小学普及九年义务教育经验材料精选多篇.docx
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小学普及九年义务教育经验材料精选多篇
小学普及九年义务教育经验材料（精选多篇）
第一篇：
小学普及九年义务教育经验材料
一、学校基本情况：
王家桥镇麻水小学北枕北河支渠，南依朝阳湖畔，东接麻水集镇，西望松滋火车站，是一所美丽的乡村小学，更是一所承载两万麻水父老乡亲希望的小学。
她诞生于1997年，其前身是原麻水乡中心小学，即始建于1968年的中水桥小学。
1997年秋经调点布局，原中水桥、芦花河、陶家冲、杨湖等四所学校合并为麻水乡麻水小学。
xx年麻水乡和王家桥镇合并后更改为现名。
多年来，学校一直以“创特色、上台阶、争一流”为主要目标，依法治校，以德立校，科研兴校，质量强校，积极创设“文明、自信、勤学、进取”的校风；努力追求“敬业、求实、探索、创新”的教风，逐步养成“讲文明、爱科学、重素质、求发展”的学风。
今天的学校正以鲜明的办学理念——张扬个性情智俱进彰显特色协作开放，竭力塑造个性化人才，努力创建特色化学校，办学质量在稳定中不断突破，学校已经以稳定、显著的办学成效领先镇内、享誉松滋。
学校占地面积11557.85m2，建筑面积3867.33m2，运动场地2400m2，配套设施围墙、校门、校道、旗台、体育幼教设施、植物园、文化艺术长廊、锅炉房、商店及水电设施一应俱全。
教育技术装备电教室、图书室、仪器室、实验室、体育劳技器材室均达标。
学校现有11个教学班，在校学生584人（含学前班）。
教职工34人，其中专任教师25人。
专任教师中中学高级教师1人，小学高级教师21人，松滋市骨干教师6人，本科学历7人，专科学历14人。
教师队伍阵容整齐，师资力量雄厚，学科配置、年龄结构合理，整体素质优良，已经形成一批骨干教师梯队。
自85年来，学校先后获得县市级红旗学校、普通教育合格学校、教育先进单位、文明单位、义务教育质量评估先进学校、安全文明校园、食品卫生信的过单位、小学毕业会考先进单位、二级甲等学校，镇先进单位、先进党支部等荣誉。
专任教师中先后有12人获得松滋市奖励表彰，有8人次教学论文在国家级省级刊物及出版物上发表或被收录，有19人次的教学论文获得荆州市一二等奖，有11人次课堂教学竞赛获得松滋市一二等奖，学生先后有7人次在国家省地市获奖或者发表文章。
二，主要经验
㈠先进理念引领，重树学校办学理念
过去我校在普及义务教育和教育教学质量上取得了一定成绩。
但冷静下来思考，以往我们的办学是文化考试一枝独秀的办学，是时间加汗水磨出的成绩，是应试教育下畸形的不全面的教育。
显然在全面推进课程改革的今天，我们需要脱胎换骨，需要重新定位我们的办学观。
经过反复权衡，认真反思，我们确定了“教育---为了人的幸福”的办学理念。
其核心内涵是：
一，教育要为学生的幸福人生奠基的，要为现代公民社会立人。
我们认识到教学生六年，学校要为他想六十年，为国家民族想六百年。
因此我们确定学校的质量应该是更高的更全面的质量。
二，教育要为教师的职业幸福和职业尊严奠基。
要克服教师的职业倦怠，就要唤醒教师职业的内在尊严和生命热情，让教师享受幸福的教育人生。
思路决定出路，定位决定地位，眼界决定境界，一窍通而全盘活。
有了先进的办学理念的引导，学校就有了核心竞争力，教育质量的提高就有了不竭动力。
在素质教育不断推进的今天，我们的办学理念注重了教育公平和教育的和谐发展，学校提升了办学品位，办学行为进一步规范。
学校按部颁标准开齐开足课程，使学生德、智、体、美、劳全面发展；严禁乱收费，乱订教辅资料，切实减轻学生负担；学校严禁利用节假日、休息日进行的一切补课活动，没有教师借课后辅导学生的名义，收取补课费；作业做到了“五留五不留”，即：
留适时适当作业，留自主型作业，留分层型作业，留实践性作业，留养成型作业；不留超时超量作业，不留机械重复性作业，不留随意性作业，不留惩罚性作业，一、二年级不留书面作业；严格考试次数，学生所有测验，考试的成绩，教师均不得向学生公布，对学生的学习评价，采用等级制，不把学生成绩在班或年级排名次。
