高一第三次月考.docx
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高一第三次月考
大石桥市高级中学2012-2013学年高一第三次月考
语文试卷
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共题，满分150分。
考试时间150分钟。
考试结束后，将本试卷答题纸和答题卡一并交回。
注意事项：
1．答题前，考生将自己的姓名、班级、准考证号填写清楚。
2．作答时，请将选择题按序号填涂在答题卡上。
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1一3题。
假如有一天，地球真的在巨大的毁灭性灾难中消失，而人类有足够的能力到达火星，那么人类真的可以把火星改造成第二个地球吗？
目前已经有科学家致力于这项研究工作。
科学家预测，如果全部完成的话，火星的地球化改造将是一项非常庞大的工程。
火星环境地球化的初级阶段需要几十年甚至上百年，将整个火星改造为类似于地球的居住地可能需要数千年时间。
那么，我们如何才能把沙漠一样干燥的环境变成人类、植物和其他动物可以生存的生机勃勃的环境呢？
目前，人们已经提出了两种地球化的方法：
一是利用大型轨道镜来反射太阳光，从而使火星表面升温；二是利用含有大量氨的小行星撞击火星来增加温室气体的含量。
美国宇航局目前正致力于开发一种太阳帆推进系统。
该系统通过巨大的反光镜来利用太阳辐射，从而推动太空船在太空中的航行。
这些巨大反光镜的另外一个用途就是：
将它们放置在距火星32万公里处，利用这些镜子反射太阳辐射从而提高火星的表面温度。
科学家提议制造直径为250千米、覆盖面积超过密歇根胡的聚酯薄膜反光镜。
这些巨大反光镜的重量将达20万吨，这意味着它们体型太大而无法从地球发射。
不过，人们有可能利用在太空中找到的材料来建造这些反光镜。
如果把这样大小的镜子对准火星，它可以把火星小范围内的表面温度提高几摄氏度。
想法是这样的：
通过反光镜将阳光集中反射到火星两极的冰盖上，使那里的冰融化，释放出储存在冰内的二氧化碳。
多年之后，气温上升将导致氯氟烃（即CFC,这是一种空调或冰箱中存在的温室气体）等温室气体的释放。
太空科学家克里斯托弗·麦凯还提出了一个更加极端的方法来提高火星温度。
他认为，用含有氨的巨大冰冻小行星猛烈撞击这颗红色星球，将会产生大量的温室气体和水。
为了实现这一目标，需要在外太阳系的小行星上以某种方式安装热核火箭发动机。
火箭将推动小行星以大约4千米/秒的速度运行，大约10年之后，火箭将停止运行，100亿吨重的小行星可以在无动力的条件下向着火星滑行。
撞击时将产生大约1亿3千万兆瓦的能量。
这些能量足够地球使用十年。
如果有可能控制一颗如此巨大的小行星撞击火星，那么一次碰撞产生的能量可以使火星的温度上升3摄氏度。
温度的突然升高将造成大约一万亿吨的冰融化为水，这些水足够形成一个深1米、覆盖面积超过康涅狄格州的湖泊。
50年内通过几次这样的碰撞，将会创造出温和的气候，还可以制造出足以覆盖星球表面25%的水。
然而，每次小行星撞击所释放的能量相当于7万兆吨当量的氢弹，这将使人类在该星球上安家落户的时间推迟几百年。
虽然我们在本世纪内就可以到达火星，但是火星环境地球化这一想法的完全实现却可能需要几千年的时间。
地球用了几十亿年的时间才变成了一个生机勃勃的星球，将火星环境改造得像地球一样并不是一项简单的工程。
人类需要付出大量的智慧，并为此长期努力，才能创造一个适合居住的环境，并将生命送往寒冷干燥的火星世界。
（选自《教师博览》，有删改）
1.下列关于“火星环境地球化”的表述，不符合原文意思的一项是（）
A.火星环境地球化是指将火星环境改造成适合人类、植物和其他动物生存的环境。
B.火星环境地球化工程巨大，需要几十年、上百年甚至有可能数千年的时间。
C．利用大型轨道镜来反射太阳光，从而使火星表面温度升温是火星环境地球化的方法之一。
D．和地球几十亿年的漫长演变过程相比，火星环境地球化可能要简单容易得多。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A.因为聚酯薄膜反光镜直径达250千米，覆盖面积超过密歇根胡，所以它们无法在地球上发射。
B.反光镜是太阳帆推进系统的重要组成部分，它既可利用地球上的材料又能利用太空中的材料制造。
