新乡市第三中学高中部高一下学期月考语文.docx
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新乡市第三中学高中部高一下学期月考语文
2016年新乡市第三中学高中部高一下学期月考（语文）
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题（本大题共10小题，共30.0分）
1.例句：
“相如度秦王虽斋，决负约不偿城”（ ）
A.春风不度玉门关 B.度我至军中，公乃入
C.群臣惊愕，卒起不意，尽失其度 D.试使山东之国与陈涉度长絜大
【答案】
B
【解析】
此题考查的是文言实词的一词多义现象。
解答此题需要注意：
一、平时多积累，勤查词典，多做总结；二、结合语境分析该词在句中的含义。
此题A项是动词，“过”的意思；C项是名词，“风度、常态”之意；D项是动词，“衡量”之意；B项和例句都是动词，是“计算，推测”之意。
故选B。
2.例句：
“秦以城求璧，而赵不许，曲在赵”（ ）
A.弗听，许晋使 B.临淄有大蛇，长十许丈
C.先生不知何许人也 D.谭中鱼可百许头
【答案】
A
【解析】
此题考查理解文言实词在文中的含义的能力。
解答此题要熟悉文言实词的一词多义现象，积累并熟记文言实词的常见义项，还要了解一定的文言实词推断的方法，例如，语法推断、语境推断等，然后结合语境确定实词的意义。
例句中“许”的意思是“答应，允许”。
A项，“答应，允许”之意；B项，表示约数；C项，“处所，地方”之意；D项，表示约数。
故选A。
3.例句：
“固请，召有司案图”（ ）
A.秦孝公据崤函之固 B.至于颠覆，理固宜然
C.管仲固谏不听 D.其闻道也固先乎吾
【答案】
C
【解析】
此题考查的是文言实词的一词多义现象。
解答此题需要注意：
一、平时多积累，勤查词典，多做总结；二、结合语境分析该词在句中的含义。
此题A项是形容词活用为名词，意思为“险固的地势”；B和D项是副词，“本来”之意；C项和例句都是副词，译为“坚决地”。
故选C。
4.例句：
“秦王恐其破璧，乃辞谢”（ ）
A.阿母谢媒人 B.乃令张良留谢
C.多谢后世人，戒之慎勿忘 D.旦日不可不蚤自来谢项王
【答案】
D
【解析】
此题考查理解文言实词在文中的含义的能力。
解答此题要熟悉文言实词的一词多义现象，积累并熟记文言实词的常见义项，还要了解一定的文言实词推断的方法，例如，语法推断、语境推断等，然后结合语境确定实词的意义。
例句中“谢”的意思是“道歉”。
A项，谢绝；B项，辞别；C项，告诉；D项，道歉。
故选D。
5.例句：
“以先国家之急而后私仇也”
A.私见张良 B.吾
妻之美我者，私我也
C.子布、元表诸人各顾妻子，挟持私虑 D.项王乃疑范增与汉有私
【答案】
C
【解析】
此题考查的是文言实词的一词多义现象。
解答此题需要注意：
一、平时多积累，勤查词典，多做总结；二、结合语境分析该词在句中的含义。
此题A项是副词，“私下，偷偷地”之意；B项是动词，“偏爱”之意；D项是名词，“私交”之意；C项和例句意思都是“自己的”。
故选C。
6.下列句中加下划线词的解释正确的一项是（ ）
A.使人遗赵王书（送给） B.拜为上卿，以勇气闻于诸侯（拜访）
C.宁许以负秦曲（辜负） D.求人可使报秦者（报复）
【答案】
A
【解析】
此题考查理解文言实词在文中的含义的能力。
所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义。
由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，就要结合语境进行辨析和推断。
另外，还要注意实词的词性是否发生了变化。
对于古汉语中的双音节词语，理解时要注意古今汉语的区别。
B项，“拜”译为“授给官职”；C项，“负”译为“使......担负（承担）”；D项，“报”译为“答复、回复”；A项解释正确。
故选A。
7.下列各句中的句式与例句相同的一项是（ ）