学校还组织丰富多彩的课外活动，丰富学生课余生活；学校还进一步加强师德师风建设，规范教师行为，不体罚或变相体罚学生，坚持以正面教育为主，发现每一个学生身上的闪光点，增强学生学习的兴趣和信心，使学生进得来，留得住，学得好，能毕业。
㈡，创新防辍控流措施，确保每一个孩子能上学
⑴，认真落实“两免一补”，让每个学生都上的起学。
首先是成立工作专班。
学校成立“两免一补”工作领导小组，由校长全面负责此项工作。
我们把学校作为“两免一补”政策宣传的主阵地。
利用拉宣传横幅，办黑板报，自办助学简报，利用赶集设立了“两免一补”咨询站，组织受助学生家长和学生在学校大会上进行资金发放，还利用课间休息时间广播助学政策等方式，做到让助学政策、助学方式、申请程序、助学办法、助学额度等家喻户晓。
其次，在管理上做到每个环节都不放松。
相应建立了贫困生界定制度、公示制度、审批制度、上报制度、资金管理制度、资金发放制度、助学通报制度。
在操作中实行“七个到位”。
即:
①工作责任落实到位。
校长为第一责任人；②救助对象落实到位。
学校按照“公正、公平、公开”的原则，实事求是的抓好遴选；③免费教科书发放到位。
凡是享受免费教科书的学生，不再收取教科书费用，并在书本扉页上加盖“本书由国家免费提供”印章；④免杂费政策执行到位。
凡享受中央免费教科书贫困生同时享受免杂费，学校不再向学生收取杂费，⑤确保每个工作环节规范操作到位。
严格申请、审核、资金管理、发放环节。
特别是“公示制度”，公示时间不得少于15天，确保贫困生摸底的准确性；⑥督查工作到位。
公布了“两免一补”举报电话，接受社会的监督。
⑵加强“留守孩子”管理，防止学生流失”
近年来，我们针对辖区内打工经济持续升温，留守孩子越来越多的实际，加大对留守孩子的研究，创新对留守孩子的管理，给“留守孩子”打造了一个温暖的家，给出门打工的年轻父母吃了一颗“定心丸”，防止了学生的流失。
在低幼年级探索“留守孩子托管中心”，专门聘请保育教师，做到“三吃，四洗，五有”。
即吃热饭热菜、吃新鲜蔬菜、吃荤菜；洗衣、洗头、洗口、洗澡；有保育教师、有专门寝室、有洗衣机、有配套活动室及电视机、有课外活动。
在住宿年级开展“进学生门，访代养人”活动，做到“三知道，三开展，三沟通”。
即知道“留守孩子”在校情况、知道代养人基本情况、知道父母外出去向及联系电话；开展与“留守孩子”交心谈心活动、开展集体综合实践活动、开展“亲情热线”家访活动；定期与“留守孩子”辅导员沟通、定期与“留守孩子”家长沟通、定期与“留守孩子”代养人沟通。
㈢推进课程改革，让学生上好学
⑴信心教育，让学生有信心
我校是一所农村小学。
由于见识较少，视野不开阔，学生常常在学校、家庭和社会中自信心不足。
于是我们把培养学生的自信心做为我们推进课程改革的重要切入点。
首先，我们制定针对老师的“六多六少”评价条例，切实定位师生角色，构成互动、民主、平等、和谐的教学关系、生生关系。
即“多一点幽默笑容，少一点师爷面孔；多一点理解尊重，少一点抱怨批评；多一点信任支持，少一点包办猜疑；多一点表扬鼓励，少一点打击报复；多一点关怀体贴，少一点无情冷漠；多一点民主平等，少一点独断专行。
”并在各年段推广实施，作为教学常规来抓。
第二，在班级管理上积极探索信心教育。
首先，在班级内认定每个学生都是一颗星，只是他们亮度不同颜色不同。
然后，结合实际把《小学生日常行为规范》具体量化，分为礼仪、守纪、学习、卫生等诸方面，使学生有明确的争星目标，并在班级墙壁上贴了一张精心设计的“争星”表。
由于实行蓝星、黄星、红星三级评价群星璀璨，激发了学生生命的力量，这一举措，激发了全体学生的上进心，增强了他们的荣誉感，形成了良好的竞争氛围，并鞭策学生在竞争中主动纠正自己的不良行为，强化了“自我教育”意识，这样，同学们从心里有班级，个个胸中有集体，班内气氛和谐，积极向上，同时，为塑造良好的性格打下了坚实的基础。
强化了学生个性的雕塑，使优等生更优，特长生更特，让星光更加闪烁。
