中考高频考点二氧化碳制取和性质.docx

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中考高频考点二氧化碳制取和性质

《二氧化碳制取和性质》教案片段

莱西市第四中学   柳志中

一、教学目标

【知识目标】

1、根据O2的实验室制法，探究实验室制取CO2的方法

2、运用实验探究CO2的性质，根据性质了解CO2的用途

【能力目标】

1、通过比较O2和CO2制取的装置的相同点，培养学生归纳类比的科学学习方法。

2、对CO2与水反应的实验探究，培养学生在实验中运用控制变量的科学思维和探究能力。

3、通过对CO2用途的探究，建立学生物质的性质决定物质用途的科学意识。

【情感目标】　　

1、通过对制取CO2的装置的纠错和改进，培养学生环境保护意识

2、通过对的制取CO2的药品的探究及实验成果的展示，使获得科学探究的愉悦和兴奋感，激发学生学习化学的兴趣。

 二、教学重点

1、探究实验室制取二氧化碳的装置

2、二氧化碳的化学性质

三、教学难点

通过实验探究二氧化碳的化学性质的思维方法

四、教学方法

实验探究、对比探究、合作讨论相结合的教学法

五、教学过程：

本节课的教学内容分三个环节

（一） 学案导读，复习氧气的制法，为本节课学习二氧化碳的制法打好基础

师：

同学们把课前完成的学案，在小组内交流展示，然后由个别学生在班级展示

生：

交流，提出问题

师：

强调讲解第3，第7题并板书

《板书》：

药品

     原理

     装置

     收集方法

    检验方法

附学案1：

（媒体1）知识回顾

1、实验室制取氧气通常用的药品         、           、               

2、如果用过氧化氢制氧气，反应方程式                               

发生装置应选择下图中的（填序号，下同）         收集装置选择            

如果用氯酸钾制氧气，反应方程式                                  

3、实验室制取气体时，选择发生装置的依据是           和              ，选择收集装置的依据是气体的           和            发生装置           收集装置            

