教科版三年级下册品德与社会教案1.docx
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教科版三年级下册品德与社会教案1
第一单元 我学习,我快乐
活动主题一 时光老人对我说
教学目标:
学会珍惜时间,学会合理安排时间;在实践中学会提高效率。
教学重点:
学会珍惜时间,学会合理安排时间;在实践中学会提高效率。
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时:
一分钟能做什么
教学环节
教师活动
学生活动
动画导入
1播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。
2让学生在焦急的心情下等待一分钟。
3交流:
你认为看动画片的时间长,还是等待的时间长。
观看动画片。
等待。
说出自己的感受。
体验一分钟
1鼓励学生用自己喜欢的方式展示自己的一分钟。
2交流课前调查情况。
妈妈的职业()
一分钟能( )
爸爸的职业()
一分钟能( )
老师展示自己查找的资料:
会计一分钟能数300张人民币。
铅笔厂一分钟能可生产1600枝铅笔
飞机一分钟能飞1800米。
………
学生展示自己跳绳、跑步等方面。
汇报:
我一分钟能( )
交流自己的收获。
谈活动的体会
感受一分钟
1举例说明“时间就是生命”的道理。
如珍珠港事件。
2让学生算一算,自己一天要浪费多少时间。
3用系红领巾来让学生感受“时间就是胜利”
说说自己还能从哪里感受到时间就是生命。
学生算一算,一月?
一年?
一生?
说说哪一组得了胜利,他们为什么会取得胜利。
巧用一分钟
交流自己每天各项生活所用的时间。
相互比较,说说谁用得合理。
你认为自己以后应该怎样做?
第二课时:
谁把时间偷走了
教学环节
教师活动
学生活动
谈话引入
有的人,懂得和时间交朋友,利用每一分钟,快乐地学习,尽情地玩耍,充分地休息,有的人却恰恰相反。
请大家看P4图,是哪些人在浪费时间?
有什么样的结果
看图,回答老师的问题。
(着重看事情的结果,使每个孩子都知道,“学就学个踏实,玩就玩个痛快”的道理。
名人用时间
1看P5图文,了解鲁迅先生对自己成就的评价。
2引导学生说说自己对先生说的话的理解。
并说说对自己有什么帮助。
从鲁迅先生的事例中,了解时间对人取得成就的作用。
说说自己对先生说的话的理解。
并说说对自己有什么帮助。
我这样用时间
1活动:
算算自己每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间,和同学们比一比,看看有什么发现?
2说说自己的时间是被谁偷走的?
小结:
实际上,每个人的时间都是一样多的,但为什么有的人会不够用呢?
那一定是他自己不会花时间。
3讨论:
怎样才能不浪费时间?
(鼓励学生自学P6,说说自己的主意。
参加教师组织的活动,认真算算自己每天的时间是怎么花掉的。
都是自己浪费的。
学生参与讨论,充分发表自己的意见。
我的时间表
要做时间的主人,就得制定自己的时间表。
(讲方法)
1想想自己每天必须做什么事?
2哪些事先做,哪些事后做?
把它们排列起来。
3要注意给自己留休息的时间,不然就白做计划了。
根据教师的方法制作自己的学习时间表。
活动主题二 我有一把金钥匙
教学目标:
帮助学生掌握一些适合自己的学习方法;在学习上不怕困难,能独立、自主地学习学习做生活的有心人,养成时时处处注意学习的好习惯。
教学重点:
在学习上不怕困难,能独立、自主地学习;学习做生活的有心人,养成时时处处注意学习的好习惯。
教学课时:
三课时
第一课时:
锦囊妙计
教学过程 :
教学环节
教师活动
学生活动
谈话引入
许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙,能迅速打开知识宝库的大门。
你认为有这样的金钥匙吗?
有它就是科学的学习方法。
有了它,我们就能有效地获取宝贵的知识。
与老师一起进入学习的情景。
我的主意
1看P7图,他们遇到了什么样的困难?
