山东省临沂市某重点中学学年高二上学期期中考试语文试题 Word版含答案.docx

山东省临沂市某重点中学学年高二上学期期中考试语文试题 Word版含答案.docx

《山东省临沂市某重点中学学年高二上学期期中考试语文试题 Word版含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省临沂市某重点中学学年高二上学期期中考试语文试题 Word版含答案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

山东省临沂市某重点中学学年高二上学期期中考试语文试题Word版含答案

本试题分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分.共１5０分，考试时间１５0分钟。

第Ⅰ卷（阅读题，共7８分）

一、现代文阅读（9分,每小题3分）

　阅读下面的文字,完成ｌ~３题。

在中国所有艺术门类中,诗歌和书法最为源远流长,历时悠久.它们同在唐代达到了无可比拟的高峰.正如工艺和赋之于汉，雕塑、骈体之于六朝，绘画、词曲之于宋元，戏曲、小说之于明清一样，它们都分别是一代艺术精神的集中点.

与唐诗一样,唐代书法的发展也经历了一个过程。

初唐的书法,由于皇室宫廷的大力提倡，其风度体貌如同从齐梁宫体摆脱出来的诗歌一样，以一种欣欣向荣的新姿态展现出来。

王羲之的真实面目究竟如何，兰亭真伪应是怎样，仍然可以作进一步的探究。

但兰亭在唐初如此名高和风行,像冯、虞、褚的众多摹本,像陆柬之的文赋效颦,似有更多的理由把传世兰亭作为初唐美学风貌的造型代表，正如把刘希夷、张若虚作为初唐诗的代表一样。

冯承素、虞世南、褚遂良、陆柬之和多种兰亭摹本,确是这一时期书法美的典型。

那么轻盈华美、婀娜多姿,或娟婵春媚、云雾轻茏,或高谢风尘、精神洒落。

走向盛唐就不同了.孙过庭《书谱》中虽仍遵初唐传统，扬右军而抑大令?

，但他提出“质以代

兴,妍因俗易”,“驰骛沿革,物理常然”，以历史变化观点,强调“达其情性，形其哀乐”,明确把书法作为抒情达性的艺术手段，自觉强调书法作为表情艺术的特征，并将这一点提到与诗歌并行，与自然同美的理论高度:

“情动形言，取会风骚之意;阳舒阴惨，本乎天地之心”。

就像陈子昂“念天地之悠悠”以巨大的历史责任感，召唤着盛唐诗歌到来一样，孙过庭这一抒情哲理的提出，也预示盛唐书法中浪漫主义高峰的到来。

以张旭、怀素为代表的草书和狂草,如李白诗的无拘无束而皆中绳墨一样,它

们流走快速，连字连笔，一派飞动,“迅疾骇人”，把悲欢情感极为痛快淋漓地倾注在笔墨之间。

并非偶然，“诗仙”李白与“草圣"张旭齐名。

韩愈说：

“往时张旭善草书……不平有动于心,必于草书焉发之.观于物……天地万物之变，……一表于书，故旭之书，变动犹鬼神，不可端倪.”不只是张旭的狂草,这是当时整个书法的时代风貌。

《宣和书谱》说贺知章“草隶佳处，机会与造化争衡,非人工可到。

"一切都是浪漫的,创造的,天才的，一切再现都化为表现，一切模拟都变为抒情，一切自然、世事的物质的存在都变而为动荡情感的发展行程。

（摘编自李泽厚《盛唐之音》）

【注】大令:

王献之,是王羲之的儿子.因曾做过州主薄、秘书郎、长史,累迁建武将军、吴兴太守,征拜中书令，所以时人称其为“大令”.

１.下列关于唐代书法的表述不符合原文意思的一项是（3分）

A．张旭、怀索、贺知章的书法都体现了当时的时代风貌，都是创造的、浪漫的、天才的，

　都具有表现性、抒情性和情感的流动性。

B.初唐书法家追求书法的造型美，涌现出冯承素、虞世南、褚遂良、陆柬之和多种兰亭摹

　本等代表作品。

Ｃ．冯、虞、褚、陆的书法作品，具有轻盈华美、婀娜多姿、娟婵春媚、云雾轻笼、高谢风

尘、精神洒落的特点.

