专升本教育学心理学真题.docx
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专升本教育学心理学真题
2013年河南省普通高等学校
选拔优秀专科毕业生进入本科阶段学习考试
教育学部分
一、单选题（共20题，20分）
1.“不愤不启，不悱不发”的教学思想最早出自（）
A、《学记》
B、《论语》
C、《说文解字》
D、《四书集注》
2.认为教育起源于儿童对成人行为的无意识模仿的学说是（）
A、神话起源说
B、生物起源说
C、心理起源说
D、劳动起源说
3.教育史上强调“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的是（）
A、杜威
B、梅伊曼
C、赫尔巴特
D、拉伊
4.学校教育产生于（）
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、中世纪
5.我国古代教育内容“六艺”指的是（）
A、诗、书、礼、乐、易、春秋
B、礼、乐、射、御、书、数
C、诗、书、礼、乐、书、数
D、礼、乐、射、御、书、诗
6.一个国家的政治经济制度决定其教育的（）
A、方法
B、组织形式
C、手段
D、性质
7.在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展进行的评价是（）
A、诊断性评价
B、总结性评价
C、形成性评价
D、相对性评价
8.实施“因材施教”的根本目的是为了让（）得到发展。
A、特长学生
B、优秀学生
C、后进学生
D、每一个学生
9.我国正式颁布的第一个现代学制是（）
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬戌学制
D、壬子癸丑学制
10.“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。
A、大众性
B、公平性
C、终身性
D、未来性
11.主张社会本位教育目的论的思想家是（）
A、马斯洛
B、涂尔干
C、卢梭
12.不属于义务教育特点的是（）
A、强制性
B、普通性
C、普及性
D、免费性
13.我国普通中小学教育的性质是（）
A、义务教育
B、职业教育
C、基础教育
D、升学教育
14.在教学工作的诸环节中，（）是中心环节。
A、备课
B、成绩的评定
C、批改作业
D、上课
15.所谓教育的相对独立性指的是（）
A、教育独立于社会的发展
B、教育独立于人的发展
C、教育具有自身的规律和特点
D、教育独立于历史的发展
16.“授人以鱼，不如授人以渔”强调教学过程中（）的重要意义。
A、发展智力和能力
B、反复练习巩固
C、传授科学知识
D、思想品德
17.我国基本的教学组织形式是（）
A、个别教学
B、道尔顿制
C、分组教学
D、班级授课制
18.赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联想、系统和方法四阶段。
A、分析
B、综合
C、明了
D、联合
19.“教学过程最优化”的提出者是（）
A、巴班斯基
B、斯宾塞
C、赞科夫
D、布鲁纳
20.德育工作的基本途径是（）
A、班主任工作
B、自我修养
C、思想政治课和其他学科教学
D、社会实践活动
二、填空题（共20题，20分）
21.1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《____》被视为近代第一本教育学著作。
22.人的发展主要包括身体发展和____。
23.根据教育系统自身形式化的程度，可以将教育形态划分为非制度化的教育和____的教育。
24.教育区别于其他社会现象的根本特征，即教育的质的规定性是____。
25.从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和____。
26.教育学是研究教育现象和____，揭示教育规律的一门科学。
27.____是教育工作的出发点和依据，也是教育工作的归宿。
28.马克思主义认为实现人的全面发展的根本途径是____。
29.现代学校教育制度的类型主要有单轨学制、双轨学制和____。
30.在学校的各项工作中，____是学校的中心工作。
31.陶冶教育法主要包括人格感化、环境陶冶和____。
32.自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程叫作____课程。
33.____是学生在学校获得系统的基础知识，循序渐进地进行学习的主要资源和工具，也是教师进行教学的主要依据。
34.1993年，我国《教师法》规定，教师是履行____职责的专业人员。
35.学生主要是以学习____为主。
36.根据一节课所完成任务的数量，我们把仅完成一项教学任务的课称作____。
37.《学记》中“不陵节而施”体现的是____教学原则。
38.教师备课时必须写好的三种计划是____、课题（单元）计划和课时计划。
39.影响人发展的因素是多方面的，其中，____起主导作用。
40.班主任了解和研究学生的主要方法有____、谈话法、书面材料分析法和调查法。
三、简答题（共4题，16分）
41.简述教师劳动的特点。
（4分）
42.简述启发性教学原则的基本要求。
（4分）
43.简述教学的基本任务。
（4分）
44.生产力对教育的制约表现在哪些方面?
