大班数学教学活动设计方案5篇.docx

大班数学教学活动设计方案5篇.docx

《大班数学教学活动设计方案5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学教学活动设计方案5篇.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大班数学教学活动设计方案5篇

大班数学教学活动设计方案【5篇】

　　幼儿在环境中感受数学、发现数学，与生活化得数学活动环境发生互动，让幼儿通过环境更加放松的获取知识。

以下是小编精心收集整理的大班数学教学活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

　　大班数学教学活动1

　　活动目标：

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具：

城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。

　　2、学具：

城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　活动重难点：

　　活动重点：

看图学习7的加法

　　活动难点：

能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

　　活动过程：

　　一、开火车：

复习7的组成

　　师：

城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?

那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

　　师：

嘿嘿，我的火车_

（1）点开，你的火车_点开?

　　幼：

嘿嘿，我的火车_

（1）点开，我的火车_（6）点开。

　　二、情境感知——登城堡：

看图学习7的加法

　　1、师：

看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题

　　想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗?

　　2、师：

我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图谁愿意来讲讲呀?

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?

回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作

　　师：

那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。

别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：

你刚刚碰到了什么问题?

（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的?

（幼儿列的算式）老师记录

　　请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?

　　师总结：

这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：

像1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?

看到…

　　三、内化迁移——游戏：

买水果

　　1、师：

城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。

　　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?

为什么?

还可以买哪两样?

　　3、幼儿操作

　　4、讲评：

你有几种方法?

买的是什么?

　　5、师：

如果7元钱买三样水果呢?

　　四、结束：

　　6、好我们一起去水果店选购吧。

（结束）

　　大班数学教学活动2

　　活动目标：

　　1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

　　2、复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。

　　3、进一步认识理解“”、“=”号的含义。

　　4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

　　活动准备：

　　1、背景图一副，动物卡片若干。

　　2、教具：

数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。

　　3、学具：

数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。

　　活动过程：

（一）复习5的组成

　　幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。

（二）学习5的加法

　　1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。

　　教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：

草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?

（5只）

　　2、师生一起共同游戏

　　师：

“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。

妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。

”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。

　　3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。

（1）41=54表示什么?

（4表示妈妈买回的4个苹果）

　　1表示什么?

（1表示爸爸带回的1个苹果）

　　表示什么?

（妈妈和爸爸的苹果合起来）

（2）启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。

　　1+4=5（集体说一说算式表示的意思）

　　（3）比较两道算式，说一说它们的异同点

　　4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。

　　（三）幼儿操作，并做记录。

　　幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。

　　活动评价：

　　请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。

再数一数，黑板上一共记录了几道算。

　　大班数学教学活动3

　　活动目标：

　　1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。

　　2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。

　　3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、有色彩排列出规律的衣服。

　　2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。

　　3、生活中有规律事物的课件（照片以幼儿身边场景为主）。

　　活动过程：

（一）感受生活中有规律的事物

　　1、欣赏衣服引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。

　　2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物引导幼儿观察：

这是什么（或什么地方）?

你能找到其中的规律吗?

这个规律是怎么样的?

（二）穿玩具，感知各种规律

　　1、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。

　　2、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。

　　（三）运用规律

　　1、排队：

我们小朋友可以排排队，排出规律。

　　2、编动作：

用动作表现规律。

　　大班数学教学活动4

　　活动目标：

　　能积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用，从中体验活动的乐趣。

　　活动重点：

　　发现生活中的数字，尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备：

　　数字卡片、图画纸、水彩笔若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　师：

"今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品?

这些物品上的数字有什么用?

参观后告诉老师和小朋友。

"让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。

　　二、基本部分

　　1、提问：

（1）在观察时你发现了什么?

这些物品上的数字有什么用?

（2）小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用?

　　2、仔细观察，了解数字的更多作用。

（1）通过说明方式，幼儿交流、讨论。

（2）提问：

观察中，哪些地方有数字?

这些数字是什么意思呢?

　　3、利用游戏，升华主题。

　　游戏《数字排队》：

让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。

　　三、结束部分：

　　想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。

　　大班数学教学活动5

　　活动目标：

　　1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

　　2.在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。

　　3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　懂得用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

　　活动准备：

　　皮球、铁球天平、大棉花球、小磁铁、积木、卡片;幼儿用书第5页《比轻重》。

　　活动过程：

　　1、猜一猜,谁轻谁重。

　　教师出示几组物品,让幼儿猜猜物品的轻重并用卡片记录猜测的结果。

　　（装有大小不同的积木,大小相同的皮球2个、铁球一个、一个大棉花球、小磁铁、2个完全相同的杯子和一定量的水）

　　2、掂一掂,谁轻谁重。

　　师：

掂一掂大小一样的皮球和铁球，你感觉有什么不同?

　　幼：

铁球重，皮球轻。

　　比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。

　　师：

掂一掂，大棉花球和小磁铁，又是怎样的感觉?

　　3、比一比,谁轻谁重。

（1）幼儿自由探索和操作,比较不同物体的轻重并用卡片记录比较的结果。

（2）与同伴分享交流操作成果。

　　教师小结：

　　判断物体的轻重,是可以用掂一掂、试一试、比一比等自然测量方法的。

　　4、生活中的运用。

　　为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。

（1）先比较、判断两个水杯的重量。

　　师：

请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样?

　　幼：

一样重。

（2）分享交流

　　5、活动延伸

　　带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。

　　大班数学教学活动设计方案【5篇】