学年甘肃省嘉峪关市酒钢三中高二下学期期中历史试题解析版.docx
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学年甘肃省嘉峪关市酒钢三中高二下学期期中历史试题解析版
2017-2018学年甘肃省嘉峪关市酒钢三中高二（下）期中历史试卷
一、单选题（本大题共50小题，共50.0分）
1.“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业”。
在这一思想指导下日本政府决定（ ）
A.废藩置县，取消武士特权B.推行“文明开化”政策
C.改革土地制度，承认土地私有D.大力发展近代工商业
【答案】D
【解析】从题干材料可以看出，“国之强弱”最终归根于“是否鼓励人民之工业”，四个选项都是明治维新改革的措施，其中中只有D选项是关于发展近代工业的。
故选：
D。
本题主要考查日本明治维新的主要内容。
明治维新是指19世纪60年代日本在受到西方资本主义工业文明冲击的背景下所进行的由上而下、具有资本主义性质的全面西化与现代化改革运动。
本题旨在考查学生对日本明治维新改革内容的掌握，考查学生材料分析的能力。
2.在1878年的日本，儿童玩排球游戏时，用10种最值得采用的新事物的名称来代替数字，它们分别是汽车、蒸汽机、马车、照相机、电报、避雷针、报纸、学校、信箱和轮船。
这主要反映了日本（ ）
A.文明开化的文化政策B.殖产兴业的经济政策
C.全盘西化的生活方式D.富国强兵的奋斗目标
【答案】A
【解析】1878年的日本正处于明治维新时代，题干中所列10种新事物正是明治维新过程中日本向西方学习的结果。
儿童将这些新事物的名字用于拍球游戏中，说明儿童广泛地接受了西方新事物，这是日本政府推行文明开化政策所产生的影响，故A正确；
B局限于经济领域，排除；
C局限于经济和军事，排除；
D局限于生活方式，没有全面解读题干材料信息，排除。
故选：
A。
本题考查明治维新的内容，旨在考查学生准确解读材料的能力。
明治维新历史作用：
内：
是日本历史的转折点，使日本走上了近代化道路（资本主义道路）。
外：
①摆脱了民族危机，成为亚洲强国。
②日本成功的典型为亚洲国家的仁人志士提供了改革的经验和启迪。
明治维新是日本近代史上的一件大事。
日本在政治、经济、思想文化全方位学习西方，取得了重大成就。
不仅摆脱了外国侵略的命运，而且进入了资本主义发展阶段。
同时为亚洲其他国家提供了有益的经验。
3.与西方资本主义国家相比，日本十九世纪中期以来资本主义迅速发展的显著特征是（ ）
A.实行币制改革B.从外国引进先进的生产技术
C.政府的大力支持D.通过对外掠夺加速资本积累
【答案】C
【解析】明治政府大力扶植和保护私人资本主义的发展，故C正确；
日本明治维新统一货币，进行币制改革，符合资本主义经济发展的一般要求，排除A；
B是后发资本主义国家的共性，排除；
D是西方资本主义发展的特点，排除。
故选：
C。
本题考查明治维新，解题的关键是掌握明治维新的相关内容来解答。
本题为基础题，考查明治维新，这次改革始于1868年明治天皇建立新政府，日本政府进行近代化政治改革，建立君主立宪政体。
4.日本明治维新取得巨大成功是多种因素综合作用的结果，其主导因素是（ ）
A.天皇权力至高无上，支持革新派进行改革
B.废藩置县，建立了中央集权的近代统一国家
C.引进西方先进科学技术，推行“文明开化政策”
D.改革派掌握政权，进行了顺应时代潮流的改革
【答案】D
【解析】明治维新从政治、经济、教育等进行了各项改革，取得了巨大成功，题目中A、B、C项都是取得成功的具体原因，D项包含了A、B、C项，改革派掌握权力，进行了多项改革，顺应了历史潮流，故D正确，ABC错误。
故选：
D。
本题考查明治维新，解题的关键是掌握明治维新的相关内容。
本题为基础题，考查明治维新，明治维新使日本由一个封建落后国家逐渐变成一个封建色彩浓厚的近代资本主义国家，基本实现富国强兵的目的，日本崛起为东方强国。