请你给他们出出主意。
2、在学习过程中,你遇到的困难是什么?
你是怎样解决的?
根据自己的经验给书上的小朋友出主意。
与同学一起交流自己解决困难的方法。
我的学习感受
1有的人学习有方法,学得轻松愉快,有的人却恰恰相反。
你呢?
2你认为哪种方法适合你?
只有适合自己的方法才是好的方法。
与同学一起交流自己学习的心得,看看能不能获得好的帮助。
学生说出对自己有效的方法。
加以总结。
我的锦囊
好的学习方法就是进入知识殿堂的金钥匙。
适合自己的方法才是最好的,把最适合自己的方法收入你的锦囊吧!
制作锦囊。
第二课时:
记忆快车
教学环节
教师活动
学生活动
谈话引入
从一年级开始,你对对老师讲的所有的知识,是不是都还记得呢?
不记得的去了哪儿呢?
与老师互动。
交 流
1遗忘是我们学习中的大敌,你是如何对付它的呢?
2看P9图中小朋友有哪些好的方法值得你学习。
3小结:
一般来说,在学习知识时,看、听、做配合起来,效果就会更好。
说说自己是怎么记住知识的。
与同学交流自己的方法。
说说自己读书的所得。
实 践
看看谁能先记住它们:
9128734655
词语“马 小河 奔跑 麻雀 房子 树 打火机”
比比谁的方法好。
第三课时:
身边的学问
教学环节
教师活动
学生活动
谈话引入
发现和了解身边的学问与学会记忆的意义同样重要。
它是丰富我们知识、扩大知识面、提高学习效率的又一把不可缺少的金钥匙。
与教师互动。
学习别人的长处
1小女孩为什么要向那个男孩子学踢球?
就是因为他的球技高。
擦玻璃的例子也是一样的,那么你向周围的同学学习过什么吗?
2小结:
“三人行,必有我师”这话告诉我们:
周围的人都有可能成为我们的老师,要虚心向他们学习。
交流一下自己从身边的同学身上学到的东西。
积累生活的经验
其实,知识是在一次次的体验中发现和积累的。
你看,书中的小朋友在自己的生活中积累了什么样的知识,这些知识你能解答吗?
你在生活中遇到过哪些有趣的现象呢?
看书,学习小伙伴积累知识的方法。
交流自己的发现。
活动主题三 今天我进步了吗
教学目标:
引导学生体会学习的快乐,期待自己的成绩能不断取得进步;知道习惯是可以养成的,也是可以改变的,注意培养良好的学习习惯;能为自己制定学习目标,制作学习档案,鼓励自己有计划地学习。
教学重点:
体会学习的快乐,期待自己的成绩能不断取得进步;培养良好的学习习惯;
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时:
今天又有新发现
教学环节
教师活动
学生活动
谈话导入
看P13连环画。
一个小小的鸡蛋,都有我们不明白的地方,可见生活中,一定还藏着许多我们不知道的秘密。
你发现过这样的秘密吗?
把自己的发现记录不来。
知道故事的内容,与同学交流自己在生活中积累的知识。
记录自己的发现。
交 流
1借鉴书P14中伙伴的对话,看看他们有些什么样的快乐。
2说说自己的学习感受。
自由读书。
交流自己的感受。
活 动
我们有不少的同学有一些不好的习惯,但是习惯是可以改变的。
下面让我们来做一个实验。
引导学生做实验(见课本)
做实验,说说自己的感受。
第二课时:
每天进步一点点
教学环节
教师活动
学生活动
引 入
路,是一步步走出来的,只要我们有了良好的学习习惯,感受到学习的快乐,每天进步一点点,不断积累知识,就能取得进步。
与老师互动。
我有信心
引导学生看书P15图文,感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。
你有什么话要送给这位取得进步的同学吗?
感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。
交流一下自己读书的感受。
交 流
学做仰卧起坐是这样,学习其他的事呢?
