五上地方课魅力辽宁教案.docx
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五上地方课魅力辽宁教案
《魅力辽宁》教学计划
教材分析：
本教材是辽宁省深化义务教育课程的改革工作组编写的，主要结合五年级学生特点，培养学生热爱自己的家乡，倍加明确我们的历史责任，从更加努力的学习，用自己的聪明才智为持续提升我们家乡的魅力，为建设美丽的辽宁，美丽的中国，为实现中华民族的伟大复兴“中国梦”尽一份力量。
教学目标：
1.知识与能力，对学生进行习惯与生活的基础知识教育，全面提高学生的适应社会能力。
使学生掌握辽宁的悠久历史与灿烂文化，环境与从文农业与工业方面的知识，增强学生认识和热爱家乡的情感。
2.教学过程与方法：
让学生参加社会实践活动，参观古迹，阅读相关材料。
培养学生综合能力。
3.情感态度与价值观：
通过学生对地方课的学习，使学生热爱自己的家乡，并为建设家乡做出自己的贡献。
同事进行热爱生活，树立远大理想的爱国教育。
教学进度表
周次
内容
1
山川锦绣展画卷
2
四季分明有特色
3
文物宝藏汇珍奇
4
历史遗迹话沧桑
5
多彩民族一家亲
6
匠心巧制浸智慧
7
缤纷校园育人才
8
经济富裕生活好
9
保护家乡河的行动
10
水的历程
11
12
13
14
15
16
17
18
19
《魅力辽宁》教学设计
课题
一、山川锦绣展画卷
第1课时
课型：
新授
总课时序数
1
教学目标
1、了解辽宁的四大名山。
2、了解辽宁的大小河流及其对我们生产生活的重要意义。
教学重点
通过学习，对辽宁的山川河流有整体性的了解，激发对家乡美丽河山的热爱之情。
教学难点
激发对家乡美丽河山的热爱之情。
教学准备
课件、微视频
教学过程
教学内容
一、问题导入
同学们，我们生活在辽宁省，辽宁是我们的家乡。
我们家乡有哪些著名的山川呢？
同学们知道哪条河被我们亲切地称为“母亲河”吗？
又有哪座山是我们的“东北明珠”呢？
二、新授
介绍辽宁的地势（出示挂图）：
辽宁主要由三大地形组成。
东部为山地丘陵区，西部是低山丘陵区和渤海沿岸狭长的滨海平原，中部属松辽平原的南部。
这样的地形条件也孕育了辽宁远近闻名的四大名山：
医巫闾山、千山、药山和凤凰山。
2、出示课件：
四大名山
2、出示微视频：
千山
4、出示课件：
资料卡
5、介绍辽宁的河流（出示挂图）：
辽宁省大小河流有3000余条，总长约16万千米。
主要河流有辽河、浑河、大凌河、太子河以及中朝界河鸭绿江等。
这些河流对于辽宁人民的生产和生活都有至关重要的作用。
6、出示课件：
辽宁的主要河流
7、准备一份导游词，说说你去过的或者家乡的山，说说它们都有舒适吸引人的地方，发生了哪些有趣的事情。
8、看图，请各位同学想一想，河流拨又给我们的生活带来了哪些方便？
当人们将一些被污染的河水排入河流，又会造成什么样的后果？
我们应该怎样做？
请大家说一说并写下来。
（书7页）
9、学唱《中国人民志愿军战歌》
三、总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
四、拓展学习
调查了解抗美援朝的历史，欣赏相关的影片和歌曲。
板书设计
1、山川锦绣展画卷
四大名山：
医巫闾山、千山、药山、凤凰山
主要河流：
辽河、浑河、大凌河、太子河、鸭绿江
教学回顾
通过本科学习能够接触材料，知道辽宁四大名山。
课题
二、四季分明有特色
第1课时
课型：
新授
总课时序数
2
教学目标
1、了解辽宁的气候特征。
2、知道自己家乡的气温与降水特征，更好的安排自己的学习与生活。
教学重点
通过学习，知道自己家乡的气温与降水特征，更好的安排自己的学习与生活。
教学难点
教学准备