但明治维新保留了大量的封建残余，宪法颁布后，藩阀依然长期垄断政权，议会形同虚设，人民没有民主权利，藩阀推行的愚民政策和天皇崇拜思想的根深蒂固，日本很快踏上了踏上对外扩张之路。
5.日本以改革的方式走上资本主义发展的道路，主要是因为（ ）
A.资产阶级与封建势力相互妥协
B.资本主义发展水平较低
C.幕府统治已经持续600多年
D.西方列强的入侵使日本封建经济解体
【答案】B
【解析】由于日本资本主义发展不充分，所以资产阶级力量都弱小，故才走上了改革的道路，故B正确；
AC决定于日本资本主义发展不充分，排除；
D是外部因素，排除。
故选：
B。
本题考查明治维新，解题的关键是掌握明治维新的相关内容来解答。
本题为基础题，考查明治维新，明治维新推动了日本社会的进步，使之摆脱了民族危机，从此走上了发展资本主义道路，成为亚洲第一强国。
6.严复说“秦以来之为君，正所谓大盗窃国者耳。
国谁窃？
转相窃之于民而已。
”他的这一言论反映了（ ）
A.接受了进化论思想B.体现了他中学西用观点
C.维新派的民权意识D.维新派的君主立宪主张
【答案】C
【解析】材料的意思是秦朝以来，夺取政权的历朝国君皆是“大盗”，现在又该转向人民为“大盗”了，从中可以看出严复的民权的思想，故C正确；
A项材料并未体现，排除；
B项说法错误，严复是维新派的代表人物，主张学习西方的制度，排除；
D项不如C项准确，排除。
故选：
C。
本题考查严复的民主思想，解题的关键是“秦以来之为君，正所谓大盗窃国者耳。
国谁窃？
转相窃之于民而已”。
本题难度中档，考查严复的民主思想，他主张的“鼓民力、开民智、新民德“理论，是其救国方案的主要内容。
7.在百日维新期间，谭嗣同自述：
“京居既久，始知所愿者皆虚，一无可翼（期望）。
概念横目，徒具深悲。
平时所学，至此竟茫无可倚。
”这段话表明谭嗣同（ ）
A.放弃了变法维新救国救民的抱负B.脱离群众，找不到变法的出路
C.悲观失望，准备向顽固派妥协D.对维新派不满，开始转向革命
【答案】B
【解析】A项“放弃”说法错误，且材料强调对变法脱离群众，找不到变法的出路的担忧，故错误；
根据材料“京居既久，始知所愿者皆虚一无”、“徒具深悲”和“至此竟茫无可倚”可知谭嗣同对没有找到可依靠的群众的力量，而叹气悲伤，故B项正确；
谭嗣同没有向顽固派妥协，而是献身于变法，故C项错误；
谭嗣同没有转向革命，故D项错误。
故选：
B。
本题考查的是维新思想，解答的关键信息是“京居既久，始知所愿者皆虚一无”、“徒具深悲”和“至此竟茫无可倚”
本题考查了近代中国思想解放的潮流，考查了维新思想，考查了学生准确解读材料信息，运用知识解决问题的能力。
8.对戊戌变法的失败，有历史学家认为：
“光绪的悲剧，是在他的周围没有形成一个足以制服慈禧一伙的力量。
”对这一观点的认识不正确的是（ ）
A.顽固派力量强于改革派
B.光绪帝对变法犹豫不决
C.力量对比对改革成功与否至关重要
D.资产阶级势力弱小
【答案】B
【解析】“光绪的悲剧，是在他的周围没有形成一个足以制服慈禧一伙的力量”表明顽固派力量强于改革派，资产阶级势力弱小，力量对比对改革成功与否至关重要，故ACD正确，不符合题意；
B材料未体现，符合题意。
故选：
B。
本题考查戊戌变法的失败，戊戌变法的根本原因，是由于这场变法的领导者资产阶级维新派，资本主义发展不充分，导致该阶级具有软弱性和妥协性。
本题难度中档，考查戊戌变法的失败，戊戌变法是中国近代史上一次重要的政治改革，也是一次思想启蒙运动，促进了思想解放，对社会进步和思想文化的发展，促进中国近代社会的进步起了重要推动作用。
9.梁启超认为“戊戌维新虽时日极短，现效极少，而实二十世纪史开宗明义第一章也”。
下列关于维新变法运动的评价，与此吻合的是（ ）
A.揭开中国近代史的序幕
B.开辟向西方学习的强国御侮之路
C.形成近代中国首次思想解放潮流
D.成为正规的资产阶级民主革命的开端
【答案】C
【解析】”实二十世纪史开宗明义第一章也“指的是形成近代中国首次思想解放潮流，故C正确；
ABD均不符合题意，排除。