Ｄ.孙过庭把书法当作抒情达性的手段理论的提出，是盛唐书法中浪漫主义高峰即将到来的

　　征兆。

2

．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）

A．虽然王羲之的真实面目和兰亭之真伪仍可作进一步探究,但从兰亭在初唐受到热烈追捧

看，似有更多的理由把兰亭作为初唐美学风貌的造型代表。

B.孙过庭的《书谱》以历

史变化的观点强调了书法作为表情艺术的特征，同时他也肯定了

　初唐的某些书法传统.

Ｃ．“草圣”张旭与“诗仙”李白齐名，与他们的作品中同样痛快淋漓地倾

注了悲欢感情,无所

　　拘束却又合乎规矩有关。

D。

孙过庭在理论上将书法提到了与诗歌并行、与自然同美的高度,即所谓“情动形言，取

会风骚之意;阳舒阴惨,本乎天地之心”.

3．“诗歌和书法同在唐代达到无可比拟的高峰”，下列对书法在唐代得到发展的原因表述

　　不正确的一项是（３分）

A．在宫廷的大力提倡下,初唐的书法以一种欣欣向荣的新姿态展现出来,其风度体貌如同

从齐梁宫体摆脱出来的诗歌一样。

B．以张旭、怀素为代表的草书和狂草,如同李白诗的无所拘束而皆中绳墨一样,把悲欢情

感极为痛快淋漓地倾注在笔墨之间。

C。

冯、虞、褚的多种兰亭摹本，是这一时期书法美的典型,它们为那个时代确立了共同的

审美理想、趣味标准和艺术要求。

D．孙过庭在强调“达其情性，形其哀乐",明确把书法作为抒情达性的艺术手段，为书法

的发展提供了新的理论基础.

二、古代诗文阅读（３6分）

（一）文言文阅读（1９分）

阅读下面的文言文，完成4—7题。

赵奢者,赵之田部吏也。

收租税而平原君家不肯出租，奢以法治之，杀平原君用事者九人。

平原君怒,将杀奢.奢因说曰：

“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削,法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也,君安得有此富乎？

以君之贵,奉公如法则上下平,上下平则国强，国强则赵固,而君为贵戚，岂轻于天下邪？

”平原君以为贤,言之于王.王用之治国赋,国赋大平，民富而府库实。

秦伐韩，军于阏与。

王召廉颇而问曰:

“可救不?

"对曰：

“道远险狭,难救。

”又召乐乘而问焉，乐乘对如廉颇言。

又召问赵奢,奢对曰:

“其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。

”王乃令赵奢将,救之。

兵去邯郸三十里，而令军中曰：

“有以军事谏者死."秦军军武安西,秦军鼓噪勒兵,武安屋瓦尽振。

军中候有一人言急救武安，赵奢立斩之。

坚壁，留二十八日不行，复益增垒.秦间来入，赵奢善食而遣之.间以报秦将，秦将大喜曰:

“夫去国三十里而军不行,乃增垒,阏与非赵地也.”赵奢既已遣秦间，乃卷甲而趋之，二日一夜至，令善射者去阏与五十里而军.军垒成，秦人闻之，悉甲而至。

军士许历请以军事谏，赵奢曰:

“内之。

”许历曰:

“秦人不意赵师至此，其

来气盛，将军必厚集其阵以待之。

不然，必败。

”赵奢曰:

“请受令.”许历曰：

“请就铁质之诛。

”赵奢曰:

“胥后令邯郸。

”许历复请谏，曰：

“先据北山上者胜，后至者败。

”赵奢许诺，即发万人趋之。

秦兵后至,争山不得上，赵奢纵兵击之，大破秦军。

秦军解而走,遂解阏与之围而归.

赵惠文王赐奢号为马服君，以许历为国尉。

赵奢于是与廉颇、蔺相如同位。

（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）

４.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A。

王用之治国赋　治：

管理

B．秦军军武安西　　　军:

驻扎

C．兵去邯郸三十里　　去：

前去

Ｄ。

赵奢纵兵击之　纵：

指挥

5.下列各组句子中，加点词的意义和用法判断正确的一项是　（3分）

　①赵之田部吏也　　　②赵奢纵兵击之

　③赵奢者，赵之田部吏也　　　④先据北山上者胜

　Ａ①②相同　③④相同　　　B．①②相同③④不同

　C①②不同　③④相同　　　D。

①②不同　　③④不同

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（３分）

A.赵奢任田部吏时,有胆识，讲原则,依法惩治了平原君家不肯交租税的主事者.

