灵宝市一小三年级语文下册 第三单元 12 胆小鬼教案设计 冀教版三年级语文下册第三单元.docx
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灵宝市一小三年级语文下册第三单元12胆小鬼教案设计冀教版三年级语文下册第三单元
12.胆小鬼
教学目标：
1.联系上下文理解词语的意思，正确、熟练、有感情地朗读课文.
2.理解课文，说说瓦尼亚是不是真的胆小鬼。
3.体会瓦尼亚面对长毛狗时的勇敢，让学生学做一个勇敢的孩子。
教学重难点：
理解文章内容，体会瓦尼亚的美好品质。
教学时间:
一课时
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
复备
一、质疑课题,导入新课.
板书课题,同学们，看看老师写在黑板上的课题，你们有没有什么疑问呢？
同学们非常有质疑精神，下面就让我们带着这些疑问一起进入今天的学习吧.
什么叫胆小鬼？
谁是胆小鬼？
为什么要叫他胆小鬼?
全班齐读课题,并质疑进入学习。
二、初读课文，理解生字词。
1.学生自由朗读课文。
标出自然段序号，圈出不理解的生字词。
2。
引导评价学生朗读情况。
3.出示本课词语,朗读，理解。
堡垒链子草坪掷去龇牙咧嘴跌坐脖链凶恶煎锅恢复
胆小鬼：
胆量小的人。
甚至：
表示所提出的是突出的、进一步的事例。
哇哇大哭:
形容大哭的样子。
龇牙咧嘴：
露出牙齿，裂开嘴巴.形容面目凶狠的样子.
4。
指导学生轻声朗读课文。
1.自由朗读课文。
2.评价朗读情况。
3。
朗读，理解本课词语。
4.轻声朗读课文。
三、再读课文，了解课文大意。
课文讲了一个什么故事？
一个名叫瓦尼亚的胆小鬼，在凶恶的长毛狗扑向弟弟时，勇敢地冲上去保护了弟弟，却在长毛狗走后害怕得大哭起来。
再读课文,说说课文的主要内容。
四、精读课文,交流体会。
1。
自读1、2自然段，并想一想：
（1）瓦尼亚为什么被称为“胆小鬼"呢？
（2）瓦尼亚在和谁一起玩？
（3）他为什么不和其他孩子一起玩呢？
2。
自读3—10自然段，并思考：
（1）当危险来临时,其他孩子是怎么说的,怎么做的？
用“-—"画出相关句子朗读，你体会到了什么？
（“长毛狗!
长毛狗挣脱链子了!
长毛狗来了!
"孩子们扭头一看，撒腿向四处跑去。
）
（2）瓦尼亚是是怎么说的，怎么做的？
用
默读自学.
小组交流.
全班交流。
“～～～～”画出相关句子朗读,你体会到了什么？
（瓦尼亚忘记了一切，飞快地从栅栏后面冲到沙滩上，一只手抓起小铁铲,另一只手抓起为洋娃娃做饭的小煎锅,挺身站在堡垒前面，用身子护住安德留沙。
瓦尼亚猛地把煎锅朝它掷去，随即又把铁铲扔了过去，并用尽全力喊叫：
“滚，滚一边去！
"）
3.自读11-15自然段，并想一想:
（1）谁制服了长毛狗？
（2）长毛狗走后，瓦尼亚为什么哭了？
五、总结全文,拓展延伸。
1.你觉得瓦尼亚是一个怎样的孩子?
2。
你喜欢瓦尼亚吗？
你想对他说些什么？
3.如果面对凶恶的长毛狗的人是你,你会怎么办？
作业布置:
1。
把这个关于瓦尼亚的故事讲给自己的家人听。
2.课外搜集关于勇敢的小故事.