故选：
C。
本题考查戊戌变法的意义，是近代中国第一次思想解放潮流，具有启蒙性。
在民族危机加剧的时刻，维新派以变法图强、救亡图存为目标，进行广泛的宣传鼓动，对激发人民的爱国感情和民族意识起了重要作用；同时，维新派提倡新学、主张兴民权，对封建文化展开猛烈的抨击，为近代思想启蒙运动的兴起开辟了道路，促进了中国人民的觉醒；百日维新中改革科举制，废除八股，设立新式学堂，也为改革封建教育制度打开了缺口，促进了近代科学文化知识的传播。
10.“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的社会结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男……尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了。
”这个时代是指（ ）
A.春秋战国B.秦代C.汉代D.唐宋时期
【答案】B
【解析】依据材料“没有封国封爵，没有公侯伯子男……尤其是儒家学者更是大惑不解”结合所学知识可知只有秦朝符合这一特征，故B正确。
A项春秋战国时期依然保留有分封制与题意不符，故排除。
汉代儒学成为正统思想，地位崇高，故排除C。
D唐宋时期尽管儒学遭遇佛道的巨大挑战，但亦占据主导地位而未受排挤，故排除D。
故选：
B。
本题考查秦朝统治的相关知识。
关键信息是“没有封国封爵，没有公侯伯子男……尤其是儒家学者更是大惑不解”。
本题考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。
依据材料结合所学知识可直接得出结论，难度适中。
11.《剑桥秦汉史》指出：
“在公元前221年，具有更重要的实际意义的一件事是把中央集权的行政新体制扩大到了‘天下’。
”这件有意义的事是指（ ）
A.推行分封制B.在中央设三公九卿
C.全面推行郡县制D.郡国并行制度
【答案】C
【解析】公元前221年，秦朝建立。
结合所学，秦朝废除分封制，推行郡县制，有利于加强中央集权，故排除A，C正确。
B是中央官制，不符合题意，排除。
D是西汉初年的地方管理制度，排除。
故选：
C。
本题考查郡县制的相关知识。
关键信息是：
一件事是把中央集权的行政新体制扩大到了“天下”。
本题考查学生机械知识分析问题的能力。
依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度较低。
12.“唐太宗在未登极前，曾做过尚书令，及太宗即位，朝臣无敢再当尚书令之职，因此尚书省长官尚书令常虚悬其缺。
”这反映出唐代（ ）
A.宰相有职无权B.皇权至高无上
C.三省六部制不成熟D.尚书省地位下降
【答案】B
【解析】根据材料关键信息“朝臣无敢再当尚书令之职”、“尚书省长官尚书令常虚悬其缺”等，可知，因为唐太宗在未登极前曾经做过尚书令，因此，唐太宗即位后，“尚书令”一职无人敢当，导致“常虚悬其缺”，这体现了对皇权的“避讳”，说明皇权至高无上，故B项正确；而ACD三项均与材料信息不符合，故排除ACD。
故选：
B。
本题主要考查唐朝政治制度制度的特点。
唐朝三省六部制：
（1）结构：
①三省--中书省（起草诏令）、尚书省（负责执行）、门下省（封驳审议）；②六部--吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。
（2）作用：
提高了办事效率；相权一分为三，有利于加强皇权。
本题通过材料的形式考查唐朝政治制度制度的特点，主要考查学生认识历史事物本质和规律，并作出正确认知的能力。
13.唐太宗自评：
“人主多恶正直，阴诛显戮，无代无之。
朕践祚以来，正直之士比肩于朝，未尝黜责一人。
”唐太宗的这段话体现的统治思想是（ ）
A.“存百姓”B.知人善任C.济世安民D.轻徭薄赋
【答案】B
【解析】题干材料意思是国君多厌恶正直之士，或明或暗地诛杀无辜，没有哪一代不是这样；我即位以来，正直之士并肩立于朝廷，不曾贬退、责罚一人，由此可知，反映的是知人善任，故B正确。