课件，挂图，微视频
教学过程
教学内容
一、问题导入
同学们，我们生活在辽宁省，辽宁是我们的家乡。
说起辽宁来，她不但有着悠久的历史，而且还有着锦绣壮丽的山河。
更有着四季分明的气候。
外国小朋友Bob非常喜欢中国，这次他打算到辽宁游玩，但是又不了解辽宁的气候情况，你可以为他介绍一下吗
二、新授
1、介绍辽宁的总体气候特征
辽宁的气候一年四季变化很大。
春季短促多风；夏季高温多雨；秋季秋高气爽；冬季漫长，寒冷干燥。
2、出示课件：
四季分明的气候（图文）
3、介绍辽宁的气温特征（出示挂图）：
年平均气温在5.2摄氏度~11.7摄氏度之间，东北部山区最低，辽东半岛南部最高，由东北部向西南部递增。
4、出示课件：
判断气温季节的习惯标志
5、出示微视频：
大连避暑
6、出示课件：
辽宁的降水特征。
7、你能发现哪个城市的年降水量最大吗？
你所在的城市年降水量是多少？
（出示挂图：
辽宁省城市年降水量柱状图）
8、请同学们独立完成书中第13页的统计图。
9、看书13页，了解“十年九旱”之地。
10、出示课件：
资料卡
11、出示挂图：
天气图标
三、总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
四、拓展学习
马上到周末了，小明一家打算出去游玩一天。
为了出行更加方便，小明想选一个适宜的天气出行。
请你通过天气预报帮小明分析一下：
小明一家应该选择怎样的天气出行？
为什么？
板书设计
2、四季分明有特色
春季短促多风
夏季高温多雨
秋季秋高气爽
冬季寒冷干燥
教学回顾
通过一些地形分布图能更好掌握各地区气候和江水特点是本节课的重点。
课题
三、文物宝藏汇珍奇
第1课时
课型：
新授
总课时序数
3
教学目标
1、了解辽宁省出土的玉器有哪些。
2、辽宁省较早发现的青铜器有哪些。
3、辽宁省是少数民族聚居区，并留下来大量的文化印记。
教学重点
1、了解辽宁省出土的玉器有哪些。
2、辽宁省较早发现的青铜器有哪些。
教学难点
1、了解辽宁省出土的玉器有哪些。
2、辽宁省较早发现的青铜器有哪些。
教学准备
多媒体图片
教学过程
教学内容
导入
辽宁省有哪些独特的文物，他们出自哪里?
为什么说他们珍贵呢？
二．自学
1.润泽玉器
2.青铜窖藏
3.民族异彩
三．交流
玉器：
距今5500年到5000年的辽宁朝阳出图了183件玉器，其中动物行是红山玉器的一大特征，题材有龙，龟，鸟。
等等
青铜;从20世纪40年代不断有商周时期的青铜器出土，当中有很多精品，例如青铜方鼎，蟠龙紋盖等等
民族异彩；
最突出的鸡冠壶，牛腿瓶，扁背壶，等表现突出契丹民族的独特审美标志‘
四．拓展
可以了解一下我过其他地区的特色文物，讲给其他同学听。
五．总结’
玉器：
距今5500年到5000年的辽宁朝阳出图了183件玉器，其中动物行是红山玉器的一大特征，题材有龙，龟，鸟。
等等
青铜;从20世纪40年代不断有商周时期的青铜器出土，当中有很多精品，例如青铜方鼎，蟠龙紋盖等等
民族异彩；
最突出的鸡冠壶，牛腿瓶，扁背壶，等表现突出契丹民族的独特审美标志‘
板书设计
3、文物宝藏汇珍奇
1.润泽玉器
2.青铜窖藏
3.民族异彩
教学回顾
本节课只能出示图片来让学生了解文物和民族文化，在讲解上会有一点难度，希望有机会去博物馆参观效果更好。
课题
四、历史遗迹话沧桑
第1课时
课型：
新授
总课时序数
4
教学目标
1.知道辽宁境内的文明古迹。
2.能说出这写故事是什么年代的并且是什么人留下的。
教学重点
知道辽宁境内的古代遗址
教学难点
知道辽宁境内的古代遗址
教学准备
图片多媒体
教学过程
教学内容
一、导入
1.先民遗址
2.小孤山遗址
3.姜女石遗址
4.万佛堂石窟
5.古墓丹青汉魏壁画