例：
臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也
A.强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也
B.公之视廉将军孰与秦王
C.徒见欺
D.大王来何操
【答案】
A
【解析】
此题考查的是文言句式。
文言句式分为特殊句式和固定句式。
特殊句式常见的有六种：
判断句、被动句、省略句、宾语前置句、介宾结构后置句、定语后置句。
解答此题时特殊句式要抓住标志，固定句式要掌握固定的翻译。
此题B项“孰与”是“和…相比，怎么样？
”之意；C项是被动句，“见”被动句的标志，“白白的被欺负”之意；D项是宾语前置句，“何操”应该是“操何”；A项和例句都是以“…者，…也”为标志的判断句。
故选A。
8.下列各句中，没有通假字的一项是（ ）
A.唯大王与群臣孰计议之 B.相如持其璧睨柱，欲以击柱
C.召有司案图 D.拜送书于庭
【答案】
B
【解析】
此题考查理解文言实词在文中的含义的能力。
解答此题要熟悉文言实词的通假现象，积累并熟记文言实词的常见通假字，然后结合语境确定词语是否通假。
A项，“孰”通“熟”，译为“仔细”；C项，“案”通“按”，译为“审察，察看”；D项，“庭”通“廷”，译为“朝廷、朝堂”；B项没有通假字。
故选B。
9.下列加下划线字词类活用类型与其他三项不同的一项（ ）
A.舍相如广成传舍 B.故令人持璧归，间至赵矣
C.左右欲刃相如 D.请以赵十五城为秦王寿
【答案】
B
【解析】
此题考查的是文言实词的词类活用现象。
辨别词类活用最好的方法是就是划分句子成份，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。
此题A、C、D三项是名词用作动词，B项是名词作状语，译为“从小路”。
故选B。
10.下列加下划线字词类活用
类型与其他三项不同的一项（ ）
A.完璧归赵 B.宁许以负秦曲
C.不知将军宽之至此也 D.毕礼而归之
【答案】
C
【解析】
此题考查理解文言实词在文中的含义的能力。
解答此题要熟悉文言实词的词类活用现象，熟记词语的常见义项以及词性，阅读时，要根据语境看它的用法是否发生了变化，然后确定词语是否活用。
A、B、D三项均为使动用法；C项，“宽”为形容词用作动词，译为“宽恕、宽容”。
故选C。
六、选择题（本大题共6小题，共18.0分）
22.下列各句中，加横线的词语运用正确的一项是（ ）
A.在所有参会人员的共同努力下，南京青奥会开幕式借助高科技声光技术，营造出一个又一个奇幻世界，真是大快人心。
B.中国的口头文学非常博大，像空气一样无处不在。
陈陈相因的故事传递着中国人传统的道德准则与价值观，蕴含着人们的生活智慧和丰富的生产经验。
C.中国古籍中不乏烈女节妇的传记，传递的多是“从一而终”的封建贞节观，不足为训。
但也不能一概而论，有的篇章却反映了受辱妇女对男权的抗争，即使在今天，也有现实的警世意义。
D.王勃在滕王阁盛会上，当众挥笔而书，率尔成章，于是《滕王阁序》喷薄而出，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，熠熠生辉。
【答案】
C
【解析】
此题考查的是考生正确使用成语的能力。
做此类题，要在理解成语的基础上，整体把握句意，联系上下文语境来选择。
理解推断成语方法有：
第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
A项，“大快人心”指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家感到非常痛快，感情色彩不当；B项，“陈陈相因”比喻沿袭老一套，没有改进，含贬义，不符语境，可改为“口口相传”；D项，率尔：
不经思索，随意地，“率尔成章”指不加思索，下笔成文，形容写文章粗疏草率，不认真，感情色彩不当。
