浙教版三上道德与法治备课教案.docx
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浙教版三上道德与法治备课教案
备课教案
教材
内容
《成长路上我和你》之《认识我自己》
上课
时间
2018.9.4
总课时
2
备课
教师
第1课时
教学
目标
1、认识到人与人之间是有相同之处，但也有不同之处。
2、认识到自己的独特性，认识自己在不同社会环境下的不同角色。
3、了解自己的个性与爱好，正确认识自己。
重点
难点
教学重点：
认识自己的独特性，认识自己在不同社会环境下的不同角色。
教学难点：
认识自己的独特性。
完成好不同角色。
教学
准备
课件
设计者教学设想
备注
一、谈话导入
师：
社会是一个大家庭，我们谁都离不开它。
在这个大家庭中，有我们可爱的亲人，有我们关心的朋友，有我们可敬的老师等等。
我们是在与他们的交往中，不断地长大成人。
师：
说说你是谁？
学生思考交流，主动发言讨论。
师：
是呀，我们是家中的“小不点”，是学校里的小学生，是社区里的小主人，我朋友眼里的“好同学”等等，我们与他们发生着密切的联系，扮演着不同场所的不同角色。
二、交流厅：
在社会的不同场合里，我们分别扮演着什么角色？
1、师提问：
同学们，在家里、在学校、在社会，我们面对不同的环境，我们的角色一样吗？
2、学生思考自己的不同场合里的不同角色
师：
在家里，你是怎样的角色？
在学校里，你是怎样的角色？
在社会公共场所，比如电影院，你又是怎样的角色？
在小卖部，你是怎样的角色？
3、师：
在这些场所里的不同角色要求下，你的行为可以一样吗？
4、说一说在这些角色下，自己应该怎么表现呢？
5、师：
老师也在不同场所里扮演着不同角色。
在学校里，老师是（），在家里，老师是（），在社会公共环境中，老师是在平凡的一员，跟同学们一样也得遵守好公共秩序。
6、小结：
是呀，人在不同环境下，是在发生很大变化的。
我们要在不同时间不同场所，努力扮演好属于自己的正确角色。
接下来，我们来演一演吧。
三、情景剧：
怎样做好我自己
1、小组合作：
设计不同的情景，然后分别扮演其中一个角色，说说自己这个角色的责任。
2、小组准备，师下去巡视指导。
3、小组汇报演绎：
情景一在公交车上，我们是一个乘客。
需自觉遵守乘车秩序，遇到老弱病残需给他主动让座。
并且在公交车上不能大声喧哗，吵闹，跑动，吃东西等。
情景二：
在学校，我们是一个学习者。
上课认真听讲，有不懂及时提问，认真学习，尊重老师，努力思考，取得进步。
情景三：
在公共社区，我们是一个小小公民。
需自觉遵守秩序，主动进行宣传传递一些信息。
4、师：
同学们，这个活动，给你最大的感受是什么？
三、活动场：
正确认识我自己
师：
与自己认识的人比较一下，可能某些方面你们很相似，但是另一些方面，你们又我完全不一样。
是的，你是你自己，你是这个世界上独一无二的自己。
1、我自己眼中的“我是谁”
每位学生自己写一写自己的性格特点和兴趣爱好。
然后全班根据你的描写，猜一猜，看看你认识自己吗？
师：
自己的特点让自己变得不一样，这些特点中，有一些会让你很自信。
正确认识自己不容易，除了自己自己了解外，还需通过别人给予自己的评价来认识自己。
2、别人眼中的我
听听同学们给予的评价
听听长辈们给予的评价。
3、这些评价中，有我已经认识到的吗，有共同的地方吗。
还有哪些特点，是我不知道的，是不一样的？
四、全课小结
师：
同学们要正确认识自己，扮演好不同的角色。
努力让自己更加的自信与进步！
