泰山版彩色第一册上册信息技术教案.docx

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泰山版彩色第一册上册信息技术教案

第一单元感受信息世界

一、教学内容要点

本单元是整个教材的引入篇，意在让学生感受信息技术特别是电脑在日常生活中的应用，激发学生对电脑的兴趣，在娱乐中增长知识、掌握如何用信息表达自我，以及信息工具的相关知识。

教学内容以故事情节以及游戏的形式分布于“游览信息大世界”、“用信息表达自我”、“信息工具知多少”中。

二、教学要求

1．感受信息的存在、发现信息、体会信息。

学会完整地表达信息。

2．掌握电脑的开关机操作，认识电脑的组成，以及鼠标的基本操作，如移动、单击、双击、拖动等。

3．通过规章教育、使学生了解在操作电脑方面的有关安全常识，教育学生养成正确实用电脑的良好习惯。

三、教学方法

动手实践、合作探索、情景创设、任务驱动。

四、教师知识准备

熟悉多媒体计算机的硬件组成，连接及其运行环境，熟练掌握windows操作，系统优化技巧，系统安装及各种教学软件的安装和使用。

熟悉安全用电常识和机房规章、技术操作规程。

五、教学软件、硬件设备

多媒体网络教室，windows自带小程序。

六、教学措施

1．对信息在日常生活中的应用，可结合实际故事形式导入

2．对各硬件的认识，可结合实物引导学生对看到的部分进行认识，对鼠标的操作可让学生实际操作。

3．游戏软件可采用比赛法、擂台比赛等形式，让优胜者说说成功的技巧。

4．本单元以学生动手操作为主，采取比赛方式激发兴趣。

七、课时安排

本单元共三课，每课1课时，共3课时。

第一课浏览信息大世界

【教学目标】

1．感受校园中的信息，游览校园，发现信息。

2．掌体会信息的重要性。

【教学重点】

感受信息的存在。

【教学难点】

体会信息的重要性。

【教学方法】

实验法、演示、讨论法、练习法。

【资料准备】

计算机和多媒体广播系统。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，校园里有很多文字、图片，还有活动、讲座，都在时刻提醒我们“注意安全”。