C.要让含有氨的巨大冰冻小行星猛烈撞击火星，需要在外太阳系的小行星上安装热核火箭发动机。
D.含有氨的小行星撞击火星将使火星的温度升高，经过多次撞击之后，火星上将会形成温和的气候。
3.下列推断，不符合原文内容的一项是（）
A.如果没有太阳辐射，那么人类即使研制并安装成功了巨大的反光镜，也不可能提高火星的温度。
B.火星两极冰盖上的冰融化，就可以释放出储存在冰内的二氧化碳，进而使火星的表面温度上升。
C.利用火星撞击法会使人类在火星上安家落户的时间推迟几百年，原因是撞击时会释放巨大的能量。
D.火星环境地球化尚处于研究阶段，要真是把火星改造为第二个地球还需要人类付出大量的智慧，并为此长期努力。
二、古代诗文阅读（39分）
阅读下面的文言文，完成4—8题（22分）
（一）课外文言文阅读选择题（12分）
豫让者，晋人也。
故尝事范氏及中行氏，而无所知名。
去而事智伯，智伯甚尊宠之。
及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯；灭智伯之后而三分其地。
赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。
豫让遁逃山中，曰：
“嗟乎！
士为知己者死，女为悦己者容。
今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣！
”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。
襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：
“欲为智伯报仇。
”左右欲诛之，襄子曰：
“彼义人也，吾谨避之耳。
且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。
”卒释去之。
居顷之，豫让又漆身为厉，吞炭为哑，使形状不可知。
行乞于市，其妻不识也。
行见其友，其友识之，曰：
“汝非豫让邪？
”曰：
“我是也。
”其友为泣曰：
“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。
近幸子，乃为所欲，顾不易邪？
何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！
”豫让曰：
“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。
且吾所为者极难耳！
然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。
”
既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。
襄子至桥，马惊。
襄子曰“此必是豫让也。
”使人问之，果豫让也。
于是襄子乃数豫让曰：
“子不尝事范、中行氏乎？
智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣于智伯。
智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？
”豫让曰：
“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之；至于智伯，国士遇我，我故国士报之。
”襄子喟然叹息而泣曰：
“嗟乎，豫子！
子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子亦已足矣。
子其自为计，寡人不复释子。
”使兵围之。
豫让曰：
“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。
前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。
今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之焉，以致报仇之意，则虽死不恨。
非所敢望也，敢布腹心。
”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。
豫让拔剑三跃而击之，曰：
“吾可以下报智伯矣！
”遂伏剑自杀。
死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。
