部编小学一年级上册汉语拼音 3 b p m f包芮PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛.docx

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部编小学一年级上册汉语拼音3bpmf包芮PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛

|《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计

教材简说

本课包括一幅图和四部分内容。

第一部分是四个声母b、p、m、f，配有一幅图。

第一幅图是一个广播，广播的“播”提示b的音，。

第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩衣服上的花型形状提示p的形。

第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m|的形。

第四幅图是老爷爷手拄着拐杖，拐杖提示f的形。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：

一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。

第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：

“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

教学目标：

1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重点：

1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读方法。

教学难点：

1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具准备：

课件、

字母卡片

教学课时：

一课时

教学过程：

|一、复习检查单韵母。

1、出示图片：

教师强调发声方法：

读时又长又响，保持口型不变。

二、创设情境，激发兴趣，学习新内容。

（一）学习声母ｂ。

1、出示课件——文中的第一幅插图。

图上的小女孩在干什么？

2、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

（1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

（2）个别读，师正音。

（3）启发记忆字形：

ｂ像图上的什么东西？

在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？

（4）老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“拉开天线听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。

大家一起读一读。

”

（5）教师指导b的书写方法：

出示ｂ的字形。

学生观察，教师板书示范。

学生每个写2个。

（二）、学习声母ｐ。

（1）出示课件——文中第二幅图。

小孩爬山坡，幅图上画了谁？

他们在干什么？

（2）教师指导发音方法：

双唇紧闭，突然张开双唇，然后送气。

（3）老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

（4）点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。

（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。

）

（5）开火车读。

（6）.教师指导p的书写方法：

。

（1）出示ｐ的字形。

学生观察，教师板书示范。

学生每个写2个。

（三）.出示图片：

想一想：

bp在写法上有什么不同？

分组学习。

右下半圆bbb;右上半圆ppp。

〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。

同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。

〕

（四）.出示图片：

在门洞捉迷藏。

说出图的意思。

出示m.

（1）指导发声方法：

发鼻音。

（轻而短）

（2）学生朗读，教师纠正。

（3）分析字形：

两扇小门m.m.m.

（4）教师指导写法：

出示图片m

三笔

（五）.出示第四幅图：

老爷爷看金佛。

|方法同前

（六）、总结记忆bpmf的顺口溜：

右下半圆bbb;右上半圆ppp;两个门洞mmm;一根拐棍fff.

接顺口溜。

师：

右下半圆，生?

?

：

师：

两个门洞，生：

师：

右上半圆，生：

师：

一根拐杖，生：

三．学习bpmf和韵母的拼读

让声母和韵母快乐地猛碰到一起，你看！

会碰出什么音节来？

（学生试读音节，教师相机指导：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

拼读课件中出现的音节。

游戏“拼音魔方”，练习拼读音节，渗透识字。

教师拿出“拼音魔方”，即一个盒子的不同面分别写着b、p,另一个盒子的不同面分别写着ā、á、ǎ、à。

让它们分别碰在一起，练习带调拼音。

学生拼到bā、bá、bǎ、bà时，教师分别出示以下课件：

图片

（1）猪八戒拿着8的卡片。

图片

（2）小孩拔萝卜。

图片（3）箭射靶子。

图片（4）水库大坝。

我们能用拼出的这个音节，说个词语或说一句话吗？

（二）练习拼读音节，渗透识字。

（1）、我们可以请拼音帮忙认识这些字吗？

看课本：

b—ā→bā八个苹果

b—á→bá拔草

b—ǎ→bǎ火把

b—à→bà爸爸

试用拼出的音节词说句话

（2）、出示课件：

爸爸妈妈

我

师：

我们能用这些词语说话吗？

你能用几个词语就用几个，能说几句就几句。

先跟旁边的小伙伴说说吧。

（二人小组说，指名说）

四、小结、

同学们：

今天我们的收获真大呀！

即认识了四位声母朋友，又学会了拼读音节，还在音节的帮助下认识了一些汉字。

今后我们还会认识更多的拼音朋友，认识更多的汉字呢。

课后反思：

本节课通过对声母

bpmf

的学习，教学过程中运用色彩鲜艳的课件使学生对学习有了兴趣，教学中运用多种教学方式，结合学生的具体情况对学生的发音进行个别的纠正，书写也分别加以纠正。

在以后的教学中

多注意板书的设计和书写，注意普通话教学。

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