板书：
12。
胆小鬼
面对长毛狗其他孩子——撒腿向四处跑去
瓦尼亚-—勇敢地对抗、保护弟弟
第四单元测评卷
题号
一
二
三
四
总分
得分
一、积累与运用。
（39分）
1．给下列句中加点的字注音。
（4分）
（1）刮风了，你干吗（má）不多穿一件衣服？
（2）我压（yà）根就没想过要得到谁的回报。
（3）妈妈说：
“这么晚了你还没回来，我很担（dān）心。
”
（4）这只小狗的腿不小心被猎人射中（zhòng）了。
2．读拼音，写词语.（8分）
zhuàng
jiàn
撞
见
qiáng
bì
墙
壁
bào
yǔ
暴
雨
zhǔn
bèi
准
备
zhī
zhū
蜘
蛛
chī
bǎo
吃
饱
dòng
kǒu
洞
口
piào
liɑnɡ
漂
亮
3．根据意思补充词语并连线。
（9分）
形容人多嘴杂,讲个不停（百）发（百）中
每次都命中目标，形容射箭或射击非常准四（通）八（达）
四面八方都有路相通.形容交通非常便利（七）嘴（八）舌
4．给加点词语选择正确的解释.（填序号）（4分）
（1）老屋想，这倒很有意思。
（③）
①语言文字等的意义；思想内容 ②意见，愿望 ③情趣;趣味
（2）你这只狗可真特别。
（①）
①与众不同；不普通 ②格外 ③特地
5．按要求完成句子练习。
（9分）
（1）胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子。
（用加点的词造句）
_示例：
小明匆匆忙忙地吃完早饭，然后背着书包去上学.__________________________________________________________________________
（2）哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
（仿写句子）
哪怕是一件不起眼的小事,我也会认真完成。
（3）从此,天天都练习，从早到晚偷偷地练。
（修改病句）
_从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
__________________________________________________________________________
6．背一背，填一填。
（5分）
（1）人心齐，泰山移.
（2）二人同心，其利断金。
（3）三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
（4）一个篱笆_三个桩__，一个好汉_三个帮__。
二、语文与生活。
（5分）
每个人都有名字，有些名字里还有着特别的含义。
你能根据下面的人名猜出对应的成语吗?
试一试，连一连.
Ｋ
三、阅读与理解.（26分）
（一）课内阅读。
（12分）
“等等,老屋!
”一个小小的声音在它门前响起（，）“再过二十一天,行吗？
主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”
老屋低头看看,墙壁吱吱呀呀地响（：
）“哦，是老母鸡啊.好吧，我就再站二十一天。
”
二十一天后,老母鸡从破窗户里走了出来,九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来（：
）“叽叽，谢谢!
”
老屋说（:
）“再见！
好了，我到了倒下的时候了！
”
“等等,老屋！
”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到（，）“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝（:
）“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
"
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
1．在文中的括号里加上恰当的标点符号.（3分）
2．选段中老屋为了_让老母鸡孵小鸡__、_小蜘蛛织网抓虫__,坚持站立而没有倒下。
（4分）
3．从老屋的身上我们可以感受到一种_助人为乐__的精神。
（2分）
4．读完选段内容，你想对老屋说些什么呢？
写一写。
（3分）
_示例：
老屋爷爷,我要向您学习，在别人需要帮助时伸出援手,
做一个乐于助人的人。
__________________________________________________________________________
（二）课外阅读。
（14分）
等呀,等呀，闷热的夏天终于过去了。
在一个秋高气爽的早晨，小熊一起床就感觉到很凉快。
小熊刚出生不久，还没有见过秋天呢。
听妈妈说秋天来了,它就高兴地对妈妈说:
“我要出去找秋天。
”
小熊离开家，前面有一片树林，它走到小树旁问小树：
“喂，小树,秋天在哪里?
”小树没有回答，只是抖抖身体，让落叶在风中跳起舞来.
小熊又问树林边的高粱：
“高粱,你快点告诉我秋天在哪里？
"高粱没有回答，只是涨红了脸,低垂着头。
小熊问了许多人，可谁也没告诉它秋天在哪里,它只好闷闷不乐地回到家里,把刚才的事告诉了妈妈：
“唉，想出去找秋天，可是谁也不告诉我秋天在哪里.”熊妈妈一听，和颜悦色地说：
“我的小傻瓜,如果你再不注意自己说话的态度和语气，永远都找不到秋天!