你发现了么？

二、学习新课

教师介绍：

信息就在我们身边，人们能够看到、听到、感受到信息，能够思考、交流信息。

1．任务探索：

校园里还有哪些信息？

分组到楼道、操场、图书馆等场所去观察吧。

你找到了哪些方面的信息？

2．学生回答，并教师补充，

3．小体验：

体会信息消失后的感受

4．小结：

信息无处不在！

三、加油站

多方求证辨别信息真假。

四、知识拓展

斑马线的小知识。

五、互相交流

同学们互相交流心得体会，教师评价和学生评价。

第二课用信息表达自我

【教学目标】

1．会用语言描述自己。

2．学习表达信息。

3．完整地表达信息。

【教学重点】

完整地表达信息。

【教学难点】

用信息表达自我。

【教学方法】

实验法、演示、讨论法、练习法。

【资料准备】

计算机和多媒体广播系统。

【教学过程】

一、导入新课

想让别人更好地了解你吗？

今天我们做个自我介绍吧。

二、新授

（一）发现一：

看谁说得清楚

1．同学们仔细阅读书上无名同学的发言，请你点评说说他们用了哪些词语来描述各自的特征。

2．四人一组讨论要完整的介绍自己需要从哪些方面介绍呢？

姓名性格爱好特长理想等

（二）发现二：

怎样介绍自己

想一想，怎样才能给大家留下深刻的印象？

把你的信息记录下来工发言参考。

填写书上的表格。

学生介绍自己，老师简单评价，鼓励为主

一点通：

描述事情需要说什么？

向别人表达信息是，要尽量详细、清楚、准确。

如介绍一件事，要说清楚实践、地点和有关的人物，有条理的描述发生的事情。

教师举例说明（读一篇小短文）

（三）去探索

1．在图片中找一找信息表达的错误。

学生分组交流讨论小组代表发言，老师评价小结

2．体验多种方式表达信息

思考：

表达信息的方法除了语言，还有什么？

如何表达能让信息表达效果变得更好？

方法征集；讲故事配上手势表演更能打动听众；故事配图片更生动等等

三、作业布置：

写一篇简短的自我介绍

第三课信息工具知多少

【教学目标】

1．掌握常见信息工具的使用方法。

2．熟练掌握电脑的构成，掌握它们的功能。

3．学会电脑的开机和关机操作。

4．培养学生的想象力以及对事物的描述和表达能力。

5．培养学生敏锐的观察能力。

【教学重点】

电脑的组成，指导学生熟练掌握电脑开关机操作，培养学生的动手操作能力。

【教学难点】

正确掌握开关机操作。

【教具准备】

计算机。

【教学方法】

讨论、任务驱动、示范演示。

【教学过程】

一、导入新课

你们以前都看过什么书？

电脑里面也有很多故事，有文字的，有动画的，还有电影呢，今天我们就来学习电脑的使用。

二、学习新知

（1）认识电脑，掌握电脑的组成部分。

（2）学生说电脑各个组成部分的名称。

（3）教师小结。

三、探索活动

（1）讨论算盘、计算器、杆秤、电子秤的基本用法。

（2）讨论电脑的开关机步骤。

（3）学生汇报，教师小结评价。

四、评价交流

反馈及小结：

交流、展示学生的成果，在本课的学习中，你能得多少分。

小组评价、教师评价。

五、知识卡

算盘的相关知识。

第二单元认识信息工具

一、教学内容要点

本单元主要内容是鼠标和键盘的使用以及操作系统和应用软件的使用，来激发学生学习信息技术的兴趣。

达到熟练鼠标和键盘操作的目的。

主要就是鼠标进行绘画作品的制作以及键盘的初步使用。

本单元安排计算机初步绘画内容的目的，就是为了进一步激发学生的兴趣，培养学生操作计算机的技能及学科整合能力。

鉴于目前计算机绘画软件的实际及学生年龄段特点，教材选择了系统自带画图作为教学软件。

该软件绘画难度低，容易被学生接受和掌握，容易激发学生的兴趣。

教学中，可以根据学校实际选择其他绘图软件（如金山画王）。

二、教学要求

1．使学生进一步熟练鼠标操作，学会利用软件中的提供的绘图工具及颜料进行基本的构图、配色、能设计出相对完整的比较综合的电脑绘画作品。

2．通过规章教育、使学生了解在操作电脑方面的有关安全常识，教育学生养成正确实用电脑的良好习惯。

3．通过本单元的教学了解绘画软件的基本操作方法，使学生在完成绘画的同时进一步熟练掌握鼠标操作，学会利用软件中提供的绘图工具及颜料进行基本的构图、配色，能设计出相对完整的、比较综合的绘画作品。