板书设计：
认识我自己
角色扮演
我是谁？
教学反思：
想让孩子们正确认识自己，绝不是一件易事。
孩子因为年龄特点的关系，不善于发现自己的特点，因为某些不自信，不善于发现自己的长处。
有些时候，又由于教育的关系，在各种场合中，完成不好自己的角色。
这节课上过之后，多少会有一些改变和认识。
教材
内容
《成长路上我和你》之《认识我自己》
上课
时间
2018.9.6
总课时
2
备课
教师
第2课时
教学
目标
1认识自己的优势与长处，认识不同的人总有自己的价值。
2正确看待自己，让自己的特长让更多人受益。
重点
难点
教学重点：
认识自己的优势与长处
教学难点：
让自己的优势给别人带来好处
教学
准备
课件
设计者教学设想
备注
一、谈话导入
师：
上节课我们说了要认识自己，除了了解自己的性格特点、兴趣爱好之外，也需多听听别人给予的评价。
其实，世界上的每个人都有他存在的价值，多有他各自的长处。
二、故事屋：
小孔雀的烦恼
1、教师将小孔雀的故事。
2、请学生思考：
小孔雀为什么烦恼？
百灵鸟的话有没有道理，为什么？
如果你是孔雀，你会怎么看待自己？
3、学生交流，教师及时引导。
4、小结：
正确认识自己的特点，有时候可以减轻我们的自卑，能发现其实自己也不错，身上也有着别人不觉有的优势，会让我们充满信心。
三、活动场：
班里的每个学生，有着怎样的特长
1、想一想，你自己的特长，在同学们面前说一说，或者演一演。
2、学生们相互活动，表现自己的特长。
3、相互说一说，你眼中别人身上的特长。
4、师：
特长给人自信，自信是力量，他能让我们发现自己身上很多很棒的地方，因此变得越来越棒！
四、活动场：
用自己的特长服务别人
师：
在学校、家庭、社区，我们可以用我们的特长服务很多人。
试着制定一个行动计划吧
学生活动，积极准备并实施。
师：
让我们的特长，发挥作用吧！
板书设计：
认识我自己
特长：
自信变棒
服务别人
教学反思：
认识自己的特长，让自己变得更加自信。
我们的孩子可能有些不能发现自己身上的优点。
听听别人的评价，让自己变得更加自信。
但是又怕有些孩子盲目自信。
这是一个较难克服的矛盾。
教材
内容
《成长路上我和你》之《我向你学习》
上课
时间
2018.9.11
总课时
2
备课
教师
第1课时
教学
目标
1、认识到每个人身上都有优势和不足，自己是如此。
2、能发现并欣赏他人的优点与长处。
重点
难点
教学重点：
认识自己的优势和不足。
并懂得欣赏他人身上的长处。
教学难点：
正视自己的不足，欣赏他人的优点。
教学
准备
课件
设计者教学设想
备注
一、谈话导入
师：
每个人身上在有优势的同时，也存在着不足。
人无完人，我们需要正确面对自己，及时改正。
二、故事屋：
陶行知与四块糖
1、教师讲诉陶行知与四块糖的故事。
2、提问：
陶行知为什么要给小王四块糖。
小王为什么又哭了？
如果你是小王，你会怎么做？
这个故事给了你什么启示？
3、师：
人都会犯错误，没有哪一个人是十全十美的。
小王是不应该动手扔自己的同学，这个行为本身也是错的，虽然他是为了帮助同学。
但反过来，小王身上也有很多的优点：
尊重老师、守时、正直、知错能改。
我们也要学着欣赏别人身上的优点、正视自己的不足。
三、交流厅：
你会欣赏吗？
师：
每个人身上都会有值得别人欣赏的地方，那么什么才是真正地欣赏，你会欣赏吗？
1、辨一辨。
2、说一说为什么。
3、欣赏的力量。
四、活动场：
学会表达欣赏的方法
因人而异详实具体雪中送炭
师：
