幼儿园语言教案合集共55篇.docx
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幼儿园语言教案合集共55篇
幼儿园语言教案
幼儿园语言教案：
小鸭找妈妈
【活动目标】：
1.懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随便离开集体
2.初步发展幼儿口语表达能力，学说短句“不要离开大家”
3.通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的
【教学重、难点】：
让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的，不离开大家，并能学说简单的短句
【教学准备】：
1.鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个
2.欢快的音乐（快乐的小鸭），雷声
3.四幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。
4.录音机一个5.创设小池塘的环境
【教学流程】：
引出主题——讲故事、提问——情景表演——小结
【教学过程】：
一、引题
（在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片，想看吗？
）
1、画面（三）：
有一只在哭泣的小灰鸭。
老师：
小鸭为什么哭了？
幼儿：
小鸭找不到爸爸妈妈了。
幼儿：
小鸭没有妈妈。
幼儿：
没人跟小鸭玩。
幼儿：
小鸭它迷路了。
幼儿：
小鸭没有朋友。
幼儿：
小鸭心里难受要打针。
（在此环节老师不加定论让幼儿自由回答）刚才啊小朋友们都说的好极了，我们来表扬表扬自己。
那你们还想知道那只小灰鸭到底是怎么了吗？
（想）
二、故事、提问
出示图
（一）：
鸭妈妈带着许多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊！
老师：
他们去干什么了？
幼儿：
他们出去玩了。
老师：
他们是怎么走的？
幼儿：
一个跟着一个走的。
（哦，小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走，学习词“一个跟着一个”，在回答中要求幼儿把语句讲完整）。
出示图
（二）鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉戏、玩耍，玩得真开心！
小灰鸭看见了一条金鱼，就跟着金鱼游开了。
老师：
发生什么事了？
幼儿：
小鸭跟金鱼去玩了。
老师：
那是哪只鸭子跟金鱼去玩了？
幼儿：
小灰鸭。
出示图（三）天空出现了乌云，小灰鸭找不到妈妈了，急得哭起来。
老师：
小灰鸭为什么哭啊？
幼儿：
它找不到妈妈了。
幼儿：
它离开了大家自己去玩了。
出示图（四）：
鸭妈妈赶来了，小灰鸭找到妈妈说：
“以后，我再也不随便离开大家了！
”
老师：
鸭妈妈找到了小灰鸭了吗？
幼儿：
找到了。
老师：
小灰鸭是怎么对妈妈说的？
幼儿：
我在也不离开大家了，我要和大家在一起。
（学习短句“不要离开大家”在此可以请几个幼儿来回答，并给以五角星奖励）
结合实际提问：
老师：
如果你和爸爸妈妈在外面走的时候你能不能离开爸爸妈妈一个人去玩了？
为什么啊？
幼儿：
不能，这样会找不到妈妈的，会被坏人抓走的，就回不了家了。
老师：
那如果你不小心你和爸爸妈妈走丢了那怎么办啊？
幼儿：
打110，找警察叔叔帮忙。
（老师给予肯定）
三、情景表演
（布置场景、欢快的音乐响起）
１、教师：
小鸭子们你们听好了今天妈妈带你们出去玩，你们可要排好队伍一个跟着一个不要跟妈妈走丢了哦。
2、游啊游，出现小金鱼带小灰鸭跟大家走丢了的画面，激发小朋友意识到周围少了谁？
3、播放音乐，小鸭子们在池塘嬉戏，玩耍，出现打雷声音教师引导：
糟糕，大雷了，快要小雨了。
有什么办法能躲雨？
（在此能很好的运用环境创设，并引导幼儿运用荷叶挡雨）。
小灰鸭的出现。
4、妈妈和小灰鸭的从合，引出以后在也不离开妈妈了。
四、小结
今天啊，我们的小朋友各个都表现的棒级了，老师把大拇指送给你们。
你们可别像小灰鸭那样随便的离开大家哦，在幼儿园里你们可要和大家在一起哦，别离开大家。
附：
故事小鸭找妈妈
有一天鸭妈妈对许多小鸭说：
“今天，我要带你们出去玩，在外面要跟着妈妈，不要离开。
”小鸭排着整齐的队伍，一个跟着一个走。
走到小河边，鸭妈妈带领小鸭游水，游啊游，一条金鱼游到一只小灰鸭身边，对小灰鸭说：
“那边很好玩，我带你去玩。
”小灰鸭贪玩，忘记了妈妈的话，离开了大家，跟着金鱼游走了。
天空出现了乌云，快要下雨了。
小灰鸭跟着金鱼游啊游，忽然天下雨了，风呼呼地吹，雨越下越大，小灰鸭想起了妈妈，大声叫道：
“妈妈！
妈妈！
”正在这时，鸭妈妈听见小灰鸭的叫声，就游了过去。
鸭妈妈对小灰鸭说：
“下次去玩的时候，不可以随便的离开大家，要和大家在一起。
”小灰鸭点点头说：
“我一定记住妈妈的话，跟大家在一起，再也不离开大家了。
”小鸭子们高兴地回家去了。
后来小灰鸭出去时，都和大家在一起，不随便离开大家了。
幼儿园语言教案：
小鸭找朋友
【设计意图】
小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。
要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。
因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。
【活动目标】：
１、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
２、初步发展幼儿口语表达能力。
３、初步知道朋友之间要和睦相处。
【活动准备】：
《小鸭找朋友》VCD一盘电视机DVD机
【活动指导】：
一、谈话：
1、画面
（一）：
有一只在哭泣的小黄鸭。
老师：
小鸭为什么哭了？
幼儿：
小鸭找不到爸爸妈妈了。
幼儿：
小鸭没有妈妈。
幼儿：
没人跟小鸭玩。
幼儿：
小鸭找不到朋友。
幼儿：
小鸭没有朋友。
:
幼儿：
小鸭心里难受要打针。
2画面
（二）：
小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。
老师：
小鸭为什么找不到朋友？
幼儿：
因为小鸭不乖。
幼儿：
小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。
幼儿：
小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。
幼儿：
小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。
幼儿：
叫小鸭要乖，才有好朋友。
我和茜彬是好朋友。
3、画面（三）：
有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。
老师：
小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？
幼儿：
小鸭找到了朋友。
幼儿：
小鸭有朋友了。
幼儿：
小鸭心里不难受。
自由交流：
老师：
你和谁是好朋友？
幼儿：
我和慧英是好朋友。
幼儿：
我和宋北航、陈鹭是好朋友。
幼儿：
我和小鸭是好朋友。
幼儿对幼儿：
我们俩个是好朋友。
老师：
家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
幼儿：
幼儿园的朋友多。
幼儿：
周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。
……
小结：
1）老师：
幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。
2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。
老师：
与好朋友抱一抱，心里怎么样？
幼儿：
高兴。
幼儿：
舒服。
老师：