（《史记•刺客列传》）
4.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）
A.于是襄子乃数豫让曰 数：
责备B.识子如厕如：
到……去
C.则虽死不恨恨：
仇恨D.卒释去之。
卒：
最终，最后。
5.下列句子中加点的词语的意义与现代汉语不同的一项是（）
①则吾魂魄不愧矣②欲为智伯报仇
③左右欲诛之④范、中行氏皆众人遇我
A．①②B．③④C．①③D．②④
6.下列各组句子中，全都直接表现豫让“忠义”的一组是（）
①去而事智伯 ②变名姓为刑人，入宫涂厕 ③是怀二心以事其君也
④我故国士报之 ⑤子之为智伯，名既成矣 ⑥以致报仇之意，则虽死不恨
A.①④⑤ Ｂ.②④⑥ Ｃ.①③⑥ Ｄ.②③⑤
7.下列对原文的叙述与分析不正确的一项是（）
A.豫让曾先后臣服几个主子，智伯对他很宠信。
在智伯被襄子灭掉后，豫让为报答知遇之恩，一心为智伯报仇。
B.豫让改变姓名，到宫中充当“刑人”涂饰厕所，想在襄子如厕时，趁其不备杀死他，结果被襄子识破。
C.豫让为智伯报仇义无反顾，明知报仇之事难为却拼死为之，就连险遭他刺杀的襄子也深深赞叹他的忠义。
D.豫让“漆身”“吞炭”的目的是隐藏自己，方便报仇，但是他的朋友却以为这样做不值得，劝他放弃报仇，投靠襄子。
（二）文言文句子翻译（10分）
8.把下面文言句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。
（4分）
（2）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
（3分）
（3）乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
（3分）
（三）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首诗，完成9
（1）、
（2）题
咏菊
曹雪芹
无赖<1>诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。
毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。
满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？
一从陶令评章后，千古高风说到今。
注：
<1>无法可想、无法抑制。
9
（1）这首诗是怎样写菊的？
（5分）
9
（2）这首诗抒发了所吟之人哪些情感？
请简要分析。
（6分）
（四）名篇名句默写（6分）
10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（6分）
1.总角之宴，，信誓旦旦，不思其反。
2.，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
3.子曰：
“学而不思则罔，。
4.安得广厦千万间，。
”
5.故虽有名马，，骈死于槽枥之间。
6.蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，。
三、实用类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题（25分）
怀念恩师
陈永川
陈先生除了数学以外，很喜欢给我讲人生的道理。
当然他最强调的还是要做好数学，要让自己有看家本领。
他认为课题的选择是发展中国数学的关键。
要选择好的课题，不仅需要远见，还需要勇气。
他总说，不要盲目地从众于潮流。
他是在别人都想去美国的时候，选择了去德国。
陈先生选择去德国是为了学习微分几何。
微分几何在当时不是最热门的方向。
他的这些选择显示了他的智慧和勇气。
陈先生胸襟宽广，讲话言简意赅、寓意深刻。
他幽默地说，他这个国际数学大师的头衔也不知是谁叫出来的，现在大家都这么称呼他了。
先生也风趣地教导我，出了名的人就不能做坏事了，说话就必须小心了，特别是不能讲朋友的坏话，做好人和做坏人的差距往往在一念之间。
我知道按照陈先生的标准任何人都应该称为朋友。
陈先生他总是乐意和社会各界朋友交往。
学生记者采访他，他会愉快的接受；中学请他去演讲他会高兴地答应；电视台请他去做节目他会准时赴约；天津市小学生的数学竞赛要用陈省身杯这个名称他慷慨允诺。