说说怎么样学习课本上的小朋友,让自己取得进步。
交流一下自己的感受。
说说怎么样学习课本上的小朋友,让自己取得进步。
制作学习档案
1读P18主题文。
2引导学生自由制作学习档案。
自由制作学习档案。
第二单元 家庭因我更美丽
活动主题一 妈妈,您放心吧
教学目标:
引导学生了解有关安全常识,培养学生初步的安全意识和自护处救的能力;让学生学习料理自己的生活,不做父母的“小麻烦”。
教学重点:
培养学生初步的安全意识和自护处救的能力;让学生学习料理自己的生活。
教学课时:
两课时
教学过程
第一课时:
瞧,我能行
教学环节
教师活动
学生活动
故事导入
1讲动物反哺的故事。
2连动物都知道要报答自己的父母,我们了解过爸爸妈妈的工作,懂得他们的辛苦,我们应该用什么来爱和帮助爸爸妈妈呢?
3小结,我们学会了自己料理自己的生活,就是对父母最大的安慰和帮助了。
学生谈感受。
学生自由说方法。
生活导行
1师:
让我们用行动告诉爸爸妈妈:
你放心,我能行!
2看P18图,讨论:
我该怎么做?
3汇报:
用故事的方式说说爸爸妈妈的一天。
1我碰到难题了,爸爸就在我身边。
2妈妈看着我整理自己的房间。
活 动
明明白白父母心
1写出父母对自己的帮助;
2如果我能行,会怎样?
3妈妈对自己有什么希望?
第二课时 平安每一天
教学环节
教师活动
学生活动
导 入
导语:
同学们,水火无情,如果我们不注意用电、用火安全,会给自己、他人带来多大痛苦!
与教师对话。
赶跑危险
1出示危险警示牌。
2我们日常生活中有哪些危险?
3智斗陌生人。
有跟着你的陌生人,你会怎么办?
认识安全标志。
认识自己身边的危险:
……
全班同学为斗陌生人想办法。
生活自救
1当危险出现时,你会怎么办呢
2在生活中还会遇到什么样的危险?
模仿书上的情节,做表演。
交流一下自己的生活经历。
活 动
比一比:
谁的自救能力强
开展自救比赛。
学生分组参加比赛。
活动主题二 我爱我的家人
教学目标:
用自己的实际行动表达自己对家人的爱;能和父母家人平等沟通、相互理解;为组织家庭活动出谋划策,给家庭带来欢乐。
教学重点:
用自己的实际行动表达自己对家人的爱;能和父母家人平等沟通、相互理解。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时:
我的爱是什么
教学环节
教师活动
学生活动
引入
生活中的每一天,我们都感受着家人的爱。
那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐……爱,不只是一个字。
鼓励学生说出自己对爱的理解。
贴心的话
1你会说课本中的这些贴心话吗?
2你还会说哪些让家人高兴的话。
3第三幅图中的孩子为什么不高兴?
奶奶为什么会唠叼?
听了男孩的话奶奶会怎样想?
交流:
你对家人有礼貌吗?
你关心过他们的心情吗?
你会把自己的心事告诉家人吗?
懂得与家人说话的语气。
交流一下自己的经验。
讨论,充分感受家人的爱。
说说自己是怎么做的?
我的爱心日记
有的事看起来很简单,只是举手之劳,我们用心去做好它,就能给家人带来快乐和温暖。
像课本中的这些事,你做过吗?
说说自己对家人的爱,相互赞赏和鼓励。
理解的微笑
有时,你和家人之间会出现一些不愉快的事,你是怎样处理这些事的呢?
学学文中的滔滔。
比比谁的感受多。
活动
把你对家人的爱写下来。
记录自己的爱心故事。
总结
爱就是相互理解,相互关心,一起分享……家人爱我,我也爱家人。
第二课时:
快乐的全家总动员
教学环节
教师活动
学生活动
导 入
有的时候,一家人在一起度过的时光是非常快乐的,一家人的故事也是非常有趣的,你的家有过这样的欢乐吗?