让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。
幼儿：
好！
[评析]：
小鸭是小朋友喜欢的动物。
通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。
虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。
但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。
他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。
当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。
整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
幼儿园语言教案：
小鸭找朋友
【设计意图】：
《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。
故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：
只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。
【活动目标】：
1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：
游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。
”。
3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。
【活动重、难点】：
重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。
但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一情况，我确定本次活动的难点是：
初步学说：
“对不起，我不会游泳。
”
【活动准备】：
FLASH《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
【活动过程】：
1、导入，引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了？
（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。
（小鸭你好）
瞧，小鸭在干什么呀？
（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？
谁会来做一做动作。
（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：
“游呀游。
”
小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。
（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。
）
2、分段欣赏故事。
（1）学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事，提问：
谁来了？
（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。
小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说：
“你能和我一起游泳吗？
”小鸟会不会游泳呀？
（不会）
小鸟怎么说呀？
（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。
）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。
再请男小朋友一起说这句话。
小结：
小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（2）学习小兔部分。
观看小兔部分故事，提问：
这次是谁来了？
（小兔子）小兔子是怎么走路的？
我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。
小鸭对小兔说：
“你能和我一起游泳吗？
”小兔会游泳吗？
（不会）
那么，小兔怎么说呢？
（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。
）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。
”。
再请女小朋友一起说这句话。
小结：
小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（3）学习小乌龟部分。
观看小乌龟部分故事，提问：
谁来了？
（小乌龟）小乌龟怎么走路的？
我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说：
“你能和我一起游泳吗？
”小乌龟会游泳吗？
（会）
所以，小乌龟说？
（好啊，我和你一起玩。
）请小朋友练习说一说。
小结：
小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？
（很高兴）
（通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿提供表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。
）
3、完整欣赏故事。
这个故事好看吗？
我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？
（1）完整欣赏故事《小鸭找朋友》。
（2）提问：
小鸭找了哪几位朋友？
（小鸟、小兔、小乌龟）
（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？
（小乌龟）
（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）
4、分角色表演。
老师扮演小鸭子：
瞧，老师现在变成谁啦？
（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。
要求：
请小朋友听好了，教师说：
“小鸟们，你们好。
”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：
“小兔，你们好。
”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。
在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。
”进行巩固。
以集体形式进行故事表演。
（角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
）
5、知识拓展。
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。
那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？
（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）
（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。
）
6、教师总结。
和朋友们一起玩最开心，我们一起和小鸭子玩吧。
（带幼儿离开活动室）
活动反思：
如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。
在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。
