绘本数学教案.docx

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绘本数学教案

2018-2019第一学期绘本数学教学设计

班 级

一

（1）班

主备

苏厚云

辅备

杨莉、张莉

执教

苏厚云

教学内容

绘本数学：

《汪汪的生日派对--8以内的加减》

教学目标：

1．在“汪汪过生日”的故事情境中复习巩固8以内的加减。

2．知道运用加减法可以解决生活中的一些问题。

教学准备：

1．白板课件

2．第一次合作操作：

记号笔，水果大纸。

第二次个人操作：

铅笔，每人一份操作纸

3．学生知识经验：

请柬、当天的日期，有过生日的经验。

知道合起来，一共的时候要用加法，变少了要用减法。

教学重点与难点：

根据图意列式计算

教学方法与手段：

练习法、游戏法

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入：

引出过生日。

师：

小狗汪汪要过7岁生日，它的小主人丽丽要给它举办一个生日派对。

于是他们开始写请柬了，什么是请柬？

请柬上告诉我们什么呢？

师：

时间和地点都清楚了，那请谁来做客呢？

小朋友猜猜看

师：

要请几只小动物来作客呢？

谁来列一个算式题表示？

师：

请柬写好了，汪汪和丽丽把它们投进了信箱。

根据经验，回答老师的提问。

学生猜测客人并列式计算人数。

利用游戏情境，激发低年级学生活动的兴趣。

并通过计算小动物的数量，引出8以内的加法算式。

二、做蛋糕，买材料。

1、蛋糕的材料（加法）

师：

睡了一个晚上终于汪汪的生日到了。

这一天，丽丽起得特别早，她要给汪汪做世界上最好吃的生日蛋糕。

做蛋糕要什么材料呢？

我们来列算式算一算！

师：

于是丽丽开始做蛋糕了，汪汪拿来了一盒鸡蛋，打开一看咦怎么样？

只剩下几个？

丽丽的蛋糕需要几个鸡蛋8，盒子里只有几个？

那还需要几个？

谁能用一个计算题表示？

 2、超市打折（减法）

师：

丽丽为了做蛋糕决定去趟超市。

看超市在干什么？

打折是什么意思？

师：

看汪汪要买什么？

听（录音：

阿姨骨头冰激凌多少钱？

原来5元，给你减3元吧）

师：

那降价后冰激凌是多少钱呢？

谁来用一道算式题表示？

5-3=2，

师：

我们来看看水果是怎么打折的？

橘子原来是几元钱？

8元。

降了多少钱？

现在是几元？

师：

请你们小组合作，列算式题算一算三种水果的价格。

师：

鸡蛋降价后是几元？

3

师：

东西都买好了，他们今天一共花了多少钱呢？

来看看收据，多少？

你是怎么算出来的？

我们来看看对不对，

观察图片，找出做蛋糕需要的材料，并计算出每种材料所需的数量。

小组合作，计算出商品折后的价格。

通过列式计算材料的数量，复习巩固8以内的加法。

创设问题情境，计算折后商品价格，复习巩固8以内的减法。

三、举行生日派对。

师：

等丽丽和汪汪回到家做好蛋糕，小伙伴们也到了。

生日派对终于开始了，大家一起玩得很开心。

汪汪收到了许多的礼物，于是他列了一张生日礼物统计表，看看，他收到了哪些礼物？

骨头、洋娃娃、皮球。

每样有多少呢？

请你们帮忙列算式算一算，幼儿进行列表统计：

展示，教师汇总

师：

一起读一读，哪一个最有挑战？

小结：

原来通过列表统计与计算，能让我们清楚地知道汪汪收到礼物的品种和数量。

观察生日礼物统计表，了解礼物的种类，列式计算每种礼物的数量。

利用统计表加深难度，人手一张操作材料，让幼儿在与材料的互动中，获得发展。

教学反思：

数学绘本《汪汪的生日派对》是一本非常有特色的书籍，因为它既是一本图画书，也是一本故事书，更是一本数学书。

本书通过加法和减法这两个主题来加强孩子们的数学思考力。

讲的是汪汪和丽丽举办生日派对的故事。

将各种日常生活当中常用到加法和减法的情况，完美地融入到汪汪的生日派对这个故事情节中，环环相扣，联系紧密。

让小朋友认识到数学的实用性和价值。

整个故事逻辑性很强，为了汪汪的生日派对，丽丽要做很多准备：

写请柬，做生日蛋糕，购买生日蛋糕所需的材料等。

但是第一件要做的事还是决定邀请多少小伙伴。

解决这个烦恼用的就是加法。

利用加法，不用挨个数也能马上就知道一共多少人。

还有去超市买鸡蛋的时候也是，利用减法马上就能知道哪个东西卖得最便宜。