C项，“不足为训”指不足以作为行动的准则，故选C。
23.．依次填入下列横线处的成语，最恰当的成语是（ ）
①一些高三学生为了避免上课时打瞌睡，早餐时大量饮用咖啡，这种做法表面上看立竿见影，实质上无异于 。
②2014年夏季，陕西各地持续干旱，尤其是广大农村地区受灾严重。
有些老百姓在无奈之际竟然入山寻仙求雨，其结果必然是 徒劳无益。
③争霸不是靠打仗，而是靠赢得民心，依靠武力称霸天下简直就是 ，最终会适得其反。
④以分发给每人一百元钱然后遣散的方式来应对民工集体追索欠债，德隆建筑公司的这种做法也只能是 ，对问题的解决是毫无帮助的。
A.缘木求鱼南辕北辙饮鸩止渴扬汤止沸
B.饮鸩止渴缘木求鱼南辕北辙扬汤止沸
C.饮鸩止渴缘木求鱼扬汤止沸南辕北辙
D.缘木求鱼南辕北辙扬汤止沸饮鸩止渴
【答案】
B
【解析】
此题考查辨析并正确使用成语的能力。
解答此题首先要对词语和成语的意思有一个全面的了解，熟悉近义词语辨析的常见角度，比如词义的重点、轻重、范围，使用对象，语法搭配，感情色彩等，分析相近成语之间在意义和用法上的差别，最后在语境中辨析词语和成语如何使用。
饮鸩止渴：
喝毒酒解渴，比喻用错误的办法来解决眼前的困难而不顾严重后果。
缘木求鱼：
爬到树上去找鱼。
比喻方向或办法不对，不可能达到目的。
南辕北辙，指要到南方去，却驾着车往北走。
比喻行动和目的相反。
扬汤止沸：
把锅里开着的水舀起来再倒回去，使它凉下来不沸腾。
比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。
第①句中学生用错误的方法避免上课时打瞌睡，应选“饮鸩止渴”。
第②句中，根据“老百姓在无奈之际竟然入山寻仙求雨”和“徒劳无益”可知，应选“缘木求鱼”。
第③句中，“靠武力称霸天下”就是行动和目的相反，所以应选“南辕北辙”。
第④句中，根据“对问题的解决是毫无帮助的”可知，此处应填“扬汤止沸”。
故选B。
24.下列各句中，没有语病的一项是：
（ ）
A.为全面推进素质教育，不断提高学校的运动水平，南山中学召开了围绕“南山生活美一天”为主题的秋季球类运动会。
B.某些文化名城的新城区建设搞得如火如荼，与之相比，拥有深厚文化底蕴的老街区却显得颓败、冷清，仿佛成了城市建设的弃儿。
C.诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为诚信不仅关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。
D.今年初，中东和韩国的部分地区相继出现中东呼吸综合征，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。
【答案】
B
【解析】
此题考查辨析并修改病句的能力。
解答时首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑；接着抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。
A项，句式杂糅，应为：
“围绕……主题”或“以……为主题”；C．语序不当。
应将“关系到国家的整体形象”与“体现了公民的基本道德素质”互换位置；D．表意不明，“中东和韩国的部分地区”表意不明。
故选B。
25.下列各句中，没有语病的一句是
A.新修订的《机动车驾驶证申领和使用规定》突出规范驾驶行为、增强安全意识为原则，对闯黄灯、故意遮挡号牌等行为加大了处罚力度。
B.欧洲环境和卫生组织绿色真相基金会近日发表的一份研究报告说，在工作场合吸烟将导致不吸烟同事患肺癌的危险性增长12%至19%。
C.联合国设立“国际家庭日”的目的，是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。
D.好多部门都希望借助学校这个阵地来实现“小手拉大手”的教育效果，殊不知，对孩子的教育不能仅靠征文、演讲、手抄报等比赛来完成。
【答案】
B
【解析】