提高鼠标操作的熟练程度。

4．学习键盘操作时一定要强化标准指法，达到熟能生巧的目的，操作系统方面比较枯燥，可以通过更换桌面背景来吸引学生，达到提高兴趣、学以致用的目的。

5．通过本单元教学培养学生的创造力、想象力和良好的审美观，激发学生互助、互学、充分交流合作的习惯。

三、教学方法

任务驱动、学科整合、讨论、示范演示。

采取“任务驱动”或“学科整合”，教学中可以与其他学科的教学和学校课外相关活动等结合起来。

如：

在制作计算机绘画作品时可选用美术课作品，可组织科普展览、美术比赛、班级或学校宣传等，充分展示学生设计制作的计算机绘画作品。

四、教学重点难点

1．重点：

学会使用绘图软件，独立完成有创意的电脑绘画作品，提高鼠标操作水平，掌握标准指法，学会操作系统平台的使用和简单应用程序的使用。

2．难点：

培养学生自主探究、主动学习、富于想象、勇于创新的精神。

五、教师知识准备

1．对各个程序要有比较深入的了解。

2．掌握一些操作系统与文件处理的方法和技巧。

3．了解相关学科教学进度。

便于设计“任务”。

4．了解绘画中有关色彩、构图的基本知识。

六、教学软件、硬件设备

多媒体教学系统、画图软件，记事本程序。

七、教学措施

1．在教学方法上可以采用“任务驱动”和“作品交流”法，引导学生循序渐进的一步一步进行操作。

2．在授课时可以选取一两个典型的案例进行讲解。

把大部分的时间留给学生练习。

3．在教学中，采取与学科整合的方法，结合美术教学及前几节课的作业，按照构图、配色的原则进行教学、练习、并进行作品交流、评比。

4．练习指法时，要结合英语字母的知识让学生掌握指法。

5．学习操作系统时，可以让小组之间互相交流学习，达到共同提高的目的。

可以用更换桌面背景和设置屏幕保护的方法来提高学习积极性。

八、课时安排

本单元共四课，每课1课时，共4课时。

第四课快跟鼠标握握手

【教学目标】

1．知识目标：

会用“画图”软件画简单的图形。

2．技能目标：

会正确的开机和关机；学会鼠标的基本操作。

3．情感目标：

培养学生爱护环境，感受美、表现美、热爱美的能力。

【教学重点】

会用“画图”软件画简单的图形。

【教学难点】

学会鼠标的基本操作。

【教学方法】

实验法、演示、讨论法、练习法。

【教学过程】

一、在草地上种上美丽的花。

1．打开“画图”软件，认识“画图”软件。

用鼠标左键依次单击“开始”→“所有程序”→“附件”→“画图”，画图启动“画图”程序。

2．单击鼠标选工具和颜色

在左侧“工具栏”中单击选中喷枪工具，在下边“颜料盒”中，单击绿色。

3．拖拽鼠标画草地。

选择大号喷枪，选择浅绿色，拖拽鼠标喷出草地。

选择深绿色，拖拽鼠标喷涂近处的草地。

4．选择不同的颜色，用喷枪画出五颜六色的花。

二、让鼠标成为我们的好朋友。

1．认识鼠标，学习鼠标的握法。

2．学习鼠标的基本操作。

单击：

用食指快速按一下鼠标左键，马上松开。

双击：

快速地按鼠标左键两次。

拖拽：

按下鼠标左键不放，将鼠标移到另一个位置后，再松开左键。

右击：

用中指快速地按一下鼠标右键，马上松开。

三、操作实践

看看书本上的图，分别是什么形象。

画一画

议一议：

操作鼠标的技巧。

知识卡：

中国十大名花。

小结反馈，评价。

第五课我与键盘初接触

【教学目标】

1．学会打字软件的进入、退出；掌握打字的基本姿势；认识基准键位。

2．培养学生的文本输入能力。

【教学重点】

学会打字软件的进入、退出；掌握打字，的基本姿势；认识基准键位。

【教学难点】

培养学生的文本输入能力。

【教学方法】

实验法、演示、讨论法、练习法。

【教学过程】

一、导入

有同学们问老师：

怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？

其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习（板书课题：

指法）。

指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。

二、新授

1．“金山打字”的使用

1）进入：

双击“金山打字”图标进入

2）基本操作：

a．使用键盘的方向键控制箭头移动来选择项目

b.按空格或回车进入项目

3）退出：

控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。

[练一练]

学生每人练习一遍进入和退出。

2．打字姿势

进入“金山打字”的第一个选项“打字姿势”，要求学生按照图片和文字姿势，端正自己的姿势，教师巡视检查。

3．基准键位

进入“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。

三、小结

通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了

第六课操作系统新相识

【教学目标】

1．认识操作系统的界面。

2．更换桌面背景。

【教学重点】

认识操作系统的界面。

【教学难点】

更换桌面背景。

【教学方法】

实验法、演示、讨论法、练习法。

【资料准备】

计算机和多媒体广播系统。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师：

（出示情景图）三人信息小组的能能昨天夜里做了一个梦，他梦见了什么？

生：

…………

师：

能能在梦里走进入了一个神秘的殿堂，其实在我们的电脑里也有一个非常神奇的王国——操作系统，你们想不想进入看一看啊?

