S版小学语文二年级上册教案设计 全册.docx

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S版小学语文二年级上册教案设计全册

1、国旗和太阳一同升起

一、教学目标：

  1.知识目标：

认读13个生字，会书写7个生字。

  2.能力目标：

能正确书写7个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.情感态度目标：

在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重。

激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。

二、教学重点：

  1.认读13个生字，会书写7个生字。

  2.通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。

  3.运用多种识字方法学会本课的生字。

积累“人山人海”等词语。

三、教学难点：

  1.学会给熟字换偏旁、换部分等方法识字。

  2.理解“国旗和太阳一同升起”的含义。

四、教具、学具准备：

生字卡片

五、教学方法：

阅读法、情感教学法、小组讨论法等

六、课时安排：

2课时

七、教学过程：

  第一课时

（一）激发兴趣，导入新课

  1.同学们，你们看国升旗仪式吗？

（学生结合实际表达。

）我们一起来观看一段录象。

  2.看了录象资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？

今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。

（板书课文题目）

（二）初读课文，标画出课文的生字、新词

  1.自由地初读课文，找出课后的绳子，圈一圈。

  2.分小组自学生字，互相正音。

  3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。

  （三）识字

  1.出示词语指名认读。

  国旗元旦北京广场庄严隆重仪式国旗班护旗队员乐曲口令军乐队护卫队员雄壮

  2.出示不要求写的生字。

  旗旦京广严仪式班护队曲令卫

  3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。

  4.指导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、曲、式”等。

（部件构成、熟字加减笔画等方法）

  5.生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。

  （四）写字

  1.出示要求会写的字。

  广严曲旦京众式

  2.学生认读并组成词语。

  3.分析识记字形。

（1）形近字比较法：

广—厂旦—日

（2）部件相加：

京—亠+口+小

    4.教师重点指导“严、式、曲、广”的书写

   5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。

  （五）作业

  1.书写生字

  2.朗读课文

第二课时    

（一）学习第一自然段。

  1.自由朗读第一自然段。

这段话共有几句？

  2.找出：

升旗仪式时间——元旦的清晨；升旗仪式地点——北京天安门广场。

  3.观看录象资料，体会“人山人海”、“庄严隆重”的含义。

朗读时注意这两个词的语气。

（二）学习第二自然段。

  1.观察第一幅插图，你看到了什么，想到了什么？

  2.自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。

  旗手——擎着；

  护旗手——身着礼服、肩披绶带、正步。

  3.指名读，体会词语的含义。

  擎：

往上；举。

  绶带：

一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份。

  4.播放护送国旗的录象，体会护送国旗的庄严。

结合动作理解“擎着”、“正步”两个词语。

  5.指导朗读

  如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想？

如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？

（光荣而自豪！

）带着这样的一种感情朗读课文。

  （三）学习第三自然段。

  1.自由朗读第三自然段。

思考：

课文写了哪些人？

他们分别是怎样表现的呢？

  （旗手——庄严接过国旗；军乐队——奏起国歌；护卫队员——持枪礼；军人和少先队员——敬礼；群众——肃立注目）

  2.理解词语：

  3.指导朗读，读出庄严的情感。

  （四）拓展延伸

  1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。

  2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？

  3.小组交流后，班级汇报。

（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。

）

  （五）本课小结：

  作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。

国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。

  （六）布置作业

  1.朗读课文。

  2.画一面国旗，查找国旗和国歌的知识。

  （七）、板书设计：

  　　　　　　　　　　1.国旗和太阳一同升起

  　　　　　　　　　　旗手——擎着

  　　　　　　　　　　护旗手——身着礼服肩披绶带

  　　　庄严隆重　　　军乐队——奏起国歌

  　　　　　　　　　　护卫队员——行持枪礼

  　　　　　　　　　　军人和少先队员——行举手礼

  　　　　　　　　　　群众——肃立注目

教后记：

2秋天

一、教学目标：

1.知识目标：

1）、认识12个生字，会写7个生字。

2）、正确流利有感情地朗读课文。

3）、背诵课文。

4）、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。

2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

在朗读中让学生想象感受感受秋天的美丽。

激发学生对大自然的热爱的思想感情。

二、教学重点：

认识12个生字，会写7个生字。

三教学难点：

在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。

背诵课文。

四、教学准备：

教学挂图课文录音生字卡片

五、教学时间：

两课时

第一课时

一、导入新课。

今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：

秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？

二、初读课文，找出生字。

1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。

2、想办法弄懂画横线的字的读音。

3、小组交流生字的读音。

4、全班齐读课文。

三、识字。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、学生分析要求会认的13个生字。

3、重点分析字形：

四、写字。

1、出示要书写的7个生字

2、学生自由读，交流识记方法。

3、学生汇报，师范写。

4、学生给7个生字组词。

五、作业：

1、生字各写两行。

2、熟读课文。

第二课时

一、复习。

1、出示生字词语让学生认读。

2、出示带生字的句子测读。

二、学习课文。

学习第一自然段

1、指名朗读第一自然段。

2、这一自然段写了什么呢？

用自己的话说说。

3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？

学习第二自然段

1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？

这些景物怎样？

2、你能读好这个自然段吗？

试着读给同桌听。

3、汇报朗读体会。

4、指导背诵。

学习第三自然段

1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?