6.辽东古赛长城
二、自学
1.辽宁境内的古代遗址你知道哪些？
2知道辽宁境内的文明古迹。
3能说出这写故事是什么年代的并且是什么人留下的。
三、交流
找同学说一说你知道的内容
自己查找资料了解遗址的更多内容
通过小组进行汇报。
四、拓展
考察当地博物馆，观察遗址
五、总结
辽宁境内的遗址有哪些：
7.先民遗址
8.小孤山遗址
9.姜女石遗址
10.万佛堂石窟
11.古墓丹青汉魏壁画
12.辽东古赛长城
板书设计
四、历史遗迹话沧桑
先民遗址
小孤山遗址
姜女石遗址
万佛堂石窟
古墓丹青汉魏壁画
教学回顾
通过本节课的学习使学生知道了我们辽宁的历史遗迹。
课题
五、多彩民族一家亲
第1课时
课型：
新授
总课时序数
5
教学目标
1.知道在辽宁都有哪些少数民族。
2.了解这些少数民族的风情。
教学重点
了解民族概况和民族风情
教学难点
了解民族概况和民族风情
教学准备
图片多媒体课件
教学过程
教学内容
一、导入
辽宁在长期的历史发展长河中组建形成了汉族为主体，少数民族聚居的地区。
这节课我们学习第五课《多彩民族一家亲》。
通过学习我们要掌握以下内容。
1.知道民族概况，了解民族风情。
2.简单介绍满族，蒙古族，回族，锡伯族。
3.了解各民族的风俗习惯和民族特色。
4.民族团结一家亲。
二、自学
1.看书30到35页。
思考下面问题：
2.辽宁境内有多少个少数民族？
超过万人的少数民族有哪些？
了解民族风情。
三．交流
通过交流知道除了课本上的少数民族风俗习惯以外可以说说不同民族过年的习俗都有什么不同。
1.在辽宁的境遇里除了汉族还有51个少数民族
2.满族；美食特色八碟八碗
3.蒙古族；特色美食手抓羊肉
4.回族特色；回族泡馍
5.锡伯族；塞斯肯
四、拓展
除了课本上的少数民族你还知道哪些少数民族的风俗习惯？
五、总结
板书设计
五、多彩民族一家亲
1.满族；美食特色八碟八碗
2.蒙古族；特色美食手抓羊肉
3.回族特色；回族泡馍
4.锡伯族；塞斯肯
教学回顾
通过学习，学生了解了各民族风俗习惯，知道各民族已经融为一体。
课题
六、匠心巧制浸智慧
第1课时
课型：
新授
总课时序数
6
教学目标
1.知道我省的资源有哪些
知道这些材料能够创造出哪些生活日用品。
教学重点
我省的资源都可以做出哪些工艺品
教学难点
我省的资源都可以做出哪些工艺品
教学准备
图片多媒体
教学过程
教学内容
一．导入
我们的家乡自然资源丰富多样，这些资源为我们提供生活宝藏的同时，也为我们的民间艺术创造提供了丰富的原材料。
同学们想一想，用这些材料能够创造出哪些生活日用品和艺术作品？
二．自学
看书36页到40页。
1.调查家乡的工艺品，说一说他们都是用什么材料做成的？
2、利用常见的一些生活小物品，想一想他们都什么用途？
三．交流
（一）家乡工艺品：
1.秸秆的利用
2.葫芦工艺品
3.贝壳工艺品
4.岫岩玉雕
5.辽砚
（二）问题思考：
1.调查民间艺术，体会他们的独特造型特点和审美特征
四．拓展
可以搜集一些家乡的小石头，在石头上作画
五．总结
家乡的资源丰富多样，能够利用资源形成多种多样的生活日用品。
板书设计
六、匠心巧制浸智慧
1.秸秆的利用
2.葫芦工艺品
3.贝壳工艺品
4.岫岩玉雕
5.辽砚
教学回顾
通过学习，学生知道了家乡的资源丰富多样，能够利用资源形成多种多样的生活日用品。
课题
七、缤纷校园育人才
第1课时
课型：
新授
总课时序数
7
教学目标
1、了解辽宁教育的概况。
2、了解辽宁的最美老师、美丽校园、一流大学，还有多彩的活动。
教学重点
通过学习，了解辽宁的概况、最美老师、美丽校园、一流大学，还有多彩的活动。
教学难点
通过学习，了解辽宁的概况、最美老师、美丽校园、一流大学，还有多彩的活动。