好，我们今天就来学习第6课操作系统新相识。

二、探究学习，发现新知

发现一：

打开电脑找梦境：

1．师：

操作系统是电脑的“管家”，管理着电脑的所有软件、硬件和资源，从打开电脑的那一刻起，它就在默默无闻的工作着。

操作系统就像是一个乐队的指挥，在它的指挥下电脑的各个部件、各种程序协调一致地工作，完成人们下达的指令。

目前，计算机上最常用的操作系统主要是Unix家族、LINUX家庭、和微软Windows家族，今天我们就来认识一下Windows操作系统。

2．师课件出示操作系统界面，介绍认识桌面、图标、按钮、任务栏、窗口

（1）桌面组成：

开机后的整个画面叫桌面。

桌面上的小图形叫图标，双击它会打开一个神秘的窗口。

在窗口中显示电脑里的各种信息。

桌面最下方叫任务栏，任务栏上有各种按钮。

开始按钮：

单击“开始按钮”出现“开始菜单”，可以打开程序和关闭计算机。

（2）窗口切换

打开一个程序以后，在桌面上都会显示出这个程序的窗口，同时在任务栏上显示相应的窗口按钮。

当我们打开多个窗口时，显示在最上边的窗口，叫当前窗口。

就是正在使用的窗口。

单击任务栏上的窗口按钮，就能让它显示在最上边，成为当前窗口。

3．学生认识自己的电脑上的桌面、图标、按钮、任务栏、窗口

发现二：

梦幻背景随意换

1．师：

操作系统的功能特别强大，我们先来让它给我们“变个脸”－更改桌面背景，认识一下它的本领。

演示操作：

（也可叫学生演示，老师补充）

（1）右击桌面空白处，在弹出的菜单中，单击“属性”。

（2）单击“显示属性”窗口中的“桌面”选项卡。

（3）从列出的背景中，选择喜欢的图片，最后单击“确定”。

2．学生为自己的电脑更换一个喜欢的背景。

三、拓展思维，发展创新课外延伸、布置作业

1．让电脑闲的时候做表演－设置屏幕保护程序

师：

为了保护显示器、延长使用寿命，屏幕保护程序是原来操作系统很重要的一个功能。

随着技术的发展，对于当前多数人使用的液晶显示器来说，这项功能已经成了一种摆设。

现在，人们设置屏幕保护程序的目的，更多的是时尚和欣赏。

操作提示：

打开“显示属性”窗口，给你的电脑设置一种屏幕保护并预览它的效果。

学生练习，老师巡视指导。

2．看看我的“管家”啥“水平”－查看操作系统的版本信息。

Windows版本很多，Windows98、Windows2000、WindowsXP、Windows7……版本越新，它的管理能力越强。

如何知道我们用的是什么？

教师演示：

（1）右击“我的电脑”图标，在弹出菜单中，单击“属性”。

（2）在“系统属性”窗口中，单击“常规”选项卡，观察里面的信息。

学生操作，查看自己电脑上操作系统的版本信息。

四、课外延伸、交流评价

师：

做梦是人体一种常见的的生理和心理现象，是人们在睡眠状态下的一种潜意识活动，梦是神奇的，但要将梦想成为现实，单靠做梦可不行，我们还要好好学习知识，练后自己的本领。

本节课你有什么收获？

第七课应用软件多精彩

【教学目标】

1．学会制作音乐相册。

2．发送文件到优盘。

【教学重点】

学会制作音乐相册。

【教学难点】

发送文件到优盘。

【教学方法】

实验法、演示、讨论法、练习法。

【资料准备】

计算机和多媒体广播系统。

【教学过程】

一、导入。

我最近在学习用电脑播放音乐（引导学生想起第一节课接触过的鼠标双击，找同学回答双击的操作要领并板书）。

二、新授。

这节课呢我们一起打造有声有色的音乐相册，在玩的过程中将相册的各项操作掌握得更加熟练。

（找同学回答并上台操作。

）

打开相册程序还有其它方法吗？

（讲解利用鼠标右击，用中指单击鼠标右键，弹出快捷菜单再选择打开。

等学生差不多掌握时，找同学上台操作练习。

）

三、练习。

打开相册以后，我们就开始用杂志制作大师制作了。

（讲解游戏规则，然后让学生自由联系游戏，教师在教室内寻场指导。

）离下课还有十分钟时候结束。

四、问题口袋和评价。

找同学说这节课你都学到了什么、还存在什么问题，由同学回答解决办法，最后教师总结点评。

第三单元体验信息输入

一、教学内容要点：

本单元是机能教学，键盘指法是下学期汉字输入的基础，主要知识点是键盘组成，键盘指法及常用几个控制键的使用，各知识点分别落实在“走进键盘大家庭、打字速度靠指法、汉语输入练练手、英文汉字巧切换等课中。

