一年级数学就在我身边.docx
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一年级数学就在我身边
小学数学新课程标准教材
数学教案
（2019—2020学年度第二学期）
学校：
年级：
任课教师：
数学教案/小学数学/小学一年级数学教案
数学就在我身边
教材简介:
本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
体现新课标的思想：
引导学生紧密联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，掌握基本的数学知识和技能，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望，感受数的意义。
体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感以及学会从数学的角度去观察事物思考问题。
单元教学要点:
教学目标：
使学生初步体会生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心；使学生感受到数学与人们生活有着密切的联系；激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心。
教学重点：
感受生活中处处有数学，培养学数学、用数学的意识。
教学难点：
感受生活中处处有数学，培养学数学、用数学的意识。
教学时间:
3课时
第一课时
教学目标：
在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣，感受“数学就在我身边。
”了解学生数与计算方面的知识掌握情况，在活动中使学生对1—20各数有初步的认识。
培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。
通过“看一看”引导学生观察课间活动，了解学生关于图形与位置、图形与变换等知识的掌握情况，培养学生对图形的认识能力及创造能力。
教学重点：
调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。
教学难点：
培养学生有序地观察、分类观察等行为习惯，体会数的意义。
教学过程：
一、导入认识位置
1、今天我们是一名小学生了，上课坐姿及回答问题要求，师生互相介绍。
2、认识位置（前后左右）
二、观察图，说一说（学会数数，渗透有序观察的学习习惯。
）
在我们的学校里就藏着许多数学问题，我们来找一找
1、观察校门口，你看到了什么？
说一说，数一数他们的数量
2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么？
数一数
你是按什么顺序观察的?
怎么观察的？
学生说一说
3、你还想观察什么地方，请你自己观察，说一说
学生观察说一说，数一数
4、请你观察图，你还发现了什么?
校园一共有19名同学，2位老师，三棵苹果树，苹果树上一共挂了14个苹果……
三、课间休息（手指游戏）
我们的教室里也藏着数学问题，谁能找到？
（你真会观察）
四、观察图（认识图片）观察教室内的图形和立体实物比看书本上的图要直观实用的多。
1、透过窗户小同学们看到了什么？
说说你看到了什么？
它们是什么图形？
2、观察我们的教室，教室的墙上有什么？
（1）我们先来看看同学们的摄影作品吧！
我们看的作品在墙上，现在我们把它移过来看一看小朋友们找了些什么图片。
（2）我们再来看看同学们设计的拼图，你认识这些图形吗？
看看这些小朋友都用这些图形都设计了什么？
你能设计一个图形吗？
学生用七巧板试着拼一拼（小房子是由三角形和正方形拼成的）
（3）学生自己练习拼摆图形
（4）你还观察到教室里其他地方有什么？
说一说，认一认
五、课外延伸
数一数你家的物品
六、课堂小结
对学生的表现给与表扬
板书：
数与图形
1、2、3、4、5……
平面图形与立体图形的认识
……
课后小结：
学生对于数数与计算知识掌握较多，本节课观察方法渗透没有上下，只有分类了。
图形认识较少，平面与立体不分。
通过教室内的图形学生认识了平面图形，再与学具袋里的立体图形比较对图形有了初步认识。
第二课时
教学目标：
1、了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。
2、用数学的眼光观察生活的意识。
3、知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。
教学重点：
了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。
教学难点：
