中班音乐活动森林历险记doc.docx

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中班音乐活动森林历险记doc

中班音乐活动：

森林历险记

设计意图：

在平时的音乐游戏中，孩子们都表现的非常活跃，但玩到兴奋之处，往往无法自控。

《森林历险记》这个游戏正是根据孩子的特点，把音乐中隐含的规则和游戏情境融合到一起，力求让孩子在享受游戏快乐的同时，学习有克制的按规则做游戏。

同时注重发挥孩子的主动性，鼓励孩子通过独立观察、思考寻找并感知音乐进行和教师活动之间的规律。

这段音乐趣味性、节奏感强，很适合在游戏中培养发展幼儿各方面的音乐能力.，基于对我们中班下学期孩子的实际水平、年龄特点和发展需要的分析，我设计了《森林历险记》这节音乐游戏活动。

活动目标:

1．学习把握音乐活泼跳跃的性质和独特的乐句结构。

2．根据乐谱寻找出乐曲中的重音部分。

3．享受游戏的快乐，学习控制好自己，按规则游戏。

活动准备：

1．教学图谱：

《森林历险记》，红色标记数个。

2、德立勃"拨弦"乐曲。

3．大灰狼头饰一个。

活动过程:

1、开始部分：

听音乐做律动进场。

今天，老师带小朋友到森林里去玩.　2、感受音乐的性质。

（1）欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。

（2）出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。

就是森林的入口，我们沿着这条路一直走，走到这里，就走出森林了。

（3）第二次欣赏音乐，看图谱找重音。

（4）第三次欣赏音乐，师生共同寻找音乐的强音。

（5）第四次欣赏音乐，老师指挥集体练习。

（6）第五次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。

3、游戏：

战胜大灰狼。

（1）介绍游戏玩法。

你们敢不敢跟着这只大灰狼走出黑森林呢？

跟在这只老狼后面应该注意些什么呢？

（2）第一次游戏。

老师扮大灰狼，幼儿扮聪明孩子。

（3）第二次游戏。

提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。

（4）第三次游戏，加入幼儿讨论并创编的吓唬老狼的声音。

4、结束活动。

设计意图：

在平时的音乐游戏中，孩子们都表现的非常活跃，但玩到兴奋之处，往往无法自控。

《森林历险记》这个游戏正是根据孩子的特点，把音乐中隐含的规则和游戏情境融合到一起，力求让孩子在享受游戏快乐的同时，学习有克制的按规则做游戏。

同时注重发挥孩子的主动性，鼓励孩子通过独立观察、思考寻找并感知音乐进行和教师活动之间的规律。

这段音乐趣味性、节奏感强，很适合在游戏中培养发展幼儿各方面的音乐能力.，基于对我们中班下学期孩子的实际水平、年龄特点和发展需要的分析，我设计了《森林历险记》这节音乐游戏活动。

活动目标:

1．学习把握音乐活泼跳跃的性质和独特的乐句结构。

2．根据乐谱寻找出乐曲中的重音部分。

3．享受游戏的快乐，学习控制好自己，按规则游戏。

活动准备：

1．教学图谱：

《森林历险记》，红色标记数个。

2、德立勃"拨弦"乐曲。

3．大灰狼头饰一个。

活动过程:

1、开始部分：

听音乐做律动进场。

今天，老师带小朋友到森林里去玩.　2、感受音乐的性质。

（1）欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。

（2）出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。

就是森林的入口，我们沿着这条路一直走，走到这里，就走出森林了。

（3）第二次欣赏音乐，看图谱找重音。

（4）第三次欣赏音乐，师生共同寻找音乐的强音。

（5）第四次欣赏音乐，老师指挥集体练习。

（6）第五次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。

3、游戏：

战胜大灰狼。

（1）介绍游戏玩法。

你们敢不敢跟着这只大灰狼走出黑森林呢？

跟在这只老狼后面应该注意些什么呢？

（2）第一次游戏。

老师扮大灰狼，幼儿扮聪明孩子。

（3）第二次游戏。

提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。

（4）第三次游戏，加入幼儿讨论并创编的吓唬老狼的声音。

4、结束活动。

设计意图：

在平时的音乐游戏中，孩子们都表现的非常活跃，但玩到兴奋之处，往往无法自控。

《森林历险记》这个游戏正是根据孩子的特点，把音乐中隐含的规则和游戏情境融合到一起，力求让孩子在享受游戏快乐的同时，学习有克制的按规则做游戏。

同时注重发挥孩子的主动性，鼓励孩子通过独立观察、思考寻找并感知音乐进行和教师活动之间的规律。

这段音乐趣味性、节奏感强，很适合在游戏中培养发展幼儿各方面的音乐能力.，基于对我们中班下学期孩子的实际水平、年龄特点和发展需要的分析，我设计了《森林历险记》这节音乐游戏活动。

活动目标:

1．学习把握音乐活泼跳跃的性质和独特的乐句结构。

2．根据乐谱寻找出乐曲中的重音部分。

3．享受游戏的快乐，学习控制好自己，按规则游戏。

活动准备：

1．教学图谱：

《森林历险记》，红色标记数个。

2、德立勃"拨弦"乐曲。

3．大灰狼头饰一个。

活动过程:

1、开始部分：

听音乐做律动进场。

今天，老师带小朋友到森林里去玩.　2、感受音乐的性质。

（1）欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。

（2）出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。

就是森林的入口，我们沿着这条路一直走，走到这里，就走出森林了。

（3）第二次欣赏音乐，看图谱找重音。

（4）第三次欣赏音乐，师生共同寻找音乐的强音。

（5）第四次欣赏音乐，老师指挥集体练习。

（6）第五次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。

3、游戏：

战胜大灰狼。

（1）介绍游戏玩法。

你们敢不敢跟着这只大灰狼走出黑森林呢？

跟在这只老狼后面应该注意些什么呢？

（2）第一次游戏。

老师扮大灰狼，幼儿扮聪明孩子。

（3）第二次游戏。

提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。

（4）第三次游戏，加入幼儿讨论并创编的吓唬老狼的声音。

4、结束活动。

设计意图：

在平时的音乐游戏中，孩子们都表现的非常活跃，但玩到兴奋之处，往往无法自控。

《森林历险记》这个游戏正是根据孩子的特点，把音乐中隐含的规则和游戏情境融合到一起，力求让孩子在享受游戏快乐的同时，学习有克制的按规则做游戏。

同时注重发挥孩子的主动性，鼓励孩子通过独立观察、思考寻找并感知音乐进行和教师活动之间的规律。

这段音乐趣味性、节奏感强，很适合在游戏中培养发展幼儿各方面的音乐能力.，基于对我们中班下学期孩子的实际水平、年龄特点和发展需要的分析，我设计了《森林历险记》这节音乐游戏活动。

活动目标:

1．学习把握音乐活泼跳跃的性质和独特的乐句结构。

2．根据乐谱寻找出乐曲中的重音部分。

3．享受游戏的快乐，学习控制好自己，按规则游戏。

活动准备：

1．教学图谱：

《森林历险记》，红色标记数个。

2、德立勃"拨弦"乐曲。

3．大灰狼头饰一个。

活动过程:

1、开始部分：

听音乐做律动进场。

今天，老师带小朋友到森林里去玩.　2、感受音乐的性质。

（1）欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。

（2）出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。

就是森林的入口，我们沿着这条路一直走，走到这里，就走出森林了。

（3）第二次欣赏音乐，看图谱找重音。

（4）第三次欣赏音乐，师生共同寻找音乐的强音。

（5）第四次欣赏音乐，老师指挥集体练习。

（6）第五次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。

3、游戏：

战胜大灰狼。

（1）介绍游戏玩法。

你们敢不敢跟着这只大灰狼走出黑森林呢？

跟在这只老狼后面应该注意些什么呢？

（2）第一次游戏。

老师扮大灰狼，幼儿扮聪明孩子。

（3）第二次游戏。

提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。

（4）第三次游戏，加入幼儿讨论并创编的吓唬老狼的声音。

4、结束活动。

设计意图：

在平时的音乐游戏中，孩子们都表现的非常活跃，但玩到兴奋之处，往往无法自控。

《森林历险记》这个游戏正是根据孩子的特点，把音乐中隐含的规则和游戏情境融合到一起，力求让孩子在享受游戏快乐的同时，学习有克制的按规则做游戏。

同时注重发挥孩子的主动性，鼓励孩子通过独立观察、思考寻找并感知音乐进行和教师活动之间的规律。

这段音乐趣味性、节奏感强，很适合在游戏中培养发展幼儿各方面的音乐能力.，基于对我们中班下学期孩子的实际水平、年龄特点和发展需要的分析，我设计了《森林历险记》这节音乐游戏活动。

活动目标:

1．学习把握音乐活泼跳跃的性质和独特的乐句结构。

2．根据乐谱寻找出乐曲中的重音部分。

3．享受游戏的快乐，学习控制好自己，按规则游戏。

活动准备：

1．教学图谱：

《森林历险记》，红色标记数个。

2、德立勃"拨弦"乐曲。

3．大灰狼头饰一个。

活动过程:

1、开始部分：

听音乐做律动进场。

今天，老师带小朋友到森林里去玩.　2、感受音乐的性质。

（1）欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。

（2）出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。

就是森林的入口，我们沿着这条路一直走，走到这里，就走出森林了。

（3）第二次欣赏音乐，看图谱找重音。

（4）第三次欣赏音乐，师生共同寻找音乐的强音。

（5）第四次欣赏音乐，老师指挥集体练习。

（6）第五次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。

3、游戏：

战胜大灰狼。

（1）介绍游戏玩法。

你们敢不敢跟着这只大灰狼走出黑森林呢？

跟在这只老狼后面应该注意些什么呢？

（2）第一次游戏。

老师扮大灰狼，幼儿扮聪明孩子。

（3）第二次游戏。

提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。

（4）第三次游戏，加入幼儿讨论并创编的吓唬老狼的声音。

4、结束活动。

设计意图：

在平时的音乐游戏中，孩子们都表现的非常活跃，但玩到兴奋之处，往往无法自控。

《森林历险记》这个游戏正是根据孩子的特点，把音乐中隐含的规则和游戏情境融合到一起，力求让孩子在享受游戏快乐的同时，学习有克制的按规则做游戏。

同时注重发挥孩子的主动性，鼓励孩子通过独立观察、思考寻找并感知音乐进行和教师活动之间的规律。

这段音乐趣味性、节奏感强，很适合在游戏中培养发展幼儿各方面的音乐能力.，基于对我们中班下学期孩子的实际水平、年龄特点和发展需要的分析，我设计了《森林历险记》这节音乐游戏活动。

活动目标:

1．学习把握音乐活泼跳跃的性质和独特的乐句结构。

2．根据乐谱寻找出乐曲中的重音部分。

3．享受游戏的快乐，学习控制好自己，按规则游戏。

活动准备：

1．教学图谱：

《森林历险记》，红色标记数个。

2、德立勃"拨弦"乐曲。

3．大灰狼头饰一个。

活动过程:

1、开始部分：

听音乐做律动进场。

今天，老师带小朋友到森林里去玩.　2、感受音乐的性质。

（1）欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。

（2）出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。

就是森林的入口，我们沿着这条路一直走，走到这里，就走出森林了。

（3）第二次欣赏音乐，看图谱找重音。

（4）第三次欣赏音乐，师生共同寻找音乐的强音。

（5）第四次欣赏音乐，老师指挥集体练习。

（6）第五次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。

3、游戏：

战胜大灰狼。

（1）介绍游戏玩法。

你们敢不敢跟着这只大灰狼走出黑森林呢？

跟在这只老狼后面应该注意些什么呢？

（2）第一次游戏。

老师扮大灰狼，幼儿扮聪明孩子。

（3）第二次游戏。

提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。

（4）第三次游戏，加入幼儿讨论并创编的吓唬老狼的声音。

4、结束活动。

设计意图：

在平时的音乐游戏中，孩子们都表现的非常活跃，但玩到兴奋之处，往往无法自控。

《森林历险记》这个游戏正是根据孩子的特点，把音乐中隐含的规则和游戏情境融合到一起，力求让孩子在享受游戏快乐的同时，学习有克制的按规则做游戏。

同时注重发挥孩子的主动性，鼓励孩子通过独立观察、思考寻找并感知音乐进行和教师活动之间的规律。

这段音乐趣味性、节奏感强，很适合在游戏中培养发展幼儿各方面的音乐能力.，基于对我们中班下学期孩子的实际水平、年龄特点和发展需要的分析，我设计了《森林历险记》这节音乐游戏活动。

活动目标:

1．学习把握音乐活泼跳跃的性质和独特的乐句结构。

2．根据乐谱寻找出乐曲中的重音部分。

3．享受游戏的快乐，学习控制好自己，按规则游戏。

活动准备：

1．教学图谱：

《森林历险记》，红色标记数个。

2、德立勃"拨弦"乐曲。

3．大灰狼头饰一个。

活动过程:

1、开始部分：

听音乐做律动进场。

今天，老师带小朋友到森林里去玩.　2、感受音乐的性质。

（1）欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。

（2）出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。

就是森林的入口，我们沿着这条路一直走，走到这里，就走出森林了。

（3）第二次欣赏音乐，看图谱找重音。

（4）第三次欣赏音乐，师生共同寻找音乐的强音。

（5）第四次欣赏音乐，老师指挥集体练习。

（6）第五次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。

3、游戏：

战胜大灰狼。

（1）介绍游戏玩法。

你们敢不敢跟着这只大灰狼走出黑森林呢？

跟在这只老狼后面应该注意些什么呢？

（2）第一次游戏。

老师扮大灰狼，幼儿扮聪明孩子。

（3）第二次游戏。

提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。

（4）第三次游戏，加入幼儿讨论并创编的吓唬老狼的声音。

4、结束活动。

设计意图：

在平时的音乐游戏中，孩子们都表现的非常活跃，但玩到兴奋之处，往往无法自控。

《森林历险记》这个游戏正是根据孩子的特点，把音乐中隐含的规则和游戏情境融合到一起，力求让孩子在享受游戏快乐的同时，学习有克制的按规则做游戏。

同时注重发挥孩子的主动性，鼓励孩子通过独立观察、思考寻找并感知音乐进行和教师活动之间的规律。

这段音乐趣味性、节奏感强，很适合在游戏中培养发展幼儿各方面的音乐能力.，基于对我们中班下学期孩子的实际水平、年龄特点和发展需要的分析，我设计了《森林历险记》这节音乐游戏活动。

活动目标:

1．学习把握音乐活泼跳跃的性质和独特的乐句结构。

2．根据乐谱寻找出乐曲中的重音部分。

3．享受游戏的快乐，学习控制好自己，按规则游戏。

活动准备：

1．教学图谱：

《森林历险记》，红色标记数个。

2、德立勃"拨弦"乐曲。

3．大灰狼头饰一个。

活动过程:

1、开始部分：

听音乐做律动进场。

今天，老师带小朋友到森林里去玩.　2、感受音乐的性质。

（1）欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。

（2）出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。

就是森林的入口，我们沿着这条路一直走，走到这里，就走出森林了。

（3）第二次欣赏音乐，看图谱找重音。

（4）第三次欣赏音乐，师生共同寻找音乐的强音。

（5）第四次欣赏音乐，老师指挥集体练习。

（6）第五次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。

3、游戏：

战胜大灰狼。

（1）介绍游戏玩法。

你们敢不敢跟着这只大灰狼走出黑森林呢？

跟在这只老狼后面应该注意些什么呢？

（2）第一次游戏。

老师扮大灰狼，幼儿扮聪明孩子。

（3）第二次游戏。

提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。

（4）第三次游戏，加入幼儿讨论并创编的吓唬老狼的声音。

4、结束活动。

设计意图：

在平时的音乐游戏中，孩子们都表现的非常活跃，但玩到兴奋之处，往往无法自控。

《森林历险记》这个游戏正是根据孩子的特点，把音乐中隐含的规则和游戏情境融合到一起，力求让孩子在享受游戏快乐的同时，学习有克制的按规则做游戏。

同时注重发挥孩子的主动性，鼓励孩子通过独立观察、思考寻找并感知音乐进行和教师活动之间的规律。

这段音乐趣味性、节奏感强，很适合在游戏中培养发展幼儿各方面的音乐能力.，基于对我们中班下学期孩子的实际水平、年龄特点和发展需要的分析，我设计了《森林历险记》这节音乐游戏活动。

活动目标:

1．学习把握音乐活泼跳跃的性质和独特的乐句结构。

2．根据乐谱寻找出乐曲中的重音部分。

3．享受游戏的快乐，学习控制好自己，按规则游戏。

活动准备：

1．教学图谱：

《森林历险记》，红色标记数个。

2、德立勃"拨弦"乐曲。

3．大灰狼头饰一个。

活动过程:

1、开始部分：

听音乐做律动进场。

今天，老师带小朋友到森林里去玩.　2、感受音乐的性质。

（1）欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。

（2）出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。

就是森林的入口，我们沿着这条路一直走，走到这里，就走出森林了。

（3）第二次欣赏音乐，看图谱找重音。

（4）第三次欣赏音乐，师生共同寻找音乐的强音。

（5）第四次欣赏音乐，老师指挥集体练习。

（6）第五次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。

3、游戏：

战胜大灰狼。

（1）介绍游戏玩法。

你们敢不敢跟着这只大灰狼走出黑森林呢？

跟在这只老狼后面应该注意些什么呢？

（2）第一次游戏。

老师扮大灰狼，幼儿扮聪明孩子。

（3）第二次游戏。

提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。

（4）第三次游戏，加入幼儿讨论并创编的吓唬老狼的声音。

4、结束活动。

设计意图：

在平时的音乐游戏中，孩子们都表现的非常活跃，但玩到兴奋之处，往往无法自控。

《森林历险记》这个游戏正是根据孩子的特点，把音乐中隐含的规则和游戏情境融合到一起，力求让孩子在享受游戏快乐的同时，学习有克制的按规则做游戏。

同时注重发挥孩子的主动性，鼓励孩子通过独立观察、思考寻找并感知音乐进行和教师活动之间的规律。

这段音乐趣味性、节奏感强，很适合在游戏中培养发展幼儿各方面的音乐能力.，基于对我们中班下学期孩子的实际水平、年龄特点和发展需要的分析，我设计了《森林历险记》这节音乐游戏活动。

活动目标:

1．学习把握音乐活泼跳跃的性质和独特的乐句结构。

2．根据乐谱寻找出乐曲中的重音部分。

3．享受游戏的快乐，学习控制好自己，按规则游戏。

活动准备：

1．教学图谱：

《森林历险记》，红色标记数个。

2、德立勃"拨弦"乐曲。

3．大灰狼头饰一个。

活动过程:

1、开始部分：

听音乐做律动进场。

今天，老师带小朋友到森林里去玩.　2、感受音乐的性质。

（1）欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。

（2）出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。

就是森林的入口，我们沿着这条路一直走，走到这里，就走出森林了。

（3）第二次欣赏音乐，看图谱找重音。

（4）第三次欣赏音乐，师生共同寻找音乐的强音。

（5）第四次欣赏音乐，老师指挥集体练习。

（6）第五次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。

3、游戏：

战胜大灰狼。

（1）介绍游戏玩法。

你们敢不敢跟着这只大灰狼走出黑森林呢？

跟在这只老狼后面应该注意些什么呢？

（2）第一次游戏。

老师扮大灰狼，幼儿扮聪明孩子。

（3）第二次游戏。

提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。

（4）第三次游戏，加入幼儿讨论并创编的吓唬老狼的声音。

4、结束活动。