2、这一段该怎样读好它呢？

你能说一说，读一读吗？

3、齐读这段，尝试背诵。

学习第四自然段

1、丰收的秋天还在哪里呢？

全班齐读最后一段。

2、学生汇报

三、总结全文。

1、说说秋天是一个怎样的季节？

2、教育学生多留心观察周围的事物。

四、作业：

1、背诵自己喜欢的段落。

2、搜集有关秋天的诗歌或图片。

板书设计：

稻子

田野里棉花

高粱

2秋天丰收美丽

苹果

果园里葡萄

石榴

枣

教后记：

3古诗两首

一、教学目标：

1.知识目标：

1）．认识13个生字，会写7个字。

2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。

3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

2.能力目标：

能正确书写7个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

 3.情感态度目标：

通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重难：

1．重点：

认字、写字，朗读、背诵课文。

2．难点：

体会诗的意境。

三、教学准备：

教学挂图、生字卡。

四、教学时间：

2课时

　　　　　　　　　　　　第一课时

一、揭示课题，导入新课。

　1．谈话引出课题。

　2、读课题。

二、初读课文，读准字音。

　1．自读课文，借助拼音读准字音。

　2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。

　．开火车认读生字。

　4．指名读课文。

提醒“见”的读音。

三、熟读课文，理解词语。

1．自学诗文。

2．小组交流。

3．指名读。

说说诗中写了哪些景物。

　　（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。

）

4、学生对懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语，教师解疑。

四、赏读讨论，背诵诗文。

1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？

　①小组讨论。

②集体汇报，教师随机点拨

2．背诵诗文。

五、忆生字，指导书写。

1．读要求会写的字：

首、川、似。

2．按结构记忆字形。

3．指导书写：

让学生观察字帖里的字，然后描和写。

　六、总结。

1、背诵古诗。

2、教育学生学习作者，热爱大自然。

七、作业：

1、朗读课文，背诵课文。

2、抄写生字。

第二课时

一、激趣导入，引出诗题。

今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。

（出示挂图）庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。

今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。

板书：

望庐山瀑布

二、初读诗文，读准字音。

1．自由读诗句，借助拼音读准字音。

2．小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。

3．开火车认读生字。

4．指导名读全诗。

三、再读诗文，理解词语。

1．自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。

2．小组交流，互相解答。

3．全班交流，教师解答学生未解决的词语。

4、出示挂图，指名说说诗句的意思。

5、想象意境，背诵诗文。

四、记忆字形，指导书写。

1．认读要求会写的字：

尺、挂、流、烟，

2．记忆生字。

3．指导书写。

五、总结谈话，课后拓展。

1．这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对大自然无限热爱的感情。

2．请同学们课后收集你喜欢的古诗。

在古诗朗诵会上读给大家听。

六：

小结。

1、朗读课文，背诵课文。

2、生字各写一行。

板书设计：

3古诗两首

天

勒乐歌野广阔、美丽

牛羊

望庐山瀑布

飞三千尺

壮观夸张

疑落九天

教后记：

4、日月潭

教学目标：

一、知识目标

  1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

  2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。

  3.能听写课后作业中的词语。

  4.能有感情地朗读课文，背诵课文。

二、能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

三、情感态度目标：

通过学习课文培养学生对日月潭的热爱，热爱宝岛台湾的感情。

四、教学重点：

读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。

五、教学难点：

在理解课文的基础上，准确背诵全文。

六、教学时间：

3课时

七、教学过程

第一课时

一、谈话看片，揭示课题

1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？

2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。

二、初读课文，整体感知

　1.请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子。

2.反馈朗读情况

（1）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。

（2）看图识词

　（3）看图，在组内分节朗读课文

三、写字

1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。

读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。

教师检查学生的写字姿势和写字效果。

四、作业1、熟读课文。

2、生字各写两行。

第二课时

一、复习。

1、抽卡认读生字、词。

2、齐读课文。

二、学习课文。

1、自由朗读课文，把你觉得写最美的地方，请多读几遍。

2、小组交流研讨。

（1）文章共有几个自然段？

（2）文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么？

（3）什么吸引了游人？

3、指名汇报以上问题。

4、指名朗读，集体评议。

三、总结全文：

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。

让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。