记得有一次电视采访，女主持人请他看着镜头，他毫不迟疑地说，“你这么漂亮，我当然看你了。
”陈先生的幽默和机智使摄影室的气氛一下轻松起来，在场的师母也笑了。
陈先生的大师风范，他的平易近人，他的和蔼可亲在南开大学很多师生的心目中留下了不可磨灭的烙印。
陈先生为人低调，从来不炫耀自己，也不批评别人的数学做得不好或者事情做得不好。
陈先生告诫我们年轻人一定不能让人认为你有钱，而且一定要说钱不重要，这样人就超脱多了，问题就少多了。
他最关心的还是数学，是他倾注了全部心血创立的南开数学所，其他的一切早已在九霄云外了。
先生曾主动表示给我写个条幅。
1998年我专程到陈先生在伯克利的家中去取先生为我写的条幅。
当我看到条幅后，吓了一跳，“淡泊以明志、宁静以致远,丁丑夏书，赠永川共勉，陈省身”。
我哪敢与陈先生共勉，所以这个条幅我一直不敢挂出来。
先生走了，我把这个条幅挂出来了，算是对陈先生的敬仰和缅怀。
陈先生常常告诫我，一个人的一生做不了很多事，要有所为就必须有所不为。
陈先生说人不能太自私，但也不能太不自私。
太自私了没有朋友，太不自私了没有自己。
有一次陈先生请我到一家很好的餐馆吃牛排，吃饭的时候谈到国内正在发生的水灾。
他说他捐了一些钱，算是表示一点心意，我们在这里吃很好的菜，这时却有人正忍受着洪水带来的饥寒，甚至还有人被洪水吞噬了生命。
尽管陈先生平时很超脱，但是我看得出他心中仍然装着我们中国人的事，装着骨肉同胞们的疾苦冷暖。
陈先生常对我提起近代最伟大的数学家，不觉为之动容：
“高斯、希尔伯特这些人真是伟大，见到他们真应该给他们磕头。
”当我们对数学所的一些事的看法不一致时，陈先生会直言道：
“现在我们之间有一个很大的问题，就是我们的意见不一样。
”我回答陈先生，“虽然我们的意见不一样，但是我们的目标完全是一致的。
”陈先生听了我的回答很高兴。
陈先生对不同意见的宽容表现了他博大的胸怀和领袖的风范。
回国后，我邀请陈先生和师母来我家里做客。
吃过晚饭后，陈先生兴致很好。
一定要看我写的东西。
我说，我有空时写写散文和随笔，也喜欢对联，但实在是没有时间整理。
在陈先生的逼迫之下，我告诉他，我用了“流水无情”去对“苍天有眼”，并请一位书法家写了一个条幅“须知苍天有眼，莫怨流水无情”。
陈先生没有回答我的话，他沉默了好一会，突然说道:
“苍天有眼，流水无情，好。
”过了一会，他又重复了两遍。
有一次和陈先生聊天。
他精神很好，感叹到：
“怕死的人没出息。
”我也是感慨万分，便补充到：
“怕事的人也没出息。
”先生说：
“好！
”
恩师离去了，他留下的宝贵的精神财富，将伴随我走完自己的人生之路。
（选自《南开大学报》，有删改）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）
A．本文主要运用的是并列式结构，从不同的侧面对恩师陈省身先生进行描写，在质朴如话的叙述中，表达了对自己的恩师的无限敬爱与缅怀之情。
B．大师陈省身先生送给学生永川“淡泊以明志、宁静以致远”的条幅，用意是激励学生要静下心来，孜孜以求地研究学问，不能被功利色彩所蒙蔽。
C．陈先生说真应该给高斯、希尔伯磕头，这表现了他对大数学家的极为仰慕，可见他率性的品格，另外，也是陈先生对我国缺乏大数学家的委婉批评。
D．陈先生不是清高之人。
他乐意和社会各界交往，欣然接受采访，慷慨允诺数学竞赛用自己的名字等，表现先生在与人交往时的平易近人与和蔼可亲。
E．为国内灾民捐款，可以见证陈先生忧国忧民，以天下为己任的情怀。
这件事恰好构成了他说的“太自私了没有朋友，太不自私了没了自己”的反证。
（2）陈省身先生留下了哪些宝贵的精神财富？
请简要概括。
（6分）
（3）陈省身先生为何对作者的“苍天有眼，流水无情”大加赞赏？
请联系全文简要分析。
（6分）
（4）有人认为给数学家写传记，应该突出其在数学领域内的巨大成就，而本篇传记却记述了一些“琐事”，对此你如何认识？
请谈谈你的观点和具体理由。
（8分）
第Ⅱ卷表达题
四、语言文字运用（共17分）
12.下列加点词语使用正确的一项是（ ）
A．收入差别过大，造成骨干教师流失，对那些师资力量本就不厚实的普通学校而言，无异于釜底抽薪。
B．地震算什么！
只要我们大家能够齐心协力，三人成虎，就一定能够克服眼前的困难。
C．鲁迅对阿Q的描写可谓穷形尽相，这不仅得力于他写作的高超技艺，更因为他对国民劣根性体味深刻。
D．在几千年的中华文明中，“孝道”代代相传，不绝如缕。
因此对当今的广大青年进行“孝”的教育是非常必要的。