教学准备
课件、微视频
教学过程
教学内容
一、辽宁教育的百花园中，有各级类型的学校。
在这里我们拥有幼儿的童真，也有追梦大学的志向，一群有爱的老师总是呵护我们成长。
在你的校园里，你最喜欢什么样的老师？
什么样的活动？
你觉得你的校园哪里最美？
二、新授
1、介绍辽宁概况。
（出示辽宁图片）
2、请同学们自学书44页内容，体会最美老师的风采。
3、学校里，你最喜欢哪位老师？
讲一讲你和他的故事给大家听吧！
4、出示微视频：
美丽的校园
5、出示微视频：
多彩的活动
6、出示课件：
资料卡
7、出示微视频：
大连理工大学
8、出示课件：
东北大学
9、你还知道辽宁有哪些大学？
你知道自己所在城市的大学有哪些特色吗？
三、总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
四、拓展学习
1、和同学一起做一个关于学校的小调研，完成数据表格的填写。
2、用你喜欢的方式把校园中最美丽的风景表现出来。
3、你最喜欢学校里的活动是什么？
活动中你和玩伴儿最难忘的事是什么？
在活动中你最大的收获是什么？
板书设计
7、缤纷校园育人才
包全杰王长荣
大连理工大学东北大学
教学回顾
通过学习，学生对辽宁的教育概况有了了解，对辽宁的大学有了了解，激发了孩子的学习欲望。
课题
八、经济富裕生活好
第1课时
课型：
新授
总课时序数
8
教学目标
1、了解辽宁的经济发展。
2、了解辽宁的生态文明建设成果。
教学重点
通过学习，了解辽宁的经济发展与生态文明建设成果，激发热爱辽宁之情。
教学难点
通过学习，了解辽宁的经济发展与生态文明建设成果，激发热爱辽宁之情。
教学准备
教学过程
教学内容
一、问题导入
同学们，我们生活在辽宁省，辽宁是我们的家乡。
说起辽宁来，她不但有着悠久的历史，而且交通便利、四季分明，是个美丽的地方。
在振兴东北老工业基地的东风下，辽宁迎来了在发展的时期——问问你的家人感受到各个时期生活的变化了吗？
（学生根据自己的了解说。
）
二、新授
1、请同学自学书50页，了解辽宁经济的繁荣发展。
（读书，汇报）
2、出示课件：
资料卡
学生观看课件，了解夏季达沃斯。
3、出示挂图：
生活水平不断提高
4、出示课件：
资料卡
观看课件，了解3.15国际消费者权益日的历史与内容。
5、出示课件：
环境更加优美
学生观看课件，了解辽宁的生态文明建设成果。
三、总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
学生谈收获，表达热爱辽宁之情。
四、拓展学习
对家人或者其他成年人做个小调查，在哪些方面他们感受到生活越来越好了。
写下来。
板书设计
8、经济富裕生活好
经济更加繁荣 生活水平不断提高 环境更加优美
教学回顾
通过学习，大家了解了辽宁的经济发展，从而更加热爱自己的家乡。
《人与社会》教学设计
课题
1．走进诸子百家
第1课时
课型：
新授
总课时序数
1
教学目标
1、知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，了解孔子、孟子等的重要贡献。
认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。
用自己的话来分析，表达对历史人物及其思想的看法。
2、学生可以根据教材与教师提供的材料以及平时积累，阅读分析、主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法，对所学内容进行比较、概括和表达。
养成积累与搜集，合作与探究的学习习惯。
3、感受诸子仁政、法治等优秀思想和崇高品格，热爱祖国历史与文化，有志于继承中华民族的优秀文化传统。