加法和减法跟日常生活有着密切的关系，非常实用。

这些在生活中最实用的数学知识，完美蕴藏在美妙的故事里，让孩子在阅读的同时也打开了心智。

2018-2019第一学期绘本数学教学设计

班 级

一

（1）班

主备

苏厚云

辅备

杨莉、张莉

执教

苏厚云

教学内容

绘本数学《鼓鼓和蛋蛋的梦想--10的分与合》

教学目标：

1.在故事情境中认识10，掌握10的组成。

2.通过猜想 ,编故事等活动，激发学生的思维。

通过整理，讨论等环节，培养学生归纳整理的能力。

3.体验数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。

教学准备：

1．白板课件

2．小棒、圆片、课堂实践表格

教学重点与难点：

熟练掌握10的组成 

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入：

1.（课件出现文字）森林里生活着一只叫鼓鼓的狼，每天早上鼓鼓像别的狼一样到草原去抓羊，但是鼓鼓却并不怎么喜欢抓羊。

鼓鼓的梦想是闻着花香写自己喜欢的文章。

2.（课件出示蛋蛋）离森林不远的村子里生活着一个叫蛋蛋的少女，蛋蛋每天早上把羊群带到草原吃草，她不喜欢放羊，她的梦想是去遥远的国家旅行。

有一天，鼓鼓和放羊的蛋蛋在草原相遇了，蛋蛋惊讶得一下子愣住了，站在那里好半天，趁着这当儿，鼓鼓迅速地数了下羊的只数。

问题：

到底有多少只羊呢？

我们一起和鼓鼓来数一数吧。

阅读：

然后鼓鼓和蛋蛋约好第二天见面，然后回家了。

二、新授课：

师：

第二天，鼓鼓和蛋蛋都到了草原上。

学生角色扮演：

按照昨天的约定，我来拿10只羊了。

老师角色扮演：

对不起，我可能搞错了，我的羊一共是10只，而这里的羊是5只和5只啊。

师：

你能用你手里的小棒，摆一摆，数一数吗？

巡视。

带领学生阅读：

回到家鼓鼓心情很不好，它看到了小溪里的小石头。

它两只手各拿5个小石头，然后把两堆合在一起，（课件操作）我们一起来数一数：

5和5合起来就是10。

鼓鼓心情好极了，终于能拿到羊了。

师：

第二天，鼓鼓去见了蛋蛋。

音频：

我拿羊来了，10只也好，5只和5只也好，都是一样的，都是10只。

音频：

你真聪明！

那可能我又弄错了吧。

这羊是6只和4只。

师：

果然，草原上6只和4只羊正香甜地睡着。

（预设）生：

6只和4只也是10只。

（重复5和5的过程，但不让学生操作，直接让学生讲，然后学生在幻灯机下操作。

最后，鼓鼓摆石头小结。

）

设问激趣：

你猜第二天鼓鼓能不能拿到羊？

你能编一编第二天将要发生的故事吗？

把你编的故事跟你的同桌说一说。

看看到底会发生什么。

（课件）

音频：

（出示鼓鼓和蛋蛋）把羊给我吧，5只和5只，6只和4只都是一样的，是10只！

音频：

那又怎么样？

今天是7只和3只。

鼓鼓决定第二天一定要拿到羊，所以他拿了很多小溪里的小石头回家。

制作“合在一起是10的数”的表格，你们能跟它一起摆一摆，写一写吗？

小结：

他整理的对吗？

我们一起来读一读。

追问：

他整理的好吗？

（或者他整理出所有可能性了吗？

或谁整理的更有序？

）

有序展示

他整理的有序吗？

你们来读一读，老师把它们写到黑板上。

（根据学生读的写到黑板上）

（课件出示鼓鼓摆的）鼓鼓摆得怎么样？

我们一组一组看。

（指着屏幕相应位置）这里他吧10分成了？

提问：

既然他分出了所有可能，那他第二天一定能拿到羊了吧？

！

叙述故事：

第二天，鼓鼓把10的分成的表格递给了蛋蛋

音频：

这里写着的数都是组成10的数，你可以把羊给我了。

音频：

那怎么办呢？

今天我带来的羊是。

。

。

（生看着屏幕说出532，课件出示532）

鼓鼓决定不要再抓羊了，他准备完成梦想，将10的分成的游戏制成书。

我们看看书里都有哪些游戏吧。

三、巩固练习：

1.游戏一：

报数游戏

出示1--9的数字，我出1，你出？

课件出示两组，师报两组，再让生同桌自己玩。

2.游戏二：

水果表示几？

出示水果：

10的分成，10的加减，求未知数。

3.课件出示：

鼓鼓和蛋蛋还编了一首好听的歌。

先组一组，读一读，学生再齐读。

（这首歌就叫凑十歌，出现文字“凑十歌”）

再用小星星调，跟着唱。

大家都会唱凑十歌了吗？

继续讲述故事：