此题考查辨析语病的能力。
了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。
病句中较多出现的是结构上的语病，因此，要学会查找句子的主干和修饰成分，查看搭配、语序、结构、成分等方面的问题。
其次，要看句子所表达的意思是否简洁、明确。
另外，还要考虑到我们平时的表达习惯，日常用法等。
A项，句式杂糅。
“突出......的原则”与“以......为原则”杂糅，可将“突出”改为“以”；C项，介词缺失，“提高家庭问题的警觉性”应为“提高对家庭问题的警觉性”；D项，“实现”与“效果”搭配不当。
故选B。
26.2016年3月2日，南昌西汉海昏侯墓考古成果公布。
该墓迄今出土文物1万余件（套），包括青铜器、玉器、漆木器、陶瓷器、竹简等各类珍贵文物。
众多文物形象再现了西汉时期高级贵族的奢华生活，具有极高的历史价值、艺术价值和科学价值。
这些出土文物是
①特定时代经济、政治发展的产物
②中华民族进入文明时代的重要标志
③维系民族生存与发展的精神纽带
④反映特定时代精神文化的物质载体
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
【答案】
C
【解析】
此题考查语言表达连贯、得体的能力。
解答此类题一定要在阅读并整体感知大体内容的基础上，根据语境，结合上下句进行分析，推敲。
此题中华民族进入文明时代的标志是汉字的出现，②不选，排除A和B；维系民族生存和发展的精神纽带指的是民族精神，不是出土文物这个物质的东西，③不选，排除D；出土文物再现了西汉时期高级贵族的奢华生活，说明它是特定时代经济、政治发展的产物，也说明它是特定时代精神文化的物质载体，①④正确。
故选C。
27.在下列语段横线处依次填入的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
名著重拍应有传播民族优秀文化担当， 。
， ， ， 。
，其未来的发展就会像逐浪的浮萍，难以找到自己的根系。
某些名著重拍对民族文化的肆意放逐，实际上反映了创作者艺术良心的普遍缺失，缺乏担当意识的名著重拍其艺术生命一般不会走得很远。
①用当代文化去激活民族优秀文化
②不应是肆意的精神放逐
③无论是一个民族，还是一个国家，如果放弃了对优秀民族文化精神家园的坚守
④故名著重拍既要守望优秀民族文化的精神家园
⑤名著重拍本应该是用民族优秀文化去烛照当代文化
⑥更要拥抱当代文化的新境界与新天地
A.⑤①②④⑥③ B.②④⑥⑤①③ C.②⑤①④⑥③ D.⑤①②③④⑥
【答案】
C
【解析】
本题考查学生语言表达连贯的能力。
答题时主要着眼于话题是否一致、语序是否合理、是否讲究呼应或句式是否统一等；要前瞻后顾，注意上下文的衔接及逻辑的内在联系。
分析本题可知，③句放最后，构成假设关系， 排除D项； “应有”与“不应”相对，故②句放前，排除A项；④⑥分别与⑤①照应，④前的“故”，可断定“④⑥”放“⑤①”后，排除B项。
故选C。
二、文言文阅读（本大题共2小题，共40.0分）
11.公之视廉将军孰与秦王？
译：
【答案】
你看廉将军和秦王相比，谁更厉害？
【解析】
此题考查考生理解并翻译句子的能力。
做这个题时要特别注意“孰与”这个固定句式的翻译。
“孰与”译为“和...相比，怎么样”。
可以联想《邹忌讽齐王纳谏》中的句子“吾孰与徐公美”。
12.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
译：
【答案】
我这样做的原因，是把国家的危难放在前面，而把个人的私仇放在后面。
【解析】
此题考查准确翻译文言语句的能力。
翻译语句要结合语境，将所翻译的句子放到语境中理解其大概的意思。
翻译之前先确定句子中的重要的得分点，比如特殊句式、重点词语、词语的特殊用法等；然后再逐字落实；最后要对所翻译的句子加以润色，如调、删、补、换等。
翻译的原则是直译为主，意译为辅。
此句中的重点词语有：