四、作业。

背诵自己喜欢的段落。

板书设计：

4.日月潭

北边：

日潭清晨：

隐隐约约

日月潭

南边：

月潭中午：

清晰朦胧

风光秀丽

教后记：

语文百花园一

教学目标：

一、知识目标

1、学习查字典，掌握部首查字法。

2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。

　3、背一背古诗《池上》。

4、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。

5、让学生懂得“中国之最”。

　6、讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。

二、.能力目标：

 1、 教学生正确掌握部首查字法。

2、在读背中扩大积累。

3、在口语交际中训练学生的口头表达能力。

 三、情感态度目标：

1、《池上》中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。

2、在朗读《感谢》在激发学生对老师的感激与爱。

教学重点：

1、教学生查字典的方法，让学生练习查字典。

　　　　2、在读背中扩大积累。

　　　　3、在口语交际中，训练学生的口头表达能力。

教学难点：

1、学习查字典，掌握部首查字法。

　　　2、在读、记、背中扩大积累。

教具准备：

字典小黑板挂图

教学课时：

三课时

第一课时

　　一、导入新课

　　二、学习查字典

　　　1、让学生自学第一部分查字典的内容。

　　　2、学生汇报。

　　　3、认识字典的各组成部分。

　　　4、什么时候用部首查字法？

　　　5、怎样在字典中查到生字呢？

以绶字为例，边教学边练习查字典。

　　　6、让学生查“笼、绕、羞、隆”

　　　7、总结部首查字法。

　　三、读一读，比一比

　　　　小黑板出示：

　　　1、注目、祖母

　　　2、古迹、估计

　　3、名胜、名声

　　　　你发现了什么？

（声调不同，写出来的词也不同。

）

　　四、作业：

用部首查字法查第5课生字。

第二课时

　　一、谈话导入

　　二、学习《池上》

　　　1、自由朗读

　　　2、指名读

　　　3、学生提出不理解的问题，小组内讨论。

　　　4、教师点拨不理解的地方。

　　　5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。

　　　6、指导背诵。

　　　7、小结。

　　三、读一读

　　　1、出示题目：

感谢

　　　2、请大家朗读这首诗歌。

　　　3、自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。

　　　4、分角色朗读。

　　　5、文中谁感谢谁？

（板书）

　　　6、小鸟为什么要感谢蓝天？

……

　　　7、此刻，你想对老师说些什么呢？

　　　8、在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？

能不能学着短文编一编呢？

　　　9、指导有感情的朗读。

　　四、我的收集本

　　　　让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。

　　五、作业

　　　1、背《池上》。

　　　2、朗读《感谢》，并仿写几句。

第三课时

一、导入新课。

两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗？

你有什么有趣的事儿告诉大家？

你想知道同学们的趣事吗？

今天我们的口语交际的题目就是“说说我的暑假生活”。

二、说一说

1、看图，指名说说他们的话。

2、分组说说自己的暑假生活。

3、指多名学生说一说。

三、写一写

1、大家说了那么多，能不能写下来呢？

2、学生练习写话，教师巡视指导。

3、同桌互相读一读，改一改。

4、师讲评学生的习作。

四、作业：

修改作文并抄写

教后记：

5、窗前一株紫丁香

教学目标：

知识目标：

1、会认13个生字。

会写7字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

 情感态度目标：

通过学习课文体会师生之间的深厚感情

教学重点：

学习生字，朗读体会课文。

教学难点：

通过朗读感悟师生间的深厚情谊。

教准准备:

生字卡片

教学课时:

两课时

第一课时

一、谈话引入新课。

小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？

（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？

有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？

让我们一起来了解一下吧！

（板书课题）

二、初读课文。

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨交流。

　　3、读了课文后你了解了什么？

三、识字

　1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

　2、同桌交流读，互听，并正音。

　3、开火车检查生字读音。

去掉拼音再来一遍。

　4、汇报记忆方法。

把你记生字的好办法说给同学听。

四、写字

1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。

读字音，认字形。

　　2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

　　3、教师范写。

4、学生练习。

教师检查学生的写字姿势和写字效果。

五、作业：

1、生字各写两行。

2、熟读课文。

第二课时

一、复习

1、抽读生字卡。

2、齐读课文，

二、学习课文。

1、学生朗读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

　　2、教师引读。

（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。

）

　　3、学生选读。

喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

　　4、朗读全诗。

把对老师的爱表现出来。

三、品读

　　1、小组内再读读课文，想一想，说一说：

“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

　　2、指读第三小节。

引导学生：

“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

　　3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?