ACD三项均不符合题意，排除。
故选：
B。
本题考查中外历史人物。
需要掌握唐太宗的统治思想。
解题的关键是对读懂材料意思分析即可。
本题考查对唐太宗的统治思想的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解的能力。
14.1670年，康熙颁布十六条箴言，意在总结儒家思想的道德价值。
“圣谕十六条”强调社会关系的等级秩序，以及仁慈、服从、俭约、辛勤工作的美德。
康熙又挑选一群满汉大学士，与之精研四书五经。
皇帝研读儒家经典、勤练书法的消息被“走漏”给群臣知悉后，群臣盛赞康熙是“圣君”。
该现象背后反映的本质问题是（ ）
A.清初巩固和扩大统治基础的迫切需要
B.传统儒家文化强大的同化功能
C.康熙帝对儒家思想的尊崇
D.实行文化专制以加强君主权力
【答案】A
【解析】康熙帝学习儒家文化是为了笼络汉族士大夫阶层，扩大统治基础，巩固新的满清政权。
C是表面现象，排除；
BD无从题干材料说明，排除；
故答案A正确。
故选：
A。
本题旨在考查儒家思想的发展演变，主要考查明清专制的加强和学生准确解读材料信息的能力。
做带材料的选择题时，学生一定的把握材料，并结合时代背景，准确解读材料信息。
15.“秦筑长城以来，汉、唐、宋亦常修理，其时岂无边患。
明末，我太祖统大兵长驱直入，诸路瓦解，皆莫敢当。
……如古北、喜峰口一带，朕皆巡阅，概多损坏，今欲修之，兴功劳役，岂能无害百姓。
且长城延袤千里，养兵几何，方能分守！
”这表明康熙帝主张（ ）
A.民族团结平等B.民为邦本C.强化中央集权D.兵农合一
【答案】B
【解析】依据材料可知，康熙帝认为，修长城会对百姓造成负担，这体现了立国安邦必须以民众为根本的政治观念，即民为邦本思想，故B项正确。
AD与材料信息无关排除。
康熙帝认为修长城对边患并无益处，反而加重负担，没有涉及强化中央集权，故C错误。
故选：
B。
本题考查中外历史人物。
需要掌握康熙帝的统治主张。
解题的关键是对材料的解读与分析。
本题考查对康熙帝的统治主张的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解的能力。
16.近年在德国汉堡发现了一本在1691年出版的《论语》英译本。
该书译自法译本，法译本译自拉丁译本。
书的前言中说“这位哲学家的道德是无限辉煌的”。
由此可以推断（ ）
A.孔子的思想在欧洲被广泛接受
B.《论语》曾在欧洲以多种语言流传
C.孔子的道德征服了欧洲人
D.当时中国政府重视对欧洲宣扬中华文化
【答案】B
【解析】孔子的思想在欧洲并未被广泛接受，孔子的道德也并未征服了欧洲人，当时中国封建政府也不可能重视对欧洲宣扬中华文化，《论语》英译本。
“该书译自法译本，法译本译自拉丁译本”却足以证明《论语》曾在欧洲以多种语言流传，故B正确；
ACD材料未体现，排除。
故选：
B。
本题考查孔子的思想，解题的关键是“近年在德国汉堡发现了一本在1691年出版的《论语》英译本。
该书译自法译本，法译本译自拉丁译本”“这位哲学家的道德是无限辉煌的”。
在做此类试题时首先审准题目的设问明确答题的方向，其次审清题目的时间和空间信息，因为其实好多选择题都是在设问、时间和空间等信息上设置陷阱，特别注意有些隐性的时空信息，必要时可以用笔画出来，例如本题的“该书译自法译本，法译本译自拉丁译本”，然后正确理解有关概念的含义、注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素、在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系。
17.孔子思想中体现人道主义和对百姓的关心与爱护的有（ ）
①仁者，爱人 ②贵贱有“序”③己所不欲，勿施与人 ④和而不同
A.①②B.①④C.①③D.②④
【答案】C
【解析】贵贱有“序”不是人道主义。
“和而不同”是指处理人际关系，和人道主义和对百姓的关心与爱护没有关系，故②④错误；