欣赏并不需要千言万语，一个会心的微笑，一个简单的手势、一个满意的点头、一句肯定的话语，都让人产生一股强大的力量。
五、全课小结：
课后试着去发现并欣赏他人身上的优点。
板书设计：
我向你学习
优势不足
欣赏他人，注意方法
教学反思：
一个人发现自己的不足跟发现自己的优势，一样重要。
正视自己的不足，发现和欣赏他人的优点，可以让自己懂得自省与提高。
如何让学生坦然接受自己身上的不足，肯定对别人优点的赞同与欣赏，需要教师再下苦功。
教材
内容
《成长路上我和你》之《我向你学习》
上课
时间
2018.9.13
总课时
2
备课
教师
第2课时
教学
目标
1、欣赏他人的优点，正视自己的不足，积极向他人学习。
2、让学生懂得取长补短，注意方法，不断提高自己的道理。
重点
难点
教学重点：
取长补短、相互提高
教学难点：
正视自己的不足，欣赏他人的优点。
教学
准备
课件
设计者教学设想
备注
一、谈话导入
师：
我们的身边有很多值得我们学习的榜样，他人也是在对自己的反思中不断成长的，让我们多向他们学习。
二、故事屋：
项雷的心里话
1、教师讲诉响雷心里话的故事。
提问：
班级里的怪事都是谁干的？
项雷为什么要干这些事，他是受了谁的影响？
张峰为什么说：
“我也要向你学习?
”
项雷张峰互相学习对方身上的什么？
2、师：
在我们与小伙伴的相处过程中，我们的身边确实有很多的榜样，值得我们去发现与欣赏他们身上的优点。
说说在你周围有什么取长补短的故事。
三、交流厅：
什么才是真正的取长补短
师：
你觉得什么才是真正的取长补短？
辨一辨：
以下行为是真正的取长补短吗？
四、活动场：
说说自己的本学期行动计划
师：
请同学们想一想自己在这个学期里希望改正的不足。
找到班级里在这方面的小老师，并向他请教。
制定自己的行动计划
请同学们互相说一说，让其他同学监督
五、中华好传统：
三人行，必有我师焉。
板书设计：
我向你学习
取长补短
三人行，必有我师焉
教学反思：
一个人真正地成长是在与他人的比较中慢慢完善自己的。
学会正确地取长补短，学会向同学好的方面学习，改正自己的不足，真正认识自己。
教材
内容
《成长路上我和你》之《播种友情》
上课
时间
2018.9.18
总课时
2
备课
教师
第1课时
教学
目标
1、使学生真心体会到友情的伟大，真诚地喜欢与同学交往，并友好相处。
2、珍惜友情，讲究方法，真心实意与他人交朋友。
重点
难点
教学重点：
体会到友情的美好，发现自己身边的好朋友。
教学难点：
真心与他人相处，珍惜友情。
教学
准备
课件
设计者教学设想
备注
一、谈话导入
师：
友谊是人生命中一种重要且珍贵的财富，但是收获友谊也绝非是一件简单的事情。
只有我们真心实意地对待他人，我们才会拥有很多朋友，甚至一些好朋友。
二、交流厅：
我与朋友的时光
师：
在校园生活中，我们经常和好朋友一起，享受着快乐的时光。
请你说说，你与好朋友之间怎么相处？
学生举例述说同学间的情感。
三、故事屋：
萤火虫找朋友
师：
小蚂蚱和小蚂蚁愿不愿意和萤火虫交朋友？
为什么萤火虫找不到朋友呢？
他怎样才能找到朋友？
师：
是呀，萤火虫以为交朋友只要嘴上说说，互相应允就可以。
他不知道交朋友是需要真心的，需要付出行动的。
在别人需要的时候，愿意帮助对方；在别人需要关心的时候，愿意安慰对方；在别人需要鼓励的时候，愿意激励对方。
真心换真心，才能真正交到朋友。
四、活动场：
设计征友广告
1、师：
你希望你的朋友要达到的要求请写一写，并想一想，你自己达到了吗？
师：
要别人达到，请自己先达到。
2、其实找朋友也有一些有效的方法，让我们一起来学学写写吧。