（让学生充分回答）

　　4、指导背诵。

5、学生练习背诵。

四、总结全文。

学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的心。

希望大家学习他们要尊敬老师。

五、作业：

1、背诵课文。

2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

板书设计：

听绿叶儿在风里沙沙

5窗前一株紫丁香看满树盛开的小花浓厚的师生情

闻花香（做香甜的梦）

教后记：

6、阳光

教学目标：

知识目标：

1、认识13生字会写8个字。

　2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。

3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。

能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

 情感态度目标：

通过学习课文教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。

教学重点：

1、认识13生字，会写8个字。

　　2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。

学习佳子孝敬老人。

教学难点：

理解课文最后一段奶奶的话的意思。

教具准备：

生字卡

教学时间：

两课时

第一课时

一、导入

　　师:

我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好、晴朗、温暖的阳光，而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!

今天我们就来学习一篇写阳光的课文。

板书：

6.阳光

二、初读课文，感知内容。

　1、自由读课文。

　　2、画出生字。

　　3、了解课文大致内容.。

　4、学生汇报.。

三、学习生字

　　1、出示生字卡片。

学生自主学习生字。

　2、出示带有生字的句子测读.。

3、书写生字。

　　4、讲识记要诀。

　　5、学生书写。

　　6、评比。

　　出示好的示范、不够好的讲评，指正。

四、正确,流利地朗读课文。

　1、自由读。

　2、请几个学生分段读。

　3、全班齐读。

五、作业

　1、认读,抄写生字。

　2、朗读课文。

第二课时

一、复习导入

　　1、词语听写。

　　2、讲讲课文大致内容。

二、学习课文

　　大家自由读课文,找出你最喜欢的句子，读一读，讲一讲你喜欢的原因。

（一）汇报学习。

　　1、指名读描写阳光的第1,2,3,4段。

　　2、请喜欢读的同学一起来读。

　　3、请他们讲讲喜欢的原因。

　　4、大家认为阳光这么美,想不想把这份美读出来。

请几个同学读一读。

　　生评价:

　　读得好,读出美的讲讲哪些地方读得好。

　　A、"满屋亮堂堂的"读出了明亮。

　　B、"多好的天气"读出了天气的晴朗,佳子来到草地的动作"打开""趟过"读出了佳子的快乐。

　　C，"草地上开满了花儿"读出了小鸟的快乐,佳子的欢快。

　　师:

大家评得很好,现在请大家把这份美好,快乐读出来。

　　5、一学生读第4段。

　　6、请也喜欢读的一起来读。

　　评价他们的朗读。

　　7、请这几个同学讲讲自己喜欢读的原因。

　　师引导:

大家想不想读这么美的阳光,这么美的孩子。

　　8、想读的读;齐读.

　　9、师引导:

佳子为什么会想把阳光带回家,她又是怎样带阳光的读读课文,找出来,读给大家听。

　　汇报:

　　A,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她总是念叨着:

"要是有阳光,该多好哇。

"

　　B,佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。

　　10、师引导:

多美的阳光啊!

多的孩子啊!

　　师:

谁能读出这份可爱,这份善良呢

　　11、师:

大家还喜欢读哪些句子

　　12、请同学们一起读出佳子的快乐与伤心。

　　13、理解奶奶说的话:

"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。

"

　　14、学生讨论交流。

（二）汇报后师总结。

　　奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心.

三、表演朗读

四、作业。

背诵最后一个自然段.

板书设计：

6.阳光

送

佳子奶奶

爱

教后记：

7、吃水不忘挖井人

教学目标：

知识目标

1、认读13个生字，会写8个生字。

2、大致了解科文写了什么事，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。

3、有感情地朗读课文。

能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度目标：

通过学习课文，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。

教学重点：

掌握生字新词。

教学难点：

1、大致了解课文写了什么，理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。

2、有感情地朗读课文。

教学准备：

生字卡片。

教学时间：

两课时

第一课时

一、导入课题。

出示教学挂图。

看了这幅画，大家想问什么？

这口井在哪？

这口井为什么要围起来？

这口井有什么作用？

二、学习生字，感知内容。

1、自由朗读，读通顺。