4、实验室收集氧气的方法有                   和                     理由是   

5、检验某无色气体是氧气的方法是                              

6、如果用向上排空气法收集氧气验满的方法是                                    

收集满的氧气要       放在桌面上

7、实验室制取气体的要考虑的一般因素是                                                    

（二） 情景创设

（媒体2）猜谜语

师：

导入新课，板书课题：

二氧化碳的制取和性质

《板书》一、二氧化碳的制取

（三） 实验探究一：

（媒体三）药品的选择

附学案2（媒体3）：

实验探究一

1、药品的选择：

固体：

大理石或石灰石（主要成分是CaCO3读作“碳酸钙”），

     Na2CO3（读作“碳酸纳”）粉末，

NaCl固体

液体：

稀盐酸（HCl），稀硫酸（H2SO4）   

实验方案：

（1）          和        反应，现象               

（2）          和        反应，现象               

（3）          和        反应，现象               

结论：

学生实验，观察现象并记录，总结结论并展示，分析选择该药品的理由

教师补充讲解：

1、碳酸钠反应速度太快，不便于收集

   2、硫酸钙微溶与水，覆盖在大理石的表面，阻止大理石与稀硫酸继续反应，不能持续产生气体

3、浓盐酸有很强的挥发性，制得的二氧化碳不纯

《板书》大理石 稀盐酸

        CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

师：

我们学习了氧气的实验室制法，现在通过实验探究得到了实验室制取二氧化碳的药品和原理，同学们试着完成学案，

附学案3：

（媒体4）

2、完成下列表格：

实验室制二氧化碳

药品（写出名称）

       或        和          

原理（化学方程式）

装置（上页图填序号）

发生装置                   收集装置            

收集方法

用              法。

（提示：

标准状况下，CO2的密度比空气大，能溶于水）

检验方法

将气体通入澄清的          ，石灰水变       ，证明该气体是二氧化碳。

验满方法

操作步骤（与制氧气相同）

（连，检，装，集，验，撤）

存放方法

学生交流展示，教师订正补充。

3、 教师讲解：

展示两套装置（简易装置，带长颈漏斗的装置），学生讲解两种装置的不同点，使用长颈漏斗的优点，广口瓶或锥形瓶的作用。

（媒体5）学生指出装置的错误

（四） 实验探究二

附学案4：

（媒体6）

实验探究二

1、用石灰石（主要成分CaCO3）和稀盐酸制取并收集两集气瓶和         一矿泉水瓶二氧化碳气体

2、检验并验满

友情提示：

实验步骤：

①同实验室用H2O2溶液和MnO2制氧气的步骤

（连，检，装，集，验，撤）

②先装固体药品（大约5—7块石灰石），后装液体药品（将石灰石浸没）

③收集二氧化碳气体时，用玻璃片盖住集气瓶口

④澄清石灰水取1—2毫升（在试管中）

⑤实验结束时，将液体药品倒在液体废液缸里，固体药品倒在固体废液缸里，洗刷仪器

学生完成实验。

反馈练习（媒体7、8）

附学案5

题组一

1、确定某种气体的实验室制法时，不需考虑的是（     ）

A．反应所需条件和药品   B．实验装置 

C．气体的验证                   D.气体的用途

2、实验室用双氧水催化分解制氧气和用大理石与盐酸反应制二氧化碳相比较，下列说法中不正确的是（     ）

A．反应都不需要加热       B．反应原理都是分解反应

C．前者用排水法收集，后者只能用向上排空气法收集   

D．所用药品的状态完全相同

3．实验室制取二氧化碳一般分为五个步骤：

①向锥形瓶中放入大理石 ②检查装置气密性③按要求连接仪器 ④向长颈漏斗注入酸 ⑤收集气体。

正确顺序是（   ）

A．①④③②⑤   B．③②①④⑤   

C．③②④①⑤   D．①②③④⑤

（五）实验探究三（见媒体9）

学生用收集的的二氧化碳气体完成探究实验三，

生：

（实验一）将少量水倒入塑料瓶中振荡，观察现象。

瓶子变瘪

师：

提问：

产生上述现象的原因是什么？

请同学们大胆进行猜想。

 学生猜想：

     1、可能是二氧化碳溶于水使瓶内压强减小，瓶子变瘪。

    2、可能是二氧化碳与水反应使压强减小，

师：

提问：

到底是什么原因使瓶子变瘪了？

讲解：

二氧化碳溶于水，使瓶内压强变小。

《板书》物理性质：

二氧化碳溶于水

提问：

那么二氧化碳是否与水发上反应呢？

（实验二）将紫色石蕊试液滴加瓶中，观察溶液的颜色变化。

生：

观察实验现象：

石蕊试液变红色

师：

提问：

是什么使石蕊试液变红色？

生：

猜想：

①可能是二氧化碳使紫色石蕊变红

②可能是水使紫色石蕊变红

③可能是二氧化碳和水发生了化学反应生成的新物质使紫色石蕊变红

（实验三）、

1、向盐酸中滴加石蕊试液

2、取少量学生实验所得的红色溶液加热

师：

同学们都喝过“雪碧”，喝过以后会打嗝，为什么？

3、把用石蕊浸小纸花，一半喷水，放入盛二氧化碳的集气瓶中

学生观察现象，师生讨论得出结论：

二氧化碳溶于水并能与水反应生成一种新物质---碳酸，碳酸不稳定易分解，

H2O+CO2=H2CO3

师：

《板书》二氧化碳化学性质①与水反应：

H2O+CO2=H2CO3

（媒体10、11）学生总结讨论完成学案6：

二氧化碳的物理性质，化学性质

反馈练习

题组二

1.    “雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴 

 入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液的颜色变

化情况是（  ）

A．先变红后变紫        B．变红后颜色不再改变 

C．先变无色后变红    D．先变蓝后变紫

2.干涸深井底部二氧化碳浓度较大，是因为（     ）

A．井底放出二氧化碳 B．二氧化碳不与氧气反应

C．石灰石受热分解     D．二氧化碳密度比空气大

3.如右图所示，向烧杯内碳酸钙粉                               

 末滴入盐酸，观察到烧杯中燃烧着的小蜡烛下面火焰先熄灭，上 面的随后熄灭。

从这个实验可以得出的结论是：

探究应用

 通常情况下，氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。

实验室常用加热氯化铵和消石灰的固体混合物的方法制取氨气。

下图是实验室常用的装置。

请回答：

（1）实验室制取氨气的发生装置，可选用____（填装置编号）

（2）收集氨气，应采用的装置为____________（填装置编号）

（六）课堂小结

（七）在线测试（见学案）

（八）作业

1、写一篇小论文：

现在全球都在提倡“低碳”生活，为了减少二氧化碳的排放，减少温室效应，以“我的低碳生活”为题，写一篇300字的论文。

2、你去过美丽的桂林吗？

都说桂林山水甲天下，自学溶洞的形成。

（九）板书设计

二氧化碳制取和性质

一、二氧化碳的制取                                    二、二氧化碳的性质

药品:

大理石 稀盐                                            1、物理性质

 原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

     装置                                                                 2、化学性质

     收集方法、检验方法

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莱西市武备镇中心中学刘勋文2个月前IP:

112.225.*.*回复

贴近生活，贴近现实,设计合理，环节齐全，调动了学生学习的积极性

莱西市武备镇中心中学刘勋文2个月前IP:

112.225.*.*回复

调动了学生学习化学的积极性和、主动性，这样他们才能自觉地去学习和探究化学知识

莱西市店埠镇中心中学高雪花2个月前IP:

123.234.*.*回复

提高学生的能力，突出学生的课堂主体地位,值得推广

蛟龙镇蛟龙初级中学王树栋2个月前IP:

221.2.*.*回复

十分透彻，见解独特，是位有心的老师

蛟龙镇蛟龙初级中学王树栋2个月前IP:

221.2.*.*回复

注重提高学生的能力，突出学生的课堂主体地位

蛟龙镇蛟龙初级中学王树栋2个月前IP:

221.2.*.*回复

增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用

蛟龙镇蛟龙初级中学王树栋2个月前IP:

221.2.*.*回复

很强的实用性，认真学习。

蛟龙镇蛟龙初级中学王树栋2个月前IP:

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设计合理,框架清晰，内容全面条理，实用性强,利于教学。

蛟龙镇蛟龙初级中学王树栋2个月前IP:

221.2.*.*回复

学生感兴趣的问题切入，形成和谐

蛟龙镇蛟龙初级中学王树栋2个月前IP:

221.2.*.*回复

重视课本但不死抠课本；对化学基础知识要熟练