是小学阶段键盘指法学习的开门篇，核心内容是键盘指法训练。

它是下一单元汉字录入的基础，也是小学阶段信息技术教学的重点。

而本课恰恰又是本章的第一节，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。

本课主要教学目标是让学生在实践中全面熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键等的分布，并在体验中掌握击键要领。

同时，让学生养成良好的坐姿习惯。

键盘是计算机基本的输入设备，也是人机交互的基本工具，键盘操作在计算机应用中具有重要作用。

本单元从认识键盘开始，从键盘指法入手，使学生逐步掌握键盘的组成及操作，培养学生的兴趣，对学生进行有效的行为养成教育。

二、学情分析：

本课的教学对象是刚接触信息技术课的四年级学生，之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟练了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。

实践表明，大多数学生对枯燥的键盘指法训练不感兴趣，因此我在课堂上设计游戏或与生活相关的任务，激发学生的学习兴趣，体会收获的喜悦，培养学生的信息素养。

三、教学要求：

1．了解键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生良好的坐姿及击键习惯。

2．通过规章教育、使学生了解在操作电脑方面的有关安全常识，教育学生养成正确实用电脑的良好习惯。

3．学习目标

◆知识与技能目标:

（1）认识写字板或记事本窗口窗口。

（2）让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法。

（3）让学生了解Shift键、CapsLock键、回车键等的使用方法。

◆过程与方法目标：

任务驱动学科整合师生合作交流

◆情感态度与价值观目标：

让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

四、教学方法：

引导法、演示法、实践法、任务驱动法、综合练习法。

自主探究、合作尝试、讨论交流、评价竞争。

本单元建议采取辅助教学法，即利用指法练习软件进行指法教学与指法操作训练；利用比赛、打字游戏等方式激发学生学习打字的兴趣，检验学生操作水平。

五、教学重难点

1.重点：

熟练掌握键盘上字母键、符号键及数字键的键盘操作指法。

2.难点：

培养学生良好的坐姿和击键习惯，促进学生间的合作交流意识。

六、教学准备

1.教师知识准备：

熟悉键盘的组成及其各建的使用，熟练键盘指法及有关执法练习软件的使用。

2.教学软件准备：

金山大字精灵，金山打字2003。

七、教学措施

1.对各课采取重复式练习法，每次记录下完成的时间及速度，不断加强记忆，提高击键的速度和准确率，

2.采用盲打练习，练习时间集中在原稿上，不看键盘坚持盲打。

3.教学时采取比赛的方法进行。

4.各种练习法结合使用，提高学生指法速度。

八、课时安排

本单元共四课，第8、9、11课每课一课时，第10课两课时，计五课时。

第八课走进键盘大家庭

【教学目标】

知识：

了解键盘的组成，（了解退格键、大写锁定键和回车键）；知道键盘的操作规范；知道8个基准键位及指法；认识光标。

技能：

学会启动记事本和保存；学会基准键位的操作方法。

情感：

培养学生通过探究、知识迁移来获取新知识的能力；培养学生良好的键盘操作习惯。

【教学重点】

基准键位的操作。

【教学难点】

击键的方法。

【教学方法】

实验法、演示、讨论法、练习法。

【资料准备】

多媒体课件，录音材料，基本键位练习游戏。

【教学过程】

一、师生交流，切入课题

师：

计算机是信息处理的好工具，我们要与计算机交流信息，你有什么途径吗？

（鼠标、键盘）

师：

鼠标我们用的比较多，也已经会很熟练的使用了，刚才有不少学生说到了键盘，你知道键盘长什么样子吗?