并且试一试。
3、交朋友的最大法宝就是：
先把自己当成是别人的朋友。
五、全课小结：
真心去寻找属于你的朋友吧。
板书设计：
播种友情
愿意帮助对方，愿意关心对方，愿意……
交朋友的方法：
最重要先把自己当成对方的朋友
教学反思：
儿童因为年龄的特点，相对都比较自我。
他们都希望从对方身上获取些什么，但却不愿意付出。
要知道朋友是相互的真心换真心，要让学生们认识到这一点尤为重要。
有些孩子需要很大的努力！
教材
内容
《成长路上我和你》之《播种友情》
上课
时间
2018.9.20
总课时
2
备课
教师
第2课时
教学
目标
1、让学生认识到真正的帮助是什么，朋友是让各自的行为变得更好，而不是一味包庇。
2、学会正确处理朋友之间的矛盾和伤害。
3、从古今中外的伟大友谊中学会珍惜友情、正确相处。
重点
难点
教学重点：
懂得真正的帮助是什么，学会正确处理朋友间的矛盾和伤害。
教学难点：
珍惜友谊，学会正确相处。
教学
准备
课件
设计者教学设想
备注
一、全班交流：
什么是真正的朋友？
1、为了帮助朋友，是非不分。
你觉得这样是友谊吗？
2、因为可以放任自己，自己从对方身上能有小便宜可以捞，就喜欢与他当朋友，你觉得这是真正的友谊吗？
3、朋友之间要控制并提醒短处的改正，不是一味的纵容。
4、朋友之间应该提供真正为对方好的帮助。
二、情境剧：
发生矛盾了怎么办？
师：
与朋友的相处过程中，免不来也会产生各种矛盾。
这个时候我们应该怎么做？
情景演绎：
迷上游戏后，他变了，怎么办？
师：
你觉得我应该借他抄作业吗？
为什么？
师：
怎么帮助他改正错误呢？
三、交流厅：
让对方受到了伤害，怎么办？
师：
是否你和朋友，因为你的一句话一个举动，让对方受到伤害。
如果你是对方，你作何感受。
怎样可以挽回友情？
站在对方的角度上，我们会发现自己做的事不对！
四、收藏夹：
管鲍之交
师讲诉管鲍之交的故事
师提问：
鲍叔牙在哪些地方帮助过管仲？
我们的近代和现代社会上，也有许多的管鲍之交。
让我们多收集，多学习。
五、活动场：
名人名言话友谊
结合收集的名言，说说你和朋友之间的故事。
板书设计：
播种友情
矛盾、伤害发生时，我们该怎么挽回友情？
管鲍之交名人话友谊
教学反思：
友谊，是一种力量。
但难免发生不快，让学生正确面对和处理，是保存友谊的重要策略。
要多学习古人名人身上的做法，让孩子们收获属于自己的真实友谊！
教材
内容
《我和我的家》之《我来画棵家庭树》
上课
时间
2018.9.25
总课时
2
备课
教师
第1课时
教学
目标
1、认识家庭成员之间的关系。
2、知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情
重点
难点
教学重点：
体会家庭成员间的亲情
教学难点：
认识家庭成员之间的关系和称谓。
教学
准备
课件
设计者教学设想
备注
一、创设情景，激发兴趣
1、我给大家猜个读语：
这里有温暖的床，这有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人。
这是什么地方
2、在这个温暖的家庭中你天天和谁生活在一起呢？
（板书我爸爸妈妈）
3哦我们小明友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起组成了个家。
我是爸爸、妈妈的孩子，爸爸是妈妈的什么人呢？
妈妈是爸爸的什么人，妈妈和爸爸之间有着婚姻关系，这种婚姻关系是我国家法律承认并保护的，你是爸爸的什么人？
