计算机文化基础6Excel的数据筛选.docx
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计算机文化基础6Excel的数据筛选
Excel的数据筛选
教学设计
《Excel的数据筛选》教学设计方案
【授课班级】
【学生人数】
【教材】《office2010》
【授课形式】讲授、演示、实训
【授课时间】1个课时
【教学内容】Excel的数据筛选
【教材分析】
【学情分析】
学生通过前面计算机课程的学习，已经有了一定的计算机知识和操作能力，并且学习了条件比较简单的EXCEL自动筛选任务，学习基本操作应该没有太大困难，但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。
所以本课以学生
学习生活中常见的应用实例为任务，讲练结合， 在讲授高级筛选原理时用语要简洁明了，突出重点，进行实操练习时要注意及时观察学生操作的情况，可及时进行辅导。
课堂练习时辅导视频配合，培养学生自学能力和习惯。
【教学目标】
学生能够正确快速的输入数据，并且重点培养学生解决实际问题的能力。
知识目标
掌握高级筛选的操作方法
掌握高级筛选中“与”、“或”条件关系的应用和处理 能力目标
培养学生任务分析和解决问题的能力
培养学生运用计算机解决实际问题的能力 情感目标
培养学生自主学习意识和严谨求实的学习态度
提高学生的人文素养【教学重难点及关键点】
重点难点：
掌握高级筛选的操作方法
掌握高级筛选中“与”、“或”条件关系的应用和处理
【教学方法】
小组合作探究学习法：
将30人分为六个小组，以小组为单位共同学习，通过提出问题、寻找答案、讨论研究等探究性的活动，获得知识、锻炼动手动脑的能力。
各小组通过作品的评比，取长补短，互相学习，增进情感交流。
任务驱动学习法：
在教学中分“基本任务”和“拓展任务”两个层次设计教学内容，要求每个学生必须完成“基本任务”，而对学有余力的同学再继续完成“拓展任务”，从而达到分层教学的目的，培养学生明确目标，带着问题去探索，带着任务去学习的好习惯。
【教具准备】
1．学习环境
多媒体网络机房
2．学习资源
教科书、预习资料、多媒体课件
3．教学中用到的软件
PPT、Excel2010
【设计思路】
本教学设计有两条主线：
一条是教师引导，一条是学生活动。
两条主线交织运行，使学生处于积极的“求学”状态并不断体验成功的喜悦。
【教学设计框架】
3
布置作业
一、课前导学：
（5分钟）
给大家一个任务，大家来比一比赛一赛，看谁做得又快又好。
展示成绩表，说明任务。
这里有张成绩表，请同学们找出英语成绩良好，也就是分数在110分~150分的同学，及班级前三名。
情境引入（5分钟）
在很多实际应用中，我们常常需要根据某些条件对数据清单中的记录进行筛选，刚才同学们就利用自动筛选完成了任务。
在学期末我们通常会进行评选，做期末综合测评，就要求对学生数据进行分析。
那用什么方法可以快速的找出这些同学们呢？
同学们小组讨论一下。
三.合作探究、任务驱动（30分钟）
首先打开你想要筛选的数据表，用鼠标全选或按ctrl+a全部选中。
点击菜单栏的筛选按钮，如下图红色框线所示，用鼠标点击一下。
点击之后，会看到原来的筛选按钮已经变成淡黄色，而我们的第一行那里每个选项后面都出现一个倒三角形按钮，点击就可以进行你要的筛选。
点击学号后面的倒三角形按钮，会出现如下的选项卡，我们找到下面的数字筛选会看到其右面有好多扩展选项，点击选择适合你的选择条件。
以第一个介于为例子，点击介于选项，会出现介于选项卡，选择于一个你想要的区间的上下限，然后填进去。
这就是介于的选择条件，按着对话框的说明填入，然后点击确定。
当执行了上一步的确定之后你会发现你原来的表格只剩下你筛选的文件，其他的被暂时隐藏了
当你看完了你想筛选的内容，想恢复原来的文件或是在继续筛选别的选择，就需要你恢复原来的文件内容，这时你点击你原来筛选的那一项，在删除筛选就可以了，我们上边是在学号里面筛选的，我们把它恢复过来，如下图，点击学号，在其栏目中找到从学号清除筛选按钮，点击就会恢复到原来的文件了。
四、课堂小结（4分钟）
本次教学采用“任务驱动教学法”和“分层教学法”，让学这种“带着任务自主学习”的探究模式下实现知识的意义建构。
学生这种学习过程中处于积极主动的主体地位，从而可以充分发挥学生的学习主动性和创造性，使学生自主地获取知识。
克服了传统课堂教学中压制个性化发展而采用“一刀切”的人为现象。
学生是学习的主人，学生只有先进行自主的学习思考，才有协作交流的基础，学生才能在探究中学到知识，悟到方法，提高能力，从而得到主动的发展。
五、作业布置（2分钟）
用颜色进行数据筛选
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