教学重点
儒家学说及其代表人物孔子和孟子。
教学难点
“诸子百家”纷繁复杂的思想主张及“百家争鸣”的意义
教学准备
搜集相关资料
教学过程
教学内容
一、课堂导入
播放《北京欢迎你”》的音频，展示08奥运表演“和”字场景。
赏析与交流，儒家文化的影响力。
（学生举例，如海外的孔子学院）
为教学创设情境，拉近历史与现实的距离。
二、研究新知
1、指导快速阅读，诸子百家出现在哪一时期，各学派间的争辩，形成一种什么样的局面。
阅读课文，交流讨论，辨析历史人物头像。
酝酿氛围，总体了解，为分步探究做准备。
2、学习探究孔子与儒家思想
布置课堂讨论，说说你所知道的孔子，从“苛政猛于虎的故事”中，可看出儒家思想的核心是什么。
阅读与讨论，展示自己所搜集和摘抄的资料介绍与评价孔子。
齐背《论语十则》。
议一议和背诵名言，拉近距离，加深体会，积累历史文化素养。
孟子及思想
指导阅读与讨论孟子的名言：
“富贵不能淫，……”。
举例说出中国历史上有骨气的人。
拓展补充历史名人名言。
交流讨论，举例历史上有骨气的人，谈谈自己所喜爱的历史名言及理由。
通过对名言交流讨论，加深对孟子思想的理解与体会，通过举例，调动学生积极参与，同时也进行历史文化的积累和思想教育。
老子及道家思想
介绍老子，布置学生进行讲述“塞翁失马”的历史故事比赛。
讲述故事，说说故事所体现的思想（了解朴素的辩证思想）。
通过讲历史故事比赛，调动学生参与的积极性。
韩非子及法家思想
用“守株待兔”故事，介绍法家思想，及对秦及后世的影响。
让学生谈谈对“依法严治”和“宽容教育”的不同看法。
交流讨论，辩论治国要“宽”还是“严”。
用故事引发兴趣，化抽象为具体，通过课堂辩论，让学生形成自己的见解。
3、知识小综合
展示部分已填写的表格，让学生补充。
采用必答与补充抢答的方式，完成表格。
填充表格，联系比较，加深对人物观点的理解，利于知识巩固。
4、课堂讨论会
布置论题：
如果你是班主任，你认为应该以哪一家或哪几家的思想主张来管理班级？
请用本派观点阐述管理方法。
（创设情景：
假如有一位同学随地扔了一张纸，想一想，对这个人的做法，各家学派会如何处理？
）
交流讨论：
采用何种观点治理好。
协作学习，搜集事实与观点材料，进行语言组织，选派代表表述本方观点。
展示话题，表达看法。
通过课堂讨论，让学生学会协作学习，进行表现性评价。
创设情境，化抽象为具体，化解难点。
5、课堂测试与课外延伸
布置用客观性试题（3个选择题），然后让学生在课外为自己所喜爱某位诸子代表人物制作一张名片。
答题，制作历史名人的名片。
总结性评价，进行学习情况反馈；课外延伸，放入历史学科档案袋。
调动学生学习历史的积极性。
板书设计
1、走进诸子百家
儒家学派孔子仁、义、礼、智、信
道家学派老子无为而治
墨家学派墨子尚贤、尚同、兼爱、非攻
法家学派韩非子以法治国
教学回顾
学生了解了诸子百家及代表人物，积极性很高。
课题
2．琴瑟笙箫华夏韵
第1课时
课型：
新授
总课时序数
2
教学目标
1、知道我国的传统乐器有哪些。
2、了解古典名曲，试着了解背后的故事及乐曲表达的情感。
教学重点
了解民族乐器有哪些。
教学难点
了解古典名曲。
教学准备
搜集乐器图片
教学过程
教学内容
一、激趣导入
1.出示图片说说是哪些乐器？
2.我国传统的民族乐器你认识哪些呢？
二、讲授新知。
1.我国的民族乐器。
古琴又称瑶琴，玉琴，七弦琴等，是我国古老的传统乐器，位列于中国传统文化四艺“琴棋书画”之首。
瑟，传说由伏羲氏所造，有25根弦，最早的瑟有50根弦，它常与琴相和。
著名的古琴曲有《平沙落雁》《渔樵问答》等。
鼓作为乐器是从周代开始的。
笙和萧是我国古老的吹奏乐器，笙是世界上最早使用自由簧的乐器。