“所以”译为“......的原因”；“先”、“后”译为“把......放在前面（后面）”；整个句子为判断句。
三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共10.0分）
临江仙
徐昌图
饮散离亭西去，浮生常恨飘蓬。
回头烟柳渐重重。
淡云孤雁远，寒日暮天红。
今夜画船何处？
潮平淮月朦胧。
酒醒人静奈愁浓。
残灯孤枕梦，轻浪五更风。
13.上阕“淡云孤雁远，寒日暮天红”两句主要运用了哪种表现手法？
试作赏析。
14.结合全词，简要分析词人表达的情感。
【答案】
【小题1】借景抒情（或寓情于景）。
这两句诗上句描写了天边淡云，云边孤雁，下句描写暮色四合、残阳如血的景象，展现了一幅寥远凄清的暮秋图，抒发了词人深深的孤寂离愁。
【答衬托亦可，答对仗或对偶最高给3分】【小题2】⑴“饮散离亭西去”“浮生常恨飘蓬”包含着词人聚少离多、饱经漂泊的羁旅之愁。
⑵“回头烟柳渐重重”“酒醒人静奈愁浓”“残灯孤枕梦”表达了词人深深的离愁别绪及别后的孤寂凄凉之情。
【解析】
此题主要考查鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。
鉴赏诗句的手法可以从这四方面考虑：
1、结构手法2、修辞手法3表现手法4表达技巧（重点是描写和抒情）。
鉴赏诗句的手法可按以下步骤进行：
①指出手法②分析诗句是怎么运用这种手法的③有何表达效果及其情感。
此外，审题时需要注意问的是“哪些手法”还是“主要运用了哪种手法”，以便确定答一种还是几种表现手法。
此题问的是“哪种表现手法”，因此确定答一种主要表现手法。
此题涉及到主要的表现手法就是借景抒情，或者是寓情于景，分析时注意抓意象和画面特点。
答案要分条表述。
此题考查把握诗歌的主旨和情感态度能力。
理解诗歌的思想感情可采用以下方法：
①阅读题目，寻找主旨；②知人论世，参看注释；③分析意象，通过意象领会诗人情感；④抓住表示作者感情的词语，喜怒哀乐，悲愁苦恨。
答题时不要只答出情感而放弃诗句，自己的答案要包含诗歌中的重点词语，结合诗句来分析。
此题要在整体感知词的内容，感悟其蕴含的意境的基础上，根据一些关键词加以体会。
如“饮散离亭西去”“浮生常恨飘蓬”由“散”“飘蓬”可体会出亲人离散、漂泊天涯的愁绪；由“愁浓”“残灯孤枕梦”可体会出词人的离愁别绪及别后的孤寂凄凉之情。
组织答案时，先答出词人的情感，再结合着对关键词句的分析。
四、其他（本大题共4小题，共20.0分）
15.《念奴娇赤壁怀古》中既点题又为周瑜出场营造声势的句子是：
________,______,__________。
【答案】
大江东去浪淘尽 千古风流人物
【解析】
此题考查准确默写常见的名篇名句的能力。
此题属于理解性默写，光会背诵名句名篇并不能解决问题，解答此题不仅要熟知作品内容，还要了解名篇中每一句话的含义，然后根据题干中的提示词语确定所填句子，记准字形，注意句中的易错字的写法。
记忆字形时可以根据句子的意思记忆。
根据题干中的“点题”和“营造声势”可知，此处应填“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。
注意“淘”字不要写错。
16.描写杭州西湖美景的古诗词有许多，其中柳永的《观海潮》中仅用“_____，____ ”八个字，就把西湖的美概括出来了。
【答案】
三秋桂子 十里荷花
【解析】
此题考查的是对名篇名句的理解和识记能力。
解答此题背诵是重点，理解诗句意思是关键，同时注意题干关键词的提示。
本题题干”描写杭州西湖美景，结合《望海潮》，故而得出“三秋桂子，十里荷花”这个句子。
17.马致远的《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”是全用名词排列起来的名。
柳永的《雨霖铃》中“今宵酒醒何处？
_________，________也是具有相同写法的句子。
【答案】
杨柳岸 晓风残月
【解析】