回忆和家人共处的欢乐时光,说说有趣的家庭故事。
金点子
1看P26图文,得到启示。
2设计“快乐的家庭总动员”金点子
看P26图文,受到启示。
根据自己家庭的情况,与家人一起设计,多听听长辈的意见。
活动主题三 我们共同面对
教学目标:
关心家庭生活,用实际行动学会为家人分忧。
用自己的方式参与家庭建设,和父母一起制定美好的家庭计划;培养学生的家庭责任感。
教学重点:
关心家庭生活,用实际行动学会为家人分忧;培养学生的家庭责任感。
教学过程
第一课时:
也让我来分点忧
教学环节
教师活动
学生活动
故事导入
1讲《花木兰从军》的故事
2问:
你们知道花木兰为什么要参军吗?
听故事。
说说自己的想法。
从身边做起
1出示场景图片,分组合作表演
场景一:
家里来了客人,爸爸妈妈忙不过来,我该怎么办?
父母吵嘴时,我该怎么办?
2看P29连环画,
3在商店,你想买一个东西,妈妈有点为难,你怎么办?
以小品的形式表演各自的处理办法。
说说小女孩的处理办法。
说说自己的办法,分组进行表演
我是爸妈的开心果
1如果爸爸妈妈遇到不开心的事,你想什么办法帮助他们?
2为了使我们的家庭生活更加美好,我们还可以做什么
3整理“智囊袋”
在小组内交流自己的想法。
整理“智囊袋”
第二课时:
美好家庭计划 我的温暖心情
教学环节
教师活动
学生活动
引 入
我们可以设计一些美好的家庭计划,每一个家庭成员都来为它努力,增进全家人的感情,共同进步。
学生说心目中的美好家庭是怎样的。
情境对话
1看对话。
2问:
孩子为什么要把自己的钱拿出来?
3想想自己现在能为家庭做出什么贡献?
看对话。
家庭计划,每个人都有责任。
说说自己的能力
我的家庭计划
1你们家目前有什么样的计划?
你打算做出什么样的努力或贡献?
2讨论:
有人说,家里干什么,那是大人的事,你认为对吗?
自由交流。
说出自己的理由。
我的温暖心情
1读P28刘伯承的故事。
2让学生介绍一自己的父母,了解他们的辛苦。
3你认为应该怎样孝敬自己的父母?
体会孝敬父母,为家庭分忧的美德。
进一步认识自己的父母。
说说自己的想法。
第三单元 共享友爱阳光
活动主题一 大家都是好朋友
教学目标:
感受同学之间的情谊,学会表达对同学的欣赏和友爱之情;懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
教学重点:
学会表达对同学的欣赏和友爱之情;懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时 认识你,真好
教学环节
礼 教师活动
学生活动
同学深情
1教师出示集体生活的照片。
2启发学生说说自己和同学之间最难忘的事。
说说自己和同学之间最难忘的事。
找朋友
1想一想:
哪些同学跟你是好朋友?
2放《找朋友》音乐。
3介绍自己的朋友。
自由找朋友。
介绍自己的朋友。
做小卡片
1读读范例,如果你是唐林,读到这张卡片会有什么感想?
2引导学生回忆:
当你想起好朋友时,脑海里会出现哪些画面?
3制作小卡片
回忆那些感人的画面。
难忘的故事、温暖的画面等
赠送卡片
在音乐中,将制作的卡片交给自己的好友,说上一句心里话。
对朋友 说心里话。
第二课时 不一样的朋友
教学环节
教师活动
学生活动
引 入
真正的朋友常常会在你需要的时候出现,跟你一起面对困难,帮助你进步。
这样的朋友
看看图中的三对朋友,你觉得他们怎么样?
引导学生说出自己心目中的朋友是怎样的?
评一评。
说出自己心目中的朋友是怎样的?