再次，每天由学生根据评价标准自我评价后，自荐产生“蓝星”；每周由自评自荐后小组评价产生“黄星”；每月由学生自我申报并展示自己的成果后，集体评价产生“金星”。
这样通过一个方面的红星激励学生争取全面发展的红星。
我学校开展的信心教育取得良好成效，相关经验为《德育报》报道。
⑵感恩教育，让家长开心
当前农村的“独生子女”和“留守学生”早已习惯接受无穷无尽的爱，但这些在蜜糖里泡大的孩子却没有机会学习付出自己的爱，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。
为让学生理解被爱，并且学会感恩与关爱，我们开展“以感恩之心生活”系列综合实践活动，通过“我为父母做家务，我为同学献爱心，我为他人伸援手，我为祖国做贡献”等德育实践活动，落实感恩教育，学生学会了感谢哪些恩情，以什么样的行为回报感恩，使“我会感恩”升华为内心自觉。
目前，学生家长对“感恩教育”交口称誉，纷纷表示活动既有针对性，又有实效性；我校的感恩教育活动xx年《教育之声》做了专题报道，经验材料发表在《教学与管理小学版》。
㈣校本培训，让所有学生接受最好的教育
1、建立读书常规，树立终身学习意识
新课程能否顺利实施，关键在于教师的专业素质能否适应新的要求。
因此，教师必须树立“终身学习”的态度和意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所。
我们坚持“四确定”和“一展览”。
“四确定”：
即确定学习时间、地点、内容、主持人。
“一展览”：
即学期结束举办一次展览，在检查教师的政治学习笔记、业务学习笔记的基础上，将优秀笔记对全体教师展览。
间周一次政治学习，由校长、书记带领大家学习，提高教职工政治理论素养，加强教师师德修养；间周一次业务学习，由教学校长带领人员学习，提高教师专业素质和教育教学理论水平；教师根据自身教育教学需要，自行选择教育书籍阅读，做笔记。
2、扎根课堂教学，锤炼教学艺术
我校以课堂为校本教研主阵地，主要采取以下六条途径，锤炼教师教学艺术，提高课堂效率：
集体备课、课堂观摩、结对学艺、签定“拜师学艺”合同，并要求双方认真履行合同内容。
跟踪指导。
将各学科优秀教师组织起来，定期听课、交流、评价、指导。
学期末为被指导的教师撰写教育教学水平和能力的发展鉴定，鉴定结果记入教师目标管理档案。
3，资源共享，实施专业引领，提升教研层次
我校开展专业引领的总体要求是：
“四层次、三必须、两有、一检查”。
即在引领形式上分四个层次：
1、学校每期举行2—3次专题理论讲座；教研组每周一次理论学习交流；教师每周利用3个小时进行网上学习；教师每期自学一本专业书籍。
在专业引领内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理念，必须与自身教学实际紧密结合，在专业引领的管理上实现两有一查，即有学习记录，有心得体会，每学期进行一次检查、评比。
我校开展专业引领的具体做法是
1，走出去，与世界同舞
我们坚持让老师走出去，感受世界的脉动，体悟生活的精彩，充实生命的活力，培育现代教师健全的教育人格。
近年来，无论学校资金多么紧张，我们都要创造条件，让教师走出去。
仅xx年，我们先后派出50多人次参加省内外业务活动。
全年有公派外出（地市以外）经历的教师占全校教职工总数的80%以上。
无论是参加业务学习，还是工会活动，我们都视之为对教师的培训。
因为，只要教师走进一个新的环境，必然有新的体验和感悟，这些体验和感悟对于充实教师生活阅历、丰富课程资源、提高教师驾驭新课程能力，都是非常必要和宝贵的经验储备。
2，请进来，与名家对话
教育的落后，根深蒂固的是观念的落后。
把教育名家请进来，与学校老师面对面接触，零距离沟通，让观念在碰撞中实现嬗变，让技艺在切磋中得到提高，是我们在新课程背景下，实施教师培训的又一途径。
xx年上半年，我们利用每周四下午组织教师欣赏特级教师的观摩课。
近距离的接触窦桂梅，徐斌等特级教师，教师在感叹他们风采之余，也浸润了我们的教学。