此题考查准确默写常见的名篇名句的能力。
解答此题的关键是熟知作品内容，了解名篇中每一句话的含义，还要熟悉诗词所用的写作技巧，根据题干中的提示词语确定所填句子，记准字形，注意句中的易错字的写法。
记忆字形时可以根据句子的意思记忆。
本题中注意“柳”、“晓”不要写错。
18.中国古典诗词长于抒情。
如柳永的“________，更那堪，冷落清秋节”；苏轼的“人生如梦，_________。
”“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕,___________？
”；李清照的“________， ，人比黄花瘦。
【答案】
多情自古伤离别一尊还酹江月一蓑烟雨任平生莫道不消魂 帘卷西风
【解析】
此题考查考生识记名篇名句的能力。
做此类题，除了重视背诵外，还要识记易错字，易混字，更要注意理解诗句意思，同时关注题干给我们设置的语境。
此题题干注意“长于抒情”，同时注意“尊”、“酹”、”蓑“的书写。
五、现代文阅读（本大题共3小题，共30.0分）
著名数学家、教育家熊庆来
熊庆来（1893-1969），1893年9月11日出生在云南弥勒的朋普镇息宰村，1913年考取留学比利时公费生。
他先后在比利时、法国的四所大学攻读。
他给父亲的信中说：
“戏院、酒店、舞厅男不喜入。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，男以努力读书为要。
”留学8载，熊庆来坚定了他“科学救国”的理想与信念。
在法国名师的指点下，他发表了一系列数学论文，获得法国数学界的交口赞誉。
1921年秋天，东南大学聘请28岁的熊庆来为算学系教授兼系主任。
在此任教的5年间，熊庆来讲授了十多门课程，编写了包括《球面三角》等十几种讲义。
1926年，清华大学聘请熊庆来参与筹办算学系。
他在清华算学系增设研究部，这是国内第一个数学研究机构。
他编写的教材《高等算学分析》，被商务印书馆收入第一批“大学丛书”出版，成为全国大学算学系的必用教材。
1932年，他代表中国出席在瑞士召开的国际数学会议，会后到巴黎的研究所研究函数论，两年间写出《关于整函数与无穷极的亚纯函数》论文。
1934年获法国国家理科博士学位，其无穷极定义被国际数学界称为“熊氏无穷极”。
这也确立了他在国际数学界的地位并被载入了世界数学史册。
1937年，时任清华大学算学系主任和教授的熊庆来收到了云南省政府主席龙云聘请他回滇任云南大学校长的电报。
他与龙云约法三章，龙云允诺后他即决定放弃清华的优裕条件，回滇服务于桑梓。
上任伊始、熊庆来便拿出三顾茅庐的诚意从全国各地聘请专家充实云大教师队伍。
动物学家崔芝兰，数学家赵访熊，社会人类学家吴文藻，文史专家顾颉刚等各学科的专家及一批后起之秀陆续做了云南大学的教授。
抗战时期办学经费困难，熊庆来想方设法四处筹集，得到美国罗氏基金的多次资助，昆明富商董澄农先生捐建了澄农馆，龙云的夫人顾映秋捐建了映秋院。
在他的努力耕耘下，到1938年，云南大学有了文法、理、工、医、农五个学院，云大正式成为国立大学。
自1937年至1949年，熊庆来在云南大学任了12年的校长。
这12年，是“云南大学的黄金时代”，在1946年，熊庆来领导之下的云南大学被《简明大不列颠百科全书》作为世界著名的中国15所大学之一列入该书。
熊庆来自早年从事教育工作起直到晚年，他把几乎毕生的心血与时间都花在中国教育事业上，只要是人才，他就会毫无保留地帮助他，培养他。
1931年的一天，熊庆来在《科学》杂志上看到一篇数学论文，论文的作者华罗庚引起了他的注意，此时的华罗庚是金坛中学的一名小庶务员。
熊庆来马上写信邀请华罗庚到清华，又破格让清华算学系招进了华罗庚。
在能庆来的精心培养下，华罗庚写出《堆垒素数论》、《数论导引》等数十种专著，成了世界著名的数学家。
更令人感动的是，在人生最后的岁月里，熊庆来依然抱病指导两个
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