而仁者，爱人、己所不欲，勿施与人则体现人道主义和对百姓的关心与爱护，故①③正确。
故选：
C。
本题考查孔子的政治思想，解题的关键是“人道主义和对百姓的关心与爱护”。
解答组合型选择题的关键是要有准确巩固的基础知识，同时由于该题型的逻辑性较强，所以同学们还要具备一定的分析能力和史学理论水平。
解答此类题的方法主要是筛选法，而筛选法又分为肯定筛选法和否定筛选法。
本题可以使用肯定筛选法，肯定筛选法是先根据试题要求分析各个选项，确定一个正确的选项，这样就可以排除不包含此选项的组合，然后一一筛选，最后得出正确答案。
18.《论语•述而》：
“不愤，不启，不悱，不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
”这段材料说明孔子的教学理念是（ ）
A.有教无类B.启发式教学C.温故而知新D.当仁不让于师
【答案】B
【解析】这段话的意思是：
不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。
如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了，反映孔子倡导的教学理念是启发式教学，故B正确；
ACD材料未体现，排除。
故选：
B。
本题考查孔子的教育思想，解题的关键是“不愤，不启，不悱，不发。
举一隅不以三隅反，则不复也”。
孔子是儒家学派的创始人，是中国文化的奠基者之一，也是中国古代乃至世界上最早的职业教师和最伟大的教育家之一。
他继承三代学校教育，并进行创造性改革，对人类教育事业做出了开创性的伟大贡献。
孔子教育思想的智慧，在今天也是值得人们去汲取的，它对于改革现代教育方针、指导思想、教育内容和方法，都有启迪作用。
19.金观涛在《中国思想史十讲》中认为：
“……为中国传统社会建构了严密的秩序结构……今天的中国人大都遗忘了这种等级秩序，但它还保留在中国人的关系称谓中。
在全世界所有的文化中，唯有中国人对亲属关系的称谓最多、最复杂……”这套秩序的理念奠基于孔子的（ ）
A.礼B.仁C.德D.中庸
【答案】A
【解析】”严密的秩序结构“”等级秩序“”唯有中国人对亲属关系的称谓最多、最复杂“表明与孔子的礼有关，故A正确；
BCD材料未体现，排除。
故选：
A。
本题考查孔子的政治思想，其核心是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。
这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。
这种方略把德、礼施之于民，实际上已打破了传统的礼不下庶人的信条，打破了贵族和庶民间原有的一条重要界限。
孔子的仁说，体现了人道精神，孔子的礼说，则体现了礼制精神，即现代意义上的秩序和制度。
人道主义这是人类永恒的主题，对于任何社会，任何时代，任何一个政府都是适用的，而秩序和制度社会则是建立人类文明社会的基本要求。
孔子的这种人道主义和秩序精神是中国古代社会政治思想的精华。
20.柏拉图的思想对后世影响深远，其中被空想社会主义思想家所广泛接受的是（ ）
A.道德和政治之间，没有本质的差别
B.正义的原则对于个人、阶级、国家是一样的
C.要实现理想国，必须由真正懂哲学的人做国王
D.财产公有、普及教育等主张
【答案】C
【解析】结合所学可知，柏拉图在《理想国》中，提出根据品德智慧，将社会中每个人明确分工、各司其职，提出一整套社会构想，其中的财产公有、普及教育等乌托邦式的主张为后世的空想社会主义思想家所广泛接受，故C两正确。
ABD三项均不符合，排除。
故选：
C。
本题考查柏拉图的思想。
需要掌握柏拉图理想国的思想。
解题的关键是结合柏拉图理想国的思想分析材料即可。
本题考查对柏拉图理想国的思想的把握，旨在考查学生调用所学知识分析理解的能力。
21.柏拉图“理想国”是奴隶主的理想；资产阶级把永葆资本主义制度作为他们的理想；无产阶级则把实现共产主义作为自己的最高奋斗目标。