视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。
再让幼儿看，这样效果会比较好。
幼儿园语言教案：
小雨点
【活动目标】
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：
张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
【活动准备】
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
【活动过程】
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。
教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。
（雨）
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。
提问：
儿歌的名称叫什么？
噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？
它们都落到哪里了？
3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。
提问：
花园里有谁？
花儿怎样了？
（理解动词：
张）
谁在鱼池里？
鱼儿怎样了？
（理解动词：
摇）
苗儿在哪里？
它在干什么？
（理解动词：
拔）
4、学习儿歌。
（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师：
小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？
让我们一起来看看。
（1）揭开公园图片，提问：
小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？
谁会怎么样呢？
（2）揭开森林图片，提问：
小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？
谁会怎么样呢？
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？
谁会怎么样呢？
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结
评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。
幼儿园语言教案：
小雨点
【活动目标】：
1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
【活动准备】：
活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。
【活动过程】：
（一）谈话导入
师：
小朋友看过下雨吗?
雨是怎样从天上落下来的?
小朋友喜欢下雨吗?
（二）欣赏散文
1．看无声课件。
师：
今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?
小雨点在干什么?
（1）幼儿看课件。
（2）教师提问：
小雨点跳到了哪里?
好像在干什么?
老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。
2。
老师朗诵散文。
设问：
小雨点先跳到了什么地方?
它把屋顶当成了什么?
小雨点再跳到了什么地方?
又跳到了什么地方?
（后两句重点引导幼儿学讲完整句。
）
3．在场景中感受、理解散文中的排比句。
师：
我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。
4．完整欣赏散文。
（三）仿编散文
1．结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
2．鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。
作品赏析
小雨点
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，哎呀呀!
小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!
小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
幼儿园语言教案：
小雨点
【活动目标】；
1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。
2、丰富幼儿的词汇：
田野、拔
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
【活动准备】：
大挂图一幅 活动图片七个 头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）
【重难点】：
理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌
【活动过程】：
1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。
2、创设问题情境，引导幼儿观察。
出示挂图：
最近发生了一件可怕的事情——好长时间不下雨了。
你们看，出现了什么结果：
花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一
你有什么办法，他们才不渴了呢？
——最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。
小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？
引出“小雨点，沙沙沙。
”
3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试二
（1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？
”（花园里）
花儿怎么样了——（笑了）乐
花儿乐得怎样——张嘴巴（花儿开了）
重复：
小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
（2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？
”（鱼池里）
鱼儿乐得怎么样了——摇尾巴
重复：
小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
（3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？
”（苗，地里）
苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野（重点强调）。
苗儿乐得怎样——向上拔（长高了）
重复：
小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。
4、看图，教师完整的朗诵诗歌。
尝试三为诗歌起个名字《小雨点》
分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。
6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？
（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）
大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。
幼儿园语言教案：
小蚱蜢
【活动目标】：
1．了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。
2．通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。