（4分）
四、案例分析（共1题，9分）
支老师在教授“浩浩荡荡”这个词语时，并没有直接告诉学生“浩浩荡荡”的意思，而是通过一系列的语言和例子，让学生自领自悟。
当学生说“浩浩荡荡就是形容人数众多，气势浩大”时，支老师说：
“人数众多，气势浩大？
嗯，我来举个例子吧！
比如今天老师们来听课，人数很多，气势也挺大，浩浩荡荡地坐满了屋子。
行不行?
”学生都说不行。
“那为什么呢?
”学生说：
“浩浩荡荡还得是行动着的。
”支老师又举了例子：
“自由市场上人来人往，熙熙攘攘，浩浩荡荡。
行不行?
”学生又说不行。
“问题出在哪儿呢?
”一个学生说：
“还得是形成队伍的。
”又一学生说：
“还得是向同一目标去的。
”支老师说：
“对，有方向性。
大家行动一致向一个方向，这才叫浩浩荡荡呢。
那么我再举个例子，长江之水，浩浩荡荡流向东海。
行不行?
”学生都说行。
最后老师小结：
“其实这个词原来是形容水势浩大的，后来把它借用来形容声势浩大的群众运动、行走的队伍等等。
”
45.案例中支老师运用了什么教学方法?
（3分）
46.在教学中运用该方法有哪些要求?
请结合案例进行分析。
（6分）
五、论述题（共1题，10分）
47.如何理解德育过程是培养学生知、情、意、行的过程?
心理学部分
一、单选题（共20题，20分）
1.当我们欣赏中国水墨画时依然会把水墨画中的荷花和荷叶知觉为水红和墨绿，黑白电视和黑白电影依然可以让我们感受到五彩缤纷的世界。
这种现象反映了知觉的（）
A、选择性
B、整体性
C、理解性
D、恒常性
2.同一口井水，冬天你会觉得它很温暖，夏天会觉得很清凉，这种现象反映了（）
A、感觉适应
B、感觉对比
C、感觉后像
D、感觉补偿
3.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”属于（）
A、道德感
B、美感
C、理智感
D、热爱感
4.最早的气质学说是（）
A、克瑞奇米尔的体型说
B、巴甫洛夫的高级神经活动类型说
C、希波克拉底的体液说
D、古川竹二的血型说
5.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说明了心境具有（）
A、爆发性
B、长期性
C、强烈性
D、弥散性
6.“酒香不怕巷子深”说明客观事物的（）容易引起人的无意注意。
A、强度
B、对比关系
C、活动变化
D、新奇性
7.英语学得好的人，学法语也比较容易一些，这种现象可以用（）来解释。
A、强化
B、负迁移
C、原型
D、正迁移
8.属于第二信号系统的条件反射的是（）
A、望而生畏
B、谈虎色变
C、杯弓蛇影
D、尝梅生津
9.由“骄兵”想到“必败”是（）
A、相似联想
B、对比联想
C、接近联想
D、因果联想
10.（）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质、最核心的部分。
A、气质
B、能力
C、性格
D、情绪
11.思维灵活、行动敏捷、对环境适应力强，但缺乏耐心、稳定性差的气质类型是（）
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
12.长时记忆中的信息编码方式主要是（）
A、意义编码
B、听觉编码
C、形象编码
D、视觉编码
13.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）
A、兴趣形成
B、自发复习
C、过度学习
D、保护性抑制
14.下列事例属于再造想象的是（）
A、作家塑造新人物形象
B、建筑工人根据蓝图想出建筑物的形状
C、发明家发明了一台新机器
D、小红长大想当科学家
15.魏征曾对唐太宗李世民说：
“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同。
贤者能节之，不使过度；愚者纵之，多至失所。
”这说的是意志要有（）
A、自觉性
B、自制性
C、果断性
D、坚持性
16.如果客体较复杂，活动任务多，则注意的范围就（）
A、较广
B、不变
C、狭窄
D、极广
17.按照心理的倾向性划分性格类型的“向性说”是由（）提出的。
A、阿德勒
B、斯普兰格
C、威特金
D、荣格
18.某个毕业生选择职业时，多个单位可供选择，举棋不定，这属于（）
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
19.动机产生的最根本的心理基础是（）
A、兴趣
B、信念
C、需要
D、价值观
20.学生学习某种材料之后分别处在清醒或睡眠状态（均不复习），后者回忆效果要优于前者，这是因为清醒状态会产生（），而睡眠状态不会。
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、消退抑制
D、分化抑制
二、填空题（共20题，20分）
21.反对研究意识，主张探究刺激和反应之间关系的心理学流派是____。
22.两个秀才赶考，路上遇到出殡的队伍。
甲说：
“真倒霉，出门赶考遇到棺材!