”
小熊恍然大悟,连忙向外面跑去。
小熊来到草地上,看到一只蟋蟀,它彬彬有礼地问：
“蟋蟀哥哥,你好，你能告诉我秋天在哪里吗?
”蟋蟀微笑着说：
“秋天就在你身边啊！
”说完，它在草地上为小熊唱起了歌，动听的歌声传到很远的地方。
1．下列作为短文题目最恰当的是（B）.（2分）
A.秋天来了 B．小熊找秋天 C．小熊和妈妈
2．短文中有很多四字词语，请你工整地摘抄四个。
（4分）
秋高气爽 闷闷不乐 和颜悦色 彬彬有礼
3．秋天到了,小熊问小树、高粱和蟋蟀秋天在哪里时，它们分别是怎样做的？
在短文中用“—-"画出来。
（3分）
4．小树和高粱为什么没有回答小熊的问题？
用“√”标出正确的答案。
（2分）
（1）因为小熊不懂礼貌,所以小树和高粱不愿意回答小熊的问题。
（√）
（2）因为小树和高粱也不知道秋天在哪里。
（ ）
（3）因为小树和高粱想让小熊自己去寻找秋天。
（ ）
5．联系上下文,想想小熊会怎么问，在文中的横线处写一写。
（3分）
四、习作天地。
（30分）
一只小老鼠在河边喝水的时候，不小心掉进了河里，一只路过的鸽子救下了它.小老鼠感激地说：
“谢谢你,要不是你，我就淹死了.以后，我一定会报答你的。
”
请你结合上面的情境,发挥想象,续写后面的故事。
题目自拟，注意情节要写具体.
逗号也可用于并列词语之间
众所周知，顿号表示句中并列的词或词组之间的停顿，而逗号表示一句话中间的停顿.
在小学语文课本中我发现，《美丽的小兴安岭》中写道：
“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛.”《五彩池》中写道：
“池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的,绿的，蓝的,紫的。
”
同是写并列的颜色的词，有时用顿号，有时却用逗号。
经过查阅资料，终没有找到理想的答案。
在教学中有时被沉重问得哑口无言。
恳请编辑老师予以答复.
河北省唐山市汉丰镇黄沽小学李晓芳
国家标准《标点符号用法》规定：
句子内部并列词语之间的停顿用顿号；句子内部主语与谓语之间，动词与宾语之间和状语后边的停顿以及复句内各分句之间的停顿（除了有时要用分号外）,都要用逗号。
以上是原则性的规定，在实际的运用中是有变化的.尤其是逗号,也可用于并列词语之间。
例如：
①自私自利，消极怠工，贪污腐化,风头主义等等，是最可鄙的。
（毛泽东《中国共产党在民话战争中的地位》）
②那种轻视武装斗争，轻视革命战争，轻视游击战争,轻视军队工作的观点，是不正确的。
（毛泽东《中国革命和中国共产党》）
③如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君,为自己.（鲁迅《伤逝》）
④在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的、弯的.（《冀中的地道战》）
例①中的“自私自利，消极怠工，贪污腐化，风头主义"是作主语的并列词语,例②中的“轻视武装斗争,轻视革命战争，轻视游击战争,轻视军队工作"是作定语的并列词语,因字数较多，朗读时需要语气舒缓、停顿稍长，故用逗号表示。
例③中的“为子君，为自己"是后置状语,例④中的“横的，竖的，直的，弯的”是后置定语。
后置成分的作用是强调突出其内容,因此在后置成分中的并列词语之间宜用逗号表示；如果用顿号，朗读起来使人有仓促之感,起不到强调的作用。
后置成分如果还原到中心语之前，就应该将并列词语间的逗号改为顿号,因为不需要用较长的停顿来强调它的语气了。
《美丽的小兴安岭》中的那句和《五彩池》中的那句，都是后置定语。
前者将后置定语写成“红的、白的、黄的、紫的”，后者将后置定语写成“红的，黄的，绿的，蓝的，紫的”，比较起来，后者在并列词语间用逗号表示停顿稍长一些，更符合表达上的需要.
（摘自《小学语文教师》）
《一个小村庄的故事》教学设计（交流汇报）
教学要求
1、引导学生读通课文内容，了解一个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育.