【活动准备】：
1．小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。
2．区角中认识过小蚱蜢。
3．到户外采摘狗尾草。
【活动过程】：
1．欣赏儿歌。
——小蚱蜢有什么本领？
——教师用儿歌《小蚱蜢学跳高》总结蚱蜢跳跃的行动方式。
——幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。
——小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？
2．制作指偶。
——提供小蚱蜢的形象图，请幼儿涂色，沿线剪下，将小纸条按手指粗细粘成纸圈，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。
——连续播放儿歌录音作为背景，指导幼儿制作。
3．学习表演。
——幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。
——幼儿可两人结伴一起朗诵儿歌。
其中一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草进行配合。
四、活动建议：
1．用身体动作来模拟昆虫的行动方式，幼儿会很感兴趣，由此可扩展到模拟其他动物。
2．可根据本班幼儿的情况，将重点放在认识小蚱蜢上，或放在儿歌欣赏上。
[附]儿歌
小蚱蜢学跳高
小蚱蜢，学跳高，
一跳跳上狗尾草。
腿一弹，脚一翘，
哪个有我跳得高，
草一溜，摔一跤，
头上跌个大青包。
幼儿园语言教案：
小猪变干净了
【活动目标】：
1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
【活动准备】：
沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片（图书）、录音带、语言操作盒、
【活动过程】：
1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
设计提问：
（1）猜一猜故事里有谁？
并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。
（2）发生了一件什么事情？
2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。
（教师边操作沙箱边讲故事）
3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。
（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用）
设计提问：
小猪第一次在路上碰到谁？
（小白兔）它怎么对小白兔说的？
（小白兔，我和你一块玩好吗？
）
小白兔又怎么回答小猪的？
（哟！
是小猪，看你多脏啊！
快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
）
小猪第二次在路上碰到谁？
（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？
（小白鹅我和你一块玩好吗？
）
小白鹅又怎么回答小猪的？
（“哟！
是小猪，看你多脏啊！
快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
”
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？
（“走，我带你到河边去洗个澡吧！
”）
小猪洗干净后大家都高兴地说：
“小猪变干净了，我们一起玩吧！
”
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平：
（沙箱操作材料）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水平：
（图书或图片）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低水平：
（语言操作箱）复习简单对话。
7、小结：
小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗？
小脏猪是怎么变干净的？
（用水洗干净的）水的用途真大。
（让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。
）
幼儿园语言教案：
“笑和哭”
【设计意图】：
了解自已的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解是基础。
根据这个了解，我想在一节语言课上怎样让小朋友们在边玩中边识字呢？
使这节课不会枯燥无味，我利用了小班小朋友们的年龄特点，我准备了听表现情绪的录音来引题，相信小朋友们会学的很开心。
【活动目标】：
1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、认识汉字：
笑、哭。
3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
【活动准备】：
“笑”、“哭”的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。
【活动过程】：
一、游戏：
谁来了
师：
今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？
二、观察笑和哭的两张不同的表情图
师：
笑“这是谁？
他在干嘛？
”“他笑得怎么样？
”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？
像什么？
”“你会笑吗？
”“笑一个给大家看看。
师：
“笑的时候发出什么声音？
”“猜一猜他为什么笑？
”“那你在什么时候会笑呢？
”
师：
哭“他怎么了？
”“他哭起来是什么样子的呢？
”“你哭的时候是什么样？
”他为什么会哭呢？
““你什么时候会哭呢？
”
师：
“你们喜欢什么表情？
”“为什么？
”
三、学习汉字：
笑、哭
师：
“你们想不想XXX？
”“他给我们来信啦！
一起来读一读。
”“小班的小朋友们你们好！
我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？
我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多字宝宝。
今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？
”
1、出示汉字“笑”教师：
“你们认识他吗？
”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？
下面呢？
”
2、出示汉字“哭”
师：
“这是什么字？
”“为什么是哭？
”“他像什么？
动脑筋想一想。
”
3、比较两个字，找不同。
4、幼儿拿小字卡认读。
四、播放轻音乐玩游戏
师：
老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好
师：
老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。
五、活动结束
师：
“这两个字你们认识了吗？
xxx知道了一定很高兴。
那我们怎么才能让他知道呢？
（写回信）你们会写吗？
待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？
”
幼儿园语言教案：
欣赏不同画家作品
【活动目的】：
1、引导幼儿根据凡高、米罗、修拉、毕加索、蒙德里安5位画家的不同风格分析画，并大方、清楚地表达自己的看法。
2、提高幼儿美的欣赏能力。
【活动准备】：
凡高、米罗、修拉、毕加索、蒙德里安的画各4幅、画家头像各一幅、小红心17个、网架2个
【
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