”乙说：
“这真是一个好兆头!
预示着我将要升官（棺）发财（材）!
”。
这种现象说明了心理是人对客观现实的____的反映。
23.看见绿色就会产生酸的感觉，这种现象是____。
24.人们在安静环境下看书时，会感到桌上的座钟时强时弱的“嘀嗒”声，这种现象叫作____。
25.“放松而不放纵，忙碌而不盲目”是人们追求的一种生活状态，如果用来形容注意的状态，它应该属于____。
26.根据新的任务，有意识地、主动地把注意从一个对象或活动转移到另一个对象或活动上的现象叫作____。
27.通过潜移默化的方式形成习惯、观念等属于____识记。
28.主体对一定活动有了某种预先的准备状态，它决定着后续同类心理活动的趋势，这种现象称为____。
29.强烈而短暂、爆发式的情绪状态叫____。
30.手舞足蹈、挺胸阔步、捶胸顿足这些表现属于____表情。
31.意志行动的关键和中心环节是____。
32.意志行动的首要特征是____。
33.“忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。
恰得衣食两分足，家中缺少美貌妻。
家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。
”这段民谣和____理论的精神实质不谋而合。
34.在一个代表性广泛的人群中，相当部分的人智力中等，处于智力超常或者落后两个极端的人属于少数，这说明人类的智力发展是呈的____。
35.世界上第一个智力测验的量表是____。
36.急性子和慢性子的差别主要体现在心理活动的____这一动力特征上。
37.高级神经活动类型中，“强—平衡—不灵活”型与____气质类型相对应。
38.甲和乙两个人一个振奋开朗，另一个郁郁寡欢，这体现了两人在性格的____特征上的差异。
39.维果斯基提出儿童有两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平，另一种是儿童借助成人的帮助才能达到的水平，两者之间的差距就是____。
40.人们通过自己的经验形成的对某类人或某类事物较为固定、概括而笼统的看法叫作____。
三、简答题（共4题，18分）
41.想象有什么功能？
（3分）
42.简述感觉与知觉的关系。
（5分）
43.影响遗忘的因素有哪些?
（5分）
44.在教学中如何培养学生的学习兴趣?
（5分）
四、案例分析（共1题，7分）
在课堂上，教师让学生“列举铅笔的用处”时，学生甲的回答是“写字、画画、绘图”；学生乙的回答是“写字、当尺子画线、当礼品、做润滑粉、化妆、做装饰画”。
45.请简要分析学生甲和乙的思维分别属于什么类型。
（2分）
46.学生乙的思维具有什么特点?