B。

赵奢杀了平原君的手下,而平原君丝毫不计较,还在国君面前推荐赵奢，让其负责

　管理全国赋税。

C．赵奢能力排众议，主张出兵解阏与之围,并阐述了“狭路相逢勇者胜”的道理。

D.秦军奸细潜入赵营，赵奢施计，使其被表象蒙蔽，中计而归,终使秦军大败。

７．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（１）国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？

（５分）

译文:

____＿＿_＿＿___＿__＿_＿_______＿______＿____＿_＿＿____＿＿＿＿____＿_______＿_＿＿_

（２）将军必厚集其阵以待之.不然,必败.　（5分）

译文：

___＿_____________＿____＿_＿＿________＿＿_____＿_＿＿___＿＿__＿___＿＿____＿__＿

（二）古代诗歌阅读（11分）

　　阅读下面的宋诗,完成8~9题。

（11分）

金陵驿①

　　　　　　　　　文天祥

草合离宫②转夕晖,孤云飘泊复何依？

山河风景元无异，城郭人民半已非.

满地芦花和我老,旧家燕子傍谁飞?

从今别却江南路,化作啼鹃带血归。

　　　①这首诗是文天祥兵败被俘后，被押送去元大都（今北京）,途经金陵（今江苏南京），宿于驿站时所作。

②离宫：

皇帝出巡时的住所，此处指代南宋王朝。

8.本诗首联选取了哪些意象？

描绘了怎样的图景？

请简要分析（6分）

９诗中哪一句是“述志”,表达了作者怎样的“志”？

（５分）

（三）名篇名句默写（６分）

10。

补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）

（1）毛泽东《沁园春长沙》中从仰视和俯视角度写景的句子是“　　　，

　　　　"。

（2）毛泽东《沁园春　长沙》中，旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句

　“　　　　。

　　　”。

　（3）《荆轲刺秦王》中，易水诀别一段有两句写风吹水寒,渲染苍凉悲壮的气氛，

烘托荆轲去刺杀秦王时的悲壮情怀的诗句　“　　　，　　　　　　”.

三、文学类文本阅读（2５分）

１1.阅读下面的文字，完成（１）~（4）题。

（25分）

　　　　　　在这里,看到不同的鲁迅

董阳

①走进《鲁迅的艺术世界》，透过一幅幅画作、书法、篆刻、书籍封面装帧、徽标设计及收藏的碑帖、邮品,我们看到一个如此不同的鲁迅,那一张张精美的信笺,亲自设计的书籍封面,仿佛留有他的温度,影影绰绰显出一张可爱的面庞，那分明是一个顽童，忘我的，在海滩上玩赏一枚枚拾到的心爱的贝壳。

②在1９36年的《死》中，鲁迅留下遗嘱,希望后代切不可做空头评论家或美术家；他还曾表示：

“关于绘画,我本来是外行,理论和派别之类，知道是知道一点的,但这并不足以除去外行的徽号，因为所知道的并不多."

③然而鲁迅对美术的热爱，却在他的文字中有过多次流露。

在《从百草园到三味书屋》中,鲁迅写道：

“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的……我是画画儿，用一种叫作‘荆川纸’的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。

读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成,画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。

”

④绘图本《山海经》也曾经让少年的鲁迅时常惦念.当保姆阿长送给他一包有画儿的“三哼经”时，鲁迅回忆说:

“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来……她确有伟大的神力。

谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到,最为心爱的宝书。

"

⑤那些美好的回忆深深地烙在鲁迅的心头，像闪光的露珠散落于清晨的片片花瓣上。

少时的经验往往影响人的一生，后来鲁迅集藏了大量汉画像石刻拓本,曾手摹《秦汉瓦当文字》一卷,印过大册的珂勒惠支画册，他还支持新生的中国青年木刻家，不遗余力……

⑥1929年5月鲁迅北上探亲期间,适逢许广平怀孕待产，这是两人自三年以来第一次分别。

鲁迅给许广平写了一封信,所用信笺两张，一张是许广平喜食的枇杷，一张为寓意孕育其子的莲蓬,素雅的笺纸，隽永的笔迹，别有寓意的图案.许广平后来

在回信中说:

“那两张纸必不是随意选择的。

”

⑦在《二十四孝图》中,鲁迅说：

“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜.”也许正因为这一点,鲁迅十分经心美术教育。

⑧1913年,任职教育部佥事的鲁迅在《教育部编纂处月刊》上发表了《拟播布美术意见书》,集中阐述了他对美术教育的观点。

他指出“美术之用”在于“表见文化"“辅翼道德”和“救援经济”，尤其在“救援经济”一条，鲁迅的见解可说是超越时代的，他以为“品物材质，诸国所同，其差异者,独在造作……故徒言崇尚国货者末,而发挥美术，实其本根。