13.下列句子中没有语病的一句是（）
A．从一些国家著名的足球运动员的成长实践证明，培养足球专门人才需要从娃娃时期就抓起。
B．为了防止这次财务大检查不走过场，市审计部门要求各单位在自检中先要严格，发现问题就立即纠正。
C．经过技术改造，他们的生产效率大大提高，以前出十窑瓷器需要十天，现在五天就可以了，时间减少了一倍。
D．知道一大堆的影星、歌星，却不知道科学院的院士，这能怪孩子们吗？
看看我们的媒体每天都在传播些什么吧。
14.根据语境，下列排序最恰当的一项是（）
古往今来的画家，可谓恒河沙数，不可胜计，可大致分为三类：
第一类，画社会认为最好的画；第二类，；第三类，。
第一类人，；第二类人，；第三类人，与道合而为一，“其人若天之自高，地之自厚，日月之自明”。
他的艺术，。
①“朝闻道夕死可矣”
②置好坏于度外，受冥顽不朽的力量驱动作画
③终身勤于斯而不闻道
④世俗形骸消亡之日，正是他的艺术走向永恒之时
⑤画自己认为最好的画
⑥就是天然本真的生命
A．①④⑤②⑥③B．①④⑤②③⑥
C．⑤②③①⑥④D．⑤②①③④⑥
15．把下面这个长句改成四个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。
（4分）
《中国自然灾害风险地图集》是在国家“十一五”科技支撑重点项目——“综合风险防范关键技术与示范”的支持下，由北京师范大学地表过程与资源生态国家重点实验室等单位共同承担，借鉴国际上目前最先进的灾害风险科研成果完成的我国第一代综合自然灾害风险分布地图集。
16.请仿照给出的句子，另写两句话。
要求句意连贯，句式一致，修辞一致。
（4分）
同样的风，不一样的感觉。
春风暖，给大地披上新绿，那是风对大地的抚慰；
______________________________________；
________________________________________；
冬风冷，给大地捎来洁白，那是风对大地的爱恋。
五、写作
17.阅读下面材料，按照要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
父子俩牵着驴进城，半路上有人笑他们：
真笨，有驴子不骑！
父亲便叫儿子骑上驴，走了不久，又有人说：
真是不孝的儿子，竟然让自己的父亲走着！
父亲赶快叫儿子下来，自己骑到驴背上，又有人说：
真是狠心的父亲，不怕把孩子累死！
父亲连忙叫儿子也骑上驴背。
谁知又有人说：
两个人骑在驴背上，不怕把那瘦驴压死？
父子俩赶快溜下驴背，把驴子四只脚绑起来，用棍子扛着。
经过一座桥时，驴子因为不舒服，挣扎了下来，结果掉到河里淹死了！
要求选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
1.D.原文最后一段说“将火星环境改造得像地球一样并不是一项简单的工程”。
2.B.原文中只是说“有可能利用在太空中找到的材料来建造这些反光镜”。
3.A.文中介绍提高火星的温度有两种方法，若果没有太阳辐射，人们可以利用另一种。
4.C遗憾
5.B（“左右”指君王的随侍近臣；“众人”谓普通人、一般人。
）
6.B．①是他的行为，却不能表现他“忠义”；③是他对朋友所提建议的评论，属于间接表现；⑤是赵襄子劝他的话。
7.D．“劝他放弃报仇，投靠襄子”错。
8.
（1）然而我选择这样做的原因，就是要使天下后世的那些怀着异心侍奉国君的臣子感到惭愧！
（“所以”的含义、“愧”的使动用法、“人臣……者”定语后置句各1分，句意1分）
（2）特意派遣将领把守关隘（函谷关），是为了防备其他盗贼进入和意外的变故啊。
（“故”的含义、“出入”偏义复词、“非常”活用为名词各1分）
（3）（秦王）就穿上朝服，设了九宾大礼，在咸阳宫中接见了燕国使者。
（“朝服”动用、“（于）咸阳宫”省略和倒装、句意各1分）
译文：
豫让，是晋国人，以前曾经侍奉范氏和中行氏两家大臣，没什么名声。
他离开那里去奉事智伯，智伯特别地尊重宠幸他。
等到智伯攻打赵襄子时，赵襄子和韩、魏合谋灭了智伯；消灭智伯以后，三家分割了他的国土。
赵襄子最恨智伯，就把他的头盖骨漆成饮具。
豫让潜逃到山中，说：
“唉呀！
好男儿可以为了解自己的人去死，好女子应该为爱慕自己的人梳妆打扮。
现在智伯是我的知己，我一定替他报仇而献出生命，用以报答智伯，那么，我就是死了，魂魄也没有什么可惭愧的了。
