苏教版一年级语文下册第五单元备课.docx
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苏教版一年级语文下册第五单元备课
第_五_单元教学备课
教学
内容
识字5、识字6、识字7、识字8和练习5
教材
分析
本组教材包括识字5、识字6、识字7、识字8和练习5，观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
了解夏季的特点，积累词语。
朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的
教学
目的
要求
1.学会本组生字新词，掌握多音字的两种读音。
认识新的偏旁。
2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
了解夏季的特点，积累词语。
3.初步了解会意字的特点，培养主动识字的兴趣。
朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的
4.进行有关形声字的字词训练。
熟记成语与儿歌。
5.按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。
6.口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
教学
重点
学会本组生字新词，掌握多音字的两种读音。
认识新的偏旁。
口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
教学
难点
观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
了解夏季的特点，积累词语。
教具
学具
准备
生字词卡片、课文插图、多媒体课件、小黑板
课时
安排
识字52课时
识字62课时
识字72课时
识字82课时
练习53课时
课时教学备课
课题
识字5
所用
（2）课时
累计课时：
51
教学内容
教材74———75页
教
学
目
标
1.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
掌握“了”这个多音字的两种读音。
认识2个偏旁。
2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3.了解夏季的特点，积累词语。
教学重点
学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
掌握“了”这个多音字的两种读音。
认识新偏旁。
教学难点
观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
教法
说、听、表达、背
课型
新授
教具学具
小黑板、挂图、投影仪、生字卡片
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
设情境，指导看图
第一课时
一、设情境，指导看图
二、设情境，指导看图
同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？
看有关图片，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。
夏天还有许多好吃的水果
让学生联系生活经验说说
学生各抒己见。
注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
初读课文，认读词语生字
诵读
指导书写
呢！
出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？
你还看见了么？
二、初读课文，认读词语生字
1.自读词语，读准字音。
2.四人小组读。
3.教师出示词卡，检查正音。
夏、台、桃、瓜“口头扩词。
三、诵读
1.教师范读韵文。
老师读得怎样？
你们也能这样读吗？
2.四人小组读。
3.指名读。
4.注意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。
要避免唱读、顿读。
四、指导书写
1.学生笔顺图，记忆生字笔顺。
2.请说说“夏、梅”的笔顺。
3.说说你是怎样记住生字的。
4.指导写字，重点指导
“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。
“知了“的”了“是多音字，在这里读liäo，不要读成le。
课外延伸：
一、填空：
1.春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。
2.夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。
3.秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。
4.冬天到了，_________
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
复习
看图学词语。
“夏、瓜”
第二课时
一、复习
1.归类背韵文。
夏天的天气特征。
夏天的水果。
2.口头扩词
夏（）（）（）瓜（）（）（）
二、看图学词语。
1.夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？
2.学习新偏旁。
认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。
3.重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。
_________开了，___________冬眠。
二、你还知道与夏天有关的词语吗？
写下来。
___________________
指名背诵韵文
学生自己做，再交流。
学生看笔顺图记忆生字笔顺
学生描红书空生字
课时教学备课
精
彩
板
书
设
计
教
学
反
思
课时教学备课
课题
识字6
所用
（2）课时
累计课时：
53
教学内容
教材76———77页
教
学
目
标
1.学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。
认识1个。
理解本课新词。
2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3.诵读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。
教学重点
学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
1认识1个偏旁。
理解本课新词。
教学难点
诵读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣
教法
说、听、表达、背
课型
新授
教具学具
小黑板、挂图、投影仪、录音机
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
课前导入
课内悟
第一课时
一、课前说
说说夏天的夜晚有什么特征。
（如天气，天空，人等）
二、课内悟
导入：
上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？
新授：
1.（出示挂图）图上画了什么？
你看到了什么？
2.引导有顺序地观察图画，相机学习词语。
3.天上有些什么？
这是什
指名回答。
指名说。
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
么时候？
出示：
夜晚繁星亮晶晶
（1）正音：
“星、晶”是后鼻音。
（2）还有什么东西也是亮晶晶的？
（3）指导朗读。
4.你们知道天上画的是什么星星吗？
出示：
牵牛织女北斗星
（1）正音：
织（翘舌音）女（鼻音）
（2）你们听过牛郎织女的故事吗？
师可简单说一说。
（3）指导朗读。
5.看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？
相机出示：
爷爷奶奶小丁丁
（1）正音：
奶（鼻音）了（后鼻音，注意读准轻声）
（2）指导朗读。
6.还能从哪里看出这是夏天呢？
相机出示：
竹椅蒲扇萤火虫
（1）正音：
扇（翘舌音）萤（后鼻音）
（2）萤火虫是什么样子的？
你能向大家介绍介绍吗？
学生自由练读。
指名带读。
指名读、开火车读。