2、帮助学生学会本课生字新词。
3、帮助学生联系上下文，说出有关句子的意思。
4、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点 体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育.
教学难点 体会课文中含义深刻的句子。
理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。
课前准备 学生收集有关环境保护的资料。
教学课时 两课时
第一课时
教学要求
1、通过学习这篇课文,受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。
2、学会本课生字新词。
体会课文中含义深刻的句子.
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点 体会课文中含义深刻的句子。
受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育.
教学难点 体会课文中含义深刻的句子.理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。
教学过程
一、导入自学
1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。
读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号,再往下读。
等读完全文,原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。
2、仔细思考,这篇课文表达了作者怎样的感情?
运用多媒体课件,再现环境被破坏的有关图象和文字资料。
3、把课文读通顺、读流利.
二、检查自学情况
1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：
自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等.要求把字音读正确，把课文读通顺。
a.读准带拼音的词语.
b。
读准多音字.
c.去掉拼音读词语。
d。
去掉词语读生字。
3．小组为单位，轮流认读生字
4．推选读得好的同学当小老师，领读生字词
三、读通课文,初步感悟
1．指名小组开火车朗读，每人读一个自然段,全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。
2．分组朗读，要求:
反复练习，读准字音，读通句子。
教师巡视，相机指导。
达到要求后全班齐读。
3．鼓励学生质疑，解决以下两个问题：
（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？
（2）课文告诉我们什么道理？
4、引导学生在思考中读懂课文。
四、读了这篇课文，你想说什么?
第二课时
教学要求
1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育.
2、通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识.
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
体会课文中含义深刻的句子,受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育.
教学难点:
体会课文中含义深刻的句子.理解环境保护对于人类的重要性,懂得生态平衡的意义。
教学过程
一、复习导入，说说课文讲了一个怎样的故事。
班内汇报：
（这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。
）
二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象,锻炼口头表达。
1、请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？
2、班上交流，归纳如下：
（在很久很久以前，有一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。
绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子,悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。
不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。
大人们都在辛勤地建造着自己的家园.整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。
）
三、学习课文2-6自然段，体会含义深刻的句子的意思。
1、过渡:
是呀！
多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？
请同学们默读2—6自然段，把你读懂的词、句用“﹏"画下来并作简单批注。
不懂的词句用“-”画下来,可在小组学习中解决,如果小组解决不了，提到班上解决。
2、小组讨论，班上交流，归纳如下：
根据村庄里的人们的物质生活需要,人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代,山坡上的树不断减少，而裸露的土地不断扩大，然而人们忽略了树能防风、固沙，不让水土流失的作用。
由于村民的无知与自私，造成了山坡上的植被被破坏，环境在不断地恶化，最终受到了大自然严厉的惩罚——小村庄被咆哮的洪水卷走了,一切都没有了。
3、拓展练习:
请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？
洪水过后又是什么样？
万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。
当人们听到可怕的响声正准
备逃命时,汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋,冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。
不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。
洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟.经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道：
目光短浅也！
罪有应得也！
4、有感情地朗读课文。
五、读了这篇课文你想说些什么？
可以谈体会，也可以说说手中的资料.