你了解键盘吗？

想和键盘交朋友吗？

那么就请大家走进今天的课堂——认识键盘大家庭。

（板书）

二、新授内容，探索尝试

（一）认识键盘

师：

键盘也很想和大家交朋友（播放幻灯片介绍键盘的组成）

师：

听了键盘的介绍，现在你对键盘有什么新的认识？

（学生回答）

师：

一个键盘有100多个键，而且主键盘上的字母分布没有规律，这可

怎么办呢？

（学生回答）

师：

其实啊，主键盘上的26个英文字母是按字母的使用频率和人的使用习惯排列的。

想要熟练的和计算机交流信息，首先要牢记键盘上各键的位置和手指的分工。

（二）键盘操作指法

师：

手指操作键盘必须遵守一定的规则，那就是指法。

我们来看手指应该怎样摆放。

（播放幻灯片介绍键盘操作指法）

师：

你能不看键盘，直接找到各个手指的“家”吗？

你是这样找的？

（学生尝试，回答）

（先找FJ两个定位键）

师：

下面就请大家打开A-L键位练习，请大家试一试，你能在200秒之内得多少分？

（根据分数评出键盘操作能手）

学生练习，教师巡视，纠正学生的指法

师：

在刚才激烈的比赛过程中，我很替大家的健康担心，正确的操作姿势有助于提高打字的速度，而且还有利于身体健康，那么我们应该保持怎样的姿势呢？

（播放幻灯片正确姿势）

（三）记事本的打开和保存

师：

对于键盘的操作还有疑问吗？

如果没有那就要考考大家了。

（播放幻灯片学习任务）

师：

计算机给我们提供了一个特殊的本子——记事本，他是画图的邻居，你能快速的找到并打开他吗？

你也可以参考书本38页的方法

学生尝试打开记事本，最快打开的学生上面演示打开的方法

师：

打开记事本之后，在中间白色的区域我们叫做编辑区，在编辑区你发现了什么（一条闪动的小竖条）他就是光标，有光标的地方，我们就可以输入文字。

下面请你尝试完成任务，在完成任务的过程中你遇到了什么问题？

三、学生练习，发现问题

问题1：

输入的都是小写，怎么输入大写？

讲解大写锁定键的位置以及对应的指示灯

问题2：

不小心输错了怎么办？

讲解退格键的位置，以及删除的方向

问题3：

我要换行，又要怎么操作？

讲解回车键的位置和形状

学生继续操作，教师巡视，纠正学生的指法和坐姿

师：

输完之后请尝试借鉴画图的保存方法保存。

师：

已经完成的同学请帮助一下你的同桌，可以看一下书本，书本上对键盘又有哪些介绍。

当然也可以再来练习一下A-L键位练习，你能不能实现自我超越。

四、评价小结，感受成功

师：

课快上完了，下面请大家给自己在本节课上的表现给自己和同桌打个分，看看谁是今天键盘操作闪亮星。

学生完成评价表

师：

通过今天的学习，你最大的收获是什么？

能给大家分享一下吗？

第九课打字速度靠指法

【教学目标】

1．知识技能目标：

掌握键盘指法和左右手的键位方法；学会手指的分工。

能够找到基准键，并能正确使用。

掌握正确的打字姿势。

2．了解键盘的组成，掌握基准键位的手指分工及操作，掌握空格键的使用，养成良好的打字坐姿及击键习惯

3．情感目标：

通过探究、对比获取知识的能力，以及小组间合作交流的学习习惯，培养丰富学生的想象力，培养操作能力。

【教学重点】

掌握基本键的位置和使用，学会正确使用指法。

【教学难点】

使用键盘指法输入字符。

【教学方法】

任务驱动、讨论、合作探索、引导法、交互式教学、实践法。

【资料准备】

计算机网络教学。

【教学过程】

一、导入新课：

1．师：

“同学们，你们知道怎么才能快速输入字符么？

像打字员那样快速输入字符”，学生汇报。

教师小结：

提高打字速度的关键是正确的指法和姿势。

2．教师贴示课题。

二、发现与探索

1．十个手指的分工

每个手指都有分工，既减轻了疲劳，也提高了速度。

教师出示一段字符，学生尝试输入。

教师指导，出示十指分工图，学生牢记分工图，