指名读。
全班齐读
齐读韵文
指导朗读。
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
教学生字
复习导入
学写生字
三、教学生字
1.（出示生字词）复习巩固生字字音。
2.这些生字中，哪些是独体字？
哪些是左右结构的字？
3.记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。
4.反馈检查。
5.指导书写。
奶：
右面的“乃”要写得稍微大些，“ㄋ”要一笔写成，不要写歪了。
织：
左窄右宽
女、丁、斗：
都要写在田字格的中间
6.师巡视指导。
第二课时
一、复习导入
二、学写生字
1.出示生字：
星 爷 奶 扇 织 女 斗
认读生字。
认识新部首“户字头”。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
（1）生字书空。
（2）数笔画。
2.游戏扩词—生字开花。
3.指导写字。
4.播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。
同桌互读。
指名6－8人读。
指名评。
认读生字。
小组合作，提高识字效率。
生自由读。
指名几人带读。
给你的同桌听，有读不准的互相帮助帮
小组长带同学们复习生字词。
开小火车认读老师生字箩里的生字。
各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。
小组内同伴讨论：
你会记住哪个字？
怎样记？
交流讨论结果。
课时教学备课
精
彩
板
书
设
计
教
学
反
思
课时教学备课
课题
识字7
所用
（2）课时
累计课时：
55
教学内容
教材78———80页
教
学
目
标
1.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个偏旁。
2.初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。
3.朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，知道团结起来力量大的道理。
教学重点
学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个偏旁。
教学难点
朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，知道团结起来力量大的道理。
教法
说、听、表达、背
课型
新授
教具学具
教学挂图，生字卡片
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
课前说
课内悟
第一课时
一、课前说
《小蚂蚁搬走大青虫的故事》：
一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。
又来了一只，也搬不动。
后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。
讨论：
从这个故事中，你明白了什么道理？
二、课内悟
（一）导入：
1.认读生字：
木、人、工、心。
2.板书课题
指名说。
认读生字
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
发挥学生主体作用
教学生字
（二）初次看图，自读生字词
1.看书上的图，想一想图上画了些什么？
（三）看图学习生字词
2.出示左图
（一）
3.图上画了谁？
这位小朋友在干什么？
（走路）
4.他走路的姿势像一个什么字？
（出示）人
“二人”是干什么的？
5.左图
（二）（三）教法如上。
6.小结：
刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？
想想，这些生字与图有什么关系？
（四）看图学习短文
检查自学情况：
金：
前鼻音成：
翘舌音，后鼻音
检查儿歌朗读情况
读懂儿歌：
“二人从”是什么意思：
“三人众”是什么意思？
“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？
回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事
三、教学生字
反馈‘变、成、金’的笔顺
学新偏旁：
“群”：
羊字旁
指导书写，师重点指导以下字：
众：
上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。
自由读，遇到不认识的字多读几遍。
轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？
你是怎样看出来的
自由读短文
要求：
读准字音，读通句子
指名读。
指名说
指名读儿歌。
相机指导
背儿歌
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
复习
教学生字
群：
君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。
成：
第四笔斜钩要写舒展，略有弧状
金：
人字头要写得舒展些，盖住下面的字。
学生提出难写的字，师范写。
师巡视指导。
第二课时
复习
继续看图，学习生字词。
根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。
看图学习短文
检查儿歌朗读情况。
讨论交流：
这则儿歌你读懂了哪句？
说一说。
有感情读背短文。
四、教学生字。
1.认识本节课所学的生字词。
2.用“单、丝、线、独”口头组词。
3.在书上描红“单、丝”。
4.在习字册上书写“单、丝”。
五、诵读全文，检测效果
多种形式诵读课文。
多听写本课生字词。
认读生字词。
按笔顺描红
你是怎么记住这些字的？
学生描红、仿写
抽读生字卡片。
指名背诵第一则短文。
学生自学。
讨论交流，适当点拨。
自由读短文。
要求：
看清音节，读准字音。
课时教学备课
课题
识字8
所用
（2）课时
累计课时：
57
教学内容
教材81———83页
教
学
目
标
1.学生学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
2认识个偏旁。
2.初步了解开场字的构字规律，进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立好汉字的信心。
3.诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重点
学生学会本课9个生字。
2认识个偏旁。
教学难点
诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教法
读、赏、听、表达、背
课型
新授
教具学具
字盘、生字笔顺纸、生字描红纸
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
课前说
课内悟
第一课时
一、课前说：
1.用字盘玩游戏：
找朋友
2.看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。
相机教学新偏旁忄。
二、课内悟：
1.课件出示一写着“青”的孩子在哭。
让学生认读。
2.激趣：
“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？
3.游戏：
找朋友。
利用字盘组成：
请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。
教师相机贴带拼音的生字。
指名读。
指名评读。
齐读。
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
指导书写
总结
师：
帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？
4.指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。
5.理解字义：
A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？
B揭示形声字的特点：
6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。
C巩固读音。
游戏：
对号入座：