”于是更名改姓，伪装成受过刑的人，进入赵襄子宫中修整厕所，身上藏着匕首，想要用它刺杀赵襄子。
赵襄子到厕所去，心一悸动，拘问修整厕所的刑人，才知道是豫让，衣服里面还别着利刃，豫让说：
“我要替智伯报仇！
”侍卫要杀掉他。
襄子说：
“他是义士，我谨慎小心地回避他就是了。
况且智伯死后没有继承人，而他的家臣想替他报仇，这是天下的贤人啊。
”最后还是把他走了。
过了不久，豫让又把漆涂在身上，使肌肤肿烂，像得了癞疮，吞炭使声音变得嘶哑，使自己的形体相貌不可辨认，沿街讨饭。
就连他的妻子也不认识他了。
路上遇见他的朋友，辨认出来，说：
“你不是豫让吗？
”回答说：
“是我。
”朋友为他流着眼泪说：
“凭着您的才能，委身侍奉赵襄子，襄子一定会亲近宠爱您。
亲近宠爱您，您再干您所想干的事，难道不是很容易的吗？
何苦自己摧残身体，丑化形貌，想要用这样的办法达到向赵襄子报仇的目的，不是更困难吗？
”豫让说：
“托身侍奉人家以后，又要杀掉他，这是怀着异心侍奉他的君主啊。
我知道选择这样的做法是非常困难的，然而我选择这样做的原因，就是要使天下后世的那些怀着异心侍奉国君的臣子感到惭愧！
”
豫让说完就走了，不久，襄子正赶上外出，豫让潜藏在他必定经过的桥下。
襄子来到桥上，马受惊，襄子说：
“这一定是豫让。
”派人去查问，果然是豫让。
于是襄子就列举罪过指责他说：
“您不是曾经侍奉过范氏、中行氏吗？
智伯把他们都消灭了，而您不替他们报仇，反而托身为智伯的家臣。
智伯已经死了，您为什么单单如此急切地为他报仇呢？
”豫让说：
“我侍奉范氏、中行氏，他们都把我当作一般人看待，所以我像一般人那样报答他们。
至于智伯，他把我当作国士看待，所以我就像国士那样报答他。
”襄子喟然长叹，流着泪说：
“唉呀，豫让先生！
您为智伯报仇，已算成名了；而我宽恕你，也足够了。
您该自己作个打算，我不能再放过您了！
”命令士兵团团围住他。
豫让说：
“我听说贤明的君主不埋没别人的美名，而忠臣有为美名去死的道理。
以前您宽恕了我，普天下没有谁不称道您的贤明。
今天的事，我本当受死罪，但我希望能得到您的衣服刺它几下，这样也就达到我报仇的意愿了，那么，即使死了也没有遗恨了。
我不敢指望您答应我的要求，我还是冒昧地说出我的心意！
”于是襄子非常赞赏他的侠义，就派人拿着自己的衣裳给豫让。
豫让拔出宝剑多次跳起来击刺它，说：
“我可用以报答智伯于九泉之下了！
”于是以剑自杀。
自杀那天，赵国有志之士听到这个消息，都为他哭泣。
9
（1）
妙用了衬托手法，先以吟诗之人的感受和动作来侧面烘托菊之迷人，然后以霜与月来衬托菊花的风姿和神韵；（3分）
借用典故，以陶翁与菊之典故，突出菊花的高洁风骨。
（2分）
（或答间接描写，不直接写菊花，而是通过自己的生活及前人对此的吟咏来写，凸显菊的风姿和高洁，给3分）
9
（2）
对菊花的喜爱之情，首联紧扣诗题，为写菊花诗，作者有如着魔，从早到晚构思，绕篱欹石地推敲，颔联俏丽、秀美，这些感受和动作，只有苦心作诗及爱菊之人才会有。
（2分）
抒发了一种哀怨凄苦之情，颔联中这一霜一月，既切了菊花的节令，更写出了菊花的气质与诗人的清苦，颈联道出了自己平素就多生哀怨，谁能理解这感伤的心情？
这分明是借“咏菊”在抒发诗人自己的情怀。
（2分）
流露出坚守高洁的情趣，最后化用的典故，把同菊花关系最深的诗人陶渊明拉出来，歌咏菊花的亮节高风，也把自己高洁的品格暗示出来了。
（2分）
11.
（1）AD（5分）（答对一个3分）
（2）（6分）答：
①面对人生的抉择要有智慧和勇气。
②胸襟宽阔，和蔼可亲，平易近人。
③为人低调，超脱，全身心地投入自己的事业。
④有所为有所不为，胸怀祖国，心忧天下。
⑤胸襟博大，敢于直言，激励栽培后生。
（三点即可）
（3）（6分）答：
①这幅对联本身对的就很工整，且蕴含哲理表达了对自然与人事的感叹，同时不仅赞美对联，更是着意对学生才华的肯定和激励。
②陈先生靠自我的奋斗终成大师，他又时常激励学生努力进取，“苍天有眼”写出了他的世界观：
上天不会亏待有为之士，老天最讲理。
③“流水无情”印证了他的生死观：
时间紧迫，珍惜生命，让学生看淡金钱，倾注精力搞研究；而且他认为怕死的人没有出息，和学生永川的看法不谋而合。
12.C（A.“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题，应改用“雪上加霜”。
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