介绍朋友
不一样的朋友,给我们不一样的感受。
在每个方面,对我们的帮助也不一样。
说说自己在各个方面的朋友是谁?
写出自己的感受。
列举出自己的朋友,说出他们对自己的帮助。
写感受。
朋友词典
诤友:
能直言相劝的朋友。
学友:
学习过程中的朋友
挚友:
亲密的朋友。
笔友:
有共同写作爱好的朋友
良师益友:
教育帮助我的朋友
完成收集工作。
活动主题二 你的心情我理解
教学目标:
学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解;当同学之间发生矛盾冲突时,能多反思自己的言行,尽量对他人宽容;学会珍惜友情,与朋友平等对待。
教学重点:
学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解;学会珍惜友情,与朋友平等对待。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时 别难过,有我呢
教学环节
教师活动
学生活动
引 入
你是独生子女吗?
你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗?
你知道理解、信任、帮助是相互的吗?
友情可贵
1看P36的一组图,交流一下在你心情不好或遇到困难的时候,得到朋友的安慰和帮助是什么心情?
2小结:
有了幸福就共享,有了痛苦,要一起分担,这就是朋友。
想想友情体现在哪里?
说说自己的实际体会。
我在你
身边
作为朋友,你应该在什么时候在他的身边?
引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助,从而引导他们从生活细微处学会关怀,学会付出。
结合实际事例说一说当朋友( )的时候,我会 ( )。
活动
你有什么烦恼的事吗?
把它说出来,让大家和你一起分担。
说说自己的烦恼事,
第二课时 让我先说对不起
教学环节
教师活动
学生活动
引入
在现实生活中,朋友之间发生矛盾的事是难以避免的。
那么怎么面对朋友的过失呢?
说说自己以往的做法。
朋友
不分离
看P38第一组漫画,说说他们的矛盾是怎么产生的?
可以避免吗?
他们为什么会这样说呢?
你遇到过这种情况吗?
你是怎么做的?
面对自己的过失,面对朋友的友情,你是选择自己的面子呢?
还是选择友情呢?
小结:
轻轻说声对不起,朋友永远不分离,同学之间难免会有小矛盾,我们要真诚相待,相互宽容
说说他们的矛盾是怎么产生的?
可以避免吗?
深入人物的内心。
说说自己遇到这种情况的做法
交流一下自己将会怎么做。
主动找回朋友
看P39图,乐乐为什么不理小珊了?
乐乐看了小珊的纸条,会怎样想?
怎样做?
说说她是怎么想的?
这样想对不对?
应该怎样做?
结合自己的生活经验谈一谈
活动
你和同学,朋友之间发生过不愉快的事吗?
如果有,你是怎么做的呢?
鼓励学生说出心里话,找回自己的朋友。
活动主题三 友爱是相同的
教学目标:
知道人与人之间存在一定的差异性,要学会理解和尊重他人不同的想法和选择;学会恰当地表达自己的想法,与同学之间友好地沟通。
教学重点:
知道人与人之间存在一定的差异性,要学会理解和尊重他人不同的想法和选择;学会恰当地表达自己的想法,与同学之间友好地沟通。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
直接入题
1让学生仔细阅读课本插图,想想女孩为什么会有这样的疑问?
2面对她的疑问,你想对她说些什么呢?
3阅读主题文字:
自主理解。
你在别人的眼里也是别人。
别人与你的意见不同,反过来也是一样的。
看图中的故事。
想一想她为什么会有这样的疑问。
告诉她这是为什么?
我们不能要求别人的想法总是和自己一样。
我们沟通
每个人的性格,爱好是不同的,大家的友爱却是相同的,我们只有恰当地表达自己的看法,学会尊重、相互理解,友谊才会长久。
让我们来看看这一对小朋友,
怎么使他们的意见统一起来呢?
你有什么好的办法?
想想他们的意见有什么不一样。
读主题文字,说说自己的主意,受到的启发。
交流
你和朋友会因为想法不同而发生争吵吗?
想想可以怎么避免?