3，推出去，在竞争中磨砺
激烈的竞争可以磨砺教师的意志，竞争中的成功可以极大地鼓舞教师的职业自信。
要培养坚韧自信的优秀教师，必须把他们推到教育竞争的风口浪尖上，锻炼他们的品质，磨砺他们的技能。
为促进教师成长，近年来我们积极支持中青年教师参加教育主管部门组织的“骨干教师”、“课堂教学比赛”、“师德标兵”等业务称号和荣誉称号的评选，鼓励他们成名成家。
学校现在已经有有多名师德标兵，骨干教师，课堂教学一等奖获得者成长起来。
这些承认是对教师职业生命的慰藉，也是教师职业自尊与自信的源泉。
4，沉下来，在研究中成长
教师工作是一种淡泊、宁静的生活。
作为教育管理者，只有让教师沉下心来，远离浮躁，专心研究，才能培训出真正的教育者。
在学校管理中，我们一是大力倡导读书，规范了学校图书室建设，强调每个教师订阅一份业务杂志。
二是依托教研组，加快学习型组织建设，筹建教育论坛和学术沙龙，营造研究氛围，培养研究型教师。
学校利用周2和周4两个半天集中教师进行计算机培训，让老师写博客，发帖子，搞网络教研。
5，携起手，在关爱中凝聚
学校坚持，教师培训不仅要关注教师的知识技能，更要关爱教师的身心健康。
我们要求全体教师勤于学习，以开阔的视野、平静的心态对待发生在身边的事情；正确对待自己所从事的工作，正确对待自己的家人和同事、朋友；要有一颗感恩的心，学会为别人喝采。
学校要求所有管理人员平等地对待每一位教师，积极主动地为教师提供多方面的服务。
老师生病，组织慰问；红白大事，组织探视，同事纠纷，疏导谈话，打牌买码，及时诫勉，xx年，我们还组织全校教师进行了健康体检。
㈤狠抓课堂教学全面提高教育质量
一是加强集体备课制。
学校成立学科备课组，将重点备课任务分解，落实到人，在确定中心发言人的基础上，每位教师都有发表见解的机会，通过教师的交流探讨，设计出符合学生学习特点的教学预案。
对于在学校组织的集中备课检查中被评为优秀教案者，予以公示，以点带面，全面优化教案设计。
二是积极努力推进"一个课例，多次讨论，三个平台"的校本教研制度。
深化由执教教师--同科级教师--组长行政连动互促，层层把关优化课例研究的做法。
其过程为：
（1）小组会谈：
研究与准备。
教师共同为“研究课”做出详细的计划。
（2）研究课1：
实施。
由一名教师在真实的课堂上讲授“研究课”，其他教师进行观课活动。
（3）小组会谈：
反思与改进。
教师团体聚集一起讨论“听课情形”。
（4）研究课2：
第二次实施（可选择）。
另一名教师（或同一名教师）在另外的课堂教授“研究课”，其他教师进行观课活动。
（5）小组会谈：
反馈与存档。
随后教师讨论“听课情形”。
（6）形成教学反思或课堂随笔。
三，积极推行生成式听课制度。
1，实行预习和参与设计制度。
要求听课者听课前应预习该课，并参与上课
者的教学设计，带着思考、学习、探究的问题去听课，最大限度地做到听有所思、听有所习、听有所问。
在听课过程中，坚持做到看（关注上课者教学行为的有效性，关注学生的有效学习情况，注重学生主体作用的发挥）、动（听课教师可参与上课者的教，或充当学生来回答上课者的问题）、思（听课者处于“你——我”的反思状态，积极寻求改进措施，实现课堂教学的超越）。
2，是进行反思性教学设计，实施课堂教学。
听课者利用反思性听课记录，
直接对该课教学内容进行教学设计的改造，然后生成一种超越性的课堂教学设计，实施课堂教学。
浓墨重彩著华章，矢志不渝创一流。
在全面构建和谐社会的今天，麻水小学
将与时俱进，为把学校打造成书香校园，学习型校园，和谐校园而不懈奋斗。
第二篇：
小学普及九年义务教育“双高水平”汇报材料
一、学校自然情况
xx市xx小学座落在xx市区南端，始建于1995年，xx年1月由原xx集团xx小学与xx镇中心小学合并而成，学校占地面积16000平方米，建筑面积6800平方米，现有教师111人，学生1848人，其中城镇学生占56%，农村学生占44%，农村学生来源于周边12个自然村，现有37个教学班，另有一所附属幼儿园。