（2分）
47.请你对拓展学生甲的思维能力提出一些建议。
（3分）
五、论述题（共1题，10分）
48.结合影响能力发展的因素谈谈如何培养学生的能力。
2013年专升本教育学答案
1参考答案：
B
参考解析：
【精析】B“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也”，语出《论语·述而》。
这是孔子论述启发式教学的名言，对后世影响非常深远。
2参考答案：
C
参考解析：
【精析】C美国教育学家孟禄批判了教育的生物起源说，并在此基础上提出了教育的心理起源说，认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。
3参考答案：
A
参考解析：
【精析】A杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育，他提出“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的新三中心论。
4参考答案：
B
参考解析：
【精析】B据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。
西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，并有了“国学”与“乡学”之分，故可判断学校教育产生于奴隶社会的初期。
5参考答案：
B
参考解析：
【精析】B我国古代的教育内容是“六艺”。
六艺由礼、乐、射、御、书、数六门课程组成。
其中张扬等级观念的“礼”“乐”是核心，“书”“数”是基础，“射”“御”等技艺也很受重视。
6参考答案：
D
参考解析：
【精析】D社会政治经济制度决定教育的性质。
政治经济制度对教育的制约作用具体体现在：
①社会政治经济制度决定教育的领导权。
②社会政治经济制度决定受教育权。
③社会政治经济制度决定教育的目的。
④社会政治经济制度决定教育内容的取舍。
⑤社会政治经济制度决定着教育体制。
⑥教育相对独立于社会政治经济制度。
因此，只有D项正确。
7参考答案：
C
参考解析：
【精析】C形成性评价通常在教学过程中实施，目的在于确定学生的学习是否达到教学目标规定的各项要求，以及学生没有达到目的的原因或困难所在，以便及时调整教学，采取适合个别差异的矫正手段，进行个别补救工作或改变教材教法。
8参考答案：
D
参考解析：
【精析】D实施“因材施教”的根本目的是为了让每一个学生都能得到发展。
9参考答案：
A
参考解析：
【精析】A“壬寅学制”以日本的学制为蓝本，是我国颁布的第一个现代学制，虽然正式公布，但并未实行。
10参考答案：
C
参考解析：
【精析】C“活到老，学到老”体现出教育的终身化，即教育是贯穿人整个一生的工程，从摇篮到坟墓都要接受教育。
D、裴斯泰洛齐
11参考答案：
B
参考解析：
【精析】B社会本位论认为：
①个人的一切发展有赖于社会，都要受到社会的制约。
②社会价值高于个人价值。
③教育的目的在于使受教育者社会化。
代表人物有:
荀子、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳、纳托普、赫尔巴特、巴格莱等。
12参考答案：
B
参考解析：
【精析】B义务教育是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
具有强制性、免费性、普及性的特点。
13参考答案：
C
参考解析：
【精析】C我国普通中小学教育的性质是基础教育，任务是培养学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业（职业）教育打好基础，为提高民族素质打好基础。
14参考答案：
D
参考解析：
【精析】D提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作的中心环节。
15参考答案：
C
参考解析：
【精析】C教育的相对独立性是指教育虽然受一定社会的政治经济等因素的制约，但作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律和特点，具有相对独立性。
16参考答案：
A
参考解析：
【精析】A“授人以鱼，不如授人以渔”，出自《老子》，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法，强调了教学过程中发展能力和智力的重要意义。
17参考答案：
D
参考解析：
【精析】D我国基本的教学组织形式是班级授课制。
它把一定数量的学生按年龄或掌握知识与能力发展的程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，是一种与现代化大生产相适应的集体教学形式，也是课堂教学的主要形式。
18参考答案：
C
参考解析：
【精析】C赫尔巴特是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，认为教学可以按照明了、联合、系统、方法四步去进行，即“四段教学法”。
19参考答案：
A
参考解析：
【精析】A“教学过程最优化”是前苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法，是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。
20参考答案：
C
参考解析：
【精析】C德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。
我国学校德育的途径是广泛多样的，其中基本途径是思想品德课（政治课）与其他学科教学。
21参考答案：
大教学论
22参考答案：
心理发展
23参考答案：
制度化
24参考答案：
育人性或有目的地培养人的社会活动
25参考答案：
隐性功能
26参考答案：
教育问题
27参考答案：
教育目的
28参考答案：
教育与生产劳动相结合
29参考答案：
分支型学制
30参考答案：
教学
31参考答案：
艺术陶冶
32参考答案：
国家
33参考答案：
教科书
34参考答案：
教育教学
35参考答案：
间接经验
36参考答案：
单一课
37参考答案：
循序渐进
38参考答案：
学期（学年）教学计划
39参考答案：
教育或学校教育
40参考答案：
观察法
41参考答案：
【参考答案】
（1）复杂性和创造性。
（2）连续性和广延性。
（3）长期性和间接性。