代表曲目有《孔雀开屏》《凤凰展翅》等。
箫的音色圆润轻柔、幽静典雅，代表曲目有《平湖秋月》《关山月》等。
唢呐是波斯人发明的，后传入我国，成为我国各族人民使用颇广的乐器之一，2006年，唢呐艺术被列为我国第一批国家级非物质文化遗产目录。
2.演一演：
你会演奏哪种民间乐器？
给同学们展示一下吧！
三、古典名曲赏析
1.欣赏古典名曲《高山流水》、《十面埋伏》。
2.了解背后的故事及乐曲所表达的情感。
四、拓展延伸
这节课你有哪些收获？
板书设计
2、琴瑟笙箫华夏韵
琴《平沙落雁》《渔樵问答》
笙箫平湖秋月》《关山月》
鼓唢呐
教学回顾
学生课堂上积极性很高，增强了对经典文化的了解。
课题
3．文明就餐知礼仪
第1课时
课型：
新授
总课时序数
3
教学目标
1、让学生树立文明意识，明白文明用餐的具体含义，并能付诸行动。
2、让学生了解古今中外的饮食文明，知道有礼、有序、节约是文明用餐的主旋律。
3、培养学生文明就餐的良好习惯。
教学重点
了解用餐的礼仪。
教学难点
学会怎样合理用餐。
教学准备
搜集相关事例
教学过程
教学内容
一、说一说
1、怎样做到文明用餐呢？
2、我们平时做到文明用餐了吗？
为什么？
3、如何做到文明用餐呢？
交流乐园：
1、良好的就餐环境给我们的学习生活带来了哪些好处呢？
小组交流体会。
2、每天在有序、文明的环境中进餐、休息，对我们的身心定会大有裨益。
营造文明就餐环境，是一种良好的美德。
（让学生了解安静而有秩序的就餐环境对我们起着至关重要的作用。
）
二、看一看
带领学生观看班级就餐的照片和录像，边看边讲解和评价就餐秩序及质量的好与坏。
小调查：
1、你觉得哪个班就餐最安静？
2、你看到这样就餐环境，喜欢不喜欢？
3、现在你看到这么安静而有秩序的就餐，想到了什么？
４、你知道什么是养成文明就餐的好习惯呢？
（通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的文明就餐的环境。
）
三、议一议
1、同学们，你们一定会有很多的好办法来让自己养成文明用餐的好习惯，交流一下。
2、还没有做到的，我该怎么办？
习惯检测站：
1）看图
（1）小红每天吃完饭后主动擦桌子，擦地面，使桌面、地面清洁后离开教室。
（2）宁宁每天吃完饭后桌子上一堆米粒，吃完了就出去玩了。
（3）请学生说说你喜欢谁，为什么？
２）我们班的同学都养成了文明就餐的哪些好习惯呢？
下面我们就来个自我检测。
除了这里的好习惯，你还有哪些另外的好习惯呢？
四：
做一做
建立“文明就餐我做主”个人责任体系：
规定下课后，每位同学立即洗净手，然后到自己座位上等待，分餐盘和勺子的同学发放餐具。
负责分饭的同学要立即到位。
副班长和纪律委员负责学生有秩序的盛饭，本着“少盛多次吃饱吃好”的原则，学生依次盛饭后到座位上做好，然后分完饭后，大家一起吃饭，在分饭过程中，米饭和菜汤不得撒入地面，避免造成地滑摔倒的现象，米粒落入地面后粘糊糊的不好处理。
分完饭后，分饭同学立即处理地面，然后大家一起开动吃饭，吃完饭后，餐盘和勺子放在指定区域内。
（引导学生懂得，要创设一个既安静又有秩序的就餐环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。
）
活动五：
填一填
同学们，文明用餐好，让我们来看看自己有没有做到呢？
（学生填表格）
项目安静排队有序打菜不说话不挑食不剩饭
做到的画一个笑脸，没做到的，今后怎样做
（把自己的小计划，用表格的形式粘贴在纸上，督促自己时刻养成好习惯。
鼓励学生无论在学校还是在家庭中都做文明就餐
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