这说明（ ）
A.在阶级社会，理想具有阶级性B.他们的理想都是幻想
C.每一时代的人们都有美好的愿望D.理想是虚无缥渺的东西
【答案】A
【解析】根据材料可知，柏拉图认为每个阶级都有自己的理想，在阶级社会，理想具有阶级性，故A项正确。
理想不一定都是幻想，故B项错误。
C项说法正确，但不能说明最本质的共性，排除。
理想是虚无缥缈的东西的表述不符合事实，故D项错误。
故选：
A。
本题考查柏拉图的思想。
需要掌握柏拉图的政治思想。
解题的关键是对材料的解读与分析。
本题考查对柏拉图的政治思想的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解的能力。
22.下列符合亚里士多德思想的有（ ）
①追求尽善尽美的境界但不放弃追求现实的幸福
②理念属于人的思维抽象，客观上并不存在理念世界
③物质受到精神世界形式的支配
④肯定客观世界是真实的存在，而且是人类认识的来源
A.①②③④B.②③④C.①②④D.②④
【答案】A
【解析】结合所学可知，①②③④都符合亚里士多德的思想主张，故A项正确。
故选：
A。
本题考查亚里士多德的思想。
需要掌握亚里士多德的思想内容。
解题的关键是对亚里士多德的思想内容的识记。
本题考查对亚里士多德的思想内容的把握，旨在考查学生对基础知识的识记能力。
23.亚里士多德曾对一位学生说：
“我们希腊人有个很有趣的谚语：
如果你的钱包在你的口袋里，而你的钱又在你的钱包里，那么，你的钱肯定在你的口袋里。
”这句话，反映了亚里士多德的那一学说（ ）
A.政治学说B.教育学说C.伦理学说D.逻辑学
【答案】D
【解析】材料的主旨是反映三段论，三段论是传统逻辑中的一类主要推理，是属于逻辑学的，所以这句话反映了亚里士多德的逻辑学，故D正确；
ABC材料未体现，排除。
故选：
D。
本题考查亚里士多德的思想，亚里士多德伦理学的中心思想是“中庸之道”。
他认为任何事物都有三种状态：
过度、不及和中间。
任何行为和感受都有一个中间性的问题，过度与不及产生误会，中间往往能够得到成功并受人赞赏。
关于亚里士多德，除了掌握其“逻辑三段论”外，还要注意亚里士多德的其他成就，如总结了泰利斯以来古希腊哲学发展的成果首次将哲学和其他科学区别开来开创了逻辑学、伦理学、政治学和生物学等学科的独立研究。
24.“惟有哲学家能够很好地理解完全的现实，所以他们能够根据正义的表象和理念去设计政策，因此他坚持认为最好的国家要么是由哲学家作为国王进行统治，要么国王本人就是哲学家。
”对材料理解错误的是（ ）
A.针对古希腊政体弊端“他”提出上述主张
B.“他”被称为百科全书式的学者
C.材料体现了“他”理想国的思想
D.“他”的哲学思想主张理念论
【答案】B
【解析】由材料“国王本人就是哲学家”可知，反映的是柏拉图哲学家王的思想，结合所学可知，柏拉图针对雅典民主政治存在的弊端，提出理想国的设想，故AC项正确，不符合题意。
亚里士多德被称为百科全书式的学者，故B项错误，符合题意。
在哲学上，柏拉图提出理念论，故D项正确，不符合题意。
故选：
B。
本题考查柏拉图的思想。
需要掌握柏拉图理想国的思想。
解题的关键信息是“国王本人就是哲学家”。
本题考查对柏拉图理想国的思想的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
25.17世纪英国革命期间产生了一个意外的局面，革命因反抗一个人的专制开始，却造成了另一个人的独裁。
这里的“一个人”和“另一个人”分别是指（ ）
A.詹姆士一世、克伦威尔B.查理一世、克伦威尔
C.查理一世、詹姆士一世D.查理二世、詹姆士二世
【答案】B
【解析】材料中“革命因反抗一个人的专制开始，却造成了另一个人的独裁”说明在英国资产阶级革命中，推翻了君主专制独裁者查理一世，而革命之后克伦威尔却不顾议会反，就任护国主，建立
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