点：

（1）情绪的丰富多样性，情绪的四种基本类型。

（2）理解情绪对人产生的不同作用。

　　教学难点:

理解情绪的含义、对人产生的不同作用。

因为对不同的情绪，每个人都有不同的感受和体验，但要具体解释什么是情绪却太抽象，所以需要教师的点拨和指导。

而且情绪是因人而异的，每个人的自控能力不同，不可能让人人都理智控制情绪。

四、说学情

青少年犹如东升的旭日，朝气蓬勃、充满活力，而初中生，特别是七年级学生的情绪不稳定、自控力差，所以启发引导学生正确掌握身心变化的特点，理智调节情绪，保持乐观心态，对于学生的健康成长，具有重要的意义。

因此，今天说课的内容就是帮助学生理解情绪的多样化，引导学生做好情绪的主人，顺利度过这一特殊的“心理冲突期”，形成乐观向上的心态，培养健康全面的人格。

五、说教法，学法:

　　为了符合七年级学生的特点，同时也为了避免空洞说教的弊端，我们精心选用了这些方法：

情感体验法：

降低难度，化难为易，让难点化整为零，易于理解。

讨论启发法:

互相讨论启发、集众人所长，共同解决。

创设情景法：

主要运用多媒体教学手段，设置情景，实现直观教学、兴趣教学。

分组竞赛法：

结合七年级学生好动、好表现的心理特点，分组竞赛，培养学生的合作精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。

以学生“学”为主，老师组织和帮助，主要通过情景设置，让学生自己思考、自主合作、主动探究、讨论学习，最终在老师的引导下得出正确结论，完成教学目标。

六、说教学流程：

共有4个环节

1、走进情绪世界：

首先用多媒体播放歌曲，让学生谈听了这首歌之后的心情，让学生从情感上产生共鸣，激发学习的兴趣，调动学习的热情，自然而然引出课题，让学生走进丰富多样的情绪世界。

2、引领感悟含义：

通过创设情景法、分组竞赛法结合讨论启发法让学生通过一系列活动掌握一些重点知识。

如古诗词鉴赏：

猜情绪，在寓教于乐中，形象生动地明白了情绪分成四大类：

喜、怒、哀、惧。

再通过词语接龙比赛，让学生们进一步加深对情绪类型的了解，明白由于每个人的个人需求和所处的情境不同，所以情绪也会发生变化。

3、品味情绪生活：

在积极的参与情绪和愉快的学习氛围中，再通过学习生活中的实例感受情绪的神奇作用，无形中降低了教学难度，增强了趣味性。

本节课的精彩之处体现在知识延伸环节，让学生在观看视频后感受到情绪的作用。

通过观看癌症患者笑对生活的实例，自然而然地领会了情绪犹如一把双刃剑，有积极的作用，也有消极的作用。

同时研读历史材料，正确理解“喜怒要有度”的人生哲理，点拨提示同学们在以后的生活中一定要保持乐观、愉快的心情。

因为你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能样样顺心，但你可以事事尽心。

顺利完成本节课的教学任务，更多精彩的内容将在课上为大家展示。

4、总结练习结束：

这时在积极乐观的情绪引领下，让学生对本节课的知识总结归纳、巩固练习，最后在愉快轻松的“阳光总在风雨后”声中结束了本节课的学习，我们希望让每位走进课堂的学生都能以快乐阳光的心情迎接每一天崭新的开始。

七、板书设计

我们的板书设计，内容简明扼要、重点突出、一目了然。

青春的情绪

1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧）

　　正面情绪绚烂多彩

2、情绪的青春色调

　　负面情绪需要经历

八、教学反思：

本节课我们充分根据新课改理念和七年级学生的心理特征，引导学生积极参与，采用“动”的方法，贯彻“乐”的原则，达到“爱”的目的，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高知识水平，成为学习的主人，达到预期的教学效果。

我的说课到这里就结束了，希望大家多多批评指正。

谢谢大家！

道德与法治七年下册《青春的情绪》说课稿附教学反思

（二）

部编版（2016）

一、说教材

本框题主要引导学生了解情绪的不同类型，理解情绪的影响和情绪的作用，在此基础上进一步认识青春期情绪的特点，帮助学生积极应对青春期情绪。

本框题包括两个目题的内容：

第一目“情绪面面观”，主要介绍情绪的不同类型，影响情绪的因素以及情绪的作用；第二目“情绪的青春色调”，主要介绍青春期的情绪特点以及积极应对青春期情绪。

二、说学情

初中生正处于青春期心理成长的重要阶段，容易冲动、易变、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差，这样的情况会给学生的人际交往带来很多问题，影响同学之间的团结和友爱。

此外，每个人都有喜、怒、哀、惧等情绪体验，这些影响情绪的因素，对七年级学生来说理解起来有一定难度。

同时，七年级学生探究欲、表现欲强烈，处于感性思维阶段，对问题的理解往往比较片面。

因此，在教学过程中，要紧密结合学生的体验，创设学习情境，使学生由感性认识转化到理性认识。

三、说教学目标

1.情感、态度与价值观目标

善于把控各种影响情绪的因素，懂得调控情绪对个人观念和行动的重要性；培养良好情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态，积极应对负面情绪，降低其影响。