知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。
教学过程：
一、导入：
今天我们继续观察我们生活中的数学，学习数学就在我们身边。
二、到体育课上看看同学们都在干什么
1、赛跑（认识时间单位秒）
教师说出每个人的时间（14秒、15秒、16秒），让学生说说谁跑得快？
感受跑得快，用的时间相对比较短。
2、跳远（1米多）
学生跳远，使学生了解跳远的落点有远有近，要知道准确地长度必须要测量。
3、爬杆比赛
学生爬竿，使学生明白谁爬得高，谁就得第一。
三、课外活动
1、了解“高与低”及其相对性。
了解观察航模小组的活动，了解高与低，了解对应关系
2、观察植树的活动
学生观察，说说你知道了什么？
你看到了什么？
了解轻与重、大与小
在都盛满水的情况下，大桶重，小桶轻
3、观察气象小组的活动：
气温摄氏度
气象组的同学测得夏天的气温30度，冬天气温1度。
那个温度高，那个温度低，该穿什么衣服？
2、观察饲养小组的活动（千克）
小朋友们都喜欢喂养这些兔子，他们喂小兔子吃什么？
使学生知道萝卜与小兔子的对应关系
过了一段时间，小兔子就会长大，你发现这些兔子有什么不同？
使学生了解兔子的质量有轻有重
四、课堂练习
1、说说两个人怎样比高矮，和你的同学比一比？
2、判断：
站在地上，老师比全班每个人都高，认为对的举右手。
开动脑筋，现在怎样使你比老师高。
（我站在高处比老师高）
3、比一比你身边的事物
五、课堂小结：
说说你学会了什么？
板书：
课件
教学反思：
凭借生活经验，在教学过程中，让学生亲身经历，学生对“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等能够了解，感受到数学就在我们身边。
对于一年级的小学生，情境的设置能使学生更感兴趣，理解更好。
要注意课堂纪律5分钟一组织，10分钟一休息，发言必举手。
第三课时
教学目标：
1、了解关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识综合运用的情况。
2、了解对“计算问题”、“人民币的认识”以及“位置与顺序”等知识掌握的情况。
3、激发学数学用数学的意识，感受生活中处处有数学。
教学重点：
了解对数学知识的掌握情况
教学难点：
用数学的眼光观察生活
教学过程：
一、导入：
今天我们到商店去购物，好不好？
（学生很高兴）
二、观察：
1、观察饮料区
看看饮料区分3层，从下面数1-3层，你喜欢喝的饮料在第几层第几个？
需要多少钱？
老师给你钱就可以买到。
（学生很兴奋得找自己喜欢的饮料）
2、谁来买饮料，如：
杜方正说，他喜欢喝第一层第三瓶猕猴桃果汁，4元钱。
老师伸出4个手指头，说：
“给你4元，喝了猕猴桃果汁，里面含锌，会让你越来越聪明。
”（学生在购物过程中学会观察，知道位置、价钱。
是简单统计表的渗透。
学生兴趣很高，找果汁的位置很准。
）
请你观察图上的饮料，哪种价钱最贵，哪种价钱最便宜？
3、拿出你的水壶，喝一口，感觉到喝的就是你刚才买到的水果了吗？
（学生感受着自己的成功。
）
4、观察水果区
水果区有哪几类水果？
（苹果、菠萝、葡萄这三类水果）
和老师一起观察水果价格表，了解每千克的价钱。
你想买什么？
应该给售货员多少钱？
（学生兴奋的买水果并付钱。
）
5、方案一：
观察（改为课件中的图片购物）
你想从那上到下，还是从左到右？
使学生了解人民币，位置与顺序以及计算问题
货架上有哪些类物品，你知道他们的价钱是多少吗？
你是怎么知道的？
说说每种东西的位置，了解学生对于位置与顺序的了解？
（有序观察）
了解层次，篮球在第一层左边第一个，你喜欢的物品或者你需要的用具在哪？
说说前后位置
方案二：
观察书上的文具区（选择自己喜欢的文具，说对在哪行，第几个，多少钱，你就可以把它带回家。
谁坐得好，谁就先选择的权力，别人拿走了，你就选择别的。
学生争着坐好。
等老师叫，选择自己喜欢的物品。
）
说一说在购物时应该注意什么？
（给售货员钱，要记着拿找回的钱。
）
4、我们选购了这么多物品，我们该去付款了，我们付款时应注意什么？
四、课堂小结：
今天大家的收获很多，回家以后可以和爸爸妈妈一起到书上的超市做购物游戏。
板书：
课件
教学反思：
教一年级的学生最大的感触就是抓住学生喜欢的事物作为教学情境，能够让学生在高度兴奋的状态下参与教学过程，今天老师带大家进超市购物，果汁是大家喜欢喝的，选择完了，知道位置价钱，购买之后，可以喝点“果汁”，把选择的物品带回家，这些都能让学生感到成功的乐趣。
在引导学生观察时，学生能够认真、有顺序地观察，但在表达过程中，比较随意，有的同学还不能用完整的语言表达。
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