把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。
齐读。
指导书写：
观察清、情、晴、睛的字形
相同：
左右结构，右面是青，左窄右宽
不同：
偏旁不同
复习“青”的写法，在田字格上写2个。
师范写“情”（实物投影仪）
师巡视，纠正写字姿势。
展示优秀作业
总结：
今天，我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友，希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？
指名说。
生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）
四人小组选一个生字组词，说一句话。
师出示生字词，认读。
自学生字笔顺。
学生描红。
学生临写每个两个。
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
课后练
复习
教学生字
三、课后练
1.选字填空：
请清晴情睛青
（）天（）客（）草事（）眼（）（）假
2.自己动手制作一个字盘，跟朋友玩一玩课上的游戏。
想一想，你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢？
第二课时
复习
指导看图，初读儿歌
1.图上画的是什么？
2.课文是怎样写这幅图的？
师范读。
3.检查读音。
朗读课文，背诵课文。
指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。
相机进行保护益虫的教育。
教学生字
反馈检查：
“事、坐”的笔顺。
指导学生观察生字在田字格的位置。
齐读。
说说“情、洁”的笔顺。
指名认读词语。
学生借助拼音自读课文。
指名读课文，要求：
读正确、流利。
边背边进行表演。
看笔顺描红“坐、事、捉”
给“事、坐”找朋友。
生描红。
课时教学备课
精
彩
板
书
设
计
教
学
反
思
课时教学备课
课题
练习5
所用（3）课时
累计课时：
60
教学内容
教材84———89页
教
学
目
标
1.能按笔顺书写本单元所学汉字。
2.进行有关形声字的字词训练。
3.熟记成语与儿歌。
4.按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。
5.口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
教学重点
按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。
教学难点
口语交际训练，以养成良好的读书习惯。
教法
练、体、悟、听、表达
课型
练习课
教具学具
小黑板、生字卡、课文插图
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
审题
第一课时
1.审题
指导
2.出示所有生字。
小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？
3.请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。
教师巡视、监督。
4.教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。
指名借助拼音读题目。
让学生说说题目有什么要求。
（认清笔顺，按笔顺写字）
指名认读，注意学生读音是否正确
学生自己学习，解决学习中的困难。
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
学用字词句
教学第三题
5.师小结。
学用字词句。
一、审题。
师：
这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。
师：
读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。
二、指导
1.同学们你们先自己读一读题目。
请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？
2.依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？
3.出示词语：
丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，
4.师：
检查学生朗读情况，要求读正确。
5.指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。
6.知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。
7.教师小结：
丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。
第二课时
一、教学第三题
1.审题。
指名借助拼音读题目。
让学生说说题目有什么要求
同学们你们先自己读一读题目
请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？
谁会读？
指名认读“灯、盯、钉“。
这些词语是什么意思呢？
请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。
讨论：
“电灯“的”灯“为什么用火字旁？
“盯着”的“盯”为什么用目字旁？
“钉子”的“盯”为什么用金字旁？
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
师：
这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。
2.指导。
（1）学习成语歌。
师：
这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！
（2）出示：
循序渐进 由浅入深
（3）这两个成语是什么意思呢？
请同学们想想。
教师补充。
（4）指导朗读，读出韵味。
师：
你怎么看出他很认真？
师：
这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。
3.出示：
日积月累 温故知新
检查读正确情况。
这两个成语是什么意思呢？
请同学们想想。
教师补充。
4.学习儿歌。
看图，说说图上画了什么。
指名朗读，教师范读。
回答教师问题：
“花儿”指什么？
“风雨”指什么？
指名学生回答。
看图：
图上的小朋友在干什么？
小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。
自己用这个方法再认识一组字，交流。
指名借助拼音读题目。
让学生说说题目有什么要求
指导朗读，读出韵味。
检查背诵情况。
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
教学第四题
口语交际
练笔
（1）同学们遇到困难应该怎么做？
应带着什么样的心情读呢？
（2）师：
同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？
二、教学第四题
1.审题。
2.指导。
（1）今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。
3.练习。
教师巡视指导。
4.小结。
第三课时
教学内容：
口语交际。
一、审题
二、指导
1.出示图一：
图上的王洪是怎样看书的？
2.出示图三：
图上的张海是怎样看书的？
3.出示图四：
图上的韩小是怎样看书的？
三、小结：
在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛
讨论：
生活中还有哪些不好的读书姿势呢？
四、练笔
你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？
用一句话写下来。
学生说说自己的理解。
借助拼音自由读，要求读正确。
学生说说自己的理解。
学生练读，同桌练习背诵
学生自由朗读，
指名借助拼音读题目。
让学生说说题目有什么要求。
指名借助拼音读题目。
分成四人小组讨论：
谁的姿势正确呢？
汇报讨论结果。
单元小结
本
单
元
基
本
情
况
补
救
措
施
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