2.能力目标

提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；提高发挥积极情绪的作用，避免负面情绪影响的能力。

3.知识目标

认识人类情绪的复杂多样性，知道情绪的四种基本类型和其他复杂情绪；理解影响情绪的因素和情绪的作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

四、说教学重难点】

1.教学重点：

情绪对观念和行动的影响和作用。

2.教学难点：

影响情绪的因素。

五、说教法学法

1.教法：

设置情境引导学生，案例分析激发学生思考，课堂讨论启发学生思维，依据教材内容设计多媒体课件，展示相关资料、知识框架，提高教学效率。

2.学法：

观察思考、合作探究、小组讨论、交流感悟。

六、说教学过程

导入新课

播放视频

教师总结：

同学们，人的情绪是复杂多样的，而处于青春期的我们有着怎样的情绪，我们应该怎么对待？

这就是今天我们要探讨的内容，现在我们进入第一环节，一起来解开情绪的面纱，进入“青春的情绪”。

新课教学

环节一：

情绪面面观

活动一：

你来演我来猜

老师手中有6张卡片，分别请6名同学上台表演成语：

捧腹大笑、大发雷霆、焦急万分、愁容满面、心惊胆战、羞羞答答。

（1）请同学上台用肢体语言将其表演出来。

其他同学来猜，上述同学表演的动作分别表现了什么情绪。

（2）请同学们试着将情绪进行归类。

（学生按要求进行活动）

教师小结：

人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有刚才我们同学表演的害羞、焦虑、害怕和内疚等复杂情绪。

四种最常见最基本的情绪还可以组合成更多的情绪，出示幻灯片

活动二：

情景剧场多媒体展示：

小红的故事

（一）说一说：

下列情境中，小红会产生什么样的情绪？

产生这种情绪的原因是什么？

1、生日时小红收到了自己期盼已久的苹果手机。

2、小红在生理周期时情绪低落，易发脾气。

3、小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。

周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。

4、小红身处风景优美的桂林山水。

（学生讨论后回答）

（二）同一个人，面对同一件事，在不同时候，产生的情绪又是否相同呢？

幻动片：

李白的两首不同的诗，因背景不同，经历状况境遇不同，所以情绪不同。

第一首：

楚江清若空遥将碧海通

平生不下泪于此泣无穷

第二首：

朝辞白帝彩云间千里江陵一日还

两岸猿声啼不住轻舟已过万重山

学生小结：

因背景不同，经历状况境遇不同，所以情绪不同，情绪也是经常变化的。

教师小结：

我们的情绪受多方面因素的影响。

例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

活动三：

中考压力下的忧忧、、、、、、

多媒体展示：

我校九年级学生忧忧面临升学压力，非常害怕和焦虑，上课集中不了注意力，考试时原本会做的题目也做不出来了。

吃不下饭，睡不好觉，身体和精神一天比一天差。

后来，他在老师的心理辅导下，豁然开朗，轻松了不少，同时变压力为学习的动力，努力学习，查漏补缺，成绩有了很大提高，也对即将到来的中招考试信心满满。

思考：

中考压力下的忧忧前后变化如此之大，是不同的情绪表现。

师问：

在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？

（学生思考交流）生回答：

比赛紧张影响自己的情绪，调整后缓解紧张的情绪后取得圆满结果；

教师小结：

忧忧积极和老师沟通，并且改变了情绪，进步很大，对中考充满了信心。

情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。

它能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。

环节二：

情绪的青春色调

活动四：

课本36页相关链接

思考：

生看完课本后回答，青春期的情绪特点。

你了解到青春期情绪多变的原因有哪些？

（学生思考后回答）

教师小结：

进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

活动五：

小伟的故事

多媒体出示：

小伟是班级的宣传委员，擅长绘画。

一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，小伟听后心里美滋滋的，脸上却紧紧绷着，装作满不在乎的样子，画得也更起劲儿。

这时，小刚过来了，对板报提出了一些意见，小伟不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚仍然不停地说，小伟扔下粉笔，冲着小刚大声地说：

“你行，我不干了。

”随后，他扬长而去。

思考：

1、小伟的变化反映了青春期情绪的什么特点?

2、如何认识小伟的情绪特点？

3、小伟该怎么办呢？

（学生思考并回答）

教师小结：

青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。

善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

青春期的情绪也包括烦恼和担忧。

学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

环节三：

畅谈收获

同学们，通过本节课的学习，你收获了什么？

请说出来和大家分享。

（学生谈本节课的学习收获）

教师总结：

人生路上，既有灿烂阳光，也有风雨冰霜；既有开心愉快，也有难过悲伤，也正因为有了这些情绪，我们的生活才多姿多彩。

青春期是色彩斑斓的，希望同学们能够体验不同的情绪感受，接纳和正确对待不同的情绪，让我们的生活更加绚烂多彩。

七、板书设计

八、教学反思

新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。

因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。

让学生真正成为课堂的主人。