最新苏教版一年级音乐下册电子全册教案.doc

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教学内容

《再见吧，冬天》

教学目标

1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。

产生对音乐课的兴趣。

2、初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。

3、能用优美的声音演唱《再见吧，冬天》并能自己创编歌词进行演唱。

教学重点

能够自然有感情的演唱《再见吧，冬天》

体验歌曲三拍子韵律

教学难点

教学准备

多媒体钢琴

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、复习强弱两种不同的力度

二、复习几首有关冬天的歌曲

三、歌曲《再见吧，冬天》

四、课堂小结

1、游戏《鼓上的小米粒》

2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。

3、感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（《再见吧，冬天》的旋律），同时让学生熟悉歌曲旋律。

1、唱歌曲《堆雪人》

提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。

2、欣赏《雪花飞舞》

这一首歌曲的情绪又是怎样的。

1、冬天，我们可以做很多有趣的游戏：

堆雪人，滚雪球，打雪仗……现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：

“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？

2、指名请学生回答

3、听教师范唱歌曲《再见吧，雪花》

4、学唱歌曲

有感情的歌唱全曲。

小朋友拍一拍节奏，掌握强弱规律。

感受三拍子的韵律，熟悉歌曲旋律。

复习歌曲《堆雪人》

回答歌曲的情绪。

小朋友对冬天说再见。

听教师范唱

学唱歌曲，处理歌曲，用不同的情歌演唱歌曲。

练习设计

板书设计

教学内容

《小小雨点》

教学目标

1、通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验

2、通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。

3、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。

教学重点

学唱歌曲《小小雨点》

教学难点

感受二拍子歌曲

教学准备

多媒体钢琴

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、复习歌曲《再见吧，冬天》

二、初步熟悉音乐

三、歌曲《小小雨点》

四、结束教学

1、集体齐唱歌曲。

2、创编歌曲《快来吧，春天》（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。

3、请2～3位学生进行表演。

请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？

1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了……闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的……