在谈体会时，引导学生透过现象看本质,从砍伐树木导致土地裸露以至洪水毁灭村庄的现象中,找出深层的原因，明白人们缺乏环保意识是其根本原因.从而认识到,增强环境保护意识,保护绿色家园的重要。
在谈话中引导学生发散思维,联系生活实际进行环保意识教育,鼓励学生到生活中发现破坏环境的行为,调查周围关于环保的一些问题，亲自做有益环保事，做生活的主人。
六、作业
1、读课文。
2、写一写你读此文之后的感受。
七、拓展练习
以“保护绿色家园”为主题，办一次墙报
第六单元达标检测卷2
一、基础达标。
1。
请找出每组中的错误读音，把序号及正确的读音写在括号里。
（1）A.岛屿（yú）B。
习惯（guàn）C。
凉爽（shuǎng）（ ）
（2）A。
是否（fǒu）B.道歉（qiàn）C。
山巅（diǎn）（ ）
（3）A.巡逻（xǘn）B.天分（fèn）C。
受刑（xíng）（ ）
（4）A。
闪耀（yào）B。
瞭望（liáo）C.巍峨（wēi）（ ）
2。
下列词语书写完全正确的一项打“√"，错误的用“___”画出来。
A.摆布央求种类分列（ ）
B.圆满形式中药欢迎（ ）
C。
钓干扑腾垂柳戏耍（ ）
D.目送睡衣网球骄软（ ）
3.读拼音,写词语。
4。
加偏旁组成新字再组词。
秀→______（ ） 止→______（ ） 旦→______（ ）
良→______（ ）胡→______（ ）干→______（ ）
5.写出下列词语的近义词。
清爽—-（ ） 清除——（ ） 希望-—（ ）
飞越——（ ）天分——（ ）痛苦——（ ）
6.给下列词语中加点的字词选择正确的解释。
（1）小沙用看仇人一样的目光怒视对方.（ ）
（2）下午三点，万寿菊欣然怒放。
（ ）
（3）老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里。
（ ）
（4）人们都用奇怪的眼神看着他。
（ ）
7。
选出下列句子运用的修辞手法.
（1）山溪像绿玉带一样平静.（ ）
（2）难道这世界上还有比他更优秀的顾客吗？
（ ）
（3）那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满,那么自由,那么透明，那么美丽。
（ ）
（4）小鸟在林子里快乐地唱着歌.（ ）
8。
按要求完成句子练习。
（1）那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦。
（仿写比喻句）
_____________________________________________________________________
（2）你不是一直想去伯伯家吗？
（给句子换种说法，意思不变）
_____________________________________________________________________
（3）我以前没有干过这一行。
我好像有剃头的天分。
（用关联词将两句话合成一句话）
_____________________________________________________________________
（4）我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药,怕做噩梦。
（仿照例句，围绕一个意思把句子补充完整）
弟弟十分善良，_______________________________________________________.
二、教材回顾。
1.垂柳把溪水当作__________________，山溪像__________一样平静。
人影给溪水染绿了，钓竿上____________________。
2.《童年的水墨画》描绘了________________、______________、______________三幅画面，表现了童年生活的______________。
3.宋庆龄为了_______________,没有____________，表现了她______________的品格。
我还知道有关诚信的名言：
______________________________________.
4.《剃头大师》中的“害人精”指的是_______________，“剃头大师”指的是________.文章以“剃头大师"为题的好处是（ ）
A.说明了“我”有剃头的天分。
B.运用反话，幽默诙谐，增加了文章的趣味性,吸引读者阅读.
C.说明了“我"剃头技术的高超。
5。
把下列名言补充完整.
（1）见善则迁，__________________________。
（2）__________________________，是谓过矣.
（3）人谁无过？
______________________，______________________。
6.口语交际。
童年是美好的，童年是快乐的，六一儿童节是全世界儿童的节日.这一天，学校会开展什么活动？
你喜欢参加什么活动?
用一段通顺的话写下来。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
三、阅读拓展。
（一）课内阅读。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转.若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞.有时吹得太大了,扇（shān shàn）得太急了，这脆薄的球,会扯成长圆的形式，颤（chàn zhàn）巍巍的，光影零乱。
这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，—-不久，这光丽的薄球就无声地散（sàn sǎn）裂了，肥皂水落了下来,洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
1。
给加点字选择正确的读音，用“____"画出来。
2.文段的作者是______,她是现代______、______。
我知道她的作品有《___________》《___________》《___________》。
3。
文段中突出肥皂泡轻亮透明的词语是______________，突出肥皂泡柔软娇弱的词语是__________.
4。
找出描写肥皂泡美的句子，用“___”画出来。
5.“大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
”这句话有两层含义：
第一层是：
________,第二层是________________。
（二）课外阅读。
我的童年是快乐而又幸福的，那时候的我和许多的乡下孩子一样，是那么贪玩、调皮和捣蛋。
捉迷藏、过家家、上山采蘑菇、爬树掏鸟窝、下河摸鱼……特别是下河摸鱼，这是
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