学校坚持和谐治校，质量立校，科研兴校，特色强校，把“以人为本，规范管理，争创一流”作为办学理念。
是一所工作扎扎实实，荣誉接踵而至生机勃勃的窗口学校。
科学而精细化的管理是xx飞速发展的保证，精美的校园环境及特色发展定位，提升xx的办学水平。
几年来，由于我们不懈的努力，各项工作取得了令人满意的成绩。
学校获得全国校园环境创新奖；全国青少年文明礼仪普及活动先进单位；xx省教师专业发展行动研究基地学校；xx省课改先进校；xx省校园艺术化工程先进校；xx省合唱名校；xx省依法治校示范校；xx市首批名校；xx市首批师德示范校；xx市管理先进校；xx市文明标兵单位；xx市少先队工作示范校；xx市艺术特色学校等殊荣。
各级领导也给予我们很高的评价：
xx年10月25日xx市张竞强市长到xx视察后说“作为县级市的xx，能够把xx建成这样，相当难得，特别是人性化教育，提高文化内涵方面的经验。
”
xx年5月30日，我校承办了xx市关于推进“普九”工作暨管理现场会，并在会上做了关于“加强学校管理，提升办学品位”的经验介绍。
xx年5月5日，xx省农远现场会在我市召开，我校是观摩现场之一，xx厅长到校后高兴地说：
“学校管理的真好，你们真是把学校当家来经营了。
”
我校的管理与特色，同行们也非常感兴趣，鞍山、盘锦、辽阳、湖南、青海等外地多家学校来校参观学习。
二、“双高”水平普九工作情况
1、“控辍保学”成果显著
学校执行“划片招生，就近入学”的原则，保证了适龄儿童入学率100%，学额巩固率100%，六年教育完成率100%。
2、教师素质不断提高
本科以上（人）大专（人）中专（人）学历达标率全体教师3669595%专任教师3364496%
高级中级初级以下全体教师4人97人9人专任教师3人90人8人
能够按照新课改的要求开足开齐规定课程，从一年级就开设英语和信息技术课，开发了具有特色的校本课程——《美术手工制作》，建立了学生成长记录袋，学生体质健康达标率95%以上，思想品德合格率达100%。
三、一票否决项目完成情况
对照“双高”普九评估标准中一票否决的项目，具体情况是：
1、计算机185台，生机比为10:
1，达到标准。
2、教学资源库存量3379g，能获取市里5000g以上资源共享。
3、近三年，我校有15名领导和教师分别去外围学校六小、十小、十二小进行支教，实行了流动。
4、我校有德育和社会实践活动基地七处，分别是：
社区、敬老院、烈士陵园、武警中队、教育局建立的学农基地、xxxxxx集团、xx文体中心，每年组织全体学生到各基地搞丰富的活动，开阔学生视野。
5、生均预算内公用经费及时全部拨付到位，并逐年增长。
6、学校树立安全重于泰山的理念，狠抓安全工作，无重大安全事故发生。
四、主要经验
（一）认真学习，提高认识
普九工作是贯彻《义务教育法》，全面实施素质教育，促进教育均衡和可持续性发展的重要措施，因此，我校对此项工作高度重视，认真学习省市各级普九文件，把普九工作作为重中之重来抓，采取“硬件从实，软件从严”的工作思路，发挥优势调动一切可以调动的积极性，保证“双高”水平普九达标。
（二）抓住关键，狠抓落实
1、依法治教，抓好控辍保学，使我校的入学率，巩固率和教育完成率均达100%。
2、经费得以保障，办学条件得以改善。
（三）加强管理，发展特色
特色一、管理手段精细化
精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化。
我们通过精细制度的确立，精细制度的划分，精细制度的考核，确使我校迈上了科学、规范、可持续发展的道路。
特色二、教学环境艺术化
我们努力打造环境艺术化，创造良好的育人环境。
1、楼体景观，请名家为楼体题字，将三幢教学楼以主题命名，赋予文化内涵，确立了书香文化为主题的“文渊楼”；以反映古今中外艺术文化为主题的“雅风楼”；以普及自然科学，探索自然奥秘为主题的“博志楼”，三幢教学楼构成了三个教育基地。
2、走廊景观，走廊环境设计上体现动与静、知识与观赏、灯光与艺术相结合的氛围，每一层一个主题，博志楼四层分别是宇宙地球知识、植物知识、动物知识、自然奥秘共370个知识点。