你是妈妈的什么人？
二、了解家庭成员之间的关系。
1、父母与子女之间有着血浓于水的血缘关系，这两代人组成了一个小家庭。
其实刚才同学们的介绍中，我们还知道有很多同学除了和父母生活在一起，家里也有其他的成员，他们分别是一一（板书“爷爷、奶奶、外公、外婆”）2、有的家庭中，有爷爷奶奶这样的老人，也有同学家中同样居住着外公、外婆。
这样三代人组成了一个大家庭。
这四位老人与爸爸、妈妈之间有什么关
系呢？
3、这位同学说得非常准确，那我是爷爷、奶奶的什么人呢？
是外公、外婆的什么人？
爷爷、奶奶、外公，外婆平时对你如何？
你该怎么对待他们呢？
4．在这样的三代之家中，最先有的一代人是爷爷、奶奶、外公、外婆，他们最年长了，是我们的长辈。
他们的下一代是爸爸、妈妈，他们同样也是我们的长辈。
第三代是我，这三代人组成的幸福家庭，多么像一棵枝塞叶茂的一家树呀！
5．在这棵茂盛的树里，可不单单只有这样几个人哦，还有呢看！
6．谁来说说，这是谁？
你能介绍下当时的情景吗？
三、介绍照片里的故事
课前老师看到还有许多同学带来了家人的图片，我想她也一定想让人家了解他们？
四人小组说一说吧，先介绍他是谁，再说说你和他之间发生过什么故事？
2谁意把故事和我们全班分呢？
板书设计：
我来画棵家庭树
爷爷奶奶外公外婆
爸爸妈妈
我
家庭树
教学反思：
教材
内容
《我和我的家》之《我来画棵家庭树》
上课
时间
2018.9.27
总课时
2
备课
教师
第2课时
教学
目标
1、认识家庭成员之间的关系。
2、知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情
重点
难点
教学重点：
体会家庭成员间的亲情
教学难点：
认识家庭成员之间的关系和称谓。
教学
准备
课件
设计者教学设想
备注
一引导探究
1、上节课听了大家的介绍，老師发现你们的亲戚还真不少，有个同学为了这
个而正烦恼，让我们来听听。
2．那你知道你们家亲戚的关系和称谓吗？
让我先来告诉你们爸爸的爸爸叫爷爷。
你还知道爸爸这边有哪些吗？
那妈妈这边的亲呢？
3、我们可以把这些关系编成一首儿歌呢
4、能学着老师的样子来问我吗？
师生合作，生问师答
找个伙件自己玩。
生生合作
5、游戏真不错，又能娱乐又能长知识，如果大家对这个游戏感兴趣，课后再接着玩，好不好？
6、如果玲玲也来学学这首几歌，她一定不会这么烦恼了。
走我们去告诉她，和她一起走走亲戚吧。
7、大家对玲玲的帮助，相信她一定能记住这些称呼，以后会主动打招呼了。
二、画家庭树
我们有这么多的亲人，看，我们的大家庭就象一棵树，完成家庭树
让爱住我家
1，我们每个人都是家庭树中必不可少的部分，要让这棵家庭树更加枝繁叶茂，生机勃勃，还需要我们共同的努力，需要每个人付出你的爱在这个人家庭中，你感受到了长辈的爱了吗？
他们怎么关心你的
2，长辈是这样的关心爱护我们，我们也要给他们送去快乐。
只要我们相亲相爱。
一起努力、共同呵护，相信我们的家庭树一定能枝繁叶茂生机勃勃。
让我们的爱住在我们的家。
板书设计：
我来画棵家庭树
爷爷奶奶外公外婆
爸爸妈妈
我
家庭树
教学反思：
教材
内容
《我和我的家》之《家人关爱我成长》
上课
时间
2018.10.9
总课时
2
备课
教师
第1课时
教学
目标
1、情感目标：
通过活动让学生感受到自己的成长离不开父母长的关心，从而激发学生体贴父母、关心父母的情感。
2、行为与习惯：
让学生帮助父母做一些力所能及的事情。
3、知识与技能：