交流自己的想法。
活动主题四 为了友谊,我们共同努力
教学目标:
能对同学相处中存在的总是进行反思,与同学友好相处,创造良好的班级氛围;体会同学之间真诚相待、守信用有可贵;开展有意义的活动,促进同学之间的友情健康发展。
教学重点:
能对同学相处中存在的总是进行反思,与同学友好相处,体会同学之间真诚相待、守信用有可贵。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
引入
友谊是需要真诚呵护的,我们希望所有的人都做友情的守护者。
我的处方
1看P42图,想一想小女孩为什么不理朱立文。
2说一说她这样做对吗?
应该怎样给他们开出处方?
3看P43上图,想想在我们的身边,有这样的事吗?
4对照自己开出的处方,找一找自己身上的不足。
想一想小女孩为什么不理朱立文。
说说自己的想法。
针对不同的情况说出自己的处理方法。
看看应该怎样办。
开出自己的处方。
找一找自己身上的不足。
活动
想一想在我们的班上,发生过让人不愉快的事吗?
你在和朋友相处时遇到过什么难题?
我们一起来讨论讨论,开张处方。
共同讨论。
开一张处方。
第四单元 谢谢你,家乡的劳动者
活动主题一 清晨,谁在为我们忙碌
教学目标:
让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动,知道我们生活的便利是来自他们的劳动,进而尊重他们的劳动;
了解与我们生活息息相关的产品的生产、销售等过程,知道任何物品都是来之不易的。
激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。
教学重点:
让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动,知道我们生活的便利是来自他们的劳动,进而尊重他们的劳动;
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
上学路上的见闻
1全班交流:
上学路上,你发现了谁在在忙碌?
谁在为我们服务。
2教师根据学生的回答,列举几个常见的与我们生活息息相关的职业。
探讨:
他们的一天是怎样工作的?
如果没有他(她),我们的生活会是怎么样。
交流路上的见闻。
他们的一天是怎样工作的?
如果没有他(她),我们的生活会是怎么样。
看不见的手
1为了我们生活得安宁幸福,还有许许多多的人在忙碌,有的人甚至长期默默地为我们服务,我们却没有注意到。
2引导学生探讨教材中问题的答案。
3生活中还有没有发现这样的“怪现象”?
国内外的大事总能很快地在新闻中听到、看到,怎么传得这么快?
绿化带总是被修剪得整整齐齐等?
为什么每天都能从阅报栏内看到当天的报纸?
妈妈为什么总能从箱子里取出鲜奶?
晚上扔的垃圾袋为什么不翼而飞了?
谁把树干刷白了?
寻找谜底
1选择一样你感兴趣的“怪现象”,想办法解开这个谜,可以几个人为一小组合作完成。
2讨论的采用方法:
3调查结果汇报。
询问爸爸、妈妈或其他熟悉情况的人。
利用双休日实地跟踪调查。
小棉袄找妈妈
1学生自由地看P49图。
2你知道铅笔、米粒的妈妈是谁吗?
想一想它的妈妈是谁?
回去找一找。
活动主题二 家乡的打工族
教学目标:
了解家乡要工族劳动的艰辛,感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献;尊重家乡以及我们身边的打工者。
引发学生对家乡美好未来的向往,激发他们建设家乡的美好愿望。
教学重点:
了解家乡要工族劳动的艰辛,感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献;尊重家乡以及我们身边的打工者。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
走近打工族
1打工族的足迹遍布城市农村、大街小巷,他们为家乡的建设贡献着,为我们的生活服务着。
你认识这样的打工者吗?
(亲人、邻居中外出的打工者,外地来家乡的务工者;带着资金、技术回乡的创业者等。
)
引导学生发现身边的打工者。
他们的心声
1根据你熟悉的打工者的实际情况,选择一项任务。
2走近打工族并采访
a确定写信的内容:
告诉他(她)的家乡和家里发生的一些新鲜事,感谢他们为家乡(家里)所付出的努力