雅风楼四层分别是乐器、舞蹈、书画、国粹艺术知识。
3、操场景观。
以“希翼”为主题的大型钢雕，别具一格的国旗台，标志文化石，都增添了校园文化的厚重。
宣传橱窗、文化墙、快乐体育园，给整个校园营造了一种活泼与严肃相呼应的文化氛围。
校园绿化设计简洁明快，规则中求变化，色彩搭配合理，具观赏性。
实现了春有花，夏有荫，秋有果，冬有青。
在环境建设上达到了硬化覆盖、绿化辅装、文化装点、美化修饰、净化管理。
特色三、教学手段现代化
学校班班有电视、电脑，实现网络化教学，实现了教育资源共享。
特色四、特长活动多样化
1、实施面向全体的“2+1”工程
二项体育技能是太极拳和太极扇，一项音乐技能是口风琴。
我校学生人人会太极扇，多次参加大型演出，可以说是一道亮丽的风景。
2、实施美术手工制作的延伸项目
我们利用周四第五、六节进行美术手工制作与指导：
一年级简笔画、二年级手撕画、三年级蛋皮贴画、四年级玉米皮贴画、五年级种子贴画、六年级想象制作，此项目已开发为校本课程。
3、提高层次的特长训练
我们根据学生的兴趣、爱好，组建了合唱、舞蹈、绘画、书法、民乐、军乐、巴乌队、排球队、田径队9个课外训练组。
每周三、周五放学后进行训练。
学生们取得了骄人的成绩：
省合唱大赛一等奖，被评为省合唱名校；舞蹈队的《京剧娃》参加了省电视台少儿春晚节目录制。
五、存在问题及努力方向
（一）问题
新课程的实施对教师的素质提出了越来越高的要求，教师整体专业素质有待提高。
（二）努力方向
1、加强管理，使各项管理更科学、规范。
2、全面提高教师素质，通过多种方式的培训，使教师与新课程改革一同成长。
3、充分利用现有的教学设备、仪器，让其发挥最大的效应，为教育教学服务。
总之，发展是学校的第一要务，我校将继续一心一意谋发展，扎实提高教育教学质量，让xx小学各项工作再上新台阶，再创新辉煌。
xx市xx小学
xx年9月10日
第三篇：
县普及九年义务教育工作汇报材料
近年来，在市委、市政府以及各有关部门的大力支持下，我县以“两基”攻坚战为契机，积极采取有效措施，加大资金投入，团结带领全县各族人民艰苦奋斗，使全县普及九年教育工作取得了新突破。
现将工作情况汇报如下：
一、全县基本概况
上思是个少数民族聚居的山区县，辖6乡2镇，全县21.59万人。
全县现有中小学校71所，其中普通高中1所，中等职
业技术学校1所，初级中学9所，九年一贯制学校2所，县直小学3所，民办学校2所，中心小学6所，村级小学47所，教学点291个。
二、“普九”攻坚取得的主要成绩
（一）全县普及程度明显提高
在实施“普九”攻坚以前，我县小学阶段入学率仅为97.07，初中阶段入学率仅为90.46，小学辍学为1.80，初中辍学率高达9.20。
经过三年的努力，（即2014—2014学年度）我县小学阶段入学率达99.72，提升2.65个百分点，初中阶段入学率达96.66，提升6.2个百分点。
小学辍学率仅为0.13，下降1.67个百分点，初中辍学率为2.34，下降了6.86个百分点。
（二）师资队伍整体素质稳步提高
我县现有小学专任教师1341人，其中大专毕业以上571人，中师（含中专）毕业744人，高中文化22人，高中学历以下的教师取得专业合格证1人，合格人数1338人，合格率99.78；全县初中专任教师581人，大专以上学历556人，大专以下学历取得专业合格证9人，合格人数565人，合格率97.25。
中小学校长131人，培训率100％，合格率100％。
（三）学校办学条件明显改善
1、校舍面积不断扩大。
2014—2014年，我县共投入教育建设经费1026万元，新建教学楼12900平方米、学生宿舍楼1460平方米、学生饭堂1800平方米、厕所15座、球场17个；2014年新建或续建项目55个，其中教学楼8栋，学生宿舍楼13栋，学生食堂17栋，学生厕所10
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