在活动中培养学生的观察能力、比较能力、合作能力、口语交际能力和创新能力
重点
难点
教学重点：
理解父母工作的辛苦，乐于分担家务，培养家庭责任感
教学难点：
理解父母工作的辛苦，乐于分担家务，培养家庭责任感
教学
准备
课件
设计者教学设想
备注
一、回顾成长的旅程
1、今天，老师给同学们带来一组照片，让我们一下回顾一下这位同学成长的过程。
2．出示课件
师：
谁知道自己出时的体重是多少，身高是多少。
现在体重和身高是多少？
记录黑板。
3．小结：
每个小明友都是从刚刚出生时的小不点成长为令天三年级的小学生老师算了算了从出生到今天，小明友们已在这个世界里生活了三千多天。
在这三千多天个日子里，你们从五六斤重的小娃娃一点点地长到了今天这身高这体重。
那么你们知道，在这个过程中，谁最辛苦，谁对我们的功劳最大呢？
4、板书：
家人关爱我成长
二、寻找成长的足迹
过渡：
其实在我们成长的每个阶段中都倾注了家人的爱，从嗷嗷待哺的婴儿成长为一名小学生，我们每一天都生活在家人的关爱里，他们时时刻刻关心着我们，让我们走进“故事屋”，去感受这个动人的故事。
1、出示《雨中情》
师：
听了这个故事，你有什么话要说吗？
2、师：
这样的故事相信在大家身上也发生过，让我们一起走进温暖的回忆
3、出示课件一组图片，帮助学生回忆。
小组交流：
老师相信同学们还有多幸幅的回忆，那就轻轻地说出来，与你的小组成员一同分享。
可以拿出自己小时候用过的物品或照片，分组介讲述自己的成长故事。
教师小组指导：
在日常生活中，你感受到了家人对你的关爱，那么你学习上取得成绩或遇到困哪的时候，家人又是如何关爱你的呢？
4、小组选代表讲述自己的成长故事，学生从中体会父母在抚养子女的过程中所付出的辛苦。
5、小结：
同学们、从你们的故事中，老师如道了家人所做的一切都是为了自己的孩子。
这么多的故事一个个都那么感人，说也说不完。
三、体会家人的辛苦
1、同学们，爸爸妈妈为了我们的成长，付出那么多的爱，我们也要学会关心、体贴他们，你们了解父母亲的辛苦吗？
请看一位普通妈妈的一天
（播放录像：
（妈妈的一天》师旁白）
2、说说你看到了什么？
有什么感受？
3、让学生拿出课前准备的调查表“父母一天的活动”“我一天的课余活动”（课本28页）
（1）看一看父母一天活动的调查表，我有什么发现？
（2）再看看我的一天的调查表，你发现了什么？
（3）我们爸爸妈妈不一样的是什么？
4、小结：
同学们，工作、家务，占据了爸爸妈妈一天中大部分时间，而我们的时间除了学习，用来洗碗，擦桌子等的时间却很少，有的同学甚至是零，通过刚才的对比，你有什么要说的？
四、我能为家人做什么
1、我能为家人做什么
（1）家人为我们付出了的辛苦是数不尽，道不完的，那么我们能为他们做什么呢？
（课件：
我能为家人做什么？
）
（2）如果你遇到下面这种情景，你会怎么做？
（出示情景模拟）
（a）爸爸下班回到家，我会“
（b）中午家里午饭做好了，这时我会
（c）妈妈生病了，我会
（d）我还能做什么
2、作卡片
刚才有些同学己经说出对爸爸妈妈的爱，其他同学定也想表达，请同学们赶紧拿起手中的笔把你们最想说的话写在卡纸上
师：
同学们，我们的健康成长离不开母亲的爱父亲的情、外公外婆也傾注了他们全部的关怀。
我们在受他们关爱的同时也要表达我们的爱，给妈妈做一些力所能及的事、用实际行动来表送我的爱。
板书设计：
家人关爱我成长
我们的成长离不开家人的关爱
我能做什么？
教学反思：
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