2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲

3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。

1、听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）

2、学生仔细聆听并回答

3、教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。

4、用听唱法学唱歌曲

5、集体演唱《小小雨点》

6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。

7、指名请学生演唱。

8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演

9、集体演唱歌曲《小小雨点》

10完成课后练习“我的创造”。

集体齐唱歌曲《再见吧，冬天》

请小朋友上台表演。

说说你听到什么？

同学讲讲歌曲不同音高的感觉，请部分学生根据老师的音乐用自己的肢体语言表现歌曲。

听教师范唱，学生仔细聆听并回答问题。

学生仔细聆听《小小雨点》

学生用欢快活泼的声音歌唱歌曲。

学生创作动作进行表演。

练习设计

板书设计

教学内容

《小松树》

教学目标

1、通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯。

2、通过对木琴的了解与欣赏，使能够结合自己的感受运用于课堂实践中。

3、通过欣赏乐曲，打击乐器伴奏等得学习，引导感受音乐的旋律节奏。

激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱表演的自信心及表演力。

4、在老师的指导下模唱乐曲的主旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。

教学重点

通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，模唱乐曲的主旋律，并对木琴有一个初步的了解。

教学难点

打击乐器为歌曲小松树伴奏并听过多次聆听准确辨别乐曲中得五次主题变奏。

教学准备

多媒体钢琴木琴，打击乐器

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、导入

二、新授歌曲

三、演唱主题旋律

四、小结

【今天我们来上欣赏课，首先我先请同学们听一首非常熟悉的歌曲，大家边听边想它的曲名？

】

1、直接听赏，师播放歌曲小松树，请生说出曲名。

2、同学回答非常好，今天老师带来一首不同演奏形式的小松树，你们来听听这首乐曲是用什么乐器来演奏的？

（木琴）并感受乐曲的情绪？

（欢快，活泼的）

1·初听乐曲：

【这是由木琴独奏的儿童乐曲小松树。

提到木琴我想问问同学们，你们见过嘛？

我们来一起认识了解一下西洋打击乐器木琴。

请看大屏幕。

】

2·介绍主奏乐器：

木琴

多媒体课件提供木琴相关资料和图片

木琴的组成？

现不想感受下木琴的音色特点？

师弹小松树。

谁想来试一试？

2－4人

学生听后回答木琴音色特点（清脆，柔美，悦耳）

【同学们用的这些词真好，木琴一般为独奏乐器，正是因为木琴具有清脆，悦耳音色，所以需要其他乐器来伴奏，方能衬托出木琴独特而具有魅力的音色。

很多音乐家经常用它来演奏欢快活泼的儿歌，同学们记住了吗？

】

3·分段欣赏

复听全曲

刚才我们已经完整的欣赏过一遍小松树，现在我们来分段的听一下，

（1）第一乐段，引子部分：

首先，请同学们闭眼来听一听乐曲的第一乐段，你都听到了什么声音，这段音乐描绘了怎样的情景？

【学生在教师的引导（在那？

何时？

谁？

）下展开想象，描出小鸟的鸣唱，布谷鸟，风吹过树林，小河流水等自由地节奏表现一副美丽的森林清晨景象。

】

出示图形谱：

鸟，河水，水滴，树叶等卡片。

师生合作模仿听到声音。

（2）第二乐段，主题部分：

出示主题谱例，旋律记忆

【同学们，你们创作的这些声音真棒！

我们再来听听乐曲的第二乐段八！

】

提问：

第二乐段你都看到什么场景了？

（……）

同学们回答的真好，你们想不想也学习下这首歌曲啊？

请看大屏幕出示的歌曲主旋律

出示谱例：

模唱记忆主题。

第一遍看歌谱，听旋律，并拍手

第二遍用的轻而有力的声音“啦”试唱

第三遍加个词，拍手演唱

同学们唱的都非常好。

师出示一条节奏，看看同学们会不会读，看大屏幕。

节奏练习2\4

0X0X｜

空大空大

0XXX｜

空大大大

两条连起来，打节奏。

0X0X｜0XXX｜｜

那我们能不能用刚学会的节奏给歌曲伴奏呢？

（师弹主旋，生打节奏）（3）变奏部分：

打击乐器为歌曲伴奏

再次听赏第二乐段，边听边想。

提问：

主旋律部分在第二乐段一共出现了几次？

边听边举手示意。

6次

第几次完全是你所学过的旋律？

第一次

其他5次旋律是变奏旋律。

【就是在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些改编创作，使乐曲具有更丰富的表现形式，听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲更好的表现其感情。

同学们能记住嘛。

】

（4）再听全曲：

完整聆听，整体把握乐曲情绪。

巩固整首乐曲的内容？

全曲情绪？

（欢快，活泼）

请同学们坐好，刚刚同学们的表演太棒了，老师希望你们也能想小松树一样健康快乐的长大，好吗？

今天我们学习了木琴独奏曲小松树，同学们也通过自己的创作表现了许多大自然中美妙的声音，老师希望同学们以后多去发现生活中的声音，做一个热爱生活，热爱音乐的孩子好吗？

好同学们，这节课我们就上到这里，同学们下课。

聆听熟悉歌曲，猜出歌名。

欣赏《小松树》，说出歌曲意义。

听听这首歌曲是由什么乐器演奏的？

（木琴），并且说出歌曲情绪.（欢快活泼）

听介绍木琴乐器。

乐器的音色特点。

复听歌曲，分析能分成几段。

闭上眼睛听听音乐描绘了什么情景。

描出小鸟的鸣唱，布谷鸟，风吹过树林，小河流水等自由地节奏表现一副美丽的森清晨景象。

唱一唱这首歌曲的旋律。

模唱歌曲主旋律。

加上歌曲。

学生打节奏。

老师弹琴。

再听全曲把握歌曲情绪。

练习设计

教学内容

《花儿朵朵》

教学目标

1、初步学习集体舞《花儿朵朵》，能跟随音乐较合拍地做踏步行进、小跑步转圈和其他手臂动作。

2、学会看舞蹈图谱，知道由四路纵队如何变换成花苞状（小圆等队形，以及是动、旋转等动作）。

3、在表演过程中感受与同伴合作、交流的快乐。

教学重点

学习演唱歌曲《花儿朵朵》

教学难点

学习集体舞，学生能够在过程中感受到合作的乐趣。

教学准备

多媒体钢琴

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

1．教师出示舞蹈图谱，学生观察图中的“花园”里花的形态，并借助已有的经验说一说，做

一做。

（1）看图1：

“我们一起来学花园里美丽的花儿跳舞，那花儿是怎样跳舞的?

我们看着图一起来学。

”（学生呈四路纵队站立）

（2）学生观察图中花苞的颜色是否与手上戴的一致，共有四种，尝试按戴红、黄、蓝、绿手腕花的不同标志，走动变成如图1中一样的四个花苞。

（3）老师唱曲谱，学生伸出戴腕花的右手斜上举，另一手插腰，同时轻轻做踏步动作，再变一次。

（4）看图2：

花儿开放了，学生尝试将六人一组组成的花苞变成一朵盛开的花。

（5）请其中一组合作得较好的学生示范，双手上举慢慢打开，小碎步后退成一朵大花。

（6）集体练习，从四个花苞一起变成四朵花。

（7）老师唱曲谱，边用语言提示，请学生将花苞、花朵两个动作连起来做。

（8）听录音，将花苞、花儿开放连起来做两遍。

（9）观察图3：

花儿捉迷藏。

学习看图中“0”、“十”的标记，教师指到哪儿，示范、扮演那朵花的学生即看标记迅速作出反应。

（“十”表示双手高举站着，“+”表示蹲下躲起来。

）

（10）老师用拍手为指令，拍一下，学生依据图中标记做蹲下、站起的动作；再拍一下，变换动作。

（11）老师唱曲谱：

一个乐句中，教师拍两次手，学生根据信号变换动作。

（12）观察图4：

一阵风吹来，花儿会怎样?

引导学生做双手上举随风摇摆动作同时加上语言节奏练习“风儿一吹，花儿摇摆”。

（13）观察图5：

花儿高兴地跳起舞来了。

看标记“一”，这像在跳什么舞?

老师带一朵花跳圆

圈舞，学生做小跑步、转圈，圈内的手侧平举，圈外的手上举，进行集体练习。

（14）观察图6：

谁也高兴地出来跳舞了?

引导幼儿集体讨论，分角色怎样用身体动作表现出花的空间层次美。

教师选择与图相似的方案供大家学习。

（15）请一名学生做花芯，其他学生做花瓣。

花芯高高地在中间转圈，花瓣蹲下围着花芯摆动，进行集体练习。

（16）从捉迷藏开始听音乐练习一遍。

2．学生完整地看图，了解集体舞的整个过程，减轻幼儿的记忆负担。

（1）学生说说花儿是怎样完整跳舞的?

先变什么，再怎样?

学生边说边指图，梳理集体舞的整个过程。

（2）完整地听音乐练习一遍。

（3）根据出现的问题及时指点。

如：

捉迷藏时，在一个乐句中，幼儿须变换一次动作。