”这与我们今天“创意文化产业”的要义是毫无二致的。

尽管鲁迅早已深谙“美术之用"，但对于美术教育，却并不“沾沾于

用”，他以为，美术的真谛在于发扬真美,以娱人情,而美术的“见利致用”，“乃不期之成果”。

因此他主张将美术“传诸人间,使与国人耳目接，以发美术之真谛，起国人之美感，更以冀美术家之出世也"。

⑨在今天听来，鲁迅这番话仍有不寻常的意义，即“见利致用”并非美术教育的初衷，“沾沾于用”以及师长过高的期许往往破坏了孩童本性中的爱。

对于美术启蒙者而言，其目的并非要人人都成为美术家，他们的第一要务是“发美术之真谛，起国人之美感"，从而有益于修养，有益于人生。

在这一点上，鲁迅正是最好的例子。

⑩黄裳在序中说：

“他在美术园地的辛勤耕耘与他在《自由谈》上写战斗杂文,几乎是‘双峰并峙’的同样的战斗工作。

”在《鲁迅的艺术世界》中,我们看到了一个如此不同的鲁迅。

（选自2０0９年10月6日《人民日报》，有删改）

（1）下列对文章的理解,不正确的两项是（５分）

A．在第①段中，作者用可爱的“顽童”来形容沉醉于艺术世界的鲁迅先生。

B.鲁迅先生的遗嘱表达了他对美术的投入

与热爱以及对后代的殷切嘱托。

Ｃ．第⑤段中“集藏”等动词，凝练地概括出鲁迅先生为美术所作的贡献.

Ｄ。

鲁迅先生为许广平精心挑选信笺的这一细节主要表现了他的艺术追求。

E.“创意文化产业”的提法与鲁迅先生“起国人之美感"的思想毫无二致.

（2）简要概括我们看到了一个怎样“如此不同的鲁迅”。

（６分）

（3）赏析第⑤段中画线的句子。

（6分）

（4）第⑨段提到“在今天听来，鲁迅这番话仍有不寻常的意义",联系现实，谈谈你“对

不寻常意义"的看法。

（8分）

第Ⅱ卷　表达题

四、语言文字运用（20分）

1２.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（３分）

　①李小明在这次学校举行的＂诚信"讲演海选比赛中,台风稳重,　　　,成功

进入复赛.

　②莫言讲起他在高密东北乡的故事,　,使很多文学青年也非常向往。

　　③实干兴邦，空谈误国.没有调查就没有发言权，，很令人讨厌。

　　A．侃侃而谈娓娓而谈　　夸夸其谈

　Ｂ。

夸夸其谈娓娓而谈侃侃而谈　　　　

　　C．侃侃而谈　夸夸其谈　　娓娓而谈

D．娓娓而谈　侃侃而谈夸夸其谈　

１3．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是　（３分）

Ａ．在印度、日本等国纷纷表示将力争增强本国文化的国际地位之后,如

何进一步提高中国文化的影响力成了中国学者研讨的中心问题。

B．9月１9日美国总统奥巴马宣布了一项将在未来10年内大幅削减3万亿美元联邦财政赤字的计划遭到一向对增税持抵制态度的共和党的强烈抨击.

C．电影《世贸中心》引起了人们的关注，焦点是这部聚焦世贸中心双子塔的影片对于美国人是否作好了心理准备。

D。

从2011年起,全国各省将在高考中逐步取消省内制定的加分等照顾性政策,并坚持公开公正原则，做好特殊类型考生的资格审查工作.

14．填入下列横线上的语句,与上下文衔接最恰当的一组是（3分）

　　没有谁可以活在社会舆论的真空里，“贫二代”如此，“拼二代"亦如此,“富二代"更不例外。

　,　　。

当然，这其中也不乏误解与偏见。

　，　　,只是“富二代"的代言人在为这个群体正名的时候，　　　　。

“富二代”其实没那么脆弱，也不该如此敏感.