（4）主体性和示范性。
（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的集体性。
42参考答案：
【参考答案】
（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。
（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
（3）让学生动手实践，培养独立解决问题的能力。
（4）发扬教学民主。
43参考答案：
【参考答案】
（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
（2）发展学生的智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。
（3）发展学生的体能，提高学生的身心健康水平。
（4）培养学生高尚的审美情趣和审美能力。
（5）培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。
44参考答案：
【参考答案】
（1）生产力发展水平制约着教育发展的规模、速度。
（2）生产力发展水平制约着教育结构的变化。
（3）生产力发展水平制约着学校的专业设置和教育内容的变化。
（4）生产力发展水平制约着教育的方法与手段。
（5）教育相对独立于生产力的发展水平。
45参考答案：
案例中支老师运用了谈话法（问答法）。
谈话法是指教师按一定的教学要求向学生提出问题，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法。
46参考答案：
运用谈话法的基本要求：
①要准备好问题和谈话计划。
该老师在周密准备的基础上对学生进行步步引导，胸有成竹且顺理成章。
②要讲究提问艺术，善于启发诱导。
该老师并没有针对个别学生单独提问，而是面向全班学生，并在提出问题后，给予学生一定的思考时间；另外，该老师所举的例子都比较符合学生现有的知识水平，且具有一定的启发性，有益于学生对知识的理解。
③要做好归纳、小结。
该教师在课程讲解的最后对所讲内容进行小结，有利于学生进一步巩固所学知识。
47参考答案：
【参考答案】
（1）知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。
德育过程是培养学生品德的过程。
学生品德是由思想、政治、法纪、道德等方面的认识、情感、意志、行为等因素构成的。
这几个因素简称为知、情、意、行。
①知即品德认识，是人们对是非善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。
品德认识是学生品德形成的基础。
②情即品德情感，是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。
品德情感是学生产生品德行为的内部动力，是实现转化的催化剂。
③意即品德意志，是人们为实现一定的品德行为目的所做出努力的过程。
品德意志是调节学生品德行为的精神力量。
④行即品德行为，它是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生的品德动机的行为定向及外部表现。
品德行为是衡量品德水平的重要标志。
（2）知、情、意、行之间的关系及其发展。
①德育过程的一般顺序可以概括为提高品德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯，即以“知”为开端，以“行”为终结。
知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。
②在德育具体实施过程中，具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
我们对学生应该注意晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，使学生品德中的知、情、意、行四者相辅相成，全面而和谐地得到发展。
2013年专升本心理学答案
1参考答案：
C
参考解析：
【精析】C我们把水墨画知觉为彩色，是因为我们利用已有的知识经验去认识它，反映了知觉的理解性。
2参考答案：
B
参考解析：
【精析】B感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象，分为同时对比和继时对比两种现象。
同一口井水，冬天觉得温暖，夏天觉得清凉这是在外界温度对比下产生的感觉现象，属于感觉对比。
3参考答案：
A
参考解析：
【精析】A道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。
它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、集体主义情感、责任感、事业心、荣誉感、自尊心等。
4参考答案：
C
参考解析：
【精析】C古希腊著名医生希波克拉底提出，人体内有四种性质不同的体液：
血液、黄胆汁、黑胆汁和黏液。
他认为，正是这四种体液“形成了人的性质”。
这是最早的气质学说。
5参考答案：
D
参考解析：
【精析】D心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。
它并不指向特定对象，而是以同样的态度体验对待一切事物，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现。
6参考答案：
A
参考解析：
【精析】A无意注意是一种事先没有预定目的，并且不需要意志努力的注意，又叫不随意注意。
刺激的强度是影响无意注意的重要条件，如“酒香不怕巷子深”。
7参考答案：
D
参考解析：
【精析】D根据迁移的性质和结果，可将迁移分为正迁移和负迁移。
正迁移也叫助长性迁移，指一种学习对另一种学习的促进作用。
负迁移也叫抑制性迁移，指一种学习对另一种学习的阻碍作用。
强化是一种操作,作用在于提高同类反应在将来发生的概率。
对解决问题起到启发作用的事物叫原型。
8参考答案：
B
参考解析：
【精析】B根据条件刺激的特点，巴甫洛夫把大脑皮层的功能分为第一信号系统活动和第二信号系统活动。
用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第一信号系统，如“尝梅生津”，
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