蛋蛋最后决定完成梦想，出国旅游，顺便把鼓鼓的书卖掉。

学生阅读绘本材料，找到数学信息。

角色扮演：

既然是你这样的狼，我把10只羊都送给你吧。

齐数

学生阅读：

鼓鼓数了羊，就对蛋蛋说（模仿狼的声音：

对不起，我是狼所以没办法了。

要在10只羊里抓走几只。

）蛋蛋突然觉得鼓鼓是只恨特别的狼，有礼貌，而且还会数数。

角色扮演：

10只都给我？

那太不好意思了。

角色扮演：

但是我需要和羊儿告别，你明天来吧，明天再把羊带走。

学生讨论预设：

生1：

5和5不就是10吗？

师2：

5和5是10，你是怎么知道的？

生摆小棒，汇报（投影仪展示）

生3：

5+5=10

师4：

5+5为什么等于10，你能说说理由吗？

生5：

.......

学生汇报（预设）说出3种可能。

生：

7和3

师：

为什么是7只和3只。

生：

因为7和3可以合成10

列出10的分成的所有可能性。

学生作品展示，

读表格

创设生活情景，激发学习兴趣。

让学生经历实践操作过程

教学反思

通过了解故事的内容，引导幼儿参与到情境中，一同想办法去帮助小姑娘蛋蛋，潜移默化的让幼儿去感知数字6的分解。

活动中我不再进行直接指导，而是准备充分的活动材料，强调让学生通过直接与材料的交互作用，去发现、去思考，解决面临的各种问题，鼓励她们大胆去探索10的不同分法，再将分解方法进行结合，观察其规律，让整个活动层次分明。

努力去真正做到寓教育于生活、游戏之中。

2018-2019第一学期绘本数学教学设计

班 级

一

（1）班

主备

苏厚云

 辅备

杨莉、张莉

执教

苏厚云

教学内容

绘本数学《真正的魔法师--序数》

教学目标：

1．认识１—１０的序数，熟悉表示顺序的序数。

　　2．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

教学准备：

1．绘本《真正的魔法师》ppt课件。

2．排序操作卡、十个魔法师的图片。

3．操作卡人手一份。

教学重点：

认识序数1——10

教学难点：

区别数与序数的概念

教学过程

教师活动：

学生活动

设计意图

（一）引出故事主题。

　　出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。

（二）学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

　　1．引导学生为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。

熟悉表示顺序的序数。

　　2．教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导学生找到装着钥匙的书。

　　3．出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么？

　　4．教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导学生先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

　　5．逐一出示画面5、6、7、8、9，引导学生说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

　　6．教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导学生说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

　　7．出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么？

　　8．出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么？

9．讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

三、带领学生完成“玩偶之国---吃水果”练习。

　　根据教师交代操作要求，进行操作。

　　活动延伸：

　　让说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供学生区域活动时继续巩固序数的内容