①试图改变社会舆论对“富二代”的看法是必要的

②客观地为“富二代”正名也无可厚非

③只不过社会舆论给予前两者的多是支持和鼓励

④对于“富二代”多是批评和鞭策

⑤实在没必要把普通的社会舆论升级到“歧视"的地步

　Ａ．②③①⑤④Ｂ。

③④②①⑤　C．③④①②⑤　　D.③①②⑤④

15．补写出下列有关节日的对联。

（注意：

补写内容与此节日相关）（５分）

　　　　端午　上联：

赛龙舟不忘楚风余韵

下联：

_＿_＿＿_＿＿___＿____＿_＿____＿_＿＿___＿__＿＿＿＿__________

16。

仿照下面的示例,以“机遇”为话题写一段话，要求修辞手法与例句相同。

（6分）

例句:

苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富,对于弱者是一道万丈深渊。

（2）携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

（3）风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。

11、

（1）、答案：

DE（D项不表现鲁迅先生的艺术追求;E项“创意文化产业”的提法与鲁迅先生“救援经济”的思想相一致）（只要选对一个给3分，选对两个给５分）

（2）、鲁迅热爱美术，有着孩童般的可爱.（２分）他见解独到,

具有远见卓识.（2分）为人谦逊亲切,还有着作为丈夫的温情细致.（2分）（或答出“对艺术、对生活、对亲人朋友充满爱”，给２分）。

　　　（3）、这句运用比喻手法，（2分）一个“烙”字形象地写出“蒙画绣像"“收到绘图本《山海经》”等往事带给鲁迅心灵的震撼之大和在记忆中的深刻程度，（２分）“像闪光的露珠”，生动地展现了那些关于美术的往事对鲁迅心灵的浸润、滋养及留给鲁迅一生的清新美好的感觉,比喻优美、形象。

（2分）　　

　（4）提示：

本题以下几个角度均合理：

批评教育过于功利的弊端；艺术只有普及才能真正出现名家大师；学习艺术的真谛在于激发热爱,培养美感，有益于人生修养。

【答案示例】

不寻常的意义在于美术教育重在培养人的美感，有益于人生修养。

（３分）鲁迅先生的真知灼见至今仍能针砭时弊！

美术启蒙教育不能过于功利，鲁迅先生告诫我们过高的期许和“沾沾于用”，只会破坏了孩子天性中的爱,不仅不能造就真正的美术家，反而错失了美术的真谛.（３分）反观我们现代,很多家长过早的将孩子送去学习音乐、艺术、体育，不顾孩子的天性和兴趣,只追求证书和级别,往往会使很多孩子后来失去了热爱和人生的趣味,物极必反。

（２分）

附：

评分标准

观点明确，（３分）能联系文本（３分）联系现实充分阐释（2分）

1２．【答案:

A】　解析：

侃侃而谈　:

指人理直气壮、从容不迫地说话。

娓娓而谈：

指人说话时连续不断、生动地谈论。

夸夸其谈:

形容说话

、写文章时浮夸;不切实际而又滔滔不绝。

13.【答案：

Ｄ】解析：

A项，“增强……地位”“提高……影响力"搭配不当,可改为“提升……地位”“增强……影响力"。

B项,句式杂糅,中途易辙。

可将“了"改为“的”。

C项,主客倒置,应为“美国人对于一部聚焦世贸中心双子塔的影片是否作好了心理准备”。

1４。

【答案：

Ｃ】　解析：

③句“前两者"承上句“贫二代"“拼二代"，④照应上句“富二代”；①紧接“误解”“偏见”转入改变对“富二代”的看法之必要,②句中“也”照应①句

15.【参考示例】（１）闻粽香尙思屈子忠魂（5分）

16。

【参考示例】机遇对于天才是一双翅膀，对于强者是一把火种，对于弱者是一堆灰烬。

　　　　（６分;答案不唯一，符合要求即可）

１7.【作文思路突破】

思路设计一：

自然界的实实在在的声音,风声、雨声、燕子泥喃、小麦拔节声；人的声音社会的声音,师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉闹声、“嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘”的琵琶声、“如怨如慕，如泣如诉,余音袅袅”的洞箫声等等,这些声音里,哪些是最触动内心的引发你无限遐思的声音,这些声音凭着什么特点,又是怎样让你动了真情,感受至深？

从自然界的实实在在的声音，风声、雨声、燕子泥喃、小麦拔节声等角度由实到虚;从人的角度社会的呼吁角度,师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉闹声、“嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘”的琵琶声、“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅”的洞箫声等等角度，写出最触动内心的引发你无限遐思的声音。

思路设计二：

还有一种无形的声音,爱心和同情的呼唤，对于保护自然爱惜生命的呼吁，对于真挚感情的向往等等，